教育案例 奶奶把牙齒吃掉了

教育案例 奶奶把牙齒吃掉了

晚上，我正貓在書房里看書，就聽得4歲的兒子大聲地喊著，滿臉驚訝地跑到我跟前說：“媽媽媽媽快去看，奶奶把牙齒吃掉了!”

　　我一聽就樂了，剛想告訴他“奶奶那是在洗漱假牙”，轉(zhuǎn)念一想：孩子發(fā)現(xiàn)問題時，正是求知欲、探索欲最旺盛的時候，可不能輕易地告訴他答案，讓他失去了這一探索的良機。于是我一本正經(jīng)地對兒子說：“那你再去看看奶奶怎么不小心把牙齒吃了?”

　　小家伙帶著使命去了，但很快又帶著更加疑惑的表情回來了：“媽媽，奶奶的牙齒不知怎么又冒出來了!”

　　“真的嗎?快帶媽媽去看看?！蔽衣詭Э鋸埖目谖桥c表情，更讓他感到他的發(fā)現(xiàn)是多么重要。等我們“當真”又讓奶奶“吃了一回牙齒”后，他才明白了奶奶的牙是假牙。再看到奶奶拿下假牙后癟下去的面頰，聽著奶奶含混不清的發(fā)音，他咯咯地大笑起來。

　　笑了一陣子，他突然若有所思地問：“奶奶的牙為什么是假的呢?我的牙……好像是真的嘛?！?/p>

　　機會來了。我把兒子摟過來，對他說：“媽媽現(xiàn)在做記者，你當科學家，我們一起來看看能從奶奶的牙齒里發(fā)現(xiàn)什么秘密，好不好?”兒子一聽特興奮，一本正經(jīng)地在我面前坐下。我拿來一個本子，一只筆，卷了個紙話筒，開始假裝采訪，并準備好隨時見機講解有關(guān)牙的知識。

　　記者：請問科學家自己的牙齒有幾個?

　　科學家(在口腔里摸來摸去數(shù)了半天)：總共20個。

　　(講解：人一生會有兩付牙，6歲前是乳牙，6歲以后開始掉牙、換牙，20歲左右長全全部牙齒，共32個。)

　　記者：每一顆牙齒的形狀有什么不同?

　　科學家(照了照鏡子)：有的大、有的小，有的尖、有的不尖。

　　(講解：牙齒的形狀不同是因為作用不同、分工不同，并指給他看哪些是切牙，哪些是尖牙和磨牙。)

　　記者(遞給科學家一只蘋果)：請科學家咬一口蘋果，告訴我用哪些牙咬蘋果、哪些牙嚼蘋果?

　　科學家：用中間的咬，用里邊的嚼。

　　(講解：切牙負責將食物切斷，尖牙用來撕裂食物，磨牙可磨細食物。)

　　記者：用舌頭找找看牙縫有沒有蘋果渣留下?

　　科學家(將牙齒舔了一圈)：有一點兒。

　　(講解：吃東西會在牙縫里留下殘渣。)

　　記者：蘋果渣留在牙齒上會怎么樣?

　　科學家：不知道。

　　(講解：牙縫里殘留下來的食物會繁殖細菌，產(chǎn)生有害的酸性物把牙齒慢慢腐蝕，變成爛牙，最后掉牙。)

　　記者：人要是沒有牙齒會怎么樣?

　　科學家：像奶奶一樣，臉上有兩個坑，說話說不清。

　　記者：你想60歲就像奶奶那樣嗎?

　　科學家：不想。

　　(講解：要保護好自己的牙齒，一要多喝牛奶、多曬太陽;二要早晚刷牙，飯后漱口;三要不挑食，多吃青菜少喝汽水。)

　　記者：謝謝科學家接受采訪，?？茖W家到100歲都不掉牙，吃飯香。

　　就這樣，在兒子歡快的笑聲中，我輕輕松松地給他上了一堂科普課。既教了孩子有關(guān)牙齒的知識，又幫助他糾正了偏食、挑食的不良習慣，更重要的是讓孩子感受到“問問題，想問題”是一件有趣的事。

　　事實上，孩子每天都在給我們提供類似的機會，關(guān)鍵是父母們能否善加利用，適時引導，與其等將來再抱怨“我的孩子怎么不愛學習，不會學習” ，不如現(xiàn)在就讓孩子養(yǎng)成愛學、愛問、勤學、勤問的良好習慣。