《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》課堂筆記

《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》課堂筆記

1、《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》課堂筆記

①文章分段及大意：

全文共9段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：總寫(xiě)每樣?xùn)|西都要學(xué)習(xí)怎樣生活。

第二部分（第25自然段）：寫(xiě)太陽(yáng)開(kāi)始學(xué)怎樣發(fā)光，怎樣上山下山；月亮學(xué)會(huì)了不斷變化；水學(xué)會(huì)了往低處流。那時(shí)候的生活很簡(jiǎn)單。

第三部分（第6、7自然段）：寫(xiě)只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序。

第四部分（第8、9自然段）：寫(xiě)每個(gè)事物都有自己的開(kāi)頭。

②文章詞句的賞析：

1.譬如說(shuō)唱歌，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。

粗糙嚇壞了說(shuō)明唱歌不是太陽(yáng)最容易做的事。

2.它一直無(wú)法決定，只好反反復(fù)復(fù)于是它學(xué)會(huì)的是不斷變化。

一下子變圓一下子又變?nèi)辈粩嘧兓窃铝翆W(xué)會(huì)的生活方式。

3.那時(shí)候，生活就是這么簡(jiǎn)單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

這句話(huà)的意思是只要人們遵循自然規(guī)律，不做違背自然規(guī)律的事，生活就會(huì)變得簡(jiǎn)單美好。

4.世界在慢慢變化，萬(wàn)物在自由生長(zhǎng)就可以看到一切有多美好

慢慢變化自由生長(zhǎng)，是說(shuō)萬(wàn)事萬(wàn)物都在自由地變化著。雨落下和人睜開(kāi)眼睛就能看到，這些都是最容易、最自然的事。

5.這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)局，卻有很多開(kāi)頭，很多很多開(kāi)頭。

因?yàn)槊總€(gè)事物都有無(wú)限的未來(lái)，所以這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)局；因?yàn)榈總€(gè)

事物都有開(kāi)頭，所以這個(gè)故事有很多很多開(kāi)頭。

6.這世界還相當(dāng)有秩序

此處省略號(hào)是對(duì)內(nèi)容的省略，說(shuō)明世界上有秩序的事物還有很多很多。

③課文重難點(diǎn)探究：

1.太陽(yáng)和月亮一開(kāi)始知道自己該怎樣生活嗎？他們是怎樣學(xué)會(huì)生活的？

太陽(yáng)和月亮一開(kāi)始不知道自己該怎樣生活。塔門(mén)通過(guò)不斷嘗試，最終找到了適合自己的生活方式。

2.太陽(yáng)、月亮、水它們做著什么？它們給世界帶來(lái)了什么？

太陽(yáng)發(fā)光，每天東升西落；月亮有時(shí)圓，有時(shí)缺，不斷變化；水一直往低處流。太陽(yáng)給世界帶來(lái)了光明和溫暖；月亮的圓缺變化幫助人們計(jì)量時(shí)間；水滋潤(rùn)萬(wàn)物，幫助萬(wàn)物生長(zhǎng)。

3.文章最后一段話(huà)在全文起什么作用？

與開(kāi)頭相呼應(yīng)，給讀者留下了無(wú)限的想象空間。

4.想象一下，還有哪些事物也做著自己容易做的事？

例：星星夜間發(fā)光，高山沉睡、樹(shù)木給我們的生活增添色彩、小鳥(niǎo)為我們的生活增添活力。

2、當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候 選一個(gè)開(kāi)頭，接著往下講

⊙選一個(gè)開(kāi)頭，接著往下講。

◇這世界還相當(dāng)有秩序

◇很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候

參考答案:這世界還相當(dāng)有秩序。小樹(shù)迎著陽(yáng)光，努力向上生長(zhǎng);大公雞，在早晨打鳴，餓了找地上的蟲(chóng)子吃，晚上休息;貓頭鷹白天睡覺(jué)，晚上出來(lái)活動(dòng)生活就是這么簡(jiǎn)單。

3、二年級(jí)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候必考易錯(cuò)字及近義詞反義詞

《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》這篇文章用第三人稱(chēng)的口吻，介紹了當(dāng)世界還小的時(shí)候，萬(wàn)物學(xué)習(xí)的情形，告訴我們要用學(xué)習(xí)改變自己，用學(xué)習(xí)讓自己變得更加優(yōu)秀的道理。接下來(lái)一起學(xué)習(xí)文中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)吧！二年級(jí)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候必考易錯(cuò)字及近義詞反義詞

易錯(cuò)字

簡(jiǎn)：上下結(jié)構(gòu)，注意門(mén)里面是日，不是目。

世：注意第一筆橫長(zhǎng)，左右出頭。

近義詞：

年紀(jì)年齡 必須一定 開(kāi)始起初

主意辦法 容易簡(jiǎn)單 自由隨意

反義詞：

開(kāi)始結(jié)束 成功失敗 簡(jiǎn)單復(fù)雜

容易困難 自由約束 睜開(kāi)閉上

4、《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》多音字及詞語(yǔ)理解

《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》這篇文章用第三人稱(chēng)的口吻，介紹了當(dāng)世界還小的時(shí)候，萬(wàn)物學(xué)習(xí)的情形，告訴我們要用學(xué)習(xí)改變自己，用學(xué)習(xí)讓自己變得更加優(yōu)秀的道理。接下來(lái)一起學(xué)習(xí)文中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)吧！《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》多音字及詞語(yǔ)理解

多音字

當(dāng)：dāng（當(dāng)心） dng（上當(dāng)）

弄：nng（擺弄） lng（弄堂）

詞語(yǔ)理解

【年紀(jì)】年齡、歲數(shù)。

【粗糙】不精細(xì)，不光滑。

【敏感】一指感覺(jué)敏銳，對(duì)外界事物反應(yīng)很快，皮膚或神經(jīng)上比較敏感的部分；也指反應(yīng)很快速，對(duì)一件事或某種東西非常敏銳，察覺(jué)快速，可很快判斷或反應(yīng)過(guò)來(lái)。

【秩序】有條理，有組織的狀態(tài)。

【成功】獲得預(yù)期的結(jié)果。

【主意】辦法。

5、當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候注音組詞

《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》這篇文章用第三人稱(chēng)的口吻，介紹了當(dāng)世界還小的時(shí)候，萬(wàn)物學(xué)習(xí)的情形，告訴我們要用學(xué)習(xí)改變自己，用學(xué)習(xí)讓自己變得更加優(yōu)秀的道理。接下來(lái)一起學(xué)習(xí)文中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)吧！當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候注音組詞

世sh（世界）（出世）（去世）（世代）

界ji（邊界）（外界）（界面）（分界）

功gōng（成功）（功夫）（用功）（氣功）

反fǎn（反正）（造反）（反應(yīng)）（反義詞）

復(fù)f（反反復(fù)復(fù)）（復(fù)習(xí)）（復(fù)出）（復(fù)?。?

式sh（方式）（樣式）（形式）（正式）

簡(jiǎn)jiǎn（簡(jiǎn)單）（簡(jiǎn)易）（簡(jiǎn)便）（簡(jiǎn)直）

弄nng（玩弄）（搬弄）（弄錯(cuò)）（弄丟）

由yu（自由）（理由）（由來(lái)）（由于）

6、課堂筆記：二年級(jí)下冊(cè)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候知識(shí)要點(diǎn)

課堂筆記：二年級(jí)下冊(cè)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候知識(shí)要點(diǎn)

詞句賞析：

1.譬如說(shuō)唱歌，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。

粗糙嚇壞了說(shuō)明唱歌不是太陽(yáng)最容易做的事。

2.它一直無(wú)法決定，只好反反復(fù)復(fù)于是它學(xué)會(huì)的是不斷變化。

一下子變圓一下子又變?nèi)辈粩嘧兓窃铝翆W(xué)會(huì)的生活方式。

3.那時(shí)候，生活就是這么簡(jiǎn)單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

這句話(huà)的意思是只要人們遵循自然規(guī)律，不做違背自然規(guī)律的事，生活就會(huì)變得簡(jiǎn)單美好。

4.世界在慢慢變化，萬(wàn)物在自由生長(zhǎng)就可以看到一切有多美好

慢慢變化自由生長(zhǎng)，是說(shuō)萬(wàn)事萬(wàn)物都在自由地變化著。雨落下和人睜開(kāi)眼睛就能看到，這些都是最容易、最自然的事。

5.這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)局，卻有很多開(kāi)頭，很多很多開(kāi)頭。

因?yàn)槊總€(gè)事物都有無(wú)限的未來(lái)，所以這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)局；因?yàn)榈總€(gè)

事物都有開(kāi)頭，所以這個(gè)故事有很多很多開(kāi)頭。

6.這世界還相當(dāng)有秩序

此處省略號(hào)是對(duì)內(nèi)容的省略，說(shuō)明世界上有秩序的事物還有很多很多。

7、當(dāng)世界還小的時(shí)候二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)24課說(shuō)課稿

設(shè)計(jì)說(shuō)明

本文是一篇很有趣的科普童話(huà)。文中用輕松活潑、通俗淺白的語(yǔ)言，編織出世界之初簡(jiǎn)單、自由、和諧的生活。本文充滿(mǎn)了神奇的想象，能給人留下無(wú)限的想象空間。而能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象又是本單元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)要素。因此，學(xué)習(xí)本文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合關(guān)鍵詞句的品讀，感受想象的奇妙。同時(shí)，教師應(yīng)充分利用課文的留白，引發(fā)學(xué)生的想象。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件及字卡、詞卡。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，嘗試?yán)首x，借助工具書(shū)把課文讀通順。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題

1.激趣：同學(xué)們，知道我們生活的這個(gè)世界有多大年紀(jì)嗎？（學(xué)生自由猜）它的年紀(jì)已經(jīng)好大好大了。當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，它是怎樣長(zhǎng)大的呢？（板書(shū)課題）今天就讓我們一起去了解這個(gè)世界是怎樣慢慢長(zhǎng)大的！

2.教師指導(dǎo)識(shí)記書(shū)寫(xiě)世、界。

世，獨(dú)體字。

界，上下結(jié)構(gòu)。上面是個(gè)田，下面是個(gè)介。

3.指導(dǎo)學(xué)生用生字組詞。

設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。通過(guò)猜猜世界的年紀(jì)，再想想世界是怎樣長(zhǎng)大的，自然就激發(fā)了學(xué)生的好奇心，實(shí)現(xiàn)向文本的自然過(guò)渡。

二、初讀課文，自主識(shí)字

1.學(xué)生自由朗讀課文。完成自讀要求：

（1）一邊讀一邊圈出課文的生字，借助拼音把生字讀準(zhǔn)確。

（2）把課文讀通順，難讀的句子多讀幾遍，并標(biāo)上自然段的序號(hào)。

（3）小組合作識(shí)記生字：①朗讀生字，相互正音；②交流識(shí)記生字的好方法。

2.檢查自讀情況：

（1）課件出示生字組成的詞語(yǔ)。多種形式朗讀：開(kāi)火車(chē)讀、小組讀、齊讀。

教師相機(jī)正音：世、式是同音字，都是翹舌音，弄注意發(fā)音。

教師注意正音并加強(qiáng)讀音示范。

（2）你注意到這些生字的字形了嗎？你是用什么方法記住它們的呢？

教師引導(dǎo)識(shí)記：①可采用熟字加偏旁的方法識(shí)記：紀(jì)、須、功、糙、敏、簡(jiǎn)、睜、秩、哦。

②形近字對(duì)比識(shí)記：紀(jì)記、睜箏。

③形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記：哦、睜、簡(jiǎn)。

3.自由讀課文，自己喜歡的語(yǔ)句可以多讀幾遍。思考：讀懂了什么，還有什么不理解的？

出示填空，交流：

這篇課文說(shuō)了________和________，________和雨這些事物是怎么學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的。太陽(yáng)學(xué)會(huì)　　　　，月亮學(xué)會(huì)　　　　 ，水學(xué)會(huì)　　　　　，雨學(xué)會(huì)　　　　。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)世界還小的時(shí)候，生活十分簡(jiǎn)單。

設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)里，通過(guò)不同形式的讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，掃除字詞障礙，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，使識(shí)字效果 得以鞏固，完成識(shí)字任務(wù)。

三、自主發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.課件出示生字：世、界、功、反、復(fù)、式。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形，做做小老師，說(shuō)說(shuō)有什么需要大家注意的。

2.教師重點(diǎn)講解關(guān)鍵筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。（如式字應(yīng)講解斜鉤的寫(xiě)法。）

3.師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

4.學(xué)生描紅，師提醒注意正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，并且注意一看、二寫(xiě)、三對(duì)照。

5.投影反饋，生生進(jìn)行評(píng)議。

設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)好字是我們的目標(biāo)之一，我們不僅要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的欲望，還要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

四、積累鞏固，拓展閱讀

1.認(rèn)讀詞語(yǔ)表中本課的詞語(yǔ)，同桌之間互讀。

2.課后閱讀科普說(shuō)明文《太陽(yáng)》，試著讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生的閱讀范圍，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課詞語(yǔ)，鞏固識(shí)字寫(xiě)字的效果。

第二課時(shí)

一、關(guān)注基礎(chǔ)，舊知導(dǎo)入

1.教師聽(tīng)寫(xiě)本課易錯(cuò)生字。

2.出示填空：這篇課文說(shuō)了（　　?。┖停ā　　。?，（　　　?。┖陀赀@些事物是怎么學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的。太陽(yáng)學(xué)會(huì)（　　　　　?。?，月亮學(xué)會(huì)（　　　　　?。畬W(xué)會(huì)（　　　　　?。?，雨學(xué)會(huì)（　　　　　?。?。

設(shè)計(jì)意圖：新課開(kāi)始時(shí)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本課生字詞，旨在夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)練習(xí)填空，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容有了整體的印象，為新課的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。

二、細(xì)讀品味，感悟趣味

1.過(guò)渡：課文充滿(mǎn)了奇妙的想象，你最喜歡哪些語(yǔ)句？把喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍。

2.學(xué)生自由讀文。

3.自主學(xué)習(xí)，理解文本。

（1）用我喜歡 部分，因?yàn)?,的形式來(lái)交流自己喜歡的部分。

引導(dǎo)學(xué)生利用課文的留白，展開(kāi)想象。

（2）學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，再在班內(nèi)交流。

（3）如果把世界萬(wàn)物比作人的話(huà)，你覺(jué)得它們是怎樣的人？結(jié)合課文內(nèi)容，挑選其中一個(gè)事物說(shuō)一說(shuō)。（如：太陽(yáng)是個(gè)莽撞的小男孩；月亮的主意變得特別快，似乎很調(diào)皮；水是個(gè)聰明的孩子，它學(xué)流動(dòng)學(xué)得特別快。）

4.有感情地朗讀自己喜歡的語(yǔ)段。

5.借助資料，介紹其中一個(gè)事物的成長(zhǎng)。

6.理解秩序。

（1）借助工具書(shū)，查一查秩序的意思。

（2）我們什么時(shí)候會(huì)表現(xiàn)得很有秩序？

（3）課文中的秩序指的是什么？

7.只要萬(wàn)物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。說(shuō)一說(shuō)：萬(wàn)物都能做什么事情，讓世界很有秩序？你還知道哪些事物的成長(zhǎng)？交流交流。

設(shè)計(jì)意圖：樹(shù)立大語(yǔ)文觀，時(shí)時(shí)體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并且在借助資料介紹的同時(shí)，鍛煉了學(xué)生搜集資料、整理資料、提取信息的能力。

三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.課件出示生字：簡(jiǎn)、弄、由。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，擴(kuò)詞。

2.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)：由是獨(dú)體字，觀察在田字格中的占格；簡(jiǎn)、弄注意觀察上下部分的寬窄關(guān)系。

3.學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。

4.投影展示，師生互評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：意在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先觀察后書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。

四、總結(jié)回顧，閱讀拓展

1.指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀課文。（小組讀、男女生比賽讀。）

指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，語(yǔ)速減慢，語(yǔ)調(diào)漸輕，讀出意猶未盡的感覺(jué)。

2.今天我們學(xué)習(xí)的課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，告訴了我們大自然中萬(wàn)物的成長(zhǎng)過(guò)程，作者是德國(guó)的于爾克舒比格。這篇課文是同名故事集中的一篇，作者筆下的世界是那么美好、簡(jiǎn)單。花花草草都有了生命，風(fēng)云雷電都有著情意。希望大家能去讀一讀這本故事集。

3.出示故事書(shū)，激發(fā)閱讀興趣。

設(shè)計(jì)意圖：我們要擁有大語(yǔ)文觀，要注重課外閱讀及積累。這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)情趣。通過(guò)書(shū)籍介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。

板書(shū)設(shè)計(jì)

圖片

教學(xué)反思

小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，大自然萬(wàn)物是怎么形成的呢？這個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生一定有很大的吸引力，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生極大的興趣。學(xué)生帶著好奇心問(wèn)：大自然還有哪些事物在慢慢成長(zhǎng)？

我利用學(xué)生的好奇心和求知欲，組織他們搜集大自然中其他事物的成長(zhǎng)資料，進(jìn)行學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的教育。課文內(nèi)容有趣，語(yǔ)言可愛(ài)，適合朗讀。

8、三年級(jí)上冊(cè)第20課美麗的小興安嶺課堂筆記句子解析

三年級(jí)上冊(cè)第20課美麗的小興安嶺課堂筆記句子解析

1.太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。

因?yàn)殛?yáng)光是從嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的樹(shù)梢穿過(guò)來(lái)的，從樹(shù)梢的縫隙漏下來(lái)的，所以像利劍 一樣。利劍一樣的太陽(yáng)光也寫(xiě)出了夏天陽(yáng)光的耀眼。

2.小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

俯下身子側(cè)著腦袋欣賞，作者把小鹿活動(dòng)的姿態(tài)當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了小鹿可愛(ài)的樣子，給人以生動(dòng)形象之感。

3.秋天，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松樹(shù)顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。

這一句是對(duì)落葉的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)， 飛舞既表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的景象又表現(xiàn)了一種活潑、快樂(lè)的情緒。

4.這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。

這句話(huà)寫(xiě)出了小興安嶺秋天的豐收景象，從中看到其豐富的物產(chǎn)資源。

5.小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

運(yùn)用比喻的手法，把小興安嶺比作大花園和寶庫(kù)，形象說(shuō)明了小興安嶺的美麗和富饒。

9、三年級(jí)上冊(cè)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

三年級(jí)上冊(cè)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

本課是一首現(xiàn)代詩(shī)，是略讀課文。作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是：從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情。詩(shī)歌語(yǔ)言精練優(yōu)美，富有韻味。

1.大樹(shù)抖抖手臂黃葉道別，這是運(yùn)用了什么修辭?想象一下這幅畫(huà)面吧！

運(yùn)用了擬人的修辭。秋風(fēng)中樹(shù)枝搖擺，一片片黃葉離開(kāi)大樹(shù)的懷抱，隨風(fēng)飄落。

2.葉子、小花、汗水、谷粒里都有秋天的聲音，想一想它們都說(shuō)了什么?

葉子、小花向人們傳遞著秋的信息；晶瑩的汗水向人們?cè)V說(shuō)著勞動(dòng)的艱辛；飽滿(mǎn)的谷粒向人們?cè)V說(shuō)著豐收的喜悅。

3.你從秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來(lái)，向遠(yuǎn)方匆匆地去中體會(huì)到了什么?

秋天是美好的，也是短暫的，它來(lái)去匆匆，我們應(yīng)該珍惜。

10、三年級(jí)上冊(cè)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

三年級(jí)上冊(cè)聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

本課是一首現(xiàn)代詩(shī)，是略讀課文。作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是：從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情。詩(shī)歌語(yǔ)言精練優(yōu)美，富有韻味。

《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》一課是一首抒情意味很濃的現(xiàn)代詩(shī)。作者抓住秋天里大自然的一些聲響，用詩(shī)的語(yǔ)言，贊美了秋天。因?yàn)槲易尯⒆觽冊(cè)诩倨诶锸占擞嘘P(guān)秋天的美，秋天的快樂(lè)，讓孩子走進(jìn)大自然親身去體驗(yàn)秋天景象的美好，所以在課堂上很容易就能引起孩子們濃濃的秋情。而這也正是這一課的教學(xué)重點(diǎn)。作者運(yùn)用擬人的修辭手法寫(xiě)了秋天具體可感的聲音，所以我通過(guò)各種形式的朗讀讓孩子們?cè)僖淮误w味秋天特有的風(fēng)情，最后，我又啟發(fā)誘導(dǎo)：同學(xué)們，秋的聲音美妙動(dòng)聽(tīng)，而你們的朗讀也讓我陶醉不已。再聽(tīng)聽(tīng)，你還聽(tīng)到了秋天的哪些聲音？你看詩(shī)中作者把秋天的聲音寫(xiě)得那么可愛(ài)，那么富有韻味，抓住了秋天不同事物的不同特點(diǎn)，運(yùn)用擬人的修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象。你能不能也模仿作者的寫(xiě)法，展開(kāi)想象，抒發(fā)一下自己感受到的最美的秋的聲音，過(guò)把當(dāng)詩(shī)人的癮。教室頓時(shí)安靜下來(lái)，看到孩子們沉思，我很高興，知道他們?cè)诮M織語(yǔ)言，在回味自己曾經(jīng)感受到的秋意。不一會(huì)兒，有幾名學(xué)生不自信地舉起了小手。

11、三年級(jí)上冊(cè)秋天的雨課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

三年級(jí)上冊(cè)秋天的雨課堂筆記課堂筆記之課文主題思想

　本文是一篇洋溢著詩(shī)情畫(huà)意的散文，通過(guò)秋天的雨巧妙地將秋天眾多的景物串起來(lái)，勾勒出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。

　　課文結(jié)構(gòu)清晰，構(gòu)段特點(diǎn)鮮明。全文共五個(gè)自然段，第一自然段以秋天的雨是一把鑰匙，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了為引子，帶出第二、三、四這三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的自然段，具體描繪了秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。第五自然段以秋天的雨是一曲豐收的歌、一首歡樂(lè)的歌結(jié)尾，抒發(fā)了作者喜愛(ài)、贊美秋天的情感。

　　課文表達(dá)上語(yǔ)言?xún)?yōu)美，運(yùn)用富有表現(xiàn)力的詞句，生動(dòng)細(xì)膩地描繪了爛漫的秋色。第一自然段將秋雨比作鑰匙，形象地寫(xiě)出了秋雨開(kāi)啟了秋天的大門(mén)：第二自然段運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪秋天五彩繽紛的美麗景象：第三自然段將秋雨帶來(lái)的香味寫(xiě)得細(xì)致入微：第四自然段的吹起金色小喇叭，猶如一位通訊員在告知?jiǎng)又参锟鞙?zhǔn)備過(guò)冬。

本文把秋雨作為一條線(xiàn)索，將秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動(dòng)、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景，巧妙地串起來(lái)，描繪出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天，表達(dá)了作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。

12、三年級(jí)上冊(cè)秋天的雨課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

三年級(jí)上冊(cè)秋天的雨課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

　本文是一篇洋溢著詩(shī)情畫(huà)意的散文，通過(guò)秋天的雨巧妙地將秋天眾多的景物串起來(lái)，勾勒出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。

　　課文結(jié)構(gòu)清晰，構(gòu)段特點(diǎn)鮮明。全文共五個(gè)自然段，第一自然段以秋天的雨是一把鑰匙，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了為引子，帶出第二、三、四這三個(gè)結(jié)構(gòu)相似的自然段，具體描繪了秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。第五自然段以秋天的雨是一曲豐收的歌、一首歡樂(lè)的歌結(jié)尾，抒發(fā)了作者喜愛(ài)、贊美秋天的情感。

　　課文表達(dá)上語(yǔ)言?xún)?yōu)美，運(yùn)用富有表現(xiàn)力的詞句，生動(dòng)細(xì)膩地描繪了爛漫的秋色。第一自然段將秋雨比作鑰匙，形象地寫(xiě)出了秋雨開(kāi)啟了秋天的大門(mén)：第二自然段運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪秋天五彩繽紛的美麗景象：第三自然段將秋雨帶來(lái)的香味寫(xiě)得細(xì)致入微：第四自然段的吹起金色小喇叭，猶如一位通訊員在告知?jiǎng)又参锟鞙?zhǔn)備過(guò)冬。

1.走進(jìn)課文，看看課文寫(xiě)了什么？

作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。

2.找一找課文有幾個(gè)自然段，想一想每段主要講了什么?

第一自然段：寫(xiě)秋天的雨，是一把鑰匙；

第二自然段：寫(xiě)秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料；

第三自然段：寫(xiě)秋天的雨，藏著非常好聞的氣味；

第四自然段：寫(xiě)秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來(lái)了；

第五自然段：總寫(xiě)秋天是豐收歡樂(lè)的。

3.想想課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋雨的？

作者秋天的雨為主線(xiàn)，抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)寫(xiě)起，寫(xiě)了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。

4.秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰(shuí)呢？照課文中樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

它把紅色給了蘋(píng)果，紅紅的蘋(píng)果像一個(gè)個(gè)小臉蛋，笑哇笑哇，笑來(lái)了秋天的喜慶。

它把紫色給了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，晃啊晃啊，晃來(lái)了秋天的豐收。

13、三年級(jí)上冊(cè)鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

三年級(jí)上冊(cè)鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

《鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化，然后開(kāi)始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道很美的故事，表現(xiàn)了我對(duì)鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道的喜愛(ài)之情。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，通俗易懂，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)的好教材。

1.走進(jìn)課文，看看課文寫(xiě)了什么？

本文講述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化，然后開(kāi)始觀察，發(fā)現(xiàn)鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道很美的故事。

2.從哪看出鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道真美??？

從三個(gè)比喻句水泥道像一塊彩色的地毯。梧桐樹(shù)的落葉像金色的小巴掌。棕紅色的小雨靴像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)。的具體描寫(xiě)看出的。

3.說(shuō)一說(shuō)金色巴掌指什么？用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道給你印象？

文中金色巴掌指法國(guó)梧桐樹(shù)葉。鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道真美?。?/p>

4.作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？

作者看到了水泥道上鋪滿(mǎn)法國(guó)梧桐樹(shù)葉，不規(guī)則的排列著，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法國(guó)梧桐樹(shù)葉像金色巴掌，水泥道像彩色的地毯。美在它的顏色、柔軟、發(fā)光、綿長(zhǎng)，甚至無(wú)規(guī)則的排列。

14、三年級(jí)上冊(cè)總也倒不了的老屋課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

三年級(jí)上冊(cè)總也倒不了的老屋課堂筆記課堂筆記課堂課文分段及大意

《總也倒不了的老屋》是統(tǒng)編教材三年級(jí)上冊(cè)預(yù)測(cè)單元的第一篇課文，也是一篇童話(huà)，講述了老屋與小貓、老母雞和小蜘蛛之間的故事。課文用反復(fù)的手法推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，每一個(gè)片段都是老屋準(zhǔn)備倒下，然后小貓、老母雞和小蜘蛛請(qǐng)求老屋不要倒下，接著是它們陳述老屋不要倒下的理由，以及老屋無(wú)一例外地答應(yīng)了它們的請(qǐng)求，最后是小貓、老母雞和小蜘蛛都得以了老屋的幫助，滿(mǎn)足了各自的心愿。

第一部分（1--2）：老屋已經(jīng)活了一百多歲，很久很久沒(méi)人住了，認(rèn)為自己該倒下了。

第二部分（3--6）：小貓請(qǐng)求老屋一個(gè)晚上后再倒下，老屋又堅(jiān)持了一個(gè)晚上。

第三部分（7--10）：老母雞請(qǐng)求老屋再過(guò)二十一天，讓它孵出小雞后在倒下，老屋答應(yīng)了他的請(qǐng)求。

第四部分（11--17）：小蜘蛛需要在老屋里織網(wǎng)，老屋同意了，后來(lái)老屋一直聽(tīng)小蜘蛛講故事，至今也沒(méi)有倒下。

15、《巨人的花園》課堂筆記

《巨人的花園》課堂筆記

①課文的主題思想

本文講述了一個(gè)自私的巨人將孩子們趕出花園并砌起了圍墻以及醒悟后拆除圍墻的故事，告訴我們：能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。

②課文句子的含義及作用

1.這是一個(gè)很可愛(ài)的大花園。

這是一個(gè)中心句，領(lǐng)起下文對(duì)大花園美好情景的描述。

2.我自己的花園就是我自己的花園我不允許任何人在里面玩。

從這段語(yǔ)言描寫(xiě)中，可以看出巨人是一個(gè)兇惡、冷漠、自私、霸道的人。

3.桃樹(shù)看見(jiàn)孩子們回來(lái)十分高興花兒們也從綠草叢中伸出頭來(lái)。

運(yùn)用了擬人的修辭手法，分別賦予桃樹(shù)小鳥(niǎo)花兒以人的情態(tài)，寫(xiě)出了花園里景物的美麗、可愛(ài)。

4.他說(shuō)：我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花。

巨人把孩子們比作最美麗的花，說(shuō)明孩子們像花一樣?jì)赡劭蓯?ài)，正是孩子們把春天帶進(jìn)花園的，也正是孩子們讓巨人明白了這樣的道理：沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。人不能自私，快樂(lè)應(yīng)該和大家一起分享。

③春天不肯到花園里來(lái)的原因是什么？巨人明白了嗎？

巨人明白了，春天不到花園里來(lái)是因?yàn)樽约禾运搅?。他不該把孩子們趕出花園，不該獨(dú)享花園里的一切，因?yàn)闆](méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。

④作者寫(xiě)了鄉(xiāng)下的景色，又寫(xiě)了巨人花園里冬天的景象，這樣寫(xiě)的好處是什么？

鄉(xiāng)下春天的美麗景象與巨人花園里的寒冬景象形成鮮明的對(duì)比，這樣寫(xiě)能更加突出巨人花園里荒涼、寒冷的景象。

⑤第11自然段寫(xiě)巨人看見(jiàn)一幅奇特的景色，這是一幅怎樣的景象？

孩子們來(lái)到花園里，桃樹(shù)紛紛開(kāi)花了，小鳥(niǎo)們快樂(lè)地飛舞歌唱，花兒們也從綠草叢中伸出頭，而孩子沒(méi)有觸摸到的桃樹(shù)依然被雪霜覆蓋。

⑥巨人為什么拆除了圍墻？

巨人看到花園角落里小男孩因爬不上樹(shù)而哭泣，桃樹(shù)想盡力幫助小男孩而最終無(wú)能為力的情景，明白了是自己的自私趕走了孩子們，也趕走了春天；認(rèn)識(shí)到有孩子的地方，才會(huì)有春天，才會(huì)有快樂(lè)。因此，他拆除了圍墻。

⑦本文是怎樣揭示出能和大家分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)這一道理的？

本文抓住巨人的態(tài)度變化、感覺(jué)變化和花園的景色變化，運(yùn)用對(duì)比的方法，寫(xiě)出了巨人由自私、冷酷地驅(qū)趕孩子們，到后來(lái)看到可憐的小男孩后，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，拆除了圍墻，把花園給了孩子們，并幸福地生活在孩子們中間的過(guò)程。故事在無(wú)比的幸福中結(jié)束，揭示出了道理。

⑧課后題目及答案

2.（1）花園的變化：①巨人外出時(shí)，園里長(zhǎng)滿(mǎn)了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。還有十二棵桃樹(shù)，春天開(kāi)出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結(jié)出豐碩的果子。小鳥(niǎo)們?cè)跇?shù)上唱著悅耳的歌。孩子們歡快地在那里玩耍。②巨人回來(lái)后，把孩子們趕出花園，并砌了一道高墻，結(jié)果春天來(lái)了，巨人的花園里仍舊是冬天的景象。③巨人醒悟后，桃樹(shù)再次開(kāi)花，小鳥(niǎo)再次歌唱，花兒再次探出頭來(lái)，花園又變成孩子們的樂(lè)園，春天跟著一起回來(lái)了。

（2）巨人的轉(zhuǎn)變：巨人回來(lái)后，叱責(zé)孩子們，并把孩子們趕出花園，還砌起高墻，掛起布告牌，禁止孩子們?nèi)雰?nèi)，此時(shí)的他自私自利。巨人看到奇特景象醒悟后，他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。他懂得了分享，對(duì)待孩子們親切、和藹，和孩子們一起玩耍。

3.例：孩子們?cè)诰奕说幕▓@里奔跑、打鬧、捉迷藏，有的藏在花下、樹(shù)后面，有的爬到巨人身上，藏到了巨人的背后到處都充滿(mǎn)著歡樂(lè)。

16、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第28課《海的女兒》上課課堂筆記

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第28課《海的女兒》上課課堂筆記

①句子解析

1.小人魚(yú)拿著刀的手在發(fā)抖，但是，她馬上將那把鋒利的刀遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到海里。

小人魚(yú)拿著刀的手在發(fā)抖，細(xì)致地刻畫(huà)了小人魚(yú)復(fù)雜而矛盾的心理。

2.小人魚(yú)拿著刀的手在發(fā)抖，但是，她馬上將那把鋒利的刀遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到海里。到落下的地方，浪花迸發(fā)出一道耀眼的紅光，好像一滴滴鮮血從水中噴濺出來(lái)。她再一次深情地朝王子望了一眼，然后縱身跳到海里。她到自己的身體正在一點(diǎn)點(diǎn)地化為泡沫。

這段話(huà)運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)的是小人魚(yú)不忍傷害王子，最終自己化為泡沫的場(chǎng)景，小人魚(yú)的一拋、一望、一跳，寧愿自己化為泡沫也不愿?jìng)ν踝?，讓我們感受到了小人魚(yú)心地的善良。

②問(wèn)題歸納

1.作者為什么要重點(diǎn)對(duì)王子婚禮的盛大場(chǎng)面進(jìn)行描寫(xiě)？

王子和公主神圣的婚禮儀式，是小人魚(yú)羨慕而不可及的，看到王子幸福，小人魚(yú)也就放心了。這里王子的幸福和小人魚(yú)的落寞形成鮮明的對(duì)比，更突顯出小人魚(yú)舍己為人、善良的高貴品質(zhì)。

2.小人魚(yú)在追求幸福的過(guò)程中，承受了哪些痛苦？這樣寫(xiě)的作用是什么？

小人魚(yú)為了能生活在王子身邊，遭受了離家之痛，失聲之痛，但這些卻沒(méi)有告訴王子。這部分內(nèi)容從側(cè)面體現(xiàn)了小人魚(yú)的善良和執(zhí)著，也為結(jié)尾小人魚(yú)犧牲自己、成全王子埋下伏筆。

3.她看了看手中鋒利的刀，又深情地看了王子一眼，他正在夢(mèng)中喃喃地念著新娘的名字。兩個(gè)看體現(xiàn)了小人魚(yú)怎樣的內(nèi)心世界？

先看尖刀，再把目光轉(zhuǎn)向王子，要么用王子的血讓自己復(fù)活，要么自己死去變成泡沫，表現(xiàn)了小人魚(yú)糾結(jié)痛苦的心理活動(dòng)。

4.文中的巫婆、小人魚(yú)的姐姐們的出現(xiàn)，對(duì)文章的故事情節(jié)和表現(xiàn)小人魚(yú)起到什么作用？

他們的出現(xiàn)能使故事更加奇妙，情節(jié)更加曲折，更加引人入勝，增強(qiáng)了童話(huà)的魅力。他們對(duì)表現(xiàn)小人魚(yú)起到襯托的作用，更能表現(xiàn)小人魚(yú)的善良、大度、包容。

③課文分段

第一部分（1）：寫(xiě)船駛進(jìn)鄰國(guó)宏偉都城的港口，人們等待公主的到來(lái)。

第二部分（2-10）：寫(xiě)小人魚(yú)的悲哀以及王子的快樂(lè)。

講了美人魚(yú)眼睜睜地看著王子娶了別的公主。

第三部分（11-13）：講了美人魚(yú)沒(méi)有加害王子，自己變成了泡沫。

④課文主題

本文講述了小人魚(yú)為了不傷害別人的生命，不僅放棄了愛(ài)情，還獻(xiàn)出了自己寶貴生命的感人故事，表達(dá)了作者對(duì)小人魚(yú)善良的高尚品格的贊美之情。

17、四年級(jí)上冊(cè)精衛(wèi)填海課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

四年級(jí)上冊(cè)精衛(wèi)填海課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

課文選《山海經(jīng)北山經(jīng)》，講述了一個(gè)神話(huà)故事：炎帝的小女兒溺水于東?；骶l(wèi)鳥(niǎo)，銜西山木石填東海。故事展示了堅(jiān)韌執(zhí)著的精衛(wèi)形象。它與本單元的《盤(pán)古開(kāi)天地》一起，既為學(xué)生進(jìn)一步了解神話(huà)故事神奇的想象提供了范本，又為快樂(lè)讀書(shū)吧閱讀《很久很久以前》做了鋪墊。

1.精衛(wèi)是個(gè)什么樣的人？

意志堅(jiān)定、不屈不撓、鍥而不舍、人定勝天、自強(qiáng)不息、不達(dá)目的決不罷休的人。

2.精衛(wèi)為什么要填海？

精衛(wèi)痛恨無(wú)情的大海奪去了自己年輕的生命，她希望通過(guò)日復(fù)一日的努力將大海填平，不讓它再奪取別人的生命。

3.你認(rèn)為精衛(wèi)能把大海填滿(mǎn)嗎？

不能，雖然精衛(wèi)填海的精神可嘉，但神話(huà)反映的是上古先民美好的愿望，因?yàn)樗麄儫o(wú)法戰(zhàn)勝自然、解釋自然，所以將愿望付諸神話(huà)中，這是神話(huà)的本質(zhì)。精衛(wèi)填海的最后結(jié)局只是精衛(wèi)鳥(niǎo)銜西山木石以填東海，沒(méi)有點(diǎn)明它填平了大海。

4.學(xué)完這篇神話(huà)故事后，你有什么感想和體會(huì)？

這則神話(huà)故事刻畫(huà)了不屈不撓、不達(dá)目的誓不罷休的精衛(wèi)鳥(niǎo)形象，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種精神，做事不能半途而廢。

18、四年級(jí)上冊(cè)夜間飛行的秘密課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

四年級(jí)上冊(cè)夜間飛行的秘密課堂筆記課堂筆記課堂重難點(diǎn)分析

《夜間飛行的秘密》是義務(wù)教育教科書(shū)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇講讀課文。課文主要講科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。文章敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，樂(lè)于觀察和探究的興趣，同時(shí)使學(xué)生體會(huì)到文章用詞的準(zhǔn)確性，在語(yǔ)言文字上有實(shí)實(shí)在在的收獲。

1.說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么事？

課文主要講了科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠在夜里安全飛行的奧秘，并從中受到啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)安裝在飛機(jī)上，保證飛機(jī)在夜里安全飛行的過(guò)程。

2.科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的？

科學(xué)家從蝙蝠在黑夜飛行能巧妙避開(kāi)障礙物這一現(xiàn)象開(kāi)始思考，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蝙蝠是利用超聲波用嘴巴和耳朵配合起來(lái)探路的，最后根據(jù)這一原理發(fā)明了雷達(dá)。

3.難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？此處問(wèn)句起什么作用？

由蝙蝠夜間飛行，聯(lián)想到它的眼睛特別敏銳，進(jìn)而產(chǎn)生能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎的疑問(wèn)，引出下文科學(xué)家對(duì)蝙蝠進(jìn)行的試驗(yàn)。

4.為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，一百多年前，科學(xué)家做了一次試驗(yàn)。

這句話(huà)是個(gè)過(guò)渡句。為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題緊承上文，一百多年前，科學(xué)家做了一次試驗(yàn)引起下文。

5.科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭(jiē)開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。從反復(fù)終于，你體會(huì)到什么？

反復(fù)寫(xiě)出了科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度；終于可見(jiàn)科學(xué)家揭開(kāi)蝙蝠夜里安全飛行的秘密費(fèi)了很大功夫。這句話(huà)說(shuō)明這項(xiàng)結(jié)論不是輕而易舉得出來(lái)的，而是經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，反復(fù)研究得出來(lái)的。、

6.蝙蝠和雷達(dá)有著怎樣的聯(lián)系？這種聯(lián)系告訴人們什么？

雷達(dá)的天線(xiàn)就像蝙蝠的嘴巴，雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線(xiàn)電波就像蝙蝠發(fā)出的超聲波，雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的耳朵。科學(xué)家就是從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明了雷達(dá)。這種聯(lián)系告訴人們：研究生物可以對(duì)人類(lèi)的發(fā)明創(chuàng)造有所啟示。

7.為了揭開(kāi)蝙蝠夜里安全飛行的秘密，科學(xué)家做了幾次 試驗(yàn)？結(jié)果如何？得出了什么結(jié)論？

為了揭開(kāi)蝙蝠夜里安全飛行的秘密，科學(xué)家進(jìn)行了三次試驗(yàn)。第一次將蝙蝠的眼睛蒙上，它在屋子里飛行沒(méi)有碰著鈴鐺；第二、三次分別塞上蝙蝠的耳朵，封住蝙蝠的嘴，它在屋子里飛行將鈴鐺撞得響個(gè)不停。三次試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里安全飛行靠的不是眼睛，是靠嘴巴和耳朵利用超聲波配合起來(lái)探路的。

8.科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的？

科學(xué)家從蝙蝠在黑夜飛行能巧妙避開(kāi)障礙物這一現(xiàn)象開(kāi)始思考，經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)蝙蝠是利用超聲波用嘴巴和耳朵配合起來(lái)探路的，最后根據(jù)這一原理發(fā)明了雷達(dá)。

19、習(xí)作例文之《別了，語(yǔ)文課》課堂筆記

主要內(nèi)容：

本文是一篇小說(shuō)，記敘了主人公我在即將離開(kāi)祖國(guó)時(shí)，對(duì)語(yǔ)文課產(chǎn)生的情感和態(tài)度變化，充滿(mǎn)了對(duì)母語(yǔ)的熱愛(ài)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的依依不舍之情。

詞句賞析：

1.我為什么忽然會(huì)喜歡上語(yǔ)文課，覺(jué)得張先生每一句話(huà)都那么一下子就聽(tīng)到了下課鐘聲。

這里是對(duì)我的心理描寫(xiě)，開(kāi)篇設(shè)疑，引起讀者的興趣。忽然會(huì)喜歡上寫(xiě)出了我從不喜歡到喜歡的變化。在這堂課上，我全身心投入到學(xué)習(xí)中，所以才會(huì)感覺(jué)過(guò)得特別快。

2.我一連兩次默書(shū)都得到八十分，張先生每次都鼓勵(lì)我一個(gè)字也沒(méi)有錯(cuò)，得到一百分！

通過(guò)默書(shū)的成績(jī)的變化，表達(dá)了我立志學(xué)好語(yǔ)文的決心。

3.別了，我親愛(ài)的老師，我親愛(ài)的同學(xué)！我一定不會(huì)忘記中文像這本默書(shū)簿的成績(jī)那樣。

結(jié)尾寫(xiě)自己的決心，深化了主題，強(qiáng)化了情感。

課文重難點(diǎn)探究：

1.還是同樣的語(yǔ)文課，為什么我現(xiàn)在的感受不一樣呢？

因?yàn)槲壹磳⒁x開(kāi)中國(guó)移民中美洲，今后不能再學(xué)習(xí)中文了，內(nèi)心產(chǎn)生無(wú)限的留戀之情。同時(shí)也激起了我的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)之情，所以現(xiàn)在的感受不一樣。

2.文章第7自然段運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)形式，刻畫(huà)我的內(nèi)心世界的？

第7自然段采用直接抒情的手法，用細(xì)膩的心理描寫(xiě)傳達(dá)主人公豐富的情感，加上第一人稱(chēng)的敘述視角，讀來(lái)既覺(jué)得符合人物的身份特征，還能引發(fā)深深的共鳴。

3.文章用哪些具體的事例來(lái)寫(xiě)我對(duì)語(yǔ)文課的情感變化？

（1）以前讓我提不起勁的語(yǔ)文課突然有意思了；（2）我一口氣讀完了老師送給我的《怎樣學(xué)好語(yǔ)文》，增進(jìn)了對(duì)語(yǔ)文的了解；3）與父親的交談中感覺(jué)到今后將會(huì)失去學(xué)習(xí)母語(yǔ)的機(jī)會(huì)，感到煩惱；（4）我認(rèn)真學(xué)習(xí)，在語(yǔ)文課上連續(xù)取得優(yōu)異的成績(jī)。

4.文章結(jié)尾寫(xiě)張先生和小朋們紛紛送給我禮物有何用意？

臨別贈(zèng)送禮物，是中國(guó)人自古以來(lái)就有的禮儀。我即將要離開(kāi)故土，作為老師和同學(xué)對(duì)我對(duì)我有著依依惜別之情。這些禮物都承載著祖國(guó)的語(yǔ)言文字，標(biāo)志著祖國(guó)的文化，是我習(xí)慣了的文化符號(hào)的象征，也將繼續(xù)標(biāo)示我的文化身份，這些珍貴的禮物將永遠(yuǎn)陪伴我，把我和祖國(guó)連在一起。

20、閱讀材料之《作文上的紅雙圈》課堂筆記之文章主題與分段

①主要內(nèi)容：

本文寫(xiě)了因?yàn)橐黄魑牡某晒Γo了作者自信和力量，自此以后，陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家一事，表達(dá)了作者對(duì)老師的感激之情。

②段落大綱：

全文共7個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：寫(xiě)學(xué)校舉辦紅五月征文比賽。

第二部分（26）：具體地寫(xiě)我的《補(bǔ)考》被正式發(fā)表及成作家。

第三部分（7）：寫(xiě)我之所以能成為作家，還得感謝我的老師。

③作者簡(jiǎn)介：

黃蓓佳，女，專(zhuān)業(yè)作家。1973年開(kāi)始發(fā)表作品。1984年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。文學(xué)創(chuàng)作一級(jí)。代表作品：《夜夜狂歡》《午夜雞尾酒》《何處歸程》《世紀(jì)戀情》及《含羞草》等。

21、六年級(jí)下冊(cè)閱讀材料之《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》課文解讀課堂筆記

①主要內(nèi)容：

本文是一篇回憶錄，講述了小時(shí)候教國(guó)文的田老師口才文筆皆好 ，他每講一課都要演繹一個(gè)引人入勝的故事，培養(yǎng)了我豐富的想象力，引導(dǎo)我走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，表達(dá)了我對(duì)啟蒙老師的崇敬、感激和懷念之情。

②段落大綱：

全文共14個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（14）：概括寫(xiě)我到鄰村小學(xué)讀書(shū)的情況。

第二部分（511）：具體地寫(xiě)田老師編故事教古詩(shī)的經(jīng)過(guò)。

第三部分（1214）：寫(xiě)田老師對(duì)我的影響及我 對(duì)田老師的感激之情。

③作者簡(jiǎn)介：

劉紹棠，中國(guó)著名鄉(xiāng)土文學(xué)作家，荷花淀派的代表作家之一。13歲時(shí)就開(kāi)始發(fā)表作品，被稱(chēng)為神童作家大運(yùn)河之子。寫(xiě)有《青枝綠葉》《運(yùn)河的槳聲》《蒲柳人家》《京門(mén)臉子》等許多小說(shuō)、散文。作品多以家鄉(xiāng)村生活為題材，格調(diào)清新，語(yǔ)言淳樸，鄉(xiāng)土氣息濃郁。

22、在天晴了的時(shí)候課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

在天晴了的時(shí)候課堂筆記知識(shí)點(diǎn)

1.專(zhuān)有名詞

鳳蝶：一般為大型昆蟲(chóng)。以后翅有尾狀突為特點(diǎn)而命名，但有許多種類(lèi)無(wú)尾狀突。常以黑、黃、白色為基調(diào)，飾有紅、藍(lán)、綠、黃等色彩的斑紋，一些種類(lèi)更具有燦爛耀目的藍(lán)、綠、黃等色的金屬光澤。鳳蝶形態(tài)優(yōu)美，許多種類(lèi)的后翅有修長(zhǎng)的尾突。有些種類(lèi)是害蟲(chóng)；部分種類(lèi)受到保護(hù)。

2.作者介紹

戴望舒：名承，字朝安，小名海山，浙江杭州人。后曾用筆名夢(mèng)鷗、夢(mèng)鷗生、信芳、江思等。中國(guó)現(xiàn)代派象征主義詩(shī)人、翻譯家等。他先后在鴛鴦蝴蝶派的刊物上發(fā)表過(guò)三篇小說(shuō)：《債》、《賣(mài)藝童子》和《母愛(ài)》。曾經(jīng)和杜衡、張?zhí)煲砗褪┫U存等人成立了一個(gè)名謂蘭社的文學(xué)小團(tuán)體，創(chuàng)辦了《蘭友》旬刊。

3.教材分析

《在天晴了的時(shí)候》是雨巷詩(shī)人戴望舒的一首小詩(shī)，讓我們感受到了雨后撲面而來(lái)的清爽無(wú)比的鄉(xiāng)土氣息。

詩(shī)人通過(guò)擬人化的手法，用動(dòng)態(tài)化的表達(dá)方式，為我們繪出了一幅雨后放晴的鄉(xiāng)村畫(huà)卷。泥路是溫柔的，小草在炫耀，小白菊大膽地試寒試暖，鳳蝶兒在悠然地閑游這些普通的景物，在雨后似乎都煥然一新，讓人陶醉、向往，讓我們走進(jìn)了充滿(mǎn)想象的童話(huà)世界。??！那清新，清新又怡人的小徑！

在語(yǔ)言上，詩(shī)人一韻到底，讀來(lái)富有強(qiáng)烈的節(jié)奏感。在感受清新活潑的雨后村景時(shí)，似乎又感受到暗藏在詩(shī)中的深意，令人回味無(wú)窮，浮想聯(lián)翩。

此詩(shī)寫(xiě)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，作者似乎在表達(dá)心中的淡然寧?kù)o和暖意，用象征的手法，歌頌光明和解放，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)抗戰(zhàn)必勝的堅(jiān)定信念。

23、圓明園的毀滅課堂筆記

生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 組詞及造句

毀 huǐ 殳 左右 毀滅 銷(xiāo)毀 假冒偽劣產(chǎn)品被全部銷(xiāo)毀了。

估 gū 亻 左右 估計(jì) 估量 親情是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)估量的。

拱 gǒng 扌 左右 拱橋 拱門(mén) 趙州橋是中國(guó)著名的石拱橋。

輝 huī  左右 輝煌 光輝 太陽(yáng)的光輝普照大地

煌 hung 火 左右 輝煌 煌煌 入夜，人民大街燈火輝煌。

殿 din 殳 左右 宮殿 殿堂 學(xué)習(xí)是通向知識(shí)殿堂的門(mén)道。

陵 lng 阝 左右 丘陵 陵園 清明節(jié)，我們?nèi)チ沂苛陥@掃墓。

覽 lǎn 見(jiàn) 上下 瀏覽 閱覽 同學(xué)們?cè)陂営[室里埋頭讀書(shū)。

境 jng 土 左右 環(huán)境 境界 艱苦的環(huán)境磨煉人的意志。

宏 hng 宀 上下 宏偉 宏大 音樂(lè)會(huì)場(chǎng)面布置得非常宏大。

唐 tng 廣 半包圍 唐朝 唐詩(shī) 唐詩(shī)中有很多詠柳的名句。

闖 chuǎng 門(mén) 半包圍 闖禍 闖蕩 調(diào)皮搗蛋的弟弟又闖禍了。

統(tǒng) tǒng 纟 左右 統(tǒng)治 統(tǒng)一 經(jīng)過(guò)討論，大家統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)。

銷(xiāo) xiāo 钅 左右 銷(xiāo)毀 銷(xiāo)售 夏季是襯衫銷(xiāo)售的旺季。

奉 fng 一 上下 奉獻(xiàn) 奉命 偵察員奉命偵察敵情。

會(huì)認(rèn)的字 估、煌、殿、陵、宏、奉見(jiàn)會(huì)寫(xiě)的字

瓏 lng 玲瓏 玲瓏有致 剔 tī 剔除 玲瓏剔透 瀾 ln 波瀾 推波助瀾

燼 jn 灰燼 玉石同燼

多音字 量 ling 測(cè)量 量杯 籠 lng 籠子 燈籠

ling 重量 力量 lǒng 籠罩 籠絡(luò)

詞語(yǔ)

表 毀滅 殿堂 象征 仿照 建筑 漫游 飽覽 境界 宏偉 統(tǒng)統(tǒng) 搬運(yùn)

銷(xiāo)毀 罪證 奉命 博物館 不可估量 舉世聞名 眾星拱月 金碧輝煌

亭臺(tái)樓閣 詩(shī)情畫(huà)意 天南海北 風(fēng)景名勝 奇珍異寶

字詞解釋 飽覽：充分地看；盡情地觀賞。

殿堂：指宮殿、廟宇等高大建筑物。

精華：（事物）最重要、最好的部分。

漫游：隨意地不受拘束地游覽。

詩(shī)情畫(huà)意：富有詩(shī)畫(huà)的意境。形容自然環(huán)境或文藝作品給人以美感。

眾星拱月：許多星星聚集、環(huán)繞著月亮。比喻眾人擁戴一人或眾物圍繞一物。

玲瓏剔透：形容器物結(jié)構(gòu)新奇，精巧美觀。多指中間雕空的工藝美術(shù)品。

奇珍異寶：珍異難得的寶物。

近反義詞 近義詞：估量估計(jì) 精華精髓 景觀景色

銷(xiāo)毀毀滅 仿照依照 收藏珍藏

幻想遐想 環(huán)繞圍繞 舉世聞名鼎鼎有名

反義詞：銷(xiāo)毀保留 精華糟粕 珍貴低賤

仿照創(chuàng)新 金碧輝煌黯然無(wú)光 舉世聞名不為人知

詞語(yǔ)搭配 一座皇家園林 一片灰燼 銷(xiāo)毀罪證 收藏歷史文物 飽覽風(fēng)景名勝

珍貴的歷史文物 舉世聞名的皇家園林 金碧輝煌的殿堂

宏偉的建筑 玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣 不可估量的損失

主要內(nèi)容：

本文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭英法聯(lián)軍肆意踐踏、毀滅的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)和對(duì)英法聯(lián)軍野蠻行徑的無(wú)比痛恨，激發(fā)了人們不忘國(guó)恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。

脈絡(luò)梳理：

全文共5段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：概括闡明了圓明園的毀滅是中國(guó)乃至世界文化史上不可估量的損失。

第二部分（第24自然段）：介紹了圓明園的總體布局、建筑風(fēng)格及收藏文物的多和珍貴，再現(xiàn)了圓明園昔日的輝煌。

第三部分（第5自然段）：介紹了圓明園被英法聯(lián)軍搶、砸、燒以至毀滅的經(jīng)過(guò)。

詞句賞析：

1.圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上世界文化史上不可估量的損失！

這是全文的中心句，起總領(lǐng)全文的作用。兩個(gè)不可估量和感嘆語(yǔ)氣的使用，讓我們體會(huì)到圓明園的價(jià)值之高、損失之大，也體會(huì)到了作者無(wú)比憤怒和痛惜的感情。

2.它由圓明園、綺春園和長(zhǎng)春園組成眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周?chē)?/p>

運(yùn)用比喻的修辭手法，將小園比作星星，將圓明園比作月亮，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小園環(huán)繞在圓明園周?chē)牟季痔攸c(diǎn)，突出了圓明園的主體地位。

3.漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北仿佛置身在幻想的境界里。

這一句話(huà)中用有如好像仿佛流連這些詞語(yǔ)進(jìn)一步點(diǎn)明了游覽圓明園的感受，對(duì)園內(nèi)匯聚天下風(fēng)光的迷人景色和融合中外風(fēng)格的建筑藝術(shù)，作者由衷地贊嘆。說(shuō)明我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智所創(chuàng)造的這一園林是世界園林之奇跡，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。

課文重難點(diǎn)探究：

1.課文從哪幾方面介紹了昔日的圓明園？

圓明園的位置與總體布局；圓明園的種種景點(diǎn)，突出它在園林建筑上的杰出成就；圓明園內(nèi)收藏的歷史文物和奇珍異寶，突出它的文化藝術(shù)價(jià)值。

2.課題是圓明園的毀滅，作者為什么用那么多筆墨寫(xiě)圓明園昔日的輝煌？

課文用大量的筆墨描寫(xiě)圓明園昔日的輝煌，突出了它的宏偉壯觀、美不勝收以及巨大的價(jià)值。而就是這樣一座舉世聞名的皇家園林，一座當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館，竟然能在短短的幾天之內(nèi)化為灰燼。這種反襯的手法更能表達(dá)作者對(duì)圓明園毀滅的惋惜，以及對(duì)英法聯(lián)軍的痛恨，也更能激起讀者同樣的感情，激發(fā)人們不忘國(guó)恥振興中華的責(zé)任感和使命感。

24、雪地里的小畫(huà)家課堂筆記

生字 讀音 音序 結(jié)構(gòu) 筆畫(huà) 組詞及造句

竹 zh Z 左右 6畫(huà) 毛竹 竹葉 林子里的毛竹好高??！

牙 y Y 獨(dú)體 4畫(huà) 月牙 牙齒 你的牙齒真白。

馬 mǎ M 獨(dú)體 3畫(huà) 小馬 馬上 我們馬上就能回家了。

用 ynɡ Y 獨(dú)體 5畫(huà) 用處 不用 你知道它的用處嗎？

幾 jǐ J 獨(dú)體 2畫(huà) 幾個(gè) 幾天 爸爸還有幾天就回來(lái)了。

筆順：竹： 牙： 馬：

用： 幾：（筆順做一下）

會(huì)認(rèn)的字 竹、牙、用、幾見(jiàn)會(huì)寫(xiě)的字

群 qn Q 左右 13畫(huà) 群體 人群 人群中爆發(fā)出陣陣掌聲。

步 b B 上下 7畫(huà) 散步 跑步 每天早上我都要跑步。

為 wi W 獨(dú)體 4畫(huà) 因?yàn)?為什么 你為什么遲到？

參 cān C 上下 8畫(huà) 參加 參與 我們一起去參加比賽。

加 jiā J 左右 5畫(huà) 加法 加減 我學(xué)會(huì)了加法。

洞 dnɡ D 左右 9畫(huà) 洞口 黑洞 你站在洞口干什么？

著 zho Z 半包圍 11畫(huà) 著火 著急 小兔家著火了。

筆畫(huà) 橫折彎鉤 先寫(xiě)短橫，再向斜下寫(xiě)豎，有點(diǎn)向左斜，最后向右側(cè)寫(xiě)一

個(gè)有弧度的鉤。鉤要小，彎要有弧度。

多音字 jī 幾乎 茶幾 wi 以為 認(rèn)為

幾 jǐ 幾個(gè) 幾天 為 wi 因?yàn)?為什么

字詞解釋 畫(huà)家：擅長(zhǎng)繪畫(huà)的人。

月牙：新月。

顏料：用來(lái)著色的物質(zhì)，種類(lèi)很多。

參加：加入某種組織或某種活動(dòng)。

近反義詞 近義詞：參加加入

反義詞：來(lái)去 沒(méi)有

詞語(yǔ)搭配 下雪 畫(huà)畫(huà) 睡覺(jué)

一幅畫(huà) 一群小畫(huà)家 一片竹葉 一朵梅花 一個(gè)月牙 一種顏料

主要內(nèi)容：

本文是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，詩(shī)句節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧。富有童趣。課文設(shè)置下雪的環(huán)境，采用擬人的手法，運(yùn)用形象的比喻，根據(jù)幾種小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)介紹它們腳的形狀特征，以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事。

詞句賞析：

1.下雪啦，下雪啦！

開(kāi)篇第一句告訴我們故事發(fā)生在下雪的時(shí)候，連用兩個(gè)啦，一個(gè)感嘆號(hào)，表達(dá)了小動(dòng)物們看到下雪時(shí)的高興心情。

2.小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。

這一句把小動(dòng)物踩出來(lái)的小腳印說(shuō)成畫(huà)，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了小動(dòng)物快活的樣子，它們跑來(lái)跑去，留下了一串串的腳印，成了一幅畫(huà)卷。

3.不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。

畫(huà)家畫(huà)畫(huà)需要筆，兩個(gè)不用告訴我們文中的小畫(huà)家僅僅用爪子，在雪地上跑來(lái)跑去（它們走過(guò)雪地，腳印留在雪地上），就成了一幅美麗的畫(huà)。

課文重難點(diǎn)探究：

1.這一群小畫(huà)家指的是誰(shuí)？

小雞，小鴨，小狗，小馬。

2.小畫(huà)家們分別畫(huà)了些什么？

小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。

3.它們?yōu)槭裁茨墚?huà)出那么漂亮的圖畫(huà)呢？

因?yàn)樾?dòng)物爪子形狀就很好看，所以畫(huà)出來(lái)的畫(huà)就很漂亮。

4.青蛙為什么沒(méi)參加？

因?yàn)榍嗤芏煲摺?/p>

25、小蝌蚪找媽媽課堂筆記

生字 讀音 音序 結(jié)構(gòu) 筆畫(huà) 組詞及造句

兩 liǎng L 獨(dú)體 7畫(huà) 兩個(gè) 兩人 這里有兩只蝌蚪。

哪 nǎ N 左右 9畫(huà) 哪里 哪兒 你家住哪兒呀？

寬 kuān K 上下 10畫(huà) 寬廣 寬闊 這是一條寬闊的馬路。

頂 dǐnɡ D 左右 8畫(huà) 頭頂 山頂 青蛙的頭頂有兩只眼睛。

眼 yǎn Y 左右 11畫(huà) 眼睛 眼球 我們要愛(ài)護(hù)眼睛。

睛 jīnɡ J 左右 13畫(huà) 眼睛 目不轉(zhuǎn)睛 她的眼睛真好看！

肚 d D 左右 7畫(huà) 肚子 肚皮 我的肚子好餓。

皮 p P 半包圍 5畫(huà) 皮球 肚皮 我會(huì)踢皮球。

孩 hi H 左右 9畫(huà) 孩子 女孩 姐姐是一個(gè)好孩子。

跳 tio T 左右 13畫(huà) 心跳 跳高 跳高是體育運(yùn)動(dòng)。

會(huì)認(rèn)的字 寬、頂見(jiàn)會(huì)寫(xiě)的字

塘 tng 池塘 魚(yú)塘 腦 nǎo 大腦 腦袋 袋 di 口袋 布袋

灰 huī 灰色 灰塵 哇 wa 好哇 哇哇大叫 教jiāo 教書(shū) 教課

捕 bǔ 捕捉 捕魚(yú) 迎ynɡ 歡迎 迎接 阿ā阿姨 阿妹

姨 y 阿姨 姨娘 龜 ɡuī 烏龜 海龜 披pī 雨披 披風(fēng)

鼓 ɡǔ 打鼓 鼓動(dòng)

多音字 d 大人 大家 zhǎng 長(zhǎng)大 成長(zhǎng) jiāo 教書(shū)

大 長(zhǎng) 教

di 大夫 chng 長(zhǎng)處 長(zhǎng)短 jio 教學(xué) 教室

詞語(yǔ) 看見(jiàn) 哪里 那邊 頭頂 眼睛 雪白 肚皮 孩子

詞語(yǔ)解釋 池塘：蓄水的坑，一般不太大，比較淺。

快活：愉快；快樂(lè)。

捕食：1.（動(dòng)物）捕取食物。2.（動(dòng)物）捉住別的動(dòng)物并且把它吃掉。

擺動(dòng)：來(lái)回?fù)u動(dòng)；搖擺。

連忙：趕緊；急忙。

碧綠：指清澈、通透、呈綠色。也指翡翠的綠色之一。

已經(jīng)：表示動(dòng)作、變化完成或達(dá)到某種程度。

近反義詞 近義詞：

快活快樂(lè) 連忙趕忙 擺動(dòng)晃動(dòng) 天天每天

反義詞：

小大 長(zhǎng)短 寬窄 快活煩惱

雪白漆黑

詞語(yǔ)搭配 一群小蝌蚪 兩條后腿 大大的腦袋 碧綠的衣裳

一只大青蛙 一對(duì)大眼睛 長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴 雪白的肚皮

一只烏龜 兩只大眼睛 披著綠衣裳 快活地游來(lái)游去

寬嘴巴 迎上去 追上去 捉害蟲(chóng)

詞語(yǔ)積累 ABAC式：

游來(lái)游去 走來(lái)走去 跑來(lái)跑去 跳來(lái)跳去 蕩來(lái)蕩去

一心一意 十全十美 人來(lái)人往 自言自語(yǔ) 百發(fā)百中

主要內(nèi)容：

本文這是一篇富有童趣的課文，寫(xiě)的是一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中，不知不覺(jué)變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲(chóng)。教材以童話(huà)故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的科學(xué)知識(shí)，蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。

自然段及段落大意：

全文共6個(gè)自然段。

第1自然段：描寫(xiě)了小蝌蚪的外形特點(diǎn)。

第2自然段：小蝌蚪向鯉魚(yú)媽媽詢(xún)問(wèn)自己媽媽的去向。

第3自然段：小蝌蚪誤把烏龜當(dāng)作自己的媽媽。

第4自然段：小蝌蚪在荷花旁邊看到了一只大青蛙。

第5自然段：小蝌蚪終于找到了自己的媽媽。

第6自然段：小青蛙跟著媽媽捉害蟲(chóng)。

詞句賞析：

1.小蝌蚪游哇游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條后腿。

游哇游突出了小蝌蚪游的時(shí)間很長(zhǎng)；長(zhǎng)出了兩條后腿寫(xiě)出了小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中發(fā)生的第一次變化。

2.他們看見(jiàn)一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)?/p>

聯(lián)系前文可知，小蝌蚪從鯉魚(yú)媽媽那里知道自己媽媽的特征是：四條腿、寬嘴巴，所以他們一看到四條腿、寬嘴巴的烏龜就誤認(rèn)為是自己的媽媽。從連忙一詞可以體會(huì)到小蝌蚪想找到媽媽的急切心情。

3.青蛙媽媽低頭一看，笑著說(shuō)：好孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了，快跳上來(lái)吧！

笑好孩子寫(xiě)出了青蛙媽媽對(duì)小蝌蚪的喜愛(ài)之情。

4.他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。

這一句連用三個(gè)動(dòng)詞蹬跳蹦，寫(xiě)出小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了。

5.他們跟著媽媽?zhuān)焯烊プ胶οx(chóng)。

天天說(shuō)明青蛙很勤勞，他們的職責(zé)是捉害蟲(chóng)以保護(hù)莊稼，是人類(lèi)的好朋友。

課文重難點(diǎn)探究：

1.小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子？

大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴（第一自然段）

2.小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？

青蛙。

3.小蝌蚪是怎樣得知媽媽的樣子的？

小蝌蚪先遇到了鯉魚(yú)阿姨，知道了媽媽有四條腿，寬嘴巴；又遇到了烏龜，知道了媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。

4.小蝌蚪看到自己媽媽長(zhǎng)什么樣子？

他們游到荷花旁邊，看見(jiàn)荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。

5.小蝌蚪找媽媽的過(guò)程也是青蛙生長(zhǎng)變化的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中發(fā)生了哪些變化呢？（課后習(xí)題2）

大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴 長(zhǎng)出兩條前腿 長(zhǎng)出兩條前腿 尾巴變短 換上綠衣裳，尾巴不見(jiàn)了

26、太陽(yáng)課堂筆記太陽(yáng)課堂筆記

生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 組詞及造句

攝 sh 扌 左右 攝影 攝像 他有很高超的攝影技術(shù)。

氏 sh 氏 獨(dú)特 姓氏 氏族 中華姓氏有單姓和復(fù)姓。

殖 zh 歹 左右 繁殖 養(yǎng)殖 植物通過(guò)繁殖產(chǎn)生后代。

糧 ling 米 左右 糧食 糧草 今年的糧食價(jià)格不斷暴漲。

炭 tn 山 上下 炭火 煤炭 土地中蘊(yùn)藏豐富的煤炭資源。

區(qū) qū 匚 半包圍 區(qū)別 區(qū)域 我們要學(xué)會(huì)區(qū)別同音字。

殺 shā 朩 上下 殺菌 殺手 電視劇中，殺手的槍法很準(zhǔn)。

菌 jūn 艸 上下 細(xì)菌 真菌 在顯微鏡里我看見(jiàn)許多細(xì)菌。

療 lio 疒 半包圍 治療 醫(yī)療 經(jīng)過(guò)治療，他的病好多了。

多音字 菌 jūn 殺菌 細(xì)菌 埋 mi 掩埋 埋葬

jn 菌子 mn 埋怨 埋天怨地

詞語(yǔ)

表 繁殖 糧食 煤炭 飄浮 地區(qū) 殺菌 治療 攝氏度 寸草不生

字詞解釋 繁殖：生物產(chǎn)生新的個(gè) 體，以傳種接代的過(guò)程。

殺菌：用日光、高溫、過(guò)氧乙酸、酒精、抗生素等殺死病菌。

預(yù)防：事先防備。

治療：用藥物、手術(shù)等消除疾病

寸草不生：形容土地貧瘠，連一點(diǎn)兒草都不長(zhǎng)。

近反義詞 近義詞：繁殖繁衍 利用運(yùn)用 預(yù)防防備

治療醫(yī)治 作用功用 寸草不生荒無(wú)人煙

反義詞：密切疏遠(yuǎn) 吸收釋放 上升下降

光明黑暗 溫暖寒冷 寸草不生生機(jī)勃勃

詞語(yǔ)搭配 一個(gè)傳說(shuō) 一架飛機(jī) 一顆小水滴 一個(gè)個(gè)大火球

坐飛機(jī) 預(yù)防/治療疾病 吸收熱量 密切的關(guān)系 美麗可愛(ài)的世界

主要內(nèi)容：

這是一篇科普文，運(yùn)用列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法，向我們介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系，讓我們懂得了太陽(yáng)的重要性，激發(fā)了我們探索大自然奧秘的興趣。

脈絡(luò)梳理：

全文共8段，可分為二部分。

第一部分（第13自然段）：介紹了太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。

第二部分（第48自然段）：說(shuō)明了太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系。

詞句賞析：

1.有這么一個(gè)傳說(shuō)：古時(shí)候地面上才不那么熱了。

這里的傳說(shuō)，指的是后羿射日這個(gè)神話(huà)傳說(shuō)。課文以神話(huà)傳說(shuō)開(kāi)頭，一是為了吸引讀者，二是針對(duì)這個(gè)傳說(shuō)，很自然地引入對(duì)太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)的介紹，起到了一箭雙雕的作用。

2.太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。

這個(gè)句子在文中起到了承上啟下的過(guò)渡作用。

3.地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的自然也不會(huì)有人。

第一句話(huà)從正面說(shuō)明太陽(yáng)發(fā)揮的作用。太陽(yáng)能給地球送來(lái)光明和溫暖，是因?yàn)樘?yáng)具有發(fā)光發(fā)熱的特點(diǎn)。第二句話(huà)從反面說(shuō)明地球上需要陽(yáng)光。地球上的黑暗寒冷都與太陽(yáng)的發(fā)光、發(fā)熱有關(guān)，地球上的很多自然現(xiàn)象的形成離不開(kāi)陽(yáng)光，動(dòng)物和植物的生長(zhǎng)也離不開(kāi)太陽(yáng)，如果沒(méi)有動(dòng)植物，人也不能生存。

課文重難點(diǎn)探究：

1.作者是從哪些方面介紹太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系的？

作者從植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物的生存和人的生活三個(gè)方面說(shuō)明太陽(yáng)和人類(lèi)有著密切的關(guān)系。

2.為什么說(shuō)沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界？

因?yàn)閯?dòng)物的生存，植物的生長(zhǎng)，人類(lèi)的生活，自然現(xiàn)象的形成，以及人類(lèi)的健康都與太陽(yáng)有著密切的關(guān)系。如果沒(méi)有太陽(yáng)，植物無(wú)法生長(zhǎng)，動(dòng)物、人類(lèi)無(wú)法生存，那么整個(gè)世界也不會(huì)存在。所以，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

3.課文說(shuō)明了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)？都是用什么說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明這些特點(diǎn)的？

課文說(shuō)明了太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。

①遠(yuǎn)：太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這兩句話(huà)運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，說(shuō)明了太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)這一特點(diǎn)。

②熱：太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。這句話(huà)運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，把太陽(yáng)熱的特點(diǎn)生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)了。

③大：我們看到太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。這句話(huà)運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法，突出地說(shuō)明了太陽(yáng)很大這一特點(diǎn)。

27、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課在天晴了的時(shí)候課堂筆記課后生字組詞

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第12課在天晴了的時(shí)候課堂筆記課后生字組詞

《在天晴了的時(shí)候》是雨巷詩(shī)人戴望舒的一首小詩(shī)，讓我們感受到了雨后撲面而來(lái)的清爽無(wú)比的鄉(xiāng)土氣息。

詩(shī)人通過(guò)擬人化的手法，用動(dòng)態(tài)化的表達(dá)方式，為我們繪出了一幅雨后放晴的鄉(xiāng)村畫(huà)卷。泥路是溫柔的，小草在炫耀，小白菊大膽地試寒試暖，鳳蝶兒在悠然地閑游這些普通的景物，在雨后似乎都煥然一新，讓人陶醉、向往，讓我們走進(jìn)了充滿(mǎn)想象的童話(huà)世界。啊！那清新，清新又怡人的小徑！

此詩(shī)寫(xiě)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，作者似乎在表達(dá)心中的淡然寧?kù)o和暖意，用象征的手法，歌頌光明和解放，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)抗戰(zhàn)必勝的堅(jiān)定信念。

炫 炫耀 炫弄

垢 塵垢 污垢

怯 膽怯 怯弱

曝 曝曬 一曝十寒

赤 赤腳 赤裸

涉 涉及 長(zhǎng)途跋涉

暈 日暈 光暈

28、鳥(niǎo)的天堂課堂筆記

生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 組詞及造句

槳 jiǎng 木 上下 船槳 劃槳 我們拿著兩支船槳?jiǎng)澊?/p>

榕 rng 木 左右 榕樹(shù) 榕城 大榕樹(shù)的根牢牢地扎在土里。

糾 jiū 纟 左右 糾正 糾結(jié) 媽媽糾正了我作業(yè)中的錯(cuò)誤。

耀 yo 羽 左右 耀眼 榮耀 陽(yáng)光直射下來(lái)，耀眼奪目。

樁 zhuāng 木 左右 木樁 樹(shù)樁 那棵樹(shù)被砍了，只剩下了樹(shù)樁。

漲 zhǎng 氵 左右 漲價(jià) 漲潮 這個(gè)星期，汽油又漲價(jià)了。

塔 tǎ 土 左右 寶塔 燈塔 書(shū)是照亮航行之路的燈塔。

梢 shāo 木 左右 樹(shù)梢 末梢 月亮像掛在樹(shù)梢的玉盤(pán)。

暇 xi 日 左右 閑暇 目不暇接 閑暇時(shí)，小明喜歡看電影。

眉 mi 目 半包圍 眉毛 皺眉 柳葉猶如彎彎的眉毛。

拋 pāo 扌 左右 拋棄 拋售 他在緊急關(guān)頭也沒(méi)有拋棄朋友。

多音字 應(yīng) yīng 應(yīng)該 應(yīng)當(dāng) 緊 jīn 禁受 情不自禁

yng 回應(yīng) 答應(yīng) jn 禁止 禁令

詞語(yǔ) 陸續(xù) 榕樹(shù) 糾正 照耀 漲潮 樹(shù)梢 畫(huà)眉 白茫茫 不可計(jì)數(shù)

應(yīng)接不暇

詞語(yǔ)解釋 顫動(dòng)：短促而頻繁地振動(dòng)。

留戀：不忍舍棄或離開(kāi)。

不可計(jì)數(shù)：多的數(shù)不過(guò)來(lái)，形容數(shù)量很多。

應(yīng)接不暇：原形容景物繁多，看不過(guò)來(lái)。后多指來(lái)人或事情多，應(yīng)付不過(guò)來(lái)。

近反義詞 近義詞：茂盛茂密 留戀眷戀 應(yīng)接不暇目不暇接

糾正改正 陸續(xù)繼續(xù) 不可計(jì)數(shù)數(shù)不勝數(shù)

反義詞：茂盛稀疏 燦爛暗淡 靜寂喧鬧

起初最終 注意忽視 不可計(jì)數(shù)屈指可數(shù)

詞語(yǔ)搭配 三支槳 一段紅霞 一支樂(lè)曲 一株榕樹(shù) 一聲?shū)B(niǎo)叫

劃船 糾正錯(cuò)誤 燦爛的紅霞 茂盛的榕樹(shù) 好聽(tīng)的歌聲

美麗的樹(shù) 興奮地叫著 注意地看著 平靜地移動(dòng) 明亮地照耀

作者簡(jiǎn)介 巴金：本名李堯棠，字芾甘，中國(guó)當(dāng)代作家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)愛(ài)情三部曲《霧》《雨》《電》，激流三部曲《家》《春》《秋》等。

主要內(nèi)容：

本文記敘了作者和朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂的所見(jiàn)所聞，具體描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和第二天早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的場(chǎng)景，贊美了美麗而富有生氣的南國(guó)風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

脈絡(luò)梳理：

全文共14段，可分為四部分。

第一部分（第14自然段）：交代了我們第一次去鳥(niǎo)的天堂的時(shí)間和當(dāng)時(shí)的環(huán)境。

第二部分（第59自然段）：具體描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)，贊美了大榕樹(shù)的美麗和生機(jī)。

第三部分（第1013自然段）：寫(xiě)作者第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂見(jiàn)到的景象。

第四部分（第14自然段）：寫(xiě)作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的留戀和贊美。

詞句賞析：

1.三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂(lè)曲。

作者把有規(guī)律的劃槳聲比作一支樂(lè)曲，襯托了河面的平靜，也烘托了我們出游時(shí)愉快的心情。

2.我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。

到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影寫(xiě)出了鳥(niǎo)的數(shù)量多。形態(tài)上，有大的、小的；顏色上，有花的、黑的，說(shuō)明鳥(niǎo)的種類(lèi)多；有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀?qū)懗隽锁B(niǎo)的姿態(tài)多。

3.昨天是我的眼睛騙了我，那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂啊！

這里第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂加了引號(hào)，是作者引用別人的話(huà)，特指大榕樹(shù)。第二個(gè)鳥(niǎo)的天堂沒(méi)加引號(hào)是因?yàn)轼B(niǎo)兒在那里生活得十分自由、幸福，真像在天堂一樣，在作者心里，大榕樹(shù)就是鳥(niǎo)的天堂。

課文重難點(diǎn)探究：

1.第5至9自然段，作者是按什么順序觀察描寫(xiě)大榕樹(shù)的？

作者是按由遠(yuǎn)及近的順序觀察描寫(xiě)大榕樹(shù)的。

2.我有機(jī)會(huì)看清它的真面目和真是一株大樹(shù)中，兩個(gè)真各是什么意思？你從中體會(huì)到了什么？

第一個(gè)真的意思是真實(shí)，第二個(gè)真指的是確實(shí)，的確。我從中體會(huì)到了榕樹(shù)的大和作者的驚奇。

3.鳥(niǎo)的天堂里沒(méi)有一只鳥(niǎo)這句話(huà)表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心情？

作者沒(méi)有見(jiàn)到鳥(niǎo)，當(dāng)時(shí)心情很失望。

4.大榕樹(shù)被人們稱(chēng)為鳥(niǎo)的天堂的原因有哪些？

①大榕樹(shù)的位置好。大榕樹(shù)靠近河，這里水草豐茂，為鳥(niǎo)兒們提供了豐富的食物。②大榕樹(shù)長(zhǎng)得高大、茂盛。大榕樹(shù)枝繁葉茂，給鳥(niǎo)兒們創(chuàng)造了良好的、自由的生活環(huán)境。③這里的人們保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，使鳥(niǎo)兒們能無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活。

5.作者為什么要以《鳥(niǎo)的天堂》而不以《大榕樹(shù)》為題呢？

鳥(niǎo)的天堂其實(shí)就是一株大榕樹(shù)。以《大榕樹(shù)》為題太平淡，缺少聯(lián)想，沒(méi)有意蘊(yùn)。以《鳥(niǎo)的天堂》為題有兩點(diǎn)好處：①既表達(dá)了對(duì)大榕樹(shù)的贊美，又給讀者以無(wú)窮的想象；②突出了大榕樹(shù)是鳥(niǎo)兒快樂(lè)生存的家園。

6.作者和他的朋友去了幾次鳥(niǎo)的天堂？分別見(jiàn)到了怎樣的景象？為什么所見(jiàn)所聞會(huì)不一樣呢？

作者和他的朋友去了兩次鳥(niǎo)的天堂。第一次看到了高大茂盛、充滿(mǎn)生機(jī)的大榕樹(shù)，但沒(méi)有看到鳥(niǎo)兒；原因是在傍晚，鳥(niǎo)兒們已經(jīng)在樹(shù)上休息了。第二次看到了數(shù)量眾多、種類(lèi)繁多的鳥(niǎo)兒，看到了它們?cè)邙B(niǎo)的天堂里自由快樂(lè)地生活的情景；原因是在早晨，鳥(niǎo)兒開(kāi)始一天的活動(dòng)了。

29、美麗的小興安嶺課堂筆記

生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 組詞及造句

腦 nǎo 月 左右 腦袋 大腦 小草在風(fēng)中搖晃著小腦袋。

袋 di 衣 上下 腦袋 口袋 他掏遍了所有的口袋。

嚴(yán) yn 一 獨(dú)體 嚴(yán)格 嚴(yán)實(shí) 冬天到了，出門(mén)要裹得嚴(yán)實(shí)些。

實(shí) sh 宀 上下 實(shí)際 實(shí)力 他以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。

擋 dǎnɡ 扌 左右 擋住 阻擋 一座大山阻擋了他們的腳步。

視 sh 礻 左右 視線(xiàn) 輕視 你不要輕視這份小工作。

線(xiàn) xin 纟 左右 線(xiàn)條 毛線(xiàn) 這種毛線(xiàn)很好織。

壇 tn 土 左右 花壇 酒壇 繞過(guò)花壇你就能到達(dá)操場(chǎng)了。

顯 xiǎn 日 上下 明顯 顯示 他的提議明顯是一個(gè)圈套。

材 ci 木 左右 藥材 木材 這些全是十分名貴的藥材。

軟 ruǎn 車(chē) 左右 松軟 柔軟 松軟的沙灘上留下了穿穿腳印。

刮 ɡuā 刂 左右 刮風(fēng) 刮獎(jiǎng) 刮風(fēng)了，我要去關(guān)窗戶(hù)了。

庫(kù) k 廣 半包圍 寶庫(kù) 書(shū)庫(kù) 水庫(kù)邊的景色可真美啊！

會(huì)認(rèn)的字 顯、材、庫(kù)見(jiàn)會(huì)寫(xiě)的字

興 xīnɡ 興奮 興旺 融 rnɡ 融化 相融 側(cè) c 側(cè)面 側(cè)著

欣 xīn 欣賞 欣喜 浸 jn 浸泡 浸濕 乳 rǔ 乳鴿 乳膠

梢 shāo 樹(shù)梢 末梢 舍 sh 宿舍 寒舍 膝 xī 膝蓋 雙膝

臨 ln 來(lái)臨 臨時(shí)

多音字 興 xīnɡ 興奮 興旺 舍 shě 舍棄 取舍

xnɡ 高興 興趣 sh 宿舍 退避三舍

詞語(yǔ)

表 東北 腦袋 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 擋住 視線(xiàn) 花壇 顯得 蒼翠 飛舞 名貴

藥材 雪花 樹(shù)洞

字詞解釋 融化：（冰、雪等）變成水。 淙淙：流水的聲音。

欣賞：享受美好的事物，領(lǐng)略其中的情趣。

耀眼：光線(xiàn)強(qiáng)烈，使人眼花。 蒼翠：（草木等）深綠。

來(lái)臨：來(lái)到；到來(lái)。 誘人：對(duì)人有吸引力。

蔥蔥蘢蘢：形容草木茂盛。 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)：形容非常嚴(yán)密整齊。

酸甜可口：指食物的酸味和甜味中和得恰到好處，口感適宜，很好吃。

近反義詞 近義詞：欣賞觀賞 打扮妝扮 耀眼醒目

蒼翠青翠 名貴寶貴 飛舞飄動(dòng)

蔥蔥蘢蘢郁郁蔥蔥 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)密不透風(fēng)

反義詞：俯仰 融化凝固 來(lái)臨逝去

巨大渺小 蔥蔥蘢蘢稀稀疏疏

詞語(yǔ)搭配 抽出紙條 淙淙地流著 嫩綠的葉子 酸甜可口的葡萄 名貴的藥材

長(zhǎng)出葉子 呼呼地刮過(guò) 藍(lán)藍(lán)的天空 又香又脆的榛子 蒼翠的松柏

擋住視線(xiàn) 鮮嫩的蘑菇 耀眼的金光 美麗的大花園 巨大的寶庫(kù)

詞語(yǔ)拓展 散散步（AAB）：搖搖頭 點(diǎn)點(diǎn)頭 拍拍手 招招手 眨眨眼 努努嘴

厚厚的（AAB）：薄薄的 深深的 淺淺的 長(zhǎng)長(zhǎng)的 短短的 彎彎的

蔥蔥蘢蘢（AABB）：密密層層 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 老老實(shí)實(shí) 漂漂亮亮 實(shí)實(shí)在在

又香又脆（ABAC）：又松又軟 又香又甜 又高又大 又細(xì)又長(zhǎng) 又大又圓

主要內(nèi)容：

本文描寫(xiě)的是我國(guó)東北小興安嶺一年四季美麗的景色。

段落大綱：

全文共6個(gè)自然段，可以分為三部分。

第一部分（1）：寫(xiě)總的介紹了小興安嶺的樹(shù)多。

第二部分（25）：寫(xiě)按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞美麗誘人進(jìn)行具體介紹。

第三部分（6）：總結(jié)全文。指出小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

詞句賞析：

1.我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)幾百里連成一片，就像綠色的海洋。

數(shù)不清說(shuō)明樹(shù)多，省略號(hào)表示列舉的省略，說(shuō)明樹(shù)的品種還有很多，幾百里連成一片說(shuō)明樹(shù)占據(jù)的面積很大，又說(shuō)明小興安嶺非常遼闊，所以這里像綠色的海洋（比喻）。這是小興安嶺景色的總的特點(diǎn)。

2.春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

抽出是長(zhǎng)出的意思，這里用抽出就把春天植物變化迅速的特點(diǎn)描寫(xiě)得準(zhǔn)確、形象。枝條一般是筆直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把劍，把枝條長(zhǎng)出說(shuō)成抽出，既生動(dòng)又貼切。嫩綠寫(xiě)出了剛長(zhǎng)出的葉子的顏色，十分清新可愛(ài)。

3.它們有的俯下身來(lái)喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

這里恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人的寫(xiě)法，生動(dòng)形象地描寫(xiě)出小動(dòng)物熬過(guò)冬天，歡快地迎接春天來(lái)到的情景。俯下身子側(cè)著腦袋欣賞寫(xiě)出了小鹿可愛(ài)的樣子。

4.夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

蔥蔥蘢蘢是講樹(shù)木長(zhǎng)得非常茂盛；蔥蔥蘢蘢密密層層寫(xiě)出了夏天樹(shù)木枝繁葉茂的特點(diǎn)。封字用得十分準(zhǔn)確，形象地表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。

5.早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。

這句話(huà)描繪了森林的晨霧，一個(gè)浸字寫(xiě)出了早晨整個(gè)森林濃霧迷漫的特點(diǎn)，范圍極廣，有一種朦朧美。

6.太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷耀眼的金光穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。

耀眼的金光指的是太陽(yáng)光，這句話(huà)從側(cè)面寫(xiě)出了樹(shù)葉的濃密，陽(yáng)光都只能見(jiàn)縫插針進(jìn)入這里。

7.秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。

這一句是對(duì)落葉的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，飛舞既表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的景象又表現(xiàn)了一種活潑、快樂(lè)的情緒。

8.這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄還有人參等名貴藥材。

這句話(huà)寫(xiě)出了小興安嶺秋天的豐收景象，從中看到其豐富的物產(chǎn)資源。作者用獻(xiàn)出一詞，賦予了森林以人格化的描寫(xiě)。告訴人們，森林里的野果成熟了，這里的特產(chǎn)正在被采集利用。由此可見(jiàn)，小興安嶺的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的，既有收獲，又無(wú)私獻(xiàn)出，表現(xiàn)了小興安嶺的奉獻(xiàn)美。

9.冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿(mǎn)了白雪。

　 積滿(mǎn)，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。

10.小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

運(yùn)用比喻的手法把小興安嶺比作大花園和寶庫(kù)，形象說(shuō)明了小興安嶺的美麗和富饒。這句話(huà)是對(duì)全文的概括，緊扣題目，洋溢著作者對(duì)小興安嶺的贊美之情。

課文重難點(diǎn)探究：

1.作者是按照怎樣的順序來(lái)寫(xiě)小興安嶺的？

作者是按照春、夏、秋、冬四季變化的順序來(lái)描寫(xiě)小興安嶺的。

2.作者為什么說(shuō)小興安嶺是美麗的花園和巨大的寶庫(kù)？你體會(huì)到怎樣的情感？

說(shuō)它是美麗的花園，是因?yàn)樗荒晁募揪吧际敲利?、誘人的；說(shuō)它是巨大的寶庫(kù)，是因?yàn)樗锂a(chǎn)豐富。我體會(huì)到了作者對(duì)祖國(guó)山河的贊美之情。

3.者描寫(xiě)春天的景色時(shí)寫(xiě)小鹿的活動(dòng)在文中有什么作用？

小鹿的悠閑更突現(xiàn)了森林、小溪的美麗和安寧。

4.作者選取了四季中哪些景物來(lái)描寫(xiě)小興安嶺的美麗?

作者選取四個(gè)季節(jié)中各具特色的景物進(jìn)行了重點(diǎn)描述：春天，選取樹(shù)木積雪小溪小鹿等景物來(lái)描寫(xiě)；夏天，選取樹(shù)木霧太陽(yáng)草地野花等景物來(lái)描寫(xiě)；秋天，選取樹(shù)葉松柏山葡萄榛子蘑菇木耳人參等景物來(lái)描寫(xiě)；冬天，選取雪花樹(shù)木積雪西北風(fēng)紫貂黑熊松鼠等景物來(lái)描寫(xiě)。

30、玲玲的畫(huà)課堂筆記

生字 讀音 音序 結(jié)構(gòu) 筆畫(huà) 組詞及造句

畫(huà) hu H 半包圍 8畫(huà) 圖畫(huà) 畫(huà)畫(huà) 這本書(shū)里有很多圖畫(huà)。

幅 f F 左右 12畫(huà) 一幅 篇幅 我畫(huà)了一幅畫(huà)。

評(píng) pnɡ P 左右 7畫(huà) 評(píng)論 評(píng)獎(jiǎng) 你評(píng)論下這件事是誰(shuí)錯(cuò)。

獎(jiǎng) jiǎnɡ J 上下 9畫(huà) 獲獎(jiǎng) 夸獎(jiǎng) 老師常?？洫?jiǎng)班長(zhǎng)。

紙 zhǐ Z 左右 7畫(huà) 紙巾 報(bào)紙 爸爸喜歡看報(bào)紙。

報(bào) bo B 左右 7畫(huà) 報(bào)紙 報(bào)名 我報(bào)名參加了夏令營(yíng)。

另 lnɡ L 上下 5畫(huà) 另外 另類(lèi) 這是我另外一個(gè)朋友。

及 j J 獨(dú)體 3畫(huà) 及格 及時(shí) 這場(chǎng)雨下得非常及時(shí)。

拿 n N 上下 10畫(huà) 拿手 捉拿 媽媽的拿手菜是紅燒肉。

并 bnɡ B 上下 6畫(huà) 并且 合并 那兩所學(xué)校要合并了。

會(huì)認(rèn)的字 幅、評(píng)、獎(jiǎng)、報(bào)、另、及、并見(jiàn)會(huì)寫(xiě)的字

玲 lnɡ 玲玲 詳 xinɡ 詳細(xì) 詳盡 催 cuī 催促 催眠

啪 pā 啪嗒 噼噼啪啪 臟 zānɡ 很臟 骯臟 懶 lǎn 偷懶 懶洋洋

糟 zāo 糟了 糟糕 肯 kěn 肯定 不肯

多音字 cān 參加 參與 zāng 臟亂 臟污

參 cēn 參差 參差不齊 臟

shēn 人參 海參 zng 心臟 肝臟

詞語(yǔ) 評(píng)獎(jiǎng) 時(shí)間 報(bào)紙 事情

壞事 好事 來(lái)不及

詞語(yǔ)解釋 評(píng)獎(jiǎng)：評(píng)出應(yīng)獲得獎(jiǎng)勵(lì)的人或單位等。

端詳：仔細(xì)地看。

得意：指滿(mǎn)意，感到滿(mǎn)足時(shí)的高興心情。

收拾：整理；布置；整頓。

滿(mǎn)意：指意愿得到滿(mǎn)足；符合心愿。

糟糕：指事情、情況壞得很。

懶洋洋：沒(méi)精打采的樣子。

近反義詞 近義詞：

滿(mǎn)意滿(mǎn)足 端詳打量 參加參與 收拾整理

傷心難過(guò) 想象聯(lián)想 糟糕倒霉 仔細(xì)認(rèn)真

反義詞：

滿(mǎn)意失望 傷心開(kāi)心 仔細(xì)馬虎 參加退出

糟糕美好 壞事好事 想象現(xiàn)實(shí) 得意失意

詞語(yǔ)搭配 一幅/張畫(huà) 一支畫(huà)筆 一張報(bào)紙 一只小花狗

拿起筆 參加評(píng)獎(jiǎng) 收拾畫(huà)筆 放下報(bào)紙

得意地端詳 傷心地哭 仔細(xì)地看 滿(mǎn)意地笑

高興地說(shuō) 懶洋洋地趴 糟糕的事情

詞語(yǔ)積累 ABB式：

懶洋洋 金燦燦 亮晶晶 亮閃閃 靜悄悄

黑壓壓 笑哈哈 綠油油 慢騰騰 胖乎乎

主要內(nèi)容：

這篇課文講的是玲玲不小心弄臟了自己的畫(huà)，在爸爸的啟發(fā)下，她在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗，使整張畫(huà)看上去更好了。從中我們得到的啟示是：只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變成好事。

段落大綱：

全文共9段，可分為二部分。

第一部分（第1段）：玲玲畫(huà)了一幅畫(huà)準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)。

第二部分（第29段）：玲玲把畫(huà)弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下畫(huà)上了一只小花狗，使畫(huà)更好了。

詞句賞析：

1.玲玲得意地端詳著自己畫(huà)的《我家的一角》。

從得意端詳這兩個(gè)詞可以看出玲玲很喜歡自己的畫(huà)。

2.玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧！爸爸又在催她了。

又在催說(shuō)明爸爸不止一次催玲玲快去睡覺(jué)了，可以看出玲玲畫(huà)畫(huà)用了很長(zhǎng)時(shí)間，也暗示了再畫(huà)一張畫(huà)已經(jīng)來(lái)不及了。

3.玲玲滿(mǎn)意地笑了。

從滿(mǎn)意地笑了可以看出玲玲在弄臟的地方畫(huà)上小花狗之后效果不錯(cuò)。

課文重難點(diǎn)探究：

1.文中描寫(xiě)玲玲心情的詞語(yǔ)分別有哪些？玲玲的心情為什么會(huì)有這樣的變化？

得意、傷心、滿(mǎn)意；玲玲得意是因?yàn)閷?duì)自己的畫(huà)很滿(mǎn)意；傷心是因?yàn)榘旬?huà)弄臟了，重新畫(huà)又來(lái)不及了；滿(mǎn)意是因?yàn)樵诎职值膯l(fā)下畫(huà)了一只小花狗，整張畫(huà)看上去更好了。

2.看見(jiàn)玲玲的畫(huà)弄臟了，爸爸是怎么說(shuō)的，怎么做的？

爸爸拿起畫(huà)仔細(xì)地看了看畫(huà)，啟發(fā)玲玲開(kāi)動(dòng)腦筋，補(bǔ)救弄臟的畫(huà)。

3.爸爸說(shuō)的話(huà)是什么意思？

爸爸說(shuō)的話(huà)是課文的中心句，有兩層意思：一是在生活中對(duì)待事情好壞的態(tài)度，我們不能把一些暫時(shí)沒(méi)有做好或不小心做錯(cuò)的事情都看成是壞事情，因?yàn)楹脡氖强梢赞D(zhuǎn)變的；二是遇到事情辦得糟糕的時(shí)候，我們要沉著冷靜，開(kāi)動(dòng)腦筋，想一想解決的辦法。

31、二年級(jí)下當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候課文讀后感

二年級(jí)下當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候課文讀后感

我讀完了《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》這本書(shū)。這本書(shū)真得很好，它不僅蘊(yùn)含了很多道理，還能讓人在閱讀中不斷去思索、去幻想。

其中，有一篇故事，題目是《三把椅子》。故事中講了三個(gè)兒子外出闖世界，回來(lái)后都給父親準(zhǔn)備了禮物一人一把椅子。只是椅子的功能不一樣。父親不喜歡小兒子的椅子，因?yàn)樗皇且话哑胀ǖ囊巫?，是小兒子自己做的。父親把房子讓給了兩個(gè)哥哥住。小兒子回到了隔壁村子繼續(xù)學(xué)木匠。后來(lái)大兒子和二兒子鬧翻了，還欠了一屁股債。父親也窮得只剩下了小兒子給他的那把椅子。

故事的結(jié)尾不難想象。小兒子娶了木匠的女兒，接手了木匠坊。大兒子、二兒子把房子賣(mài)給了小兒子。小兒子搬進(jìn)了那所房子，并且把父親也接了回來(lái)。

這個(gè)故事給我的啟示是做人要腳踏實(shí)地，不能只追求表面的浮華。

32、二年級(jí)下冊(cè)第24課當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候課堂筆記之句子解析

二年級(jí)下冊(cè)第24課當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候課堂筆記之句子解析

1.譬如說(shuō)唱歌，它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。

粗糙嚇壞了說(shuō)明唱歌不是太陽(yáng)最容易做的事。

2.它一直無(wú)法決定，只好反反復(fù)復(fù)于是它學(xué)會(huì)的是不斷變化。

一下子變圓一下子又變?nèi)辈粩嘧兓窃铝翆W(xué)會(huì)的生活方式。

3.那時(shí)候，生活就是這么簡(jiǎn)單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

這句話(huà)的意思是只要人們遵循自然規(guī)律，不做違背自然規(guī)律的事，生活就會(huì)變得簡(jiǎn)單美好。

4.世界在慢慢變化，萬(wàn)物在自由生長(zhǎng)就可以看到一切有多美好

慢慢變化自由生長(zhǎng)，是說(shuō)萬(wàn)事萬(wàn)物都在自由地變化著。雨落下和人睜開(kāi)眼睛就能看到，這些都是最容易、最自然的事。

5.這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)局，卻有很多開(kāi)頭，很多很多開(kāi)頭。

因?yàn)槊總€(gè)事物都有無(wú)限的未來(lái)，所以這個(gè)故事沒(méi)有結(jié)局；因?yàn)榈總€(gè)

事物都有開(kāi)頭，所以這個(gè)故事有很多很多開(kāi)頭。

6.這世界還相當(dāng)有秩序

此處省略號(hào)是對(duì)內(nèi)容的省略，說(shuō)明世界上有秩序的事物還有很多很多。

33、爸爸的計(jì)劃課堂筆記

爸爸的計(jì)劃課堂筆記

①主要內(nèi)容

主要內(nèi)容:《爸爸的計(jì)劃》一文是通過(guò)寫(xiě)爸爸給家里每個(gè)人制訂計(jì)劃和爸爸執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍，以及給我制訂暑假計(jì)劃的具體事例體現(xiàn)了爸爸的特點(diǎn)一一愛(ài)訂計(jì)劃。

②句子分析

1.媽媽有學(xué)習(xí)電子技術(shù)的計(jì)劃，外婆有學(xué)習(xí)烹調(diào)的計(jì)劃，我有作息計(jì)劃、復(fù)習(xí)功課計(jì)劃，他自已有讀書(shū)計(jì)劃、讀報(bào)計(jì)劃、做家務(wù)計(jì)劃，每個(gè)人還有如何訂計(jì)劃的計(jì)劃、如何督促各人執(zhí)酊尬企資斡棣羅計(jì)劃的計(jì)劃

羅列爸爸給每個(gè)人訂的計(jì)劃，突出了爸爸愛(ài)訂計(jì)劃的特點(diǎn)。結(jié)尾省略號(hào)的運(yùn)用，再次體現(xiàn)了爸爸的這一特點(diǎn)。

2.第二自然段

兩個(gè)典型的事例，讓人印象深刻。兩個(gè)典型的事例表現(xiàn)了爸爸執(zhí)行計(jì)劃一絲不茍的特點(diǎn)。

3.一到訂計(jì)劃的時(shí)候，爸爸便眉飛色舞。

眉飛色舞這個(gè)詞用得好。這一神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)地反映出爸爸愛(ài)訂計(jì)劃的特點(diǎn)。

③默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是怎么寫(xiě)這個(gè)愛(ài)訂計(jì)劃的爸爸的。

作者是通過(guò)選取爸爸給家里每個(gè)人都制訂計(jì)劃，自己一絲不茍地執(zhí)行計(jì)劃和眉飛色舞地給我制訂暑假計(jì)劃這幾個(gè)典型事例來(lái)寫(xiě)這個(gè)愛(ài)訂計(jì)劃的爸爸。詳細(xì)、具體地介紹了爸爸給我制訂暑假計(jì)劃的過(guò)程，加深了讀者對(duì)愛(ài)訂計(jì)劃的爸爸的印象。

34、《我家的杏熟了》《小木船》課堂課文解析筆記

《我家的杏熟了》《小木船》課堂課文解析筆記

點(diǎn)撥：

通過(guò)《我家的杏熟了》和《小木船》這兩篇例文的學(xué)習(xí)，了解作者是如何交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的，學(xué)習(xí)作者有詳有略地把一件事情寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的方法。

主要內(nèi)容：

《我家的杏熟了》敘述了我家的杏熟了，鄰居家的小淘淘幾個(gè)人來(lái)偷杏，奶奶不僅沒(méi)有責(zé)備他們，反而分杏給他們的事。

《小木船》一文寫(xiě)我由眼前的小木船展開(kāi)回憶，重溫了和陳明友誼破裂及和好如初的經(jīng)過(guò)，告訴我們朋友之間不要斤斤計(jì)較，要互相諒解，多進(jìn)行自我反省，這樣才能增進(jìn)友誼的道理。

詞句賞析：

1.就像天上的星星一樣，多得數(shù)不清。要不，你數(shù)數(shù)看。

運(yùn)用比喻的修辭手法，將杏比作天上的星星，生動(dòng)形象地說(shuō)明杏多。

2.過(guò)了一會(huì)兒，奶奶拿了一根長(zhǎng)竹竿從屋里出來(lái)了挑熟了的杏往下打。

拿走挑打這一系列的動(dòng)詞，將奶奶打杏的過(guò)程寫(xiě)得很清楚。

3.說(shuō)著，他把小木船塞在我手里只是緊緊地握住了他的手。

緊緊地一詞寫(xiě)出了我對(duì)這份失而復(fù)得的友情的珍惜。

課文重難點(diǎn)探究：

1.從哪兒可以看出我家杏樹(shù)上結(jié)的杏又多又好？

每年到了麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，樹(shù)上就結(jié)滿(mǎn)了金黃的杏；路過(guò)的人總要望望杏樹(shù)，羨慕地說(shuō)杏子好；我和奶奶說(shuō)杏，數(shù)杏。

2.《我家的杏熟了》一文兩次出現(xiàn)了香甜這個(gè)詞，意思相同嗎？

看他們吃得那樣香甜，奶奶的嘴角露出了微笑。一句中香甜意思是又香又甜，津津有味；果子大家吃，才真的香甜呢！一句中的香甜一語(yǔ)雙關(guān)，既指又香又甜的杏兒，又指快樂(lè)、幸福。

3.《小木船》一文的作者是怎樣一步步地把事情寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的呢？

作者首先寫(xiě)我看到小木船就想起陳明；然后按事情的發(fā)展順序記敘了圍繞小木船在我和陳明之間發(fā)生的一件事；最后寫(xiě)我珍藏著小木船。

4.《小木船》開(kāi)頭和結(jié)尾這兩段在文章中起什么作用？

開(kāi)頭一段點(diǎn)題，引起讀者興趣為什么看到小木船就想起陳明，結(jié)尾一段既承接上文，告訴讀者陳明確實(shí)隨家遷到外地了，又呼應(yīng)了開(kāi)頭一段。