你得讓孩子受點(diǎn)挫折的知識(shí)

你得讓孩子受點(diǎn)挫折的知識(shí)

“孩子不會(huì)做作業(yè)時(shí)就一張接一張地把作業(yè)紙團(tuán)掉，有時(shí)還流眼淚、發(fā)脾氣?！薄昂⒆右挥龅嚼щy就退縮不前，還沒(méi)做呢先聲明‘我不會(huì)’?！薄鳛榻處煟覀兂Ｂ?tīng)到家長(zhǎng)們?nèi)绱说谋г埂?p>　　但是，有心的教師一定不會(huì)把這抱怨當(dāng)作一般的牢騷對(duì)待。它絕對(duì)不是件小事。因?yàn)樗婕耙粋€(gè)非常重要的話題—挫折教育。

　　給孩子“受挫”的機(jī)會(huì)

　　挫折，是孩子生活必經(jīng)的內(nèi)容之一。孩子的耐挫能力正是在與困難、挫折打交道的過(guò)程中逐漸形成的?？墒呛芏喔改感奶酆⒆?，主動(dòng)幫孩子鋪平道路，結(jié)果，實(shí)際上剝奪了他們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。例如，去學(xué)校之前，孩子已把該帶的用品準(zhǔn)備好了，可是做母親的最后還要檢查一次，說(shuō)：“有沒(méi)有忘記帶東西呀!給我看一看!”這等于將孩子置身于一種可以放心依靠、依賴的“安全環(huán)境”之中。其實(shí)，要使孩子真正做到不遺忘東西，某種程度上需要任憑孩子自己去做，讓他去體驗(yàn)。父母不妨建議孩子列出一張“易遺忘物品”清單，讓孩子自己負(fù)責(zé)檢查和處理，家長(zhǎng)千萬(wàn)別插手。剛開(kāi)始，孩子可能還會(huì)遺忘東西，但別擔(dān)心，就讓他嘗嘗遺忘東西的滋味好了。與你不斷的羅嗦相比，孩子在承擔(dān)自己行為的后果時(shí)受到的教益會(huì)有效得多。

　　所以，要想提高孩子的耐挫能力，讓他們“受挫”是第一步。

　　教孩子應(yīng)對(duì)挫折

　　陪他們受挫、教他們抗挫，是你要做的第二步。

　　傳授堅(jiān)強(qiáng)—

　　堅(jiān)強(qiáng)的性格是在抗擊挫折中錘煉出來(lái)的。在溫室中長(zhǎng)大的孩子，只能成為柔弱的花朵。當(dāng)風(fēng)雨來(lái)臨，就不堪一擊。當(dāng)然，對(duì)孩子的挫折教育，要采取適合孩子身心發(fā)展特點(diǎn)的方式：

　　故事啟迪：當(dāng)孩子在挫折面前失去信心時(shí)，可以向孩子講述一些別人從挫折中奮發(fā)圖強(qiáng)的故事，讓他產(chǎn)生一種伙伴意識(shí);明確告訴他：世上不只他一個(gè)人有煩惱，誰(shuí)的一生都會(huì)遇到很多困難和挫折，那些成功的人不是沒(méi)有受到挫折，而是能很快從挫折中解脫，重新振奮。而那些失敗的人，往往就是因?yàn)椴粔驁?jiān)強(qiáng)、心理承受力差才最終被困難打垮。

　　游戲訓(xùn)練：和孩子玩比賽游戲，借此鍛煉他們抗擊挫折的品格。如果是你失利，可以說(shuō)：“干得不錯(cuò)!我輸了，這次我要加把勁了。”如果你贏了，可以說(shuō)：“還不錯(cuò)，這一輪我贏了，不過(guò)你也挺厲害的，我不知道下次還能不能打敗你?！蹦愕倪@些舉動(dòng)不會(huì)白費(fèi)，孩子很快會(huì)從中學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挫折的正確方法。

　　學(xué)習(xí)自信—

　　自信，既是承受挫折的基礎(chǔ)，又是抗擊挫折的結(jié)果。在自信的學(xué)習(xí)中，以下兩點(diǎn)尤為重要：

　　及時(shí)表?yè)P(yáng)：哪怕孩子只取得在大人看來(lái)微不足道的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，父母也要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子從中逐漸建立起自信心，培養(yǎng)起戰(zhàn)勝挫折的積極心態(tài)。其中利用表?yè)P(yáng)信不失為一種好辦法：

　　通過(guò)明確的規(guī)定讓孩子知道怎樣得到各種表?yè)P(yáng)信，如“遵守紀(jì)律表?yè)P(yáng)信”、“幫助同學(xué)表?yè)P(yáng)信”等等，并事先規(guī)定好獎(jiǎng)懲辦法。只要孩子達(dá)到要求，老師就通過(guò)孩子交給家長(zhǎng)一封表?yè)P(yáng)信。父母對(duì)收到的表?yè)P(yáng)信做記錄，與孩子提前商定可以用每封表?yè)P(yáng)信贏得做一項(xiàng)活動(dòng)的權(quán)利，或者把它們攢起來(lái)?yè)Q一次較大的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　善于鼓勵(lì)： 一次，有位平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)的孩子在一次考試中只考了50分，他十分難過(guò)和自卑。這時(shí)我沒(méi)有硬逼著孩子做出某種保證，而是放學(xué)后把他叫到辦公室，首先肯定了他平時(shí)的成績(jī)，然后平靜地分析原因。我讓他畫(huà)個(gè)表格，把考試出錯(cuò)的地方和原因一一列出，最后一起分析出出錯(cuò)的原因絕大部分是由于粗心而造成的?！翱?，你一點(diǎn)都不笨，只是粗心的毛病在作怪。改掉它，努力做，你一定能行!”孩子一下子找回了自信，從此對(duì)待挫折的承受能力明顯增強(qiáng)了。

　　美國(guó)兒童心理衛(wèi)生專家指出：“有十分幸福童年的人常有不幸的成年。”反過(guò)來(lái)，我們是不是也可以說(shuō)，童年的不幸也許會(huì)成就成年的幸福。因此，你得讓孩子受點(diǎn)挫折，給他適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?/p>