孩子發(fā)脾氣該怎么辦的方法

孩子發(fā)脾氣該怎么辦的方法

　　一個(gè)叫丁曉淑的小女孩，在幼兒園大班。一日，曉淑的媽媽問(wèn)我，孩子發(fā)脾氣應(yīng)該怎么辦？在一旁的幾位做爸爸的人，首先搶答：“孩子發(fā)火時(shí)別理睬他?！庇械牟逶捳f(shuō)：“打一頓，不打不成器?！币灿械母纱嗾f(shuō)：“買(mǎi)包他喜歡吃的東西，哄住了就好。”我認(rèn)為，這個(gè)問(wèn)題不是一兩句話可以回答清楚的，應(yīng)根據(jù)小女孩的不同個(gè)性的心理特點(diǎn)以及發(fā)脾氣的原因來(lái)解決。

　　據(jù)丁曉淑的媽媽說(shuō)，一次她高高興興地帶著曉淑去逛街，誰(shuí)料曉淑在一家鋼琴商店的門(mén)口停住了腳步，說(shuō)要買(mǎi)一臺(tái)鋼琴。媽媽立時(shí)目瞪口呆，這么大的鋼琴，家里沒(méi)地方擱，再說(shuō)價(jià)格昂貴，而且小姑娘沒(méi)有學(xué)過(guò)琴，無(wú)法玩呀。媽媽連哄帶勸，答應(yīng)她去買(mǎi)玩具型的小鋼琴，可曉淑哭喊著非買(mǎi)不可。媽媽不由惱火起來(lái)，打了孩子幾下，不料她索性躺在地上打起滾來(lái)……

　　遇到這種情況該怎么辦？最好的辦法是在孩子剛開(kāi)始發(fā)脾氣時(shí)，迅速轉(zhuǎn)移她的視線，以新的事物或新的活動(dòng)吸引她的注意力，并立即把她抱離現(xiàn)場(chǎng)。因?yàn)橛變旱那榫w和情感往往隨著情境的出現(xiàn)而產(chǎn)生，又隨著情境的變化而消失。拿曉淑這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，如果能及時(shí)離開(kāi)鋼琴商店門(mén)口，那么不愉快的情緒也會(huì)因鋼琴不在眼前而很快消失。如果小姑娘脾氣特別厲害，作為媽媽要學(xué)會(huì)“冷處理”，明確地對(duì)她講這樣鬧是不對(duì)的，是無(wú)濟(jì)于事的，千萬(wàn)不要同她多糾纏。家長(zhǎng)可佯裝離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，讓孩子明白自己的行為已經(jīng)惹大人生氣了，媽媽不愛(ài)自己了，這樣，她就會(huì)逐漸冷靜下來(lái)。有時(shí)還可借助過(guò)路行人的話來(lái)勸導(dǎo)孩子，也能收到較好的效果。當(dāng)然，待孩子的脾氣平息時(shí)，媽媽還應(yīng)循循善誘，曉之以理，加以引導(dǎo)，使孩子明辨是非。

　　幼兒愛(ài)發(fā)脾氣，有其生理、心理上的原因。孩子的大腦神經(jīng)系統(tǒng)功能發(fā)育還不完善，興奮和抑制過(guò)程發(fā)展不平衡，易興奮而難抑制。如曉淑姑娘看到鋼琴后，也許她想起了老師彈琴的情景，所以激起了想買(mǎi)鋼琴的強(qiáng)烈欲望。而一旦媽媽不同意，她就沖動(dòng)起來(lái)，以致完全不能控制自己，便出現(xiàn)了上述尷尬的局面。

　　另外，幼兒的道德意識(shí)正處在剛剛開(kāi)始形成階段，是非觀念和評(píng)價(jià)是非的能力還停留在幼稚的水平。孩子以為我要的東西，媽媽就該買(mǎi)，你不買(mǎi)，我就發(fā)脾氣。至于任性、發(fā)脾氣是不良的行為，也許她連想都沒(méi)想過(guò)。這樣一分析，做家長(zhǎng)的就能心平氣和地來(lái)處理“突發(fā)事件”了。如果做媽媽的不加分析，采取簡(jiǎn)單粗暴的辦法，只會(huì)給孩子“火上加油”，這樣，事情就更糟了。

　　逢到幼兒發(fā)脾氣，趕快“救火”，固然必要，但這畢竟是消極的。積極的方法是平時(shí)對(duì)孩子加強(qiáng)教育和培養(yǎng)，這是至關(guān)重要的。

　　從上面那位曉淑姑娘表現(xiàn)的行為來(lái)看，她是性格外向，對(duì)于這類孩子，做媽媽的既不能對(duì)孩子放棄教育和要求，也不能采用簡(jiǎn)單的哄、打方法，而要把愛(ài)孩子與嚴(yán)格要求相結(jié)合。如媽媽帶她出門(mén)前應(yīng)向她提出明確、具體的要求，讓孩子能仿照著做，逐漸鍛煉與培養(yǎng)她的自制力。平時(shí)，我們做家長(zhǎng)的還應(yīng)多為孩子創(chuàng)造良好的生活環(huán)境與教育環(huán)境，經(jīng)常利用電視、故事中好孩子的形象，給孩子講一些淺顯易懂的道理，在他們心目中樹(shù)立好孩子的榜樣，使孩子情緒穩(wěn)定，心情舒暢，懂得道理，避免因無(wú)知而任性和隨便發(fā)火的現(xiàn)象。