關(guān)于茅盾的故事 茅盾母親教子側(cè)記

關(guān)于茅盾的故事 茅盾母親教子側(cè)記

　　歷代文化名人，大都有一定的家學淵源?，F(xiàn)代文學巨匠茅盾曾無比自豪地宣稱：“我的第一個啟蒙老師是我的母親?！?br />　　茅盾20歲時初出茅廬，到人才濟濟的上海商務印書館工作。一個清末就是商務編譯所任職的高級編譯孫毓修，看茅盾在讀《困學紀聞》大為驚異，便問：“你喜歡考據(jù)之學?”茅盾答道：“談不上考據(jù)之學，我是個‘雜’家而已?！睂O更驚異，便問茅盾讀過什么書。茅盾說：“涉獵所及有十三經(jīng)注疏，先秦諸子，《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》、《漢魏六朝百三家集》、《昭明文選》、《資治通鑒》……”最后，茅盾補充說：“不過，我這些‘雜’學，不盡來自學校，也來自家庭?！睂O恍然大悟道：“尊大人是何出身?”茅盾答：“我10歲喪父。”孫又問：“剛才你說家庭教育，想來是祖父?”茅盾答：“不是，是家慈?！睂O聽后瞠目，喟嘆不已。
　　茅盾虛歲5歲那年，父母就商量給兒子啟蒙。當時，茅盾家里設有家塾。茅盾的三個叔父及二叔祖家的幾個孩子由茅盾的祖父教授。茅盾祖父教書不認真，有時學生來了，他自己卻去會友或打牌，而且教的是《三字經(jīng)》《千家詩》一類的書，所以茅盾父母想茅盾進家塾，得不到嚴格訓練，養(yǎng)成不良習慣，便決定自己來教兒子。他們挑選了上海澄衷學堂的《字課圖識》《天文歌略》《地理歌略》為教材，還根據(jù)《史鑒節(jié)要》用文言編成一節(jié)一節(jié)的歌訣作為歷史讀本，由茅盾母親施教。每當母親講述歷史故事或中國古典小說時，茅盾都聽得津津有味。這些早期的熏陶，對茅盾形象思維的形成起了重要的作用。同時，“新學”中的資產(chǎn)階級科學民主思想和母親開明、通達、關(guān)心國家大事的思想也深深浸潤著茅盾幼小的心靈。
　　茅盾7歲那年，一些受維新運動影響的青年人創(chuàng)辦了一所按新式教學方式教學的“立志小學”。母親便送茅盾進新式學校讀書，但那時父親已經(jīng)臥床不起，茅盾經(jīng)常請假照顧父親。母親性茅盾落下功課，便讓茅盾拿課本來自己教他，使茅盾每月的考試都名列前茅，每周一篇的史論文章經(jīng)常獲獎，使茅盾在立志小學出了名。茅盾10歲那年，父親病逝，那時，弟弟6歲。茅盾母親便獨自擔負起撫育兩個兒子的重任。對茅盾小學畢業(yè)后升學問題，其母頗費思量，就當時的家境和親友的愿望，想讓茅盾上師范，這樣可不花食宿費，還發(fā)服裝，畢業(yè)后即可就業(yè)。茅盾母親覺得這樣一來，錢是節(jié)省了，但有悖于丈夫遺囑，因為茅盾父親曾有遺囑，讓茅盾兄弟倆念工科，學實業(yè)，況且這樣做也許會限制茅盾將來的發(fā)展。于是，茅盾母親頂著來自家庭的壓力，毅然把茅盾送到湖州去念中學，中學畢業(yè)后，又讓茅盾去最高學府──北京大學深造，使茅盾受到最好的教育。
　　據(jù)茅盾晚年回憶，茅盾剛工作時，每有譯文或文章發(fā)表，就像當年讓母親看作文一樣，照例寄給母親過目；茅盾與弟弟的通信都送給母親看。這從一個側(cè)面反映了茅盾母親在兒子成年后也沒放松對他們的關(guān)心、教育。茅盾母親自己也是每日讀書看報，善于接受新事物。因此，她對子女的教育也是嚴而有格，嚴而有度，并善于理解子女的思想和行為。其中有兩件事很能說明問題。
　　一是對茅盾婚姻的態(tài)度。茅盾祖父雖然很早為其訂了親，但待茅盾成年之后，父親早已去世了。這件事使茅盾母親大傷腦筋，考慮到不識字的媳婦與兒子太不相稱，擔心給兒子帶來苦惱；退婚吧，又怕女方不肯。1917年春節(jié)期間，母親問茅盾：“你有女朋友嗎?”茅盾靦腆地說：“沒有?！薄罢鏇]有?”母親又追問了一句。兒子點點頭。這時，母親本來是想：如果兒子有了女朋友，執(zhí)意要退婚的話，她就出面與女方交涉。得知兒子沒有女朋友，她便接著說：“我從前料想你出了校門后，不過當個小學教員，至多是中學教員，一個不識字的老婆也還相配；現(xiàn)在你進商務印書館編譯所不過半年，就受重視，今后大概一帆風順，還要做許多事，這樣，一個不識字的老婆就不相稱了。所以我要問你，你如果一定不要，我只好托媒人去退親，不過對方未必允許，說不定要打官司，那我就為難了。”因茅盾全神貫注在事業(yè)上，老婆識字不識字覺得無所謂，他不愿讓母親作難，況且娶過來后，或進學校，或由母親教她識字，都無不可。為此，第二年，母親就為兒子辦了婚事。
　　二是對茅盾弟弟澤民人生道路選擇上的理解。1917年，澤民考取了河海工程專門學校。母親很高興，特地從家鄉(xiāng)趕來上海，并與茅盾一起將澤民送到南京。在上海期間，她買了四大編的《西洋通史》和二卷本的《西史紀要》以及《東洋史要》《清史講義》各兩套，并將這些歷中書籍分給澤民一套，囑咐說：“你將來要做工程師，但也不能不懂世界歷史和中國歷史?！闭f著臉上露出欣慰的笑容。后來事情的發(fā)展起了變化。1920年，茅盾參加了共產(chǎn)主義小組，1921年茅盾介紹澤民加入了共產(chǎn)黨。由于思想的變化和革命的需要，澤民想中止學業(yè)，專門研究政治，與張聞天等一同去日本。那時離畢業(yè)還不到半年，茅盾做了許多說服工作，希望他先完成學業(yè)，但無濟于事。母親看兒子主意已定，就同意了澤民的選擇，并反過來做茅盾的工作：“老二糾纏不休，況且我想，他既然對河海工程沒有興趣了，勉強讀下去，也沒有意思，我已經(jīng)允許他退學，還讓他過幾天便到日本去半工半讀。”母親還擔心兒子到日本半工半讀分心，又將感慨道：“你們父親遺囑要你們學工程。如今倒好，老二學工程四年，文憑快要到手，又不肯學了。世界變化太大，你們父親何曾料到。我如今這樣干，你們父親若死而有知，大概不會怪我的。”聽母親這樣說，兄弟二人都安慰她。母親卻道：“不用你們安慰，我想得開。你們走的路是對的。如果你們父親不死，說不定他也是會走這條路的?！?
　　一個多么通達事理的母親，一個多么偉大而堅毅的女性。茅盾兄弟能成為中國共產(chǎn)黨的早期黨員，茅盾能夠成為一代文化偉人，與母親的教育是分不開的。她不但是茅盾兄弟的嚴師慈母，也是我們家長的榜樣。