妙招收服“小霸王”的案例
妙招收服“小霸王”的案例
別說不給同學面子,性子來了,他連我這個老師也不放在眼里。那天放學時,凱兒拿著園里的玩具汽車不放手,要帶回家玩?!皠P兒,這是幼兒園的玩具,你明天回來再玩好嗎?” 我出面制止他。但是來接凱兒的爸爸卻不像其他的父母那樣配合我對孩子來一番“開導”,而只是不吱聲地站在一旁。凱兒見爸爸態(tài)度曖昧,更固執(zhí)地抱著玩具不放手,并毫不客氣地沖著我大叫大嚷:“我不喜歡你。我討厭你。”我決定采取措施。倒不是考慮什么師道尊嚴,而是不想“小霸王”真的長大后變成一頭蠻牛。
故意“不理會”
對凱兒,首先要堅持原則。如果他搶別人的玩具,就要反復告訴他那是不可以的,同時給他玩其他同類的玩具。如果他不肯,或嚎啕大哭,執(zhí)意要搶小朋友的玩具,我便會把他帶到別處;如果他繼續(xù)以哭來“要挾”,我就故意“不理會”,就讓他哭一陣子好了。經過幾個這樣的“回合”,知道我并“不在乎”他,知道哭聲不能像打動父母那樣打動老師,他便會把哭的時間縮短,有時甚至會妥協下來,伸出一雙小手要“抱抱”。這時我便會把他抱進懷里,輕輕地拍著他。畢竟,他還是不諳世事的孩子啊。
暫 停
如果凱兒打人,處理就要嚴厲些。首先,要他向對方道歉,雖然目前凱兒還是不肯說出“對不起”三個字,但我仍堅持這么做,讓他逐步養(yǎng)成做錯了事要道歉的品質;而后罰坐——用“暫?!钡膽吞幏椒?具體做法見上期《孩子》《暫停:“懲處”孩子的竅門》一文),讓凱兒反省自己的錯誤。
取消玩的“權利”
如果凱兒不按規(guī)則玩,又不聽教導,就取消他玩的“權利”。如一次他發(fā)明了一個小把戲:在運動場把小球高高地拋起,讓它飛到籬笆另一邊的院子里。我見狀馬上告訴他:球扔過去就拿不回來了,小朋友就沒有球玩了。話音未落,他又出其不意地把另一個球拋了出去,我阻止他,他一臉壞相地望著我。作為懲罰,這一天我不再讓他玩球了。
“最后通牒”:一、二、三
如果這頑皮的小家伙搶了別人的玩具,執(zhí)意不肯歸還,勸告無效后,我便使出“殺手锏”:“好,現在我要數一—二—三了!”這意味著老師要采取行動了。開始時凱兒并不理會我的口令,我便把他帶到另一處,暫時剝奪他的“玩權”。次數多了,他開始正視現實。有一次,他又搶了別人的玩具,我?guī)追逃裏o效后便清楚地說:“好,我要數一—二—……”。三字還沒出口,他已乖乖地把玩具遞給了對方。我心中暗暗高興,小家伙終于開竅了。這種“不戰(zhàn)而屈人之兵”的戰(zhàn)術往往能收到奇效。
今天的凱兒雖仍有惹禍,但已開始懂得幼兒園的規(guī)矩,不再像過去那樣為所欲為了。相信經過一段時間的調教,凱兒會像其他初入托時不服管的孩童那樣,一步步地修正自己的行為偏差,慢慢適應幼兒園的生活。
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