幫孩子確立正確的是非觀的建議和經(jīng)驗

幫孩子確立正確的是非觀的建議和經(jīng)驗

孩子正處于成長期，許多事情都是第一次經(jīng)歷，一個判斷、一個行為是對還是錯，孩子是不知道的，這個時候家長要教他們?nèi)绾翁幚?，告訴孩子哪些是對，哪些是錯，客觀地幫孩子分清是非?！按_認(rèn)”是家長幫孩子培養(yǎng)價值觀的一系列過程。

　　小時候，我們都聽過“狼來了”的故事：一個放羊娃喜歡惡作劇，放羊的時候他大聲地喊“狼來了，狼來了”，引得地里的農(nóng)民紛紛拿著鋤頭、扁擔(dān)趕來打狼，結(jié)果發(fā)現(xiàn)上當(dāng)受騙了。如是者三，農(nóng)民們不再相信放羊娃的惡作劇。有一天，狼真的來了，放羊娃大聲呼救，可是這時候再也沒有人跑來幫他，他的羊給被狼叼走了。

　　這個故事很經(jīng)典，它用清晰的邏輯和淺顯的語言教會我們一個道理：謊言會摧毀信任!一個經(jīng)常撒謊的人，大家都不再相信他，即使他后來說實話，大家也會認(rèn)為他說的是假話。

　　孩子正處于成長期，許多事情都是第一次經(jīng)歷，一個判斷、一個行為是對還是錯，孩子是不知道的，這個時候家長要教他們?nèi)绾翁幚?，告訴孩子哪些是對，哪些是錯，客觀地幫孩子分清是非?！按_認(rèn)”是家長幫孩子培養(yǎng)價值觀的一系列過程。

　　啟發(fā)性地幫助

　　在教育孩子判斷對錯時，傳統(tǒng)的方式是以居高臨下的姿態(tài)對孩子進(jìn)行說教：“不準(zhǔn)欺負(fù)小朋友!不準(zhǔn)在沙發(fā)上吃東西!”這種口氣會將注意力引向并集中于負(fù)面的行為上，孩子聽完家長的說教之后仍然不知道好的行為是什么，自己應(yīng)該怎么做。

　　積極的辦法是用美德修正孩子的行為，如“你忘記了應(yīng)該與人和平相處”或“我們是在餐桌上吃東西的?！边M(jìn)一步，家長要讓孩子明白：如果比你大的孩子欺負(fù)你了，自己心里的感受是什么?不小心將菜汁灑在沙發(fā)上，就很難洗干凈，如果每天收拾家里的衛(wèi)生的是你，你會樂意嗎?從而引發(fā)孩子的同理心，讓孩子了解什么事情可以做，什么事情不能做，并且理解為什么。如果孩子是通過自己的思考之后得出對一件事情的認(rèn)識和判斷，才會記得特別牢。因此，家長在幫助孩子認(rèn)識問題的時候，要啟發(fā)他思考，達(dá)到事半功倍的效果。

　　孩子是家長的一面鏡子

　　孩子的行為出了問題，根源要到成人那里去找：社會的氛圍，師長的言傳身教，孩子的耳濡目染，這些都決定著孩子的行為方式、語言方式甚至是人生觀、價值觀。家長對孩子有一個正確的價值導(dǎo)向，就會幫助他抵御不良影響，建立正確的價值觀。在遇到誘惑或者困難的時候，內(nèi)在的力量能夠讓他站到正確的這邊來。

　　要幫助孩子建立價值觀，家長首先要加強(qiáng)自己的人文修養(yǎng)，對于一些價值觀，家長的認(rèn)識一定要到位。例如：己所不欲勿施于人;愛護(hù)環(huán)境;尊重生命;同情弱勢群體;要正直、勇敢、有責(zé)任心;待人要真誠……對于孩子，這些價值觀念要從小開始教育，扎根在孩子的心靈深處。

　　幫助孩子培養(yǎng)價值觀是一個長期的過程，是融合于生活的每一個細(xì)節(jié)當(dāng)中的，就是所謂的言傳身教。有人說，“對于孩子，價值觀不僅僅是教出來的，更重要的是學(xué)出來的?！边@話有道理。作為父母，我們每天都在以自己的行為影響著孩子，孩子時時刻刻在注視著我們，接觸感知家長的一言一行，并對此進(jìn)行模仿，這是他們早期獲得生活經(jīng)驗的重要方式，孩子的行為是家長的一面鏡子。

　　寬容和獨立

　　這是一個價值觀多元的社會，也是一個價值觀念發(fā)生變化的時代。有時候，對于一些問題的看法可以見仁見智，沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，遇到這種情況的時候，家長應(yīng)該采取一種寬容的態(tài)度，允許孩子自己獨立思考，得出結(jié)論。孩子在思考對事情的看法時，會自覺地應(yīng)用家長曾教給他的是非標(biāo)準(zhǔn)和思考方式，當(dāng)他越來越多開始獨立思考的時候，孩子就開始成熟，并能形成自己的價值觀。