讓音樂與歌唱伴隨孩子成長的相關(guān)知識

讓音樂與歌唱伴隨孩子成長的相關(guān)知識

　　做父母的都希望自己的孩子成為能歌善舞、多才多藝的有用之才。要使自己的愿望變?yōu)楝F(xiàn)實，就要從小對孩子進(jìn)行多方面的培養(yǎng)、指導(dǎo)。其中對兒童進(jìn)行歌唱指導(dǎo)時，應(yīng)注意以下幾點：

　　1、培養(yǎng)正確的姿勢〓要求孩子唱歌時，頭和身體要保持正直，不聳肩，不緊張；坐的時候，兩手自然地放在膝上；站的時候，兩手自然地垂在身體兩旁，挺胸、收腹。?

　　2、指導(dǎo)孩子正確呼吸〓幼兒呼吸微弱短促，唱歌時往往會感到氣力不足，在不該換氣的樂句中換氣，因而破壞曲調(diào)的完整性。為此，要指導(dǎo)幼兒呼吸時不抬頭、不聳肩、不出聲，堅持唱完一句再換氣，以利于表達(dá)歌曲的情調(diào)。?

　　3、指導(dǎo)孩子正確發(fā)聲〓要教育兒童用自然聲音來唱歌，不要扯著嗓子叫喊，這樣既可以保護(hù)嗓音，又能使演唱有感情。讓兒童多聽唱片或收音機(jī)，以弄清什么是自然而好聽的聲音，以及如何運(yùn)用不同的聲音演唱不同性質(zhì)歌曲。?

　　4、要引導(dǎo)孩子咬字清楚、準(zhǔn)確〓父母教兒童唱歌，首先自己要咬正字頭，吐字清楚。較難的詞可以先進(jìn)行朗讀，讀正字音后再演唱。?

　　5、唱準(zhǔn)曲調(diào)〓父母教兒童唱歌，要力求唱準(zhǔn)曲調(diào)，不要走音，同時要注意糾正孩子唱歌不準(zhǔn)確的地方。?

　　6、要糾正兒童不良的歌唱習(xí)慣〓如聳肩、叫喊等。發(fā)現(xiàn)孩子感冒或嗓子啞時，要讓其休息。教育孩子不要在大冷天奔跑呼喊；在劇烈活動后，不要讓孩子喝冷水，以防刺激嗓子。?

　　有人說：“音樂能使人高尚”，能提高素質(zhì)和啟發(fā)大家努力工作。音樂能把人自然地帶入美妙的旋律天堂。這并非過分地贊美音樂的作用，這多半是那些受益于音樂和能夠理解音樂者的切身感受。如果你能理解音樂的含義，當(dāng)你清晨起來聽到雄壯的義勇軍進(jìn)行曲時，無論你當(dāng)時在干什么，都會異常的振奮，似乎自己已經(jīng)與莊嚴(yán)的五星紅旗相伴，似有一種難以言表的莊嚴(yán)感油然而生；如果你能夠自己去親手演奏一曲《黃河大合唱》，那洶涌澎湃的旋律、動人的節(jié)奏，難以抑制你對日本侵略者的仇恨心情。這就是音樂的巨大動力。因此，才有了音樂可以陶冶情操，可以給人以力量，促人奮發(fā)向上去不斷進(jìn)取的說法。在培養(yǎng)兒童智力時，要經(jīng)常不斷地借助音樂的作用。?

　　歷史上許多有偉大精神、偉大成就的人，在認(rèn)真調(diào)查了他們的生活足跡之后，幾乎都會發(fā)現(xiàn)他們和音樂有緣。如列寧從小就愛唱歌，即使在被流放及在獄中的歲月，他也沒能忘記用歌曲來抒情，用歌曲教育周圍的同伴。據(jù)說他對貝多芬的《熱情奏明曲》，柴可夫斯基的《第六交響曲》和比才的《卡門》，到了百聽不厭的地步。愛因斯坦作為偉大的科學(xué)家，在他死后，人們希望從他大腦結(jié)構(gòu)、重量、體積方面找到與常人不同之處，但都未獲得新的發(fā)現(xiàn)。但在系統(tǒng)研究了他的生活經(jīng)歷之后，確發(fā)現(xiàn)他與音樂有著不解之緣。他的母親就是一位優(yōu)秀的鋼琴手，在妊娠期間他就受到了很好的音樂感化，出生后他不但從小酷愛音樂，他基本是在音樂聲中長大的。成年后，他經(jīng)常不斷用美妙的音樂旋律去啟發(fā)自己對未知世界的認(rèn)識，用音樂的巨大力量去探索科學(xué)的奧秘。據(jù)文獻(xiàn)介紹在“相對論”問世之前，1905年的一天，他突然對夫人說："親愛的，我有一個奇妙的想法"。說完此話之后，愛因斯坦就開始彈鋼琴，他時而彈琴，時而停下來思考，忽而又接著彈琴，在猛彈了幾個音節(jié)之后，又停下來自言自語的說："這真是一個奇妙的想法，太好了。”從此之后，他連續(xù)幾天，一會兒上樓伏案思考，一會兒又下樓彈琴，就這樣歷經(jīng)了半個月之后，他的驚世之作，被稱為推動20世紀(jì)歷史進(jìn)程的偉大發(fā)現(xiàn)《相對論》誕生了。由此可見，愛因斯坦既是用音樂胎教感化孕育的音樂天才，也是用音樂巨大力量創(chuàng)造成就的科學(xué)家。