大班親子韻律《小黑魚》教案
大班親子韻律《小黑魚》教案
1、大班親子韻律《小黑魚》教案
動作建議
前奏
[3-4]小節(jié):前奏。教師預令“一條孤獨的小黑魚吹著泡泡游走在海底,
準備吹!”
A段
[5-6]小節(jié):雙手在嘴巴前準備,手臂向左右兩側(cè)張開模仿吹泡泡的動作。
[7-8]小節(jié):重復吹的動作。教師在樂尾預令“游!
[9-12]小節(jié):隨樂左手在身體前模仿魚鰭左右擺動。教師在樂尾預令“發(fā)現(xiàn)小紅魚”
B段
[12-13]小節(jié):雙手在嘴巴前做呼喊狀,教師預令“小紅魚”。
[14]小節(jié):雙手放在額頭前,做招手狀(2次)。教師預令“一起來”。
[15]小節(jié):手指相對,在胸前做三角狀。教師預令“變大魚”。
[15-16]小節(jié):雙手做空放置眼睛前,頭從左向右轉(zhuǎn)。教師預令“看世界”。
[16-20]小節(jié):重復[12-16]小節(jié)動作。
[20]小節(jié):隨樂左手在身體前模仿魚鰭左右擺動。教師預令“變”
「24前兩拍]小節(jié):雙手握拳,手臂在胸前交又。教師預令“逗大魚”!
[24-25]小節(jié):手臂上舉過頭頂,雙手模仿魚鰭擺動。教師預令“上”。
[25-26」小節(jié):彎腰,手臂放下在體側(cè),雙手模仿魚鰭擺動。教師預令“下”。
[26-28]小節(jié):重復[24-26]小節(jié)動作
尾聲
[29]小節(jié):雙手高舉做剪刀手表示勝利。教師預令“勝利啦!”
游戲玩法
幼兒在A段和B段隨樂散點做小魚吹泡泡、游泳、呼喊同伴等動作,C段當教師說:“變”時,幼兒分成兩隊游成預先設(shè)計的“大魚”隊形,同時配班老師扮演的大魚出現(xiàn),游在幼兒對面(和幼兒保持一定距離以防嚇到幼兒),當老師說:“逗大魚”時,幼兒和大鯊魚玩做相反方向拍水的游戲,最后大鯊魚嚇跑,幼兒勝利!
活動目標
1、初步感知樂曲旋律和ABC結(jié)構(gòu),學習隨樂做吹泡泡、游泳、呼喊、斗大魚等游戲動作。
2、遷移已有經(jīng)驗,嘗試根據(jù)積木人隊形合作站隊,共同玩斗大魚的游戲。
3、體驗小魚和大魚在游戲中斗智斗勇的樂趣。
4、通過肢體律動,感應固定拍。
5、在學習歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備
物質(zhì)準備:音樂、P、積木小人16個、兩張桌子、兩張標記即時貼、小黑魚胸飾兩個、大鯊魚頭飾一個。
經(jīng)驗準備:聽過繪本《小黑魚》的故事,幼兒8人一組會在隊長的帶領(lǐng)下先用積木小人在桌面上排隊形,然后按照隊形給幼兒排隊,幼兒要記得自己在隊伍中的位置,隊長站在隊首,位置固定,所有幼兒的面朝一個方向。
場地準備:幼兒椅子放半圓,兩張桌子放置在椅子半圓外兩側(cè),椅子半圓中間的區(qū)域貼兩個隊長站位的標記。
活動過程
1.講述故事《小黑魚》,引出律動情境。
2.示范基本律動,幼兒初步學習,感知樂曲旋律和結(jié)構(gòu)
(1)完整示范律動,幼兒觀察B段呼喊小魚的動作。
(2)再次完整示范律動,幼兒學習C段斗大魚的動作。
(3)幼兒嘗試學習。
3.引導幼兒創(chuàng)編小黑魚游泳的動作,幼兒進一步學習律動。
4.引導幼兒探索分組合作排隊形,學習玩斗大魚的游戲。
(1)出示大魚的PPT,引導幼兒分組合作,探索用積木小人排隊形。
(2)幼兒分組展示大魚隊形。
(3)幼兒隨B段音樂組隊變大魚。
5.師幼隨樂完整表演游戲。
(1)嘗試合作玩斗大魚的游戲。
(2)嘗試合作玩相反斗大魚的游戲。
2、大班教案《小黑魚》含反思
活動目標:
1.了解《小黑魚》中跌宕起伏的故事情節(jié)。
2.根據(jù)畫面大膽想象清晰表達自己的想法。
3.感受不同情境下小黑魚的心情,體驗成功的快樂。
4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準備:
1.《小黑魚》白板課件、Ppt課件。
2.金槍魚一條、筆記本5臺。
活動過程:
(一)談話導入。
這是什么聲音?大海里都住著誰嗎?(幼兒說一說)
(二)集體閱讀第一部分。
1.觀察畫面1,感受小黑魚和小紅魚游玩的快樂心情。
小魚是什么顏色?在大海里做什么?
2.觀察畫面2,體會小黑魚孤單、傷心的心情。
播放緊張音樂,誰來了?這是什么樣的魚?會發(fā)生什么事?
小黑魚心情怎樣?
(三)分組自主閱讀,跟隨小黑魚感受海底世界的奇妙。
1.自主閱讀要求。
2.分組觀看電子書。
3.反饋交流自主閱讀內(nèi)容。
(四)閱讀故事結(jié)尾,感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的快樂。
1.觀察畫面,幫小黑魚尋找解決問題的辦法。
2.游戲體驗,感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的成功。
(五)完整欣賞加深故事理解。
活動延伸:
1.李歐.李奧尼其他作品:《鱷魚哥尼流》,《一寸蟲》,《瑪修的夢》,《田鼠阿佛》,《亞歷山大和發(fā)條老鼠》,《小黃和小藍》,《一只奇特的蛋》,《這是我的!》。
2、海底世界還有哪些奇妙生物?畫一畫,感受海底世界的多彩與美麗。
活動反思:
幼兒天真幼稚,充滿幻想。在活動中,運用繪本情節(jié),恰當利用插圖,挖掘教材中的想象因素,讓幼兒在想象的王國里學到知識、增添樂趣,幫助幼兒插上想象的翅膀。運用靈活的教法,教會幼兒想象的方法,張揚幼兒個性,活躍活動氛圍。語言想象訓練培養(yǎng)幼兒口頭表達能力,增強學習興趣,一舉多得。教師的責任就是鼓起幼兒想象的風帆,讓他們在知識的海洋乘風破浪,揚帆起航。
3、大班公開課語言教案《小黑魚》含反思
教學目標:
1、運用已有經(jīng)驗能用完整的語言大膽猜想故事情節(jié),發(fā)揮自己的想象力。
2、懂得勇敢面對困難,體驗智慧解決困難的成功感和快樂感。
3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。
活動重點難點:
1、重點:萌發(fā)勇敢、智慧面對困難的情感。
2、難點:運用已有經(jīng)驗發(fā)揮想法,能大膽猜想故事情節(jié)。
活動準備:
課件《小黑魚》
活動過程:
一、激發(fā)情感、主題導入引導語:你們喜歡聽故事嗎?今天周老師帶來了一個發(fā)生在海底的故事,讓我們一起來聽聽吧!
二、發(fā)揮想像,理解故事價值分析:
1、借助畫面,引導幼兒運用已有經(jīng)驗大膽猜想寄居蟹、烏賊、海鰻等幫助小黑魚的好辦法,發(fā)揮幼兒的想象力。
2、借助故事情節(jié),引導幼兒用完整的語言大膽表達寄居蟹、烏賊、海鰻等角色對話,發(fā)展幼兒語言組織能力與表達能力。
3、感受有朋友幫忙的快樂情感。
(一)教師講述故事:
片段一:在海洋的深處,住著一群小魚,他們每天成群結(jié)伴在一起游玩,過著自由自在、快樂的生活。突然,有一天,游來了一條兇猛的大魚。大魚長著大大的嘴巴,鋒利的牙齒。小魚們發(fā)現(xiàn)兇猛的大魚朝它們游來,都嚇得四散逃跑。大魚看準四散逃跑的小魚啊嗚一口,啊嗚二口,啊嗚三口,啊嗚四口,把它們都吞進了肚子里,然后當什么事情都沒發(fā)生一樣游走了。只有一條小黑魚它躲在了水草叢中,沒有被大魚發(fā)現(xiàn),逃離了危險。失去好朋友的小黑魚一個人孤零零的,(它覺得好孤單好寂寞,心里難受極了)。于是,它決定去找新朋友陪伴它幫助它。
提問:你們覺得小黑魚現(xiàn)在是怎么樣一種心情呢?(傷心、難過、悲傷、思念……。)
(二)借助畫面發(fā)揮想像
片段二:小黑魚游啊游啊,在一路上它遇到了(寄居蟹)。寄居蟹看到小黑魚一臉不高興的樣子,就問:"小黑魚,小黑魚,你怎么了?"小黑魚難過地說:"我的好朋友都被可惡的大魚吃掉了,我好想念它們啊!"(寄居蟹說:"別難過,我愿意做你的好朋友,如果大魚來了,你可以躲進我的蟹殼里,我用一對大螯把它嚇跑。")小黑魚聽了寄居蟹的話,覺得這真是個好辦法:"謝謝你!寄居蟹,你真是我的好朋友。"提問:
1、瞧!小黑魚一路上遇到了誰?
2、猜一猜,想一想寄居蟹會想什么辦法幫助小黑魚,它對小黑魚說些什么呢?
片段三:這時候,聽到小黑魚和寄居蟹談話的烏賊忍不住游了過來,(對小黑魚說:"小黑魚,小黑魚,我也愿意做你的朋友,如果大魚來了,我會噴出墨汁,讓大鯊魚什么都看不到,你就可以逃走了。")小黑魚聽了烏賊的話,覺得這真是個好辦法,它說:"謝謝你!烏賊,你們都是我的好朋友。"說完,小黑魚放心地去游玩了,可是它心里還是想著那群小伙伴。
提問:猜一猜,想一想烏賊會想什么辦法幫助小黑魚呢?它會對小黑魚說些什么呢?
片段四:小黑魚游啊游啊,一路上它又遇到(海鰻)。海鰻發(fā)現(xiàn)小黑魚好像有點不開心,就問:"小黑魚,小黑魚,你怎么了?"小黑魚難過地說:"我的好朋友都被可惡的大魚吃掉了,我好想念它們啊!"海鰻說:"別難過,我愿意做你的好朋友如果大魚來了,你可以把我當成滑滑梯,從我身上滑過很快的逃走。"小黑魚聽了海鰻的話,覺得這真是個好辦法:"謝謝你!海鰻,你也是我的好朋友。"說完,小黑魚又放心地去游玩了,可是它心里還是想著那群小伙伴。
提問:
1、小黑魚一路上又遇到了誰?
2、猜一猜,想一想海鰻會想什么辦法幫助小黑魚呢?它會對小黑魚說些什么呢?
(三)運用已有經(jīng)驗發(fā)揮想像提問:你們猜一猜小黑魚一路上還可能會遇到誰?想一想它遇到的這位新朋友會怎么幫助它?
小結(jié):雖然小黑魚失去了以前的好朋友,但是它又遇到了更多愿意幫它的新朋友,有朋友真好!
(四)教師講述故事,幼兒理解故事價值分析:
1、借助上環(huán)節(jié)經(jīng)驗進行經(jīng)驗遷移,拓展幼兒的想像力。
2、感受弱小群體可以發(fā)揮智慧,勇敢地團結(jié)在一起戰(zhàn)勝敵人的成功感。
3、感受朋友在一起力量大的道理。(人多力量大的道理)
片段五:小黑魚游啊游啊,這時候,它真的遇到了另一群和它以前的朋友長得一模一樣的小紅魚。小黑魚飛快地游去過,高興地大叫起來:"小紅魚!小紅魚!快出來和我一起玩吧!"小紅魚們搖搖頭,齊聲說:("不不不,我們不出來,要是大魚來了,我們就危險了,會被大魚吃掉的。")聽了小紅魚們說的話,小黑魚又想起了小伙伴們被大魚吃掉的畫面。小黑魚想:"我可不想再失去這群朋友,我得想個辦法把大魚嚇跑,這樣我們就可以安全的出來玩了。"(小黑魚想啊想啊,它想了很多的辦法,)提問:
1、猜一猜,想一想小紅魚會對小黑魚怎么說?
2、小黑魚會想些什么好辦法趕跑大魚呢?
片段六:最后它想到大家團結(jié)起來可以變成一條很大很大的魚。于是,一群小紅魚變成了大魚的頭,一群小紅魚變成了大魚的前身,一群小紅魚變成了大魚的后身,還有一群小紅魚變成了大魚的尾巴,最后小黑魚變成了大魚的眼睛。它們團結(jié)在一起出去游玩了。這時候游來了一群大魚,小紅魚和小黑魚團結(jié)起來勇敢地向大魚游去,最后它們趕走了這群大魚。
活動反思:
在大海的一個角落里住著一群小魚,大家都是紅色的,只有一條是黑色的。有一天,一只兇猛的金槍魚吃掉了所有的小紅魚,只有小黑魚逃走了。他孤身一人在海里游蕩,遇到了很多稀奇古怪的生命,又高興起來。小黑魚又遇到的一群躲在礁石后的小紅魚,為了生存,不再躲避,他想了個好辦法,教他們游成大魚的樣子,而自己來當眼睛!就這樣,他們在清涼的早晨游,在明媚的中午游,把大魚都嚇跑了。
這篇《小黑魚》來源于美國作家李奧尼的繪本。文章旨在鼓勵小朋友們不能因為害怕就不走出世界,只要懂得運用智慧,不但能保護自己和朋友,也能開懷的享受這世界的美好的。課文內(nèi)容淺顯易懂,我利用多媒體資源,充分發(fā)揮繪本圖畫的作用,圍繞文中關(guān)鍵詞句,交給學生閱讀繪本的方法,激發(fā)學生的閱讀興趣,取得了一定的教學效果。
如:“大海里到處是各種各樣的生命,小黑魚游啊游,碰見一個又一個奇跡,于是,他又高興起來了?!必S富多彩的海洋生物不僅讓小黑魚戰(zhàn)勝了恐懼和孤獨,也讓小讀者們大開眼界?!澳遣噬麅鏊频乃负妥咂鹇穪砉质炙频拇簖埼r?!毙蜗笊鷦拥谋扔骶洳粌H讓大家學會了表詞達意,還對海洋生物產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是,我利用多媒體,出示各種夸張的海洋生物圖片,讓學生運用比喻句的形式來描述各種各樣的海洋生物。對照圖片,同學們紛紛說出了這樣的語句:海洋深處生長著森林似的海草;那一簇簇綠悠悠的海草長在糖果般的礁石上;……詞句之精彩,始料不及。
當課文學到“一個可怕的日子,從海底里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚,他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里,只有小黑魚逃走了。”的時候,我請小朋友把眼睛閉起來體會,感受一下:如果你是小黑魚,你所有的好朋友都被兇惡金槍魚吃掉了,現(xiàn)在只剩下你一個人了,你的心情怎樣?你會怎么做呢?讓學生通過體驗小黑魚的心情,引導他們說出害怕、孤獨、恐慌、傷心的感覺。在這樣的氛圍中,我又讓學生發(fā)揮想象,說說小黑魚會怎么做。有的說:“小黑魚很傷心?!庇械恼f:“小黑魚很孤單?!薄『隰~是否如同學們所說的一直那樣呢,我讓大家再讀課文,劃找句子,引導進一步體驗小黑魚的……,水到渠成。
當課文學到“小黑魚要躲在海藻和巖石里影子里的小紅魚和他一起玩,到處看看,并告訴她們不能老躲在那兒一定要想想辦法。”的時候,我又依托課文,讓學生們展開想象的翅膀,同桌交流:小紅魚們聽了小黑魚的話會怎么想,怎么做?并讓他們進行小練筆,有一位小朋友寫得很精彩:小紅魚們聽了小黑魚的話,大家議論紛紛。有的說:“萬一大魚識破了怎么辦?”有的說:“不試試怎么知道呢?”還有的說:“那我們就用小黑魚的方法把大魚趕走吧!”于是,成群結(jié)隊的小紅魚迅速地游在一起,變成了一條海里最大的魚。小黑魚游在它們中間,當作眼睛。大魚看到這條巨大的紅魚,都嚇得逃走了。小紅魚激動地說:“小黑魚真聰明!以后我們再也不怕大魚了!”
這樣的語言想象訓練既培養(yǎng)了學生的口頭表達能力,還增強了學生閱讀的興趣,完成了教學目標中的要求,一舉多得。
繪本中的文字少而精煉,用簡短的文字構(gòu)筑出一個跌宕起伏的故事;它必須風趣活潑,符合孩子們的語言習慣。而且,繪本中要讀的絕不僅僅是文字,而是要從圖畫中讀出故事,進而欣賞繪畫。繪本中高質(zhì)量的圖與文,對培養(yǎng)孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力,還有情感發(fā)育等等,都有著難以估量的潛移默化的影響。專家一致認為:繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式。如果我們教師和家長能有意識地和孩子們一起閱讀繪本,營造溫馨的環(huán)境,給他們讀文字,和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛開始接觸到的就是高水準的圖與文,他們將在聽故事中品味繪畫藝術(shù),將在欣賞圖畫中認識文字、理解文學。比起那些一閃而過、只帶來一時快感的快餐文化,欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗,最大程度地激發(fā)孩子們的閱讀興趣。
4、優(yōu)質(zhì)課教案大班韻律《剪羊毛》音樂教案
《剪羊毛》是全國幼兒園音樂教育觀摩會獲獎課程教案。
情景兒歌及動作建議;
【情境兒歌】
XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│
剪這里剪這里(點頭)(點頭)│剪這里剪這里(點頭)(點頭)
剪這里剪這里(點頭)(點頭)│XXXXXXXX│
【動作建議】
(動作一)
1小節(jié)一一2小節(jié):拍手,一拍一下共四下。
3小節(jié)一—4小節(jié):雙手做“羊角”放在耳朵邊,兩下
(重復四次)
(動作二)
17小節(jié)——18小節(jié):食指指頭,2下
19小節(jié)一一20小節(jié):做剪刀“剪”狀2次。
21小節(jié)-24小節(jié):重復17--20小節(jié)的動作
25小節(jié)-28小節(jié):重復17---20小節(jié)的動作。
(動作三)
29小節(jié)-32小節(jié):雙手腳前繞圈,共八下。
活動目標:
1、熟悉音樂的旋律,在雙圈隊形上按節(jié)奏做“牧羊人、小羊”的游戲動作,在句尾處里外圈交換位置。
2、能借助手腕花按順時針方向?qū)ふ蚁乱恢弧靶⊙颉保w驗與不同的舞伴共同游戲的快樂。
3、在于同伴的身體接觸中建立愉悅的體驗。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動準備:
1.Mp3音樂,澳大利亞民歌《剪羊毛》片段。
2.在地上貼一圈點子,數(shù)量為幼兒數(shù)的一半。
3.有雙圖舞的游戲經(jīng)驗,知道面向圓心背對圓心的站位。
4.紅色、黃色手腕花。
活動過程:
1.傾聽故事,引發(fā)幼兒幫助他人的愿望,激發(fā)學習動機。
教師講述故事:“羊毛廠要趕制一批羊毛衫運往災區(qū),牧羊人得到這一消息很快就找到一群小羊。那么小羊見到了牧羊人會對他會說什么呢?我們一邊看一邊仔細的聽一聽?!?/p>
2.觀察模仿學習
(1)教師邊念情境兒歌邊隨樂表演:拍拍,呼呼(4遍) │“剪這里剪這里”的游戲動作。
(2)幼兒學習動作和兒歌時,老師可通過念兒歌的音量來幫助幼兒掌握一個樂句變換一個動作。如,在每一句有4個“剪這里”,教師在念第一個的時候聲音重一些,其他3個聲音輕一些,照
面的每一句變換一個動作打下基礎(chǔ)。
3.所有的幼兒當“小羊”,在座位上用動作整體感知音樂。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒坐在座位上完整的隨樂做律動34遍。
(2)在幫助幼兒理動作的時候,可預設(shè)提問:我做了哪些動作,是什么意思
(3)在引導幼兒觀察“剪這里”這個動作時,是按照從上到下的順序來剪的。
4.增加牧羊人的游戲情境,
(1)教師當“牧羊人”幼兒當“小羊”的練習游戲動作。(坐位)
教師當牧羊人,所有的孩子當小羊,引導幼兒關(guān)注:牧羊人找到小羊說了什么還做了什么動作
(2)明確游我的規(guī)則:當左右的孩子都明確:小說“呼”的時候,牧羊人說“小羊你好小羊邊說邊做“剪這里”的時候,牧羊人用手做“剪刀狀”剪相應的部位。被選中的小羊會成為下
一個牧羊人。
(3)一名幼兒當“牧羊人”,其他幼兒當“小羊”進行游戲。
在這一環(huán)節(jié)中,教師要注意觀察幼兒的隨堂反應。選擇的“牧羊人”應是能力相對較強的孩子數(shù)師可預設(shè)提問:你需要我的幫助嗎?
(2)所有的幼兒當“牧羊人”,教師當“小羊”進行游戲。
在隨樂游戲之前,教師要帶領(lǐng)所有的幼兒練習“牧羊人”的動作。
5.“雙角色”,幼兒面對面站成雙圈隨樂游戲。
“這里是一個的牧場,這里有很多很多的羊圈,每個小羊都要在家里站站好等待牧羊人。紅色手花的孩子找到羊圈(場地上的方塊標記)背對圓心站好,黃色手腕花的小朋友你們就是牧羊人,
請你們找到一只“小羊”和他面對面
6.在雙圈上繼續(xù)增加新的游戲內(nèi)容
(1)在A段音樂中,里順時針找下一位同伴。
①T-8示范,引導幼兒觀察:我是怎么找到下一只小羊的?
?、诩w練習。
教師用語言提示:里圖幼兒先用帶著手花指指現(xiàn)在所在的牧場,然后順著手胞花的方向指指
下一個牧場。當幼兒在老師的語言的提示下順利的找到下一個“牧場”以后,教師放慢速度邊念a段兒歌邊帶領(lǐng)幼兒完a段游戲。接著幼兒隨樂完整的游戲一次。
?、塾變弘S樂完整的表演“剪羊毛”的游戲
(2)音樂的最后一句,里外圈小朋友交換位置
剛才是誰當?shù)哪裂蛉?你們想不想換換一換呢?可以用什么辦法到里圈去?
?、賂-S:教師和一名幼兒示范,在最后一句“比比誰的羊毛多”處交換位置的方法,其他幼兒觀察。
?、谡埼飪河谜Z言表述交換位置的方法,集體練習。
7.結(jié)束部分
“我們把剪下的羊毛送到羊毛加工廠去生產(chǎn)毛衣吧?!庇變汉屠蠋熢谝魳仿曋惺峙跹蛎叱龌顒邮摇?/p>
5、獲獎公開課教案大班韻律活動《公雞覓食記》教案
動作建議:
[1-17]小節(jié):雙手又腰左看,右看;走三下。重復4次。
[18-25]小節(jié):雙手上舉,展現(xiàn)大臂肌肉
[26-29]小節(jié):兩手指自己的大腿,展現(xiàn)大腿肌肉
[0-3]小節(jié):手指遠方,指四下
[34-41]小節(jié):雙手做爬山狀
[42-45]小節(jié):抓的動作四下
[46-49]小節(jié):雙手放在腹部
[50-65]小節(jié):重復[1-17]動作
[66-68]小節(jié):雙手張開呈呼狀。放在嘴前
[69]小節(jié):雙手又腰
[70-73]1小節(jié):重復[66-69]動作
[74-77]小節(jié):重復]66-69]動作
[78-81]1小節(jié):拍手四下
活動目標:
1、熟悉樂曲《閑聊波爾卡》,感受樂曲活潑歡快、幽默詼諧的情緒,隨樂做律動活動。
2、在情境、圖譜、口令動作的暗示下,嘗試做公雞走路、展示力量,捉蟲子及與小雞互動的動作。
3、在表演情境中,通過替換部分口令,充分感受,表現(xiàn)父子間的逗趣、有愛的快樂場景。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:圖譜、音樂《閑聊波爾卡》(AB+AC)
活動過程:
一、傾聽故事背景,了解公雞爸爸出門的原因及目的
二、欣賞音樂及教師動作,師幼回憶動作、猜測動作代表的含義
三、根據(jù)圖譜,分析故事情境、音樂結(jié)構(gòu)
——幼兒根據(jù)圖譜猜情境、順序
四、聽音樂,看指圖動作、分段分析故事情節(jié),動作練習
聽音樂,分析圖譜
1、分析AB+段音樂及情境
單獨口令動作練習
小結(jié):它看了4下,然后展示2次翅膀,大腿肌肉1下,發(fā)現(xiàn)了蟲子。它走過小山坡,抓了4條蟲子,然后,放進口袋,準備回家。
——退出1,看指圖,輕口令:引導幼兒反思,及時提出“難點”
一一退出2,獨自看圖,聽口令
2、AC部分分析練習
一一師做雞爸爸,幼兒做雞寶寶,對話動作練習
——C段合樂練習
——AC音樂練習,反思
五、完整練習,幼兒反思總結(jié),教師逐步退出
1、看指圖動作、聽口令,完整練習
2、看指圖,完整練習
3、嘗試自己看圖譜練習,體驗自我成就感;
反思總結(jié)自我學習方式:看圖、聽音樂、看老師提示、之前的認真練習等
4、從感謝、鼓勵和愛的維度,替換“爸爸”部分的口令和動作,合樂練習
5、律動+師幼互動一一根據(jù)孩子情況分配師幼角色
6、幼兒園獲獎公開課教案大班韻律《蒙古那達慕》
動作建議:
[1-8]小節(jié):做4次展示肌肉的動作。
[9-16]小節(jié):右手叉腰,左手伸出食指在左上方繞三圈向前甩,做套馬的動作。
[17-18]小節(jié):右手打開然后放在胸前,彎腰做敬禮的動作。
游戲玩法及說明:
幼兒椅子坐半圓形,在騎馬環(huán)節(jié)時調(diào)整椅子椅背對著圓心,幼兒面向圓心坐圓形。
活動目標:
1、在故事情景中感受音樂旋律,根據(jù)圖譜掌握展示肌肉、套馬、敬禮的基本動作并合樂表現(xiàn),大膽創(chuàng)編蒙古勇士“展示肌肉”的動作。
2、在“套領(lǐng)頭馬”和“射移動靶”的游戲中,能根據(jù)馬和靶的位置變換做相應方向的套馬和射箭的動作。
3、觀察并自主發(fā)現(xiàn)騎馬規(guī)則、大聲喊出勝利口號,感受蒙古那達慕大會熱鬧歡慶的氛圍。
4、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
活動準備:
物質(zhì)準備:
1、16名幼兒
2、圖譜、PPT
經(jīng)驗準備:有圓上追逐游戲經(jīng)驗。
活動過程:
1、圖片導入,激發(fā)幼兒對蒙古族的好奇。
(1)出示圖片,調(diào)動幼兒參與活動的興趣。
(2)介紹蒙古族傳統(tǒng)節(jié)日那達慕。
2、根據(jù)圖譜了解那達慕大會的內(nèi)容,嘗試合樂表現(xiàn)基本動作。
(1)講述故事幼兒傾聽,說說大會上蒙古人做了那些事情。
(2)教師示范動作,幼兒觀察貼出相應圖譜。
(3)根據(jù)圖譜,分析展示肌肉的動作及神情。
(4)引導幼兒合樂做展示肌肉的動作。
(5)分析套馬的動作要領(lǐng),引導幼兒有節(jié)奏的套馬。
(6)提煉幼兒套馬的動作,鼓勵幼兒喊出口號,給自己加油。
3、幼兒創(chuàng)編“秀肌肉”的動作,鼓勵幼兒合樂展示身體各處不同的肌肉。
(1)鼓勵幼兒展示身體上不同的肌肉。
(2)幼兒合樂表現(xiàn)身體各處不同的肌肉。
4、出示領(lǐng)頭馬,引導幼兒往不同的方向套馬,進一步表現(xiàn)。
(1)出示領(lǐng)頭馬,鼓勵幼兒按照不同的方向套馬。
(2)反思評價,提煉幼兒動作,再次套馬。
5、出示射箭圖譜引導幼兒替換動作,變換方向射箭。
(1)出示射箭圖譜,激發(fā)幼兒用動作比賽射箭。
(2)鼓勵幼兒學一學,會用什么動作射箭。
(3)出示移動靶,引導幼兒按照靶的方向射箭。
(4)反思評價,提煉幼兒動作,再次射箭。
6、引導幼兒在“騎馬”游戲中感受蒙古人騎馬喝酒的歡樂氛圍。
(1)出示酒杯,激發(fā)幼兒猜想。
(2)教師與助教示范幼兒玩法,幼兒觀察,說說蒙古人是怎樣請朋友喝酒的,學說勝利口號“咻得”。
(3)教師說明游戲規(guī)則,請一名幼兒與教師共同示范游戲玩法。
(4)出示圖譜,引導幼兒完整游戲,請一名幼兒敬酒。
(5)根據(jù)幼兒游戲情況反思評價,再次游戲。
(6)請幼兒分享獲勝秘訣,再次游戲。
7、共飲美酒歡度節(jié)日,游戲自然結(jié)束。
(1)鼓勵幼兒品嘗美酒。
(2)出發(fā)去下一個蒙古包,游戲自然結(jié)束。
7、大班韻律《狐貍和小豬》音樂游戲教案
動作建議:
A段:[1-2]小節(jié):小豬唱歌:求求你,求求你,給我洗個澡
[3—4]小節(jié):狐貍明歌:真好呼!真好呀!于凈更好吃。
A段重復第二遍:[1-2]小節(jié):小豬唱歌:求求你,求求你,給我吃東西。
[3-4]小節(jié):狐貍唱歌:真好呼!真好呼!胖了更好吃。
B段
[5-8]小節(jié):狐貍給小豬即興按摩
B段重復第二遍:[5-8]小節(jié):狐貍給小豬即興按摩
C段加重復第二遍[9-12]小節(jié):小豬尾隨狐貍、狐貍走小豬走:狐貍回頭,小豬假裝睡著不動:尾聲:狐貍睡著,小豬成功逃跑
活動目標:
1.在《狐貍與小豬》的游戲情境中感知音樂ABC的曲式結(jié)構(gòu),體驗音樂輕快、悠長的曲風以及快樂、詼諧的情緒。
2.用身體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動作和小豬享受的樣子,合樂的同時體驗合作表演的樂趣。
3.在狐貍睡覺和小豬選離的游戲情境中,大膽自主設(shè)計結(jié)局和游戲方式,學會自我控制,智慧淡定的面對狐貍。
4.學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。
活動準備:
物質(zhì)準備
16名幼兒圍坐半圓,地上一根綠線表示豬窩,紅線表示狐貍
的家
經(jīng)驗準備
《幸運的一天》)繪本故事經(jīng)驗;A段歌詞經(jīng)驗;自控身體的游戲經(jīng)驗
活動過程
1.回顧故事的主要情節(jié)
2.欣賞并學唱A段,進行角色扮演,使用情緒和動作表現(xiàn)小豬智狐貍“洗澡和喂養(yǎng)”的環(huán)節(jié)。
(1)回顧語詞經(jīng)驗
(2)引導幼兒用唱的方式來表達(傾聽教師的演唱,幼兒模仿)
(3)播放音樂,S扮演小豬,T扮演狐貍(加入表情與動作進行跟唱)
3.引導幼兒用身體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動作和小豬享受的樣子,體驗合作的快樂。
(1)鼓勵幼兒自主創(chuàng)編按摩的動作(隨樂段)
(2)教師示范,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造并表現(xiàn)小豬享受的表情成動作。
T對T
T對s眾
TSs對S眾
(3)隨樂合作表演
S1對S1
s1對S1
4、感知C段,根據(jù)音樂及故事鼓勵幼兒自主創(chuàng)編故事的結(jié)局,并用動作表達。(傾聽音樂,幼兒們自主設(shè)計故事的結(jié)局,在教師的引導下完成游戲。)
5、隨樂完整游戲。
玩法建議:可師扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬;也可教師+S眾扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬教師是否退位得根據(jù)幼兒的掌握情況來。
小結(jié):遇到危險時,我們不要害怕,像故事里的小豬一樣,用智慧戰(zhàn)勝困難。
8、公開課教案大班親子韻律《跑跑村》教學設(shè)計
A段:雙手在腿上做走的動作,四拍之后,做左右兩邊的看看的動作。
D段:雙手向下,一下ー下,做下山坡的動作,且在第二拍的時候發(fā)出音效“唔”
活動目標
1.當出示二維碼時,幼兒集中力量掃二維碼,并根據(jù)二維碼中的路線圖進行小組合作拼擺,當選擇的路線到達的是蛇精王國時,全體幼兒要迅速跑回座位。
2.在不斷反思、調(diào)整中,體驗和同伴合作帶來的樂趣,且能冷靜面對自己所到達的終點。準幼兒:了解繪本故事《跑跑鎮(zhèn)》,有玩多米諾骨牌的經(jīng)驗。
3.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
ー、故事導入
二、用身體動作感知樂曲特點,引導幼兒學習動作
2.教師再次示范,幫助幼兒進一步感知動作的順序。(兩遍)
4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂在座位上完整做動作。(驗證四遍)、加入游戲“路線拼擺”
老村長設(shè)計了很多條路線,每條路線都藏在了二維碼中,這里面只有一條路線才能到達桃花園,這個路線的密碼就是需要你們小組合作拼擺才能完成,可是,如果你選錯了,有可能去到蛇精王國奧。
小結(jié):原來,長代表著人數(shù)要多,短代表著人數(shù)少
5.游戲中路線難度疊加。(根據(jù)幼兒情況,將隨機調(diào)整路線)
原來,只要我們互相合作,聽取同伴的意見,就一定會成功的,現(xiàn)在就讓我們跟隨村長爺爺一起去欣賞桃花吧。
9、大班親子韻律《猴孫學本領(lǐng)》公開課教案
動作建議
[1-3]小節(jié):前奏。教師預令“準備開始”
[4-5]小節(jié):雙手放眼睛前做望遠鏡的動作。
[6-7]小節(jié):食指點向PPT,石頭爆炸。
[8-9]小節(jié):同4-5小節(jié)。
[10-11]小節(jié):同6-7小節(jié)。
[12-19]小節(jié):圍成圈逆時針走,雙手放額頭毎兩小節(jié)左右眺望。
[20-23]小節(jié):每小節(jié)第一拍猴王喊變,猴孫們變成猴造型,后期變成各種動物造型。
[24-25]小節(jié):猴王喊收,全部雙手合心動作,并回到座位。
游戲玩法及說明
1.火眼金睛:A段前四拍,雙手做望遠鏡的動作;A段后四拍,食指點向PPT,石頭爆炸。做兩遍。
2.巡山:B段,圍成圈逆時針走,雙手放額頭眺望。
3.砍:A段前四拍,雙臂交替發(fā)力動作;A段后四拍,手掌放平做砍的動作,PPT中樹被砍斷。
4.變:C段每四拍的第一拍,猴王喊變,猴孫們變成猴造型,后期變成各種動物造型。
5.尾聲:猴王喊收,全部雙手合心動作,并回到座位
活動目標:
1.根據(jù)“火眼金晴”“巡山”“砍”“變”的本領(lǐng)動作,感受ABAC的樂曲風格。
2.通過“學本領(lǐng)”游戲,掌握四個本領(lǐng)的基本動作和玩法,能夠在“変”的本領(lǐng)中,創(chuàng)造不同的造型。
3.體驗“學本領(lǐng)”的快樂,能夠與同伴合作完成游戲,知道通過團結(jié)合作的力量保護花果山。
4.能愉快地參與集體演奏活動。
5.感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。
活動準備:
物質(zhì)準備:PPT,《西游記片頭曲》音樂。
經(jīng)驗準備:了解《西游記》,特別是猴子的經(jīng)典動作。
活動過程:
1.故事
過幾天孫悟空就要離開花果山去西天取經(jīng)了,但是最近總是有妖怪闖進花果山,他擔心猴兒們
會打不過妖怪,決定傳授本領(lǐng)給猴孫們。
2.學習本領(lǐng)動作,初步感受音樂
(1)練習變石猴本領(lǐng),觀察其它本領(lǐng)。
(2)模仿學習本領(lǐng)
3.施展本領(lǐng),進一步感受音樂。
(1)院子里練習本領(lǐng),站立散點。
(2)圓圈隊形,布防魔陣。
A.練習巡山
B.合樂游戲
(3)妖怪未被趕走,總結(jié)教訓,再次挑戰(zhàn)。
(4)遷移“變”的本領(lǐng)為小動物造型,對付“隱身妖”。
A.隱身妖出現(xiàn),練習變動物造型。
B.教師退位,合樂游戲
(5)鞏固游戲,再次挑戰(zhàn)趕走隱身妖。
4.結(jié)束
10、新大班韻律活動《小龍人》幼兒園獲獎優(yōu)質(zhì)課教案反思
動作建議:
[1-2]小節(jié):前奏,教師預令“準備加能量”。
[3-10]小節(jié):隨樂雙手握拳做加能量,每小節(jié)做1次,共8次。
[11]小節(jié):教師預令“怪獸來了,準備進攻”,準備做“武術(shù)”的動作。
[12-20]小節(jié):雙手出拳,雙腳馬步,同時加上ロ號“嗨嚯”。
[21]小節(jié):教師預令“準備變造型”。
[22-30]小節(jié):兩兩合作,雙手對拍,并做出造型動作。
[31-32]小節(jié):合作變造型的動作。
活動目標:
1.熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu),嘗試用“加能量”、“與怪獸打斗”、“變造型”等動作表現(xiàn)剛勁有力的氣勢。
2.通過觀察模仿,在A、B段練習小龍人的武術(shù)本領(lǐng),在A'段大膽和同伴合作創(chuàng)編龍的組合造型。
3.感知中國武術(shù)的魅力,愿意表現(xiàn)小龍人“勇敢、正義、善良”的人格品質(zhì)。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。
活動準備:
1.熟悉兒童故事《小龍人》。
2.樂譜、剪輯好的音樂。
3.熟悉各種恐龍(例如火龍、水龍等);并有表現(xiàn)龍頭、龍身等造型經(jīng)驗。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引導幼兒進入音樂旋律。
1.故事導入,激發(fā)幼兒興趣。
師:神龍村莊里住著一群勇敢的小龍人。可是有一天,一個怪獸要來攻打神龍村莊了,我們要保護自己的村莊,和怪獸決斗。
2.觀察模仿教師為自己的身體加能量。
3.根據(jù)腿、腰、肩、頭的順序隨樂為自己的身體加能量。
二、情境挑戰(zhàn),“小龍人”大戰(zhàn)“怪獸”。
1.教師帶領(lǐng)幼兒與怪獸隨樂決斗,引導幼兒觀察打怪獸的方法。
2.合樂表現(xiàn),強調(diào)打怪獸的力度。
3.加上口號:“嗨囉”,合樂表現(xiàn),增強氣勢。
三、游戲升華,小龍人變造型。
1.師幼一起傳遞能量,變出造型
2.幼兒兩兩合作變造型。
3.挑戰(zhàn)游戲難度,三人一組合作表現(xiàn)。
活動反思:
在活動結(jié)束后許多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構(gòu)架,我開始意識到自己對這一特色的把握還是不夠的,對孩子的興趣點著落處不夠準確,這首歌曲是孩子比較感興趣的,但是它卻是脫離幼兒生活的,畢竟龍在生活中是不存在的,孩子很難通過動作將之表演出來。不過從這次活動后,我就經(jīng)常從孩子對教學內(nèi)容的參與積極性來探索適合的教學手段、不斷調(diào)整。
11、新大班親子韻律《雕塑博物館》音樂教案
游戲玩法
1.請幼兒看圖片,根據(jù)提示,用身體擺不同造型的雕塑
2、請小朋友兩個一組,商量一下誰當?shù)袼芗艺l當?shù)裣?,音樂結(jié)東后請雕塑家為你的作品命名。然后交換角色。
活動目標:
1、體驗在游戲中,與同伴互動交流的喜悅。
2、引導幼兒能即興地,使用自己和他人的身體,擺出形態(tài)各異的雕塑造型。
3、通過雕像和雕塑家的游戲,學會控制自己和他人的身體,進行創(chuàng)造性地表達。
4、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。
5、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動,體驗游戲的快樂。
活動準備:
物質(zhì)準備:圖片、黑板、音樂
經(jīng)驗準備:生活中有看過雕像的經(jīng)驗。
活動重點:
引導幼兒用身體創(chuàng)造形態(tài)各異的雕塑造型。
活動過程:
1.游戲:雕像博物館。
引導幼兒在情境下能用身體擺出形態(tài)各異的雕塑造型,并能控制自己的身體。
(1)情境導入:介紹雕像博物館。
(2)請幼兒看圖片,根據(jù)提示,聽音樂依次玩(大大館、矮矮館、圓圓館、擰擰館)用身體擺
擺不同造型的雕塑,并注意空間上不與他人碰撞。玩3、4遍。
(3)將四個館合樂玩一次。
(4)介紹合作造型的方式,引導合作學習。
2、游戲:雕塑家和雕像
通過雕像和雕塑家的游戲,學會控制自己的身體。感受同伴合作的快樂。
(1)請配教老師當?shù)袼芗?,合作玩雕塑家和雕像的游戲?/p>
(2)請幼兒兩個一組體驗雕塑家游戲。
(3)現(xiàn)場找一個模特,來雕塑。
3、游戲升級:當前面的游戲玩過幾次以后,可以考慮做有限制的造型。
比如:做一個矮矮館的雕塑,并命名,示范“我雕塑的是矮矮的跑步運動員”。
12、大班數(shù)學教案《圖形聯(lián)想》教案反思
設(shè)計意圖:
圖形在孩子們現(xiàn)實生活中到處可見,世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時候,孩子們就認識了圓形、三角形和正方形、長方形。當我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時,他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體,為了滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲,特設(shè)計這一活動,旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征,發(fā)展他們的想象力、動手能力和語言表達能力。
活動目標:
1、鞏固對已經(jīng)學過的圓形、正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形的認識。
2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上,能創(chuàng)造性地進行圖形的組合拼搭。
3、鼓勵幼兒大膽想象,發(fā)展他們的動手操作能力、想象力和思維能力。
4、體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動準備:
幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件
活動過程:
(一)復習對圖形的認識
出示各種圖形,提問:這是什么圖形?小朋友回答后,貼到黑板上,教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面,讓幼兒觀察?,F(xiàn)在老師變成了一個魔術(shù)師,把圖形組合在一起,發(fā)生了什么奇妙的事情呢?
(二)鞏固對圖形的認識
?、秉c擊烏龜。引導幼兒觀察。提問:這是什么?它是由哪些圖形拼成的?
?、颤c擊狐貍。方法同上
(三)運用圖形拼搭物體
1、提供圖形和圖片,讓幼兒嘗試拼搭
2、擴散幼兒的思維與想象力,激發(fā)幼兒拼搭的興趣
師:圖形不僅可以拼搭成一個個物體,而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺得好不好玩?
3、幼兒嘗試運用多種圖片組合拼搭物體
(四)動手操作,自由想象拼搭
幼兒自由拼物體,鼓勵幼兒大膽想象,和老師拼的不一樣。
師:你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師,用圖形組合成各種各樣的物品呢?
(五)活動評價與延伸
1、請個別有代表性的幼兒拿作品到前面,讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的,并把制作理由講給大家聽。
2、教師積極評價。
3、老師鼓勵幼兒用手中的圖形自由組合畫面,幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。
教學反思:
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節(jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
13、公開課教案大班韻律活動《屎殼郎造房子》教案
動作建議及玩法建議:
第一段一一拍腿走走走走的動作雙手曲臂左右擺動有力氣的動作
第二段一一雙手走走走走交替曲臂在從左滑到又做過小河的動作。
第三段一一雙手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打開,做穿過草叢的動作。
間奏部分:繞手腕做數(shù)字滾動,看一看幾號的動作,做游戲前準備動作。
結(jié)尾部分一一兩位幼兒進行雙手交替滾球。
活動目標:
1.在屎殼郎造房子過程的動作情境中,感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu),能根據(jù)樂曲的變化做動作玩游。
2.在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動的數(shù)字結(jié)果,對應自己的座位號快速進行比賽,且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調(diào)的推滾至終點。
3.遵守游戲規(guī)則,體驗游戲帶來的樂趣。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。
活動準備:
物品準備:大號瑜伽球兩個、大轉(zhuǎn)盤、手腕花紅綠八個、自制小糞球多個、長城線和起始線、數(shù)字卡片編輯好的音樂。
(大瑜伽球一一糞球)
前期經(jīng)驗鋪墊:給幼兒鋪墊關(guān)于屎殼郎的外形,生活習性等知識,并講述故事《屎殼郎造房子》。
活動過程:
一、情境導入
草原上有一種小益蟲它叫屎殼郎。天氣越來越冷了,小屎殼郎們都忙著給自己造一個大大的暖暖的房子。屎殼郎們本領(lǐng)特別大,它們每天都會從家里出發(fā)走很長很長的路,他們很有力氣,在去
大草原深處的路上它還要超過小河,穿過草叢,這樣才可以到達造房的地方。
教師提問:小屎殼郎要具備哪些本領(lǐng)才能造房子呢?
教師提問故事情節(jié):屎殼郎到底是怎么做的呢請你認真看仔細聽
二、教師隨樂示范基本動作,感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。只播放前半段基本動作的音樂
1.教師播放第一遍音樂,做(出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過小河一一走走走走穿草叢)的動作,讓幼兒熟悉動作的同時初步感知音樂。
2.數(shù)師提問:小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動作,加深對動作的理解)2海一一每次解決一個問題,如:動作的方向,動作的順序等。
3.教師小結(jié):小屎殼郎很了不起哦!我們也來學一學好嗎?
4.播放音樂T——S眾教師帶領(lǐng)幼兒有口今的隨樂做動作。
5. 解決幼兒在動作中出現(xiàn)的問題,教“小屎殼郎們加油哦,這次看看那個小保殼郎做的最棒,再次播放音樂帶領(lǐng)幼兒做動作。
6.教師動作退位,讓幼兒自己做動作。
三、游戲“屎殼郎球大賽”
小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領(lǐng),那我們就來一場屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?
2.教師出示教具(PPT數(shù)字滾動屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請你們仔細看兩位老師老師做。
3.T-一T的高級示范(加入完整音樂及游戲部分的動作)執(zhí)教教師請出配課教師一同示范游戲玩法。
教師提問:剛才我們兩個是怎么比賽的,什么時候開始滾糞球的?
4.T--S的再次示范,教師選一位幼兒再次進行游戲示范。
5. S——S的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進行比賽。游戲進行四到五遍。每次先到終點的那一組為獲勝,可以得到一顆小糞球,累計最后比賽完,哪一組得到的小糞球最多為獲勝。
四、結(jié)束部分
教師小結(jié),哇!小屎殼郎們好歷害,不僅學會了小屎殼郎造房子的本領(lǐng),在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利,你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要氣,平時多加練習,相信下一次一定會成功。
14、小班親子韻律《撓撓小怪物》教案
動作建議
[1-2]小節(jié):撓一撓
[3-4]小節(jié):變成動物
[5-6]小節(jié):撓一撓
[7-8]小節(jié):變成動物
[9-10]小節(jié):撓一撓
[11-12]小節(jié):變成動物
[13-14]小節(jié):撓一撓
[15-16]小節(jié):變成動物
游戲玩法
游戲一:幼兒根據(jù)樂句,分別做撓一撓,變動物的動作。
游戲二:幼兒做撓教師的動作,教師變造型。
游戲三:幼兒撓屏幕,播放PPT
游戲四:幼兒撓屏幕,變出小怪物。
活動目標
1.能按照樂句交替做撓和變的動作
2.遷移生活經(jīng)驗,創(chuàng)編月亮、小樹、房子、汽車的造型。
3.做撓一撓動作的時候,感受撓癢癢的樂趣。
4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。
5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備
1.PPT
2.電視
活動過程
1.情境導入,引出歌曲,引起幼兒興趣。
教師:你們會撓癢癢嗎?
教師:讓我們一起撓一撓。怎么撓癢癢?誰會做一做?(撓自己)
教師:撓撓撓,你想變什么?
教師:有首歌說的就是這件事,看看,我做了什么動作?
2.幼兒傾聽歌曲,初步熟悉動作順序。
(1)第一遍,初步感受動作。
教師:我做了什么動作?
(2)教師第二遍做動作,幼兒觀察,初步感知動作順序。
教師:我先做了什么動作?變成了什么?
(3)幼兒撓自己,變造型。
教師:這次,你們撓一撓之后,想變成什么?
(4)幼兒撓教師,教師變造型。
教師:這次,請一個小朋友撓撓我,看這次我會變成什么?
(5)幼兒撓屏幕,屏幕上有變化。
教師:這次,撓一撓電視機,看看它會變出什么?
3.幼兒完整表演,撓出小怪物。
教師:這次,你撓一撓電視之后,請你喊“?!?,看看最后到底會變出什么?(小怪物)
教師:謝謝大家,把小怪物救出來了。
15、新中班親子韻律《營救外星人》優(yōu)質(zhì)教案反思
動作建議:
動作1.前奏,教師預令“準備出發(fā)”
動作2.隨樂雙手抱拳左右擺臂,共4拍,擺臂四次動作。
動作3.小胳膊臂立起來,五指并攏伸直,左右胳膊一個指尖向下,另一個指尖向上。四拍定一個動作。
動作4.原地碎步小跑,胳膊自然擺臂。
動作5.雙手收賂膊臂,指尖朝上。
活動目標:
1.在營救外星人的故事中感受音樂A、B兩段旋律的不同,并能在圖片范例的啟發(fā)下創(chuàng)編外星人造型,并且隨樂表演。
2.在范例的啟發(fā)下,學習在B段音樂中隨樂進行互動游戲,并愿意在故事情境的推動下主動投入游戲中,觀察與傾聽。
3.熟悉游戲規(guī)則,在表演中體驗營救外星人游戲的成就感。
4.熟悉樂曲旋律,并用相應的動作進行表演。
5.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學唱歌曲。
活動準備:
經(jīng)驗準備:幼兒玩過冰棍消化的游戲
材料準備:外星人圖片音樂AB段音樂B段
活動過程:
一、故事導入,激發(fā)興趣
二、完整的感受音樂,熟悉音樂旋律。(2-3)
1、教師示范固定形動作,幼兒傾聽音樂、觀察動作。
2、教師與幼兒共同完整合樂,幼兒感受節(jié)奏型。
3、教師再次與幼兒完整合樂,鞏固節(jié)奏型。
三、教師引導幼兒根據(jù)圖片自由創(chuàng)編A段外星人動作(2-3遍)。
1、請幼兒觀察外星人圖片
2、幼兒原地站立完整合樂,做出不同造型的外星人。
3、引導幼兒中間進行律動,根據(jù)創(chuàng)編完整合音樂一次。
4、幼兒根據(jù)要求完整合樂進行一次。
四、現(xiàn)固加深B段音樂,游戲規(guī)則的練習(跟音樂擊掌傳魔法)。
1、幼兒座椅子教師一對多進行示范2次。
2、教師退出請幼兒多對多進行示范
4、幼兒扮演外星人,教師中間示范B段音樂動作,明確加深游戲規(guī)則。
五、累加游戲:小朋友們出發(fā)營救外星人。
活動反思
通過輕松活潑的律動形式把孩子帶到音樂的殿堂,調(diào)動孩子學習音樂的積極性和情感, 在學習歌曲時教師先范唱讓學生體會歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感, 這樣孩子在不知不覺中學會歌曲并能很好的演唱。讓教師示范固定形動作, 使活動氣氛達到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲,也發(fā)揮了孩子的表演能力,真正的達到了教學目的。
16、幼兒園公開課教案大班韻律《神奇巴士》反思
動作建議
前奏:教師預令“出發(fā)啦”
第[1]小節(jié):坐在坐位上,身體上下顛動,一拍一次,共8次。
第[2]小節(jié):坐在坐位上,身體較大幅度上下顛動,每兩拍一次,共4次。
第[3]小節(jié)重復[1]動作
第[4]小節(jié)重復[2]動作
第[5、6]小節(jié):身體不動,頭部做暈頭轉(zhuǎn)向狀,共16拍
第[7]小節(jié):身體向左傾斜,保持平衡
第[8]小節(jié):身體向右傾斜,保持平衡
第[9]小節(jié):身體向后仰,模擬上坡形態(tài)
第[10]小節(jié):身體向前傾,模擬下坡坡形態(tài)
第[11、12]小節(jié):進入隧道,雙手蒙住眼時看不見
第[13、14]小節(jié):出隧道,把手拿下來,繼續(xù)坐好,在音樂快結(jié)束時教師預令“到站啦
游戲玩法及建議
1.幼兒跟隨老師學習合樂動作。
2.幼兒可以根據(jù)自己對音樂動作的理解,完善旅行地圖,既是將記憶圖譜。
3.加人空間位移,坐姿變站姿。
4.每一次進入時光隧道后,都會穿越到一個地方,找到一個線索,在PPT上找到和線素一樣的東西就會得到通行密碼,誰的通行證和通行密碼一樣,誰就是下一次穿越的人
5.湊齊所有線素后,就能發(fā)現(xiàn)一個秘密,完成最后一次穿越。
6.可以請幼兒做導游,教師退位,改變圖譜即旅行地圖,幼兒嘗試合樂游戲。
活動目標:
1.感受音樂節(jié)奏,用身體表現(xiàn)乘坐汽車時上下顛簸的動作。
2.通過練習,整理旅游路線圖,根據(jù)路線圖提示,做出顛簸,左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)上坡下坡,進隧道出隧道的動作
3.收集線索,匹配通行密碼,感受穿越的樂趣。
4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
5.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。
活動準備:
1.環(huán)境準備:16名幼兒坐成兩排,一排8個座位,模仿公交車的座位
每個孩子衣服或者褲子要有口袋
磁性黑板一塊,可以播放ppt的電視或投影設(shè)備
2.材料準備:路線拼圖,ppt,通行證(教師自備)
3.經(jīng)驗準備:有坐車外出的經(jīng)驗,知道遇到顛簸身體會怎樣
活動過程:
一、情境導入,交代故事
二、幼兒學習動作
1、教師示范,師幼總結(jié)歸納所有動作要素。
2、提出“旅行地圖亂了,請幼兒幫忙擺整齊”的任務,請幼兒帶著任務再次觀察教師動作并跟做。
3、調(diào)整分歧,最后確定正確的地圖。
4、改變坐姿為站姿。
三、游戲
1、幼兒改變座位,變成真正的旅游巴士。
2、在奇妙音效出現(xiàn)之后,介紹游戲規(guī)則,累加“在我們做什么動作的什么時候穿越,穿越可以得到什么?”的游戲難度。
3、加入孕婦角色,傳遞幼兒正確價值觀,累加有人站著有人坐著,讓座等游戲體驗。
4、在游戲過程中猜猜誰不見了,誰穿越了,一次調(diào)動幼兒游戲興趣。
5、請幼兒當導游,其實就是幼兒做指揮,并且改變路線圖,游戲兩次。
6、收集到所有線索后,發(fā)現(xiàn)一個最大的秘密,完成最后一次穿越。
反思:
活動一開始就讓孩子體驗到了音樂活動的樂趣,跟著特有節(jié)奏感的音樂歡快的乘坐巴士去旅游,興趣高漲。穿越環(huán)節(jié)也是亮點,結(jié)合現(xiàn)在的流行因素,把整節(jié)課推向另外一個高潮。但是在加入孕婦穿越時,問到孕婦上車沒有座位了我們應該怎么坐時,孩子們沒有一點回應,都沒有讓座的意思。最后在的鼓勵下還有有不少孩子愿意給孕婦讓座,傳遞幼兒正確的價值觀。到最后一個環(huán)節(jié)了孩子們還是意猶未盡,沒有輪到自己穿越,所有作為一個延伸環(huán)節(jié),課后我們繼續(xù)穿越。
17、大班奏樂《海洋行動》教案教案
活動目標
1.在熟悉音樂基礎(chǔ)上能隨樂完成檢查儀表、開船動作、發(fā)現(xiàn)情報、發(fā)出警報等動作模型浪鼓拍擊和搖晃表現(xiàn)音樂的情境
2.根據(jù)音樂情境和教師口令,隨樂用樂器進行斷頓、連續(xù)的演奏。
3.在游戲情境下能夠?qū)W會垃圾分類,萌發(fā)保護環(huán)境的意識。
4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
5.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動準備
1.經(jīng)驗準備:了解并會進行垃圾分類
2.物質(zhì)準備:音樂,16個按浪鼓,垃圾桶四個,分類物品若千干,手腕花。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,產(chǎn)生興趣
師:從前,美麗的大海里生活著許多的美人魚,可是一些破壞環(huán)境人亂扔垃圾,使大海變得渾濁、不干凈,美人魚們都生病了。
二、匹配動作、嘗試奏樂
師:這時來了一群小勇士,他們會怎么做呢?請仔細看,我做了哪些動作。(1遍
1.合樂身體動作
教師隨樂做動作一遍。
師:請再看下還有什么動作,它們的順序是什么?(檢查設(shè)備、開船、看、發(fā)現(xiàn)情報,發(fā)出警報、轟)驗證幼兒答案。(1遍)
師:在這三組動作中,它們分別做了幾次。師生共同做動作1遍。
2.累加樂器動作
(1)配樂使用、尋找方法
師:想要警告破壞環(huán)境的人,我們還要加上武器,看,這就是我給你們準備的武器,是什么、(海浪鼓)拿到武器后請小朋友們探索一下,檢查設(shè)備的時候可以怎樣使用武器?開船的時候呢?、怎么看和發(fā)現(xiàn)情報以及警告破壞環(huán)境的人呢?(幼兒自由嘗試)
師:現(xiàn)在誰來說下檢查設(shè)備的時候怎么用?開船怎么做的?眺望發(fā)現(xiàn)情報(用海浪鼓發(fā)出造的聲音)發(fā)出警報轟(是一下一下斷頓的聲音)(1遍)
(2)嘗試使用、樂器演奏
師:在使用樂器的時候,有什么困難?那我來考考你們?(檢查設(shè)備是哪只手檢查的:帶手環(huán)的。準備眺望和發(fā)出警報需要停下樂器)
師:現(xiàn)在我們掌握了方法,再來練習一次吧。(1遍)
三、游戲情境、保衛(wèi)海洋
師:我們已經(jīng)練好本領(lǐng)了,真的要出發(fā)了,請你們仔細看。結(jié)東后,我做了什么(清理分類垃圾邊上還有一些垃圾我請女生幫忙撿回來。(請配班老師表演壞人出來扔垃圾)(1遍)
師:剛才還有一些小朋友沒有看到亂扔垃圾的人,這次我們站出來巡邏。(抓住配班老師認錯)
師:保護環(huán)境,是我們每個人的責任,我們要愛護環(huán)境。不亂丟亂扔垃圾,從我做起?,F(xiàn)在天黑了
小勇土們辛苦了,我們開船回家吧。
18、小班親子韻律《撓撓小怪物》音樂教案公開課
動作建議
[1-2]小節(jié):撓一撓
[3-4]小節(jié):變成動物
[5-6]小節(jié):撓一撓
[7-8]小節(jié):變成動物
[9-10]小節(jié):撓一撓
[11-12]小節(jié):變成動物
[13-14]小節(jié):撓一撓
[15-16]小節(jié):變成動物
游戲玩法
游戲一:幼兒根據(jù)樂句,分別做撓一撓,變動物的動作。
游戲二:幼兒做撓教師的動作,教師變造型。
游戲三:幼兒撓屏幕,播放PPT
游戲四:幼兒撓屏幕,變出小怪物。
活動目標
1.能按照樂句交替做撓和變的動作
2.遷移生活經(jīng)驗,創(chuàng)編月亮、小樹、房子、汽車的造型。
3.做撓一撓動作的時候,感受撓癢癢的樂趣。
4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5.感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動,體驗游戲的快樂。
活動準備
1.PPT
2.電視
活動過程
1.情境導入,引出歌曲,引起幼兒興趣。
教師:你們會撓癢癢嗎?
教師:讓我們一起撓一撓。怎么撓癢癢?誰會做一做?(撓自己)
教師:撓撓撓,你想變什么?
教師:有首歌說的就是這件事,看看,我做了什么動作?
2.幼兒傾聽歌曲,初步熟悉動作順序。
(1)第一遍,初步感受動作。
教師:我做了什么動作?
(2)教師第二遍做動作,幼兒觀察,初步感知動作順序。
教師:我先做了什么動作?變成了什么?
(3)幼兒撓自己,變造型。
教師:這次,你們撓一撓之后,想變成什么?
(4)幼兒撓教師,教師變造型。
教師:這次,請一個小朋友撓撓我,看這次我會變成什么?
(5)幼兒撓屏幕,屏幕上有變化。
教師:這次,撓一撓電視機,看看它會變出什么?
3.幼兒完整表演,撓出小怪物。
教師:這次,你撓一撓電視之后,請你喊“?!保纯醋詈蟮降讜兂鍪裁?(小怪物)
教師:謝謝大家,把小怪物救出來了。
19、大班親子韻律《勇敢的小甲龍》教案
動作建議:
前奏:做2次表示很兇猛的動作。
A段:甲龍力氣大4次。
B段:躲1次,雙手合實往前撞擊。再1次“躲”后雙手叉腰做用尾動作。第3次“躲”后做吼叫動作。第4次“”后做抓的動作。幼兒仔細觀察學本領(lǐng)的基本動作。
C段:倆倆雙手抱住在音樂停止時把對方擠出地盤外面。
活動目標:
1、初步感知音樂結(jié)構(gòu),通過律動表演,體驗音樂句式的轉(zhuǎn)變,隨樂用動作表現(xiàn)撞擊、甩尾、吼叫、舞爪子的基本情節(jié)。
2、在與同伴配合律動時,能跟隨音樂輪流做出撞擊、用尾、吼叫、舞爪子等動作。
3、在守衛(wèi)“地盤”時,能遵守游戲規(guī)則,控制自己不動手,控制情緒不生氣,感受與同伴配合游戲的快樂。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備:
物質(zhì)準備:音樂《 Dangal》、各個形狀的即時貼、迷宮圖。
經(jīng)驗準備:看過繪本《你看起來好像很好吃》
活動過程:
一、講述故事,導入活動
二、借助營救小甲龍的迷官圖,幼兒創(chuàng)編顯示很兇猛的動作,并感知音樂隨樂用動作表現(xiàn)撞擊、甩尾、吼叫、舞爪子的基本情節(jié)。
1、從故事情節(jié)中提煉動作,教師隨樂做動作,幼兒觀察記憶動作。
2、幼兒創(chuàng)編2個顯示很兇猛的動作,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
3、教師提問動作的順序,幼兒觀察動作順序,進一步整理動作。
4、出示迷宮圖,鼓勵幼兒隨樂用動作表現(xiàn)撞擊、甩尾、吼叫、舞爪子等情節(jié)。
三、請配班老師做“國王”,通過“國王”選接班人的情節(jié),讓幼兒嘗試與同伴配合做律動體驗與同伴配合游戲的快樂。
1、“國王”要尋找能守衛(wèi)好自己地盤的“小甲龍”做新一任國王。幼兒觀察T-T配合對決律動的動作。
2、T-S眾練習對決的動作。
請“國王”與眾“小甲龍”對決,幼兒進一步隨樂熟悉倆倆輪流做的動作。
3、T-S練習“國王”與“小甲龍”對決的動作。
對決前幼兒傾聽搶地盤的音樂,并與幼兒一同定下?lián)尩乇P時的規(guī)則。(請幼兒注意要控制情緒,搶地盤時要雙手抱住。)
4、S1-S2請兩個“小甲龍”上前練習對決的動作。
四、完整游戲。
20、公開課教案大班韻律《猴子下山》獲獎課程教案
動作建議
動作:
[1-8小節(jié)]猴子下山動作,邊走邊撓癢。(可以撓手、頭、脖子、屁股等身體部位,建議對稱撓癢
[9-12小節(jié)]猴子左右打望、眨眼找食物鑼聲:猴子發(fā)現(xiàn)了好吃的,做出驚喜的定型
結(jié)尾:猴子吃東西。
游戲玩法說明:
(農(nóng)夫與猴子的游戲)T1扮演農(nóng)夫,T2與幼兒扮演猴子
[1-8小節(jié)]:猴子們(猴先生、猴小姐、猴寶寶)去農(nóng)場里找好吃的,邊走邊撓癢,可以表現(xiàn)不同特點猴子的角色動作
[9-12小節(jié)]:猴子們來到農(nóng)場里左看看有看看找好吃的。
鑼聲:農(nóng)夫來啦,變成不同造型的石頭猴定住不動。
結(jié)尾:農(nóng)夫走了,猴子們開心地吃東西
活動目標:
1.初步掌握猴子角色動作的特點以及“跳點步”和“交又步”的基本舞步。
2.大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動作,進行動作與音樂的匹配。
3.體驗不同的表演風格,感受音樂游戲及表演的樂趣。
4.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。
5.通過肢體律動,感應固定拍。
活動準備
經(jīng)驗準備:幼兒前期有觀看與猴子相關(guān)的視頻,對猴子的特點有一定的了解。
物質(zhì)準備:音樂、猴于相關(guān)動作圖片。
活動過程:
一、游戲?qū)?,初步感受音樂,模仿不同類型猴子撓癢、打望的角色動作。
1.手指游戲《五只猴子吃香蕉》,引出猴子角色,激發(fā)幼兒興趣。
2.故事導人,教師配樂做猴先生、猴小姐動作,引導幼兒觀察猜測,了解猴先生、猴小姐不同動作特點
3.引出猴寶寶,幼兒配樂扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望。
二、聆聽音樂故事,學習猴子下山“跳點步”、“交叉步”等基本動作,并根椐故事情節(jié)嘗試分角色表演。
1.教師配合音樂邊講故事,站在座位前做猴先生、猴小姐下山動作,嘗試學習“跳點步”、“交叉步”等下肢動作。
2.幼兒的討論并猜測,出示圖片驗證幼兒猜測,
3.引導幼兒在座位前完整配樂模仿猴先生、猴小姐下山。
4.引出猴寶寶下山情節(jié),幼兒討論并創(chuàng)編猴寶寶下山的動作。
5.分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動作特點,體驗表演的樂趣。
三、《猴子下山》互動游戲
1.故事延續(xù),引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動作。
2.引出游戲農(nóng)夫角色,重點引導幼兒聆聽農(nóng)夫出現(xiàn)音樂的變化。
3.交代游戲規(guī)則:當聽到在“鐺”的鑼聲時,T1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn),幼兒變成不同造型的石頭猴。
4.播放音樂進行情境游戲表演。(1-2次)
21、大班親子韻律《快樂小木偶》教案設(shè)計
動作建議
[1-4]小節(jié):雙手掌心向下,上肢下上下上律動,兩拍一動。
[5-7」小節(jié):前兩拍:快速上下律動;后兩拍:兩拍一動。
[8]小節(jié):上肢下上下上律動,兩拍一動。
[9-12]小節(jié):雙手掌心向下,上肢下上下上律動,兩拍一動。
[13-15]小節(jié):前兩拍:快速上下律動;后兩拍:兩拍一動。
[16]小節(jié):上肢下上下上律動,兩拍一動。
活動目標
1.感受音樂的快慢節(jié)奏變化,合樂表現(xiàn)提線人和木偶人的雙角色動作。
2.嘗試用手、腳等身體的關(guān)節(jié)部位創(chuàng)編木偶人動作。
3.體驗與同伴商量分工、合作演提線木偶戲的樂趣。
4.通過教師講解舞蹈動作學會跳。
5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。
活動準備
1.木偶戲視頻《鬧新春》;教學P
2.音樂《第七階段);
3.提線、布袋等
活動過程
一、觀看木偶戲,了解提線木偶。
1.觀看視頻,了解提線木偶。
關(guān)鍵提問:(1)視頻里有誰?(2)小木偶為什么會動?(3)小木偶哪些部位會動?
2.教師出示提線,在角色互動中明晰木偶人要跟提線人指揮
師:你當小木偶,能跟著提線人動一動嗎?
二、在演出情境中感知音樂,嘗試用上肢、下肢合樂動作
1.出示節(jié)目單(雙手),嘗試上肢合樂動作。
2.出示節(jié)目單(單腳),嘗試下肢單腳合樂動作。
3.出示節(jié)目單(一手一腳),嘗試一手一腳合樂動作。
三、分角色合作游戲,嘗試運用身體的關(guān)節(jié)部位進行合樂表演
1.感受提線人角色。
(1)教師當小木偶,一名幼兒當提線人,其他幼兒觀察提線人能否控制線。
(2)一名幼兒當小木偶,教師和其他幼兒當提線人,集體嘗試提線人動作。
2.兩兩合作演出。
(1)幼兒兩兩面對面合作,一名當提線人,一名當小木偶。
(2)創(chuàng)編身體合樂動作。
3.拉大幕,演大戲。(謝幕,鞠躬和觀眾說再見!)
22、大班親子韻律《真假美猴王》教案
動作建議
A段音樂]按節(jié)奏順時針傳遞金箍,一個小節(jié)傳遞一次。
[B段音樂]
[1-2]拍手
[3-4]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動作
[5-6]拍手
[7-8]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動作
以此類推
游戲玩法
幼兒扮演猴子,圍坐成圈,一名幼兒扮演二郎神,戴眼罩站立圈內(nèi)
[A段音樂]圍坐圈的幼兒有節(jié)奏的傳遞金箍,A段音樂結(jié)束時金箍傳遞到誰,誰就成為美猴王;美猴王須迅速將金箍藏起。
[間奏鼓聲]二郎神摘下眼罩。
[B段音樂]美猴王隨樂做自己喜歡的動作,其余幼兒模仿其動作;二郎神尋找美猴王;音樂停止時,二郎神須指出自己找到的美猴王。
[大鼓聲]如猜錯,則猴子獲勝,鼓聲不會響起;如猜對,鼓聲響起,二郎神與美猴王進行繞圈追逐游戲,捉到美猴王則二郎神勝利,反之美猴王獲勝。
活動目標
1.認真傾聽音樂,感受音樂活潑、歡快、詼諧的情緒與明顯的細節(jié)變化。
2.隨游戲情節(jié)創(chuàng)編美猴王的動作,大膽用動作表達對音樂的理解與感受。
3.積極遷移經(jīng)驗疊加游戲玩法,體驗與同伴共同游戲的樂趣。
4.在學習歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動準備
1.經(jīng)驗準備:熟悉《西游記》故事情節(jié);幼兒已玩過尋找?guī)ь^人和隨樂傳遞游戲;在區(qū)域活動中嘗試創(chuàng)編美猴王的動作。
2.材料準備
(1)16名幼兒圍坐成圈,圈內(nèi)擺放貼有云霧標識的大型積木一塊。
(2)教師手偶、二郎神面罩、美猴王金箍、大鼓一個、音樂等。
活動過程
1.教師扮演美猴王,鼓勵幼兒自由模仿創(chuàng)編美猴王動作隨樂入場。
2.傾聽A段音樂,感受音樂歡快、幽默的旋律,遷移傳遞游戲經(jīng)驗,師幼一同隨樂有節(jié)奏的傳遞蟠桃
美猴王:天庭的王母娘娘要開蟠桃宴,聽說那些蟠桃吃了以后會長生不老,俺老孫也拿到了一個你們看(出示蟠桃)。今天,我要讓你們都來輪流嘗一嘗。
(1)遷移傳遞游戲經(jīng)驗,教師用肢體動作帶領(lǐng)幼兒初步了解傳遞蟠桃的玩法。
(2)跟隨A段音樂,幼兒有節(jié)奏的傳遞蟠桃。
3.完整傾聽音樂,感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。
(1)第一遍完整傾聽,初步感受樂曲歡快詼諧的旋律。
師:發(fā)生了什么事情呢?我們一起來聽一段音樂,想一想,猜一猜。
(2)再次完整傾聽,進一步感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。
師:玉皇大帝派了誰來捉拿美猴王?在音樂里有一段是提醒猴子們二郎神來了,你們能找到嗎?
4.在反復熟恐B段音樂的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒以多種形式創(chuàng)編,大膽表現(xiàn)。
師:你們有什么辦法可以保護美猴王不被二郎神認出來呢?所有的小猴子都做一樣動作,就是保護美猴王最好的方法。
(1)教師呼唱B段音樂,鼓勵幼兒跟隨音樂節(jié)奏創(chuàng)編美猴王動作。
(2)教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編加以提升梳理,并請幼兒示范表現(xiàn)。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒隨B段音樂完整表現(xiàn),鼓勵幼兒可以根據(jù)自己的喜好改變動作的順序。
5.完整播放音樂,挑戰(zhàn)初級游戲,體驗傳遞游戲和創(chuàng)造表現(xiàn)的快樂。
1)交代游戲玩法,提醒幼兒金箍傳到誰,誰就是真美猴王。
(2)隨樂練習,師幼共同反思在傳遞金箍以及模仿美猴王中遇到的問題。
(3)助教老師扮演二郎神,完整游戲。提醒幼兒注意觀察和傾聽二郎神摘下面具的提示鼓聲。
6.累加追逐游戲,增添游戲趣味。
7.跟隨音樂自由表現(xiàn)美猴王動作自然結(jié)東。
23、新大班親子韻律《牽羊買羊》公開課教案
童謠:
牽羊買羊
牽羊買羊,
一買買到清水塘,
清水塘,曬太陽,
再買買到砂子塘。
老板哎!
哎!
買羊啵?
買!
買一羊,
一羊有得角(guo)
買二羊
二羊有得腳(jo);
買三羊
三羊賣不脫;
買四羊,
四羊睡不著(xuo)。
那買幾羊呢?
幾羊幾羊隨你捉(zuo)!
動作建議
“牽羊買羊一一砂子塘”:雙手伸出食指放胸前,左右撰動16次。
“老板哎一一買”:雙手放臉旁做呼喊狀,左右交替4次。
“買一羊”:左手置于胸前伸出食指表示“1”。
一羊有得角”:雙手伸出食指上舉靠額頭,做“羊角”狀
“買二羊”:左手置于胸前伸出食指、中指表示“2”。
“二羊有得腳”:左手伸出食指向下指自己腳。
“買三羊”:左手置于胸前伸出3根指頭表示“3”
“三羊賣不脫”:雙手置于胸前,掌心朝外在胸前晃。
買四羊”:左手置于胸前伸出4根手指頭表示“4”。
“四羊睡不著”:雙手合十,放在左耳處,表示“睡覺”狀。
“那買幾羊呢?”:雙手推開,掌心朝上。
“幾羊幾羊隨你提”:雙手在胸前擊掌3次,“捉”字時,伸出左手食指指向前面。
游戲玩法及說明
游戲分為顧客相羊老板(小羊)兩個角色。
椅子圓圈,面朝圓C放置,幼兒站在梅子后,面向上。椅子中有一張不一樣(色)的
“牽羊買羊一太陽”幼兒雙手伸出食指放胸前,做左右擺動的動作,并同畫子外圓逆時針走動
“再買買到砂子塘”:拍一下手后,快速核到離自已最近的特子坐好老板”:坐到不一樣椅子的小朋友當顧客,快速站起來跟其他幼兒(小羊)對話,做雙手放驗旁呼喊的動作。
“哎”“小羊”坐在椅子上與其呼應,做雙手放驗旁呼的動作。
“買一羊ーー那買幾羊呢?”:“顧客”、“小羊”一問一答并做重強的動作
“幾羊幾羊隨你捉”:“小羊”雙手在胸前擊掌3次,“捉”字時,伸出左手食指指向“顧客”,“顧客”走到羊群中間,“捉”字說完敲擊大鼓。
游戲說明:
鼓聲落,大屏幕上會顯示數(shù)字。顯示數(shù)字幾就是提幾羊,羊就要跑,從自己的座位后面出發(fā)沿著羊群外圍跑一圈回到原位,順客追。沒有被提住就勝利了。如果被提了,小羊就要乖的眼著顧客回家。如果顧客不小心翻倒了自己的號碼牌,那就沒有資格捉羊。
活動目標:
1.在游戲中積極與同伴呼應,正確面對輸贏,遵守游戲規(guī)則,體驗勇敢接受不同角色(顧客、小羊)挑戰(zhàn)帶來的成就感和快樂。
2.借助觀察模仿、游戲體驗、自主反思等方法不斷澄清找椅子游戲、圈上行進游戲、追逐游戲的玩法,嘗試區(qū)分和理解“小羊”、“顧客”兩個角色之間的關(guān)系、對話及合樂快速反應完成不同任務。
3.感受長沙民間童謠的韻律感和趣味,初步理解和感知音樂的結(jié)構(gòu),在童謠的提示下嘗試隨樂合拍邊說邊做“牽羊買羊”的動作。
4.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5.能遵守規(guī)則玩游戲。
活動準備:
1.經(jīng)驗準備:已學會“牽羊買羊”童謠和動作;有聽說長沙話的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備:課件;大鼓一面;音樂;圓形座位擺放。
活動過程:
(一)故事導入,復習童謠及動作,激發(fā)幼兒學習興趣。
1、教師完整講述故事。
一我是來自長沙清水塘的羊老板,你們都是我養(yǎng)的小羊。快到趕集的日子了,我準備帶你們到集市上去逛一逛。小羊們,我們在集市上會碰到很多顧客哦,有些顧客想買到一只他喜歡的羊,
就會悄悄藏在羊里想方設(shè)法來考驗你們。為了不讓我的小羊被精明的順客抓走,我想現(xiàn)在家里帶你們練就一身本領(lǐng),這樣,就不會輕易的被顧客抓走了。
2、帶領(lǐng)幼兒合樂復習童謠及動作。
3、再次合樂練習。
(二)替換動作學習,初步感知找椅子游戲和圈上行進游戲的玩法。
1、教師完整示范動作第一遍
一跟之前的動作有什么不同?我在說哪句話的時候坐下來?
2、教師再次示范動作第二遍,澄清找椅子的時間。
3、教師帶領(lǐng)幼兒原地練習找椅子動作。
4、幼兒嘗試合樂圈上行進找椅子。
5、完整合樂進行圈上行進找椅子游戲,明確兩個角色的對話。
(三)游戲《牽羊買羊》
1、教師邊示范邊講解游戲規(guī)則
2、幼兒集體游戲一次
小羊是不是按規(guī)則跑的?
一一小羊怎樣避免被捉?
3、集體游戲第二次
帶上剛才我們想得辦法,再來練習ー下
4、集體游戲第三次
5、游戲升級
將數(shù)字變成算式,答案是幾就抓幾羊
(四)結(jié)束
24、幼兒園大班韻律《旋轉(zhuǎn)木馬》公開課教案
動作建議:
A段 1-8小節(jié)大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚鞭等動作。
間奏:9-13小節(jié)玩“點兵點將”游戲,到l3小節(jié)點到誰,誰就是幸運小馬。
B段:14-16小節(jié)幸運小馬隨樂跑到圓心,準備好向上或者向下的動作。17-22小節(jié)幸運小馬與圈上的小朋友玩上下相反的游戲。
游戲玩法:
1、A段部分:領(lǐng)頭馬站在國外,其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂帶領(lǐng)圈上小馬一幸做各種的動作。
2、間奏部分:頓音時,領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點兵點將”的游戲,點到的即為幸運小馬并跑到圈中間,準備做一個向上或向下的動作。
3、B段部分:幸運小馬在圓心做或上或下的動作,圈上的小馬則做與其相反的動作。幸運小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬,游戲繼續(xù)進行。
活動目標:
1.感受樂曲活潑、動感的韻律,感知音樂中的變化并做出相應的回應。
2.能隨樂大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚鞭等動作,并與同伴合作玩上下相反游戲,體驗跳跳玩玩的樂趣。
3.能認真傾聽并辨別前奏進入游戲以及“點兵點將”前后的提示音,發(fā)展音樂聽辨能力與良好的傾聽習慣。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備:
1、經(jīng)驗準備:有玩過旋轉(zhuǎn)木馬,相反游戲的相關(guān)經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備:椅子擺成圓形、音樂《bar bar bar》、播放器、馬頭帽、旋轉(zhuǎn)木馬的視頻等
活動過程:
1、故事導入,激發(fā)幼兒興趣,引導幼兒互動。
教師:小朋友們,今年是什么年7(馬年)你們知道小馬都喜歡做哪些動作嗎?
教師:有一群快樂的小馬,他們跑著、跳著、揚著馬鞭去旅行啦!一路上看到了許多美麗的風景,最后來到了“旋轉(zhuǎn)木馬王國”。小馬也喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬了!它們在旋轉(zhuǎn)木馬王國玩了很久很久。天黑了,小馬們開心的回家了。
2、引導幼兒傾聽音樂,鼓勵他們隨樂表現(xiàn)小馬的各種動態(tài)。
(1)幼兒傾聽音樂,感受音樂的旋律、節(jié)奏。
(2)幼兒大膽創(chuàng)編、表現(xiàn)小馬的各種動態(tài),教師鼓勵同伴間相互學習。 (3)引導幼兒傾聽音樂,找出小馬跑的提示音,自由表現(xiàn)小馬動態(tài)。
3、玩“點兵點將”游戲,體驗尋找“幸運小馬”的成功經(jīng)驗。
(1)幼兒傾聽音樂,感知變化尋找“魔法音”。
教師:音樂里有個魔法音,魔法音停在誰那里,誰就是幸運小馬。我們一起把魔法音找出來吧!
(2)通過游戲“點兵點將”,學會按節(jié)奏尋找“幸運小馬”,獲得成功體驗。
4、通過多種方式體驗“相反游戲”,豐富上下相反的動作。
(1)觀看旋轉(zhuǎn)木馬視頻,感受一上一下的樣子。
(2)與助教示范“上下相反游戲”,幫助幼兒理解游戲的玩法。
教師:我和我的好朋友做的動作一樣嗎?什么時候開貽不一樣?怎么不一樣?
玩法:領(lǐng)頭馬站在圈外,其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂帶領(lǐng)圈上小馬一起做各種的動作。頓音時,領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點兵點將”的游戲~點到的即為幸運小馬并跑到圈中間,準備做一個向上或向下的動作,圈上的小馬則做與其相反的動作。幸運小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬,游戲繼續(xù)進行。
(3)師幼互動玩游戲,重點指導幼兒隨樂做與領(lǐng)頭馬相反的動作教師:剛才在做相反動作的時候,有沒有遇到什么困難7
5、改變游戲的玩法,體驗集體游戲的快樂。
(1)傾聽并找到讓全體小馬靜止不動的“魔法音”,在靜止的狀態(tài)下玩“點兵點將”游戲。
教師:聽到第一個魔法音時,所有的小馬都得停下來,老師會來尋找幸運小馬,聽到第二個魔法音時,幸運小馬要快快的跑到圓心,準備好動作,其它小馬解凍,開始做相反的動作。)
(2)幼兒在椅子外圍成一個大圓圈,共同在圈上游戲,進一步體驗游戲的快樂。
(3)邀請客人老師一起游戲,自然結(jié)束活動。
教師:請客人老師站在小朋友的外圈,我們變成雙圈朝同一個方向進行游戲跟剛才不同的是,當我們聽到選木馬的音樂時,我們可以靜止不動或輕聲商量兩人分工,之后由客人老師和小朋友兩個人面對面的進行相反動作的游戲。
6、活動自然結(jié)束。
25、大班親子韻律《跑跑村》教案
動作建議
A段:雙手在腿上做走的動作,四拍之后,做左右兩邊的看看的動作。
B段:雙腳走,兩手打開,做踩著石頭過小河的動作。
C段:雙手向上,一上ー下,做上山坡的動作
D段:雙手向下,一下ー下,做下山坡的動作,且在第二拍的時候發(fā)出音效“唔”
游戲音樂:做奔跑的動作。
游戲玩法說明
1.當出示二維碼時,幼兒集中力量掃二維碼,并根據(jù)二維碼中的路線圖進行小組合作拼擺,當選擇的路線到達的是蛇精王國時,全體幼兒要迅速跑回座位。
2.路線圖越來越難,需要幼兒之間互相合作,找出規(guī)律進行拼擺。
3.當最后一次路線出現(xiàn)時,兩組幼兒通過反思知道,兩組要合作去拼擺,并能選出領(lǐng)袖,進行拼擺路線,最終到達桃花園。
活動目標
1.初步熟悉樂曲的旋律及結(jié)構(gòu),隨樂做出走走看看、過小河、上山坡、下山坡的動作。
2.運用掃“二維碼”中的路線圖,引導幼兒仔細觀察路線,且能在“跑一跑”的情景中,以小組合作完成密碼路線。
3.在不斷反思、調(diào)整中,體驗和同伴合作帶來的樂趣,且能冷靜面對自己所到達的終點。
4.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。
5.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
活動準備
幼兒:了解繪本故事《跑跑鎮(zhèn)》,有玩多米諾骨牌的經(jīng)驗。
教具:音樂《朱迪娜娜》、PPT
活動過程
ー、故事導入
在一個美麗的小村莊里,生活著許許多多的人,這里的人生活的很幸福,但是也很奇怪,他們走路很少用走,只用跑,每天都跑來跑去,總會撞在一起,大家都叫這個村莊跑跑村。村長爺爺說
既然大家都喜歡跑,那么就舉行一次賽跑比賽,于是村長爺爺設(shè)計了很長一段路,要求大家既要用走也要用跑,這樣才能到達終點美麗的桃花園,我們一起來看看這條路上有什么?
二、用身體動作感知樂曲特點,引導幼兒學習動作
1.教師完整示范,幼兒整體感知動作結(jié)構(gòu)。(一遍)
在這條跑道上經(jīng)過了什么?(看看、過小河、上山坡、下山坡)
2.教師再次示范,幫助幼兒進一步感知動作的順序。(兩遍)
老師先做了哪個動作,后做了什么動作?
3.教師出示幼兒說出的順序圖,且討論先經(jīng)過哪個地方?后經(jīng)過哪個地方?那我們一起再來看看,到底先經(jīng)過什么地方?(三遍)
4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂在座位上完整做動作。(驗證四遍)
三、加入游戲“路線拼擺”
1.出示“二維碼”中的路線標志,引導幼兒觀察。
老村長設(shè)計了很多條路線,每條路線都藏在了二維碼中,這里面只有一條路線才能到達桃花園,這個路線的密碼就是需要你們小組合作拼擺才能完成,可是,如果你選錯了,有可能去到蛇精王國奧。
2.教師示范,幼兒觀察,引導幼兒知道,教師在說“跑”的時候,各組開始拼擺路線。請你仔細看,在我說哪一個字的時候,你才能和你的團隊一起合作拼擺路線?
3.幼兒分組合作游戲。(五遍)
小結(jié):原來,長代表著人數(shù)要多,短代表著人數(shù)少
4.增加游戲難度,路線的設(shè)置(六遍)
幼兒通過掃“二維碼”中的路線圖,和本組幼兒自由拼擺路線。
5.游戲中路線難度疊加。(根據(jù)幼兒情況,將隨機調(diào)整路線)
引導幼兒兩組合作完成密碼路線拼擺。
四、師幼小結(jié)
原來,只要我們互相合作,聽取同伴的意見,就一定會成功的,現(xiàn)在就讓我們跟隨村長爺爺一起去欣賞桃花吧。
26、新大班韻律活動《亮花鞋》公開課教案
活動目標:
1. 傾聽音樂,愿意用手模仿腳的動作合拍舞動。
2. 能結(jié)合音樂特征和情緒,大膽創(chuàng)想手部動作。
3. 感受用手模仿腳舞蹈的樂趣,體驗同伴合作表演的快樂。
4. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5. 初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。
活動準備 :
1. 經(jīng)驗準備:喜歡欣賞音樂,愿意隨著音樂合拍舞動。
2. 物質(zhì)準備:投影儀、電腦、視頻、音樂、舞鞋、椅子、書袋、節(jié)奏卡
活動過程:
一、亮花鞋大揭秘——集體欣賞舞蹈
1.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻一
——師幼分享視頻中的發(fā)現(xiàn)。
2.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻二
——一起尋找這段舞蹈中藏著的小秘密吧!
——師幼共同揭曉秘密
二、我的亮花鞋——創(chuàng)編舞蹈《亮花鞋》
1.幼兒在座位上嘗試用手模仿腳跳舞的動作。
——你們的小手能不能學小腳跳舞?
——我們也來演出一臺我們的《亮花鞋》
2.欣賞視頻,傾聽音樂,創(chuàng)編動作
——欣賞引子視頻,共同提煉預備動作,并嘗試表演。
——欣賞出場視頻,感受節(jié)奏和速度變化,并嘗試表演。
——嘗試合著音樂,變化節(jié)奏表演。
關(guān)鍵提問:音樂沒有變、動作沒有變?是什么變了?
——欣賞音樂B段,討論創(chuàng)編確定動作,嘗試合著音樂表演。
3.傾聽音樂,徒手連貫表演《亮花鞋》。
三、我們的亮花鞋——集體表演舞蹈
——穿上舞鞋,獨自表演《亮花鞋》
——面向觀眾,集體表演《亮花鞋》
——小演員向觀眾致謝
27、幼兒園大班律動《非洲小勇士》教案
活動過程:
一、引出活動
教師帶著幼兒邊哼音樂邊進入場地,告訴幼兒來到了非洲草原上,和現(xiàn)場的老師一起哼唱。
二、了解狩獵的步驟
1.非洲草原上生活著一群小勇士,他們每天都去森林里狩獵,你們想不想去,今天首領(lǐng)正好給我一張作戰(zhàn)圖,我們一起來看看,作戰(zhàn)需要哪些動作?
2.出示圖片,請你看看說說需要哪些動作,并帶領(lǐng)幼兒做一做。
(1)呼喊(2)加油)(3)包圍(4)嚇唬
三、分段學習動作
那我們先來看看非洲勇士是怎樣呼喊朋友,相互加油的。
1.播放第一段音樂,教師聽音樂做動作
(1)做了哪些動作,教師帶領(lǐng)幼兒學習各個動作。
(2)集體聽音樂,跟著老師學習第一段動作,提醒幼兒加油時嘴里喊出:“嘿嘿”的聲音
2.小勇士們發(fā)現(xiàn)獵物以后還會做什么事:包圍和嚇唬,他們會做什么動作,我們一起來看看好嗎?
(1)教師邊師范第二段動作,請個別幼兒來說說、做做,剛才看見了什么動作?
(2)剛才兇猛的獅子做了幾次動作,是怎么做的?
(3)集體跟學第二段動作
3.創(chuàng)編動作:
(1).草原上除了有獅子以外還有什么兇猛的動物,請個別幼兒來師范一下動作,集體練習一遍
(2)根據(jù)幼兒的講述創(chuàng)編老鷹、鱷魚、老鷹等等兇猛動物的動作
4.完整練習
請幼兒用自己創(chuàng)編的動作加入到音樂中。
(1)請你加上喊聲和動作,聽到指令變時馬上用自己的動作編出不同的兇猛動物。
(2)起立集體再次練習一次
(3)圍成圓圈加上喊聲練習兩次
四、歡慶成功,完整
1.播放慶功音樂,找一個自己喜歡的武士,然后帶上勇士手鈴,一起圍成圓圈練習圓圈變大變小動作。
2.集體聽音樂變化隊形完整舞蹈一次。
3.帶領(lǐng)幼兒扛上獵物出活動室。
28、大班韻律《神奇巴士》教案反思
挑戰(zhàn)5加入孕婦角色,幼兒改變坐姿,體驗站姿
挑戰(zhàn)4師幼分別改變旅行路線,幼兒游戲
挑戰(zhàn)3加入時光隧道的情節(jié),幼兒收集線索
挑戰(zhàn)2加入空間位移,坐姿變站姿
挑戰(zhàn)1將路線圖排序
音樂師幼坐在座位上做上肢動作
動作(+音樂)教師隨樂示范神奇巴士的旅程
故事
動作建議
前奏:教師預令“出發(fā)啦”
第[1]小節(jié):坐在坐位上,身體上下顛動,一拍一次,共8次。
第[2]小節(jié):坐在坐位上,身體較大幅度上下顛動,每兩拍一次,共4次。
第[3]小節(jié)重復[1]動作
第[4]小節(jié)重復[2]動作
第[5、6]小節(jié):身體不動,頭部做暈頭轉(zhuǎn)向狀,共16拍
第[7]小節(jié):身體向左傾斜,保持平衡
第[8]小節(jié):身體向右傾斜,保持平衡
第[9]小節(jié):身體向后仰,模擬上坡形態(tài)
第[10]小節(jié):身體向前傾,模擬下坡坡形態(tài)
第[11、12]小節(jié):進入隧道,雙手蒙住眼時看不見
第[13、14]小節(jié):出隧道,把手拿下來,繼續(xù)坐好,在音樂快結(jié)束時教師預令“到站啦
游戲玩法及建議
1.幼兒跟隨老師學習合樂動作。
2.幼兒可以根據(jù)自己對音樂動作的理解,完善旅行地圖,既是將記憶圖譜。
3.加人空間位移,坐姿變站姿。
4.每一次進入時光隧道后,都會穿越到一個地方,找到一個線索,在PPT上找到和線素一樣的東西就會得到通行密碼,誰的通行證和通行密碼一樣,誰就是下一次穿越的人
5.湊齊所有線素后,就能發(fā)現(xiàn)一個秘密,完成最后一次穿越。
6.可以請幼兒做導游,教師退位,改變圖譜即旅行地圖,幼兒嘗試合樂游戲。
活動目標
1.感受音樂節(jié)奏,用身體表現(xiàn)乘坐汽車時上下顛簸的動作。
2.通過練習,整理旅游路線圖,根據(jù)路線圖提示,做出顛簸,左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)上坡下坡,進隧道出隧道的動作。
3.收集線索,匹配通行密碼,感受穿越的樂趣。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備
1.環(huán)境準備:16名幼兒坐成兩排,一排8個座位,模仿公交車的座位
每個孩子衣服或者褲子要有口袋
磁性黑板一塊,可以播放ppt的電視或投影設(shè)備
2.材料準備:路線拼圖,ppt,通行證(教師自備)
3.經(jīng)驗準備:有坐車外出的經(jīng)驗,知道遇到顛簸身體會怎樣
活動過程
一、情境導入,交代故事
二、幼兒學習動作
1、教師示范,師幼總結(jié)歸納所有動作要素。
2、提出“旅行地圖亂了,請幼兒幫忙擺整齊”的任務,請幼兒帶著任務再次觀察教師動作并跟做。
3、調(diào)整分歧,最后確定正確的地圖。
4、改變坐姿為站姿。
三、游戲
1、幼兒改變座位,變成真正的旅游巴士。
2、在奇妙音效出現(xiàn)之后,介紹游戲規(guī)則,累加“在我們做什么動作的什么時候穿越,穿越可以得到什么?”的游戲難度。
3、加入孕婦角色,傳遞幼兒正確價值觀,累加有人站著有人坐著,讓座等游戲體驗。
4、在游戲過程中猜猜誰不見了,誰穿越了,一次調(diào)動幼兒游戲興趣。
5、請幼兒當導游,其實就是幼兒做指揮,并且改變路線圖,游戲兩次。
6、收集到所有線索后,發(fā)現(xiàn)一個最大的秘密,完成最后一次穿越。
活動反思:
活動一開始就讓孩子體驗到了音樂活動的樂趣,跟著特有節(jié)奏感的音樂歡快的乘坐巴士去旅游,興趣高漲。穿越環(huán)節(jié)也是亮點,結(jié)合現(xiàn)在的流行因素,把整節(jié)課推向另外一個高潮。但是在加入孕婦穿越時,問到孕婦上車沒有座位了我們應該怎么坐時,孩子們沒有一點回應,都沒有讓座的意思。最后在的鼓勵下還有有不少孩子愿意給孕婦讓座,傳遞幼兒正確的價值觀。到最后一個環(huán)節(jié)了孩子們還是意猶未盡,沒有輪到自己穿越,所有作為一個延伸環(huán)節(jié),課后我們繼續(xù)穿越。
29、大班韻律《胡巴奇遇記》教案
挑戰(zhàn)3新妖王出現(xiàn)了,快速躲藏,并觀察大胡巴怎樣趕走新妖王
挑戰(zhàn)2倆倆一組念兒歌合樂游戲+交換朋友
挑戰(zhàn)1倆倆一組念兒歌合樂游戲
音樂坐在椅子上做動作(2遍)
動作觀察真假胡巴相遇后的動作
故事
游戲玩法
玩法預令口決:
“我要和你比力氣”、“變成野獸嚇走你”、“施魔法跟我跳舞吧”“想辦法呀想辦法”、“ xiongxiong xiong抱一下吧”。
動作建議:
在倆倆一組小朋友面對面游戲時,前奏一開始三個八拍:第一個八拍:預令“我要和你比力氣”
第二個八拍:“(出同邊一只手)、(出同邊一只手)”五指交又合并;第三個八拍:“我的力氣比你大”雙手交替推拉;接下來后面都是做一樣的動作(面對面做動作,雙方不能有身體接觸);
最后一個動作“xiongxiong xiong抱一下吧”(雙方身體可以接觸)
活動目標
1.熟悉《舞底線》A段樂曲,能協(xié)調(diào)地合樂舞蹈,并隨著游戲情節(jié)做相應的動作和表情。
2.嘗試交換朋友進行念兒歌合樂游戲,體驗與不同朋友游戲“嚇走對方”怪異表情的樂趣。
3.能積極參與律動游戲,遵守游戲規(guī)則,培養(yǎng)自我保護意識,遇到危險能快速躲藏,并安靜觀察大胡巴是如何趕走新妖王的,預知第二課時內(nèi)容。
4.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。
5.在學習歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備
1.環(huán)境準備:活動室。
2.材料準備:音樂(舞底線)、新妖王頭飾。
活動過程
1.故事導入,教師隨樂律動,初步感受律動的音樂。
教師:“妖界大亂,新妖王打敗了老妖王,還要提拿小妖王一一胡巴,胡巴在逃命的路上中遇見了和它一樣的小妖王,他們?yōu)榱俗C明自己才是真正的胡巴,于是,他們展開了實力的較量…
2.教師引導幼兒理順整個故事情景,并念兒歌匹配動作。
教師:胡巴在逃命的路上中遇見了和它一樣的小妖王,他們?yōu)榱俗C明自己オ是真正的胡巴是怎么較量的?
3.念兒歌聽音樂匹配動作,提練“比カ氣”、“變?nèi)N遇野獸的動作。
4.T1-S1,念兒歌合樂示范,引導幼兒會倆倆一組念兒歌合樂游戲。
(1)T1-S1,念兒歌合樂示范。
(2)倆兩一組念兒歌合樂游戲
教師:你們想不想也來試試?
5、s眾一S眾交換朋友念兒歌合樂游戲
6、S眾-S眾再次交換新朋友念兒歌合樂游戲,新妖王的出現(xiàn),小胡巴快速回家躲好,并觀察大胡巴是怎么趕走新妖王的。
教師:現(xiàn)在我要帶你們?nèi)チ硗庖粋€山頭玩游戲,可能會碰到新妖王,如果新妖王來了,小胡巴們趕緊找個地方躲起來,千萬不要發(fā)出聲音,看看我是怎么對付他的。
7.預知第二課時學習內(nèi)容。活動結(jié)束。
教師:新妖王被我趕走了,我們終于可以回家略!如果下次我們出來玩再一次遇到了新妖王,你們可以幫我一起趕走他嗎?
30、大班韻律《猴子下山》教案反思
動作建議
動作:
[1-8小節(jié)]猴子下山動作,邊走邊撓癢。(可以撓手、頭、脖子、屁股等身體部位,建議對稱撓癢
[9-12小節(jié)]猴子左右打望、眨眼找食物鑼聲:猴子發(fā)現(xiàn)了好吃的,做出驚喜的定型
結(jié)尾:猴子吃東西。
游戲玩法說明:
(農(nóng)夫與猴子的游戲)T1扮演農(nóng)夫,T2與幼兒扮演猴子
[1-8小節(jié)]:猴子們(猴先生、猴小姐、猴寶寶)去農(nóng)場里找好吃的,邊走邊撓癢,可以表現(xiàn)不同特點猴子的角色動作
[9-12小節(jié)]:猴子們來到農(nóng)場里左看看有看看找好吃的。
鑼聲:農(nóng)夫來啦,變成不同造型的石頭猴定住不動。
結(jié)尾:農(nóng)夫走了,猴子們開心地吃東西
活動目標:
1.初步掌握猴子角色動作的特點以及“跳點步”和“交又步”的基本舞步。
2.大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動作,進行動作與音樂的匹配。
3.體驗不同的表演風格,感受音樂游戲及表演的樂趣。
4.通過肢體律動,感應固定拍。
5.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。
活動準備
經(jīng)驗準備:幼兒前期有觀看與猴子相關(guān)的視頻,對猴子的特點有一定的了解。
物質(zhì)準備:音樂、猴于相關(guān)動作圖片。
活動過程:
一、游戲?qū)?,初步感受音樂,模仿不同類型猴子撓癢、打望的角色動作。
1.手指游戲《五只猴子吃香蕉》,引出猴子角色,激發(fā)幼兒興趣。
2.故事導人,教師配樂做猴先生、猴小姐動作,引導幼兒觀察猜測,了解猴先生、猴小姐不同動作特點
3.引出猴寶寶,幼兒配樂扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望。
二、聆聽音樂故事,學習猴子下山“跳點步”、“交叉步”等基本動作,并根椐故事情節(jié)嘗試分角色表演。
1.教師配合音樂邊講故事,站在座位前做猴先生、猴小姐下山動作,嘗試學習“跳點步”、“交叉步”等下肢動作。
2.幼兒的討論并猜測,出示圖片驗證幼兒猜測,
3.引導幼兒在座位前完整配樂模仿猴先生、猴小姐下山。
4.引出猴寶寶下山情節(jié),幼兒討論并創(chuàng)編猴寶寶下山的動作。
5.分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動作特點,體驗表演的樂趣。
三、《猴子下山》互動游戲
1.故事延續(xù),引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動作。
2.引出游戲農(nóng)夫角色,重點引導幼兒聆聽農(nóng)夫出現(xiàn)音樂的變化。
3.交代游戲規(guī)則:當聽到在“鐺”的鑼聲時,T1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn),幼兒變成不同造型的石頭猴。
4.播放音樂進行情境游戲表演。(1-2次)
活動反思:
本次活動采用的是幽默之門,整個活動以猴子下山找食物為線索,故事情節(jié)與音樂匹配,教師通過猜猜想想策略創(chuàng)設(shè)故事情景,調(diào)動幼兒對“猴子角色”的已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒對猴子的興趣,提煉動作過程的設(shè)計循序漸進、由易到難。幼兒在模仿、創(chuàng)編表演中參與意愿強,在角色模仿方面能夠較好的區(qū)分角色特點,掌握了猴子先生幽風趣的風格及跳點步的學習和猴子小姐美美的神態(tài)也就是交叉步的學習,在猴寶寶動作方面,教師給幼兒提供了創(chuàng)編的平臺,孩子表現(xiàn)能力強,能夠創(chuàng)編出與前面角色不同的動作,突出猴寶寶活潑可愛的一面。在分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物環(huán)節(jié),幼兒能夠大膽表現(xiàn)。在最后拓展游戲與農(nóng)夫互動環(huán)節(jié),幼兒能夠較快聽辨聲音做出相應的反應,還是很不錯的。
活動不足及調(diào)整建議:在猴子神態(tài)模仿方面,教師要發(fā)揮以幼兒為主體的作用,及時關(guān)注到個別幼兒的表現(xiàn)進行提煉。在分組表演環(huán)節(jié),教師退位的語言提示還需加強,適當給幼兒進行“留白”,在猴寶寶動作挖掘方面還可以更加深入。
31、大班親子韻律《跑跑村》音樂教案公開課
動作建議
A段:雙手在腿上做走的動作,四拍之后,做左右兩邊的看看的動作。
B段:雙腳走,兩手打開,做踩著石頭過小河的動作。
C段:雙手向上,一上ー下,做上山坡的動作
D段:雙手向下,一下ー下,做下山坡的動作,且在第二拍的時候發(fā)出音效“唔”
游戲音樂:做奔跑的動作。
游戲玩法說明
1.當出示二維碼時,幼兒集中力量掃二維碼,并根據(jù)二維碼中的路線圖進行小組合作拼擺,當選擇的路線到達的是蛇精王國時,全體幼兒要迅速跑回座位。
2.路線圖越來越難,需要幼兒之間互相合作,找出規(guī)律進行拼擺。
3.當最后一次路線出現(xiàn)時,兩組幼兒通過反思知道,兩組要合作去拼擺,并能選出領(lǐng)袖,進行拼擺路線,最終到達桃花園。
活動目標
1.初步熟悉樂曲的旋律及結(jié)構(gòu),隨樂做出走走看看、過小河、上山坡、下山坡的動作。
2.運用掃“二維碼”中的路線圖,引導幼兒仔細觀察路線,且能在“跑一跑”的情景中,以小組合作完成密碼路線。
3.在不斷反思、調(diào)整中,體驗和同伴合作帶來的樂趣,且能冷靜面對自己所到達的終點。
4.在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備
幼兒:了解繪本故事《跑跑鎮(zhèn)》,有玩多米諾骨牌的經(jīng)驗。
教具:音樂《朱迪娜娜》、PPT
活動過程
ー、故事導入
在一個美麗的小村莊里,生活著許許多多的人,這里的人生活的很幸福,但是也很奇怪,他們走路很少用走,只用跑,每天都跑來跑去,總會撞在一起,大家都叫這個村莊跑跑村。村長爺爺說
既然大家都喜歡跑,那么就舉行一次賽跑比賽,于是村長爺爺設(shè)計了很長一段路,要求大家既要用走也要用跑,這樣才能到達終點美麗的桃花園,我們一起來看看這條路上有什么?
二、用身體動作感知樂曲特點,引導幼兒學習動作
1.教師完整示范,幼兒整體感知動作結(jié)構(gòu)。(一遍)
在這條跑道上經(jīng)過了什么?(看看、過小河、上山坡、下山坡)
2.教師再次示范,幫助幼兒進一步感知動作的順序。(兩遍)
老師先做了哪個動作,后做了什么動作?
3.教師出示幼兒說出的順序圖,且討論先經(jīng)過哪個地方?后經(jīng)過哪個地方?那我們一起再來看看,到底先經(jīng)過什么地方?(三遍)
4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂在座位上完整做動作。(驗證四遍)
三、加入游戲“路線拼擺”
1.出示“二維碼”中的路線標志,引導幼兒觀察。
老村長設(shè)計了很多條路線,每條路線都藏在了二維碼中,這里面只有一條路線才能到達桃花園,這個路線的密碼就是需要你們小組合作拼擺才能完成,可是,如果你選錯了,有可能去到蛇精王國奧。
2.教師示范,幼兒觀察,引導幼兒知道,教師在說“跑”的時候,各組開始拼擺路線。請你仔細看,在我說哪一個字的時候,你才能和你的團隊一起合作拼擺路線?
3.幼兒分組合作游戲。(五遍)
小結(jié):原來,長代表著人數(shù)要多,短代表著人數(shù)少
4.增加游戲難度,路線的設(shè)置(六遍)
幼兒通過掃“二維碼”中的路線圖,和本組幼兒自由拼擺路線。
5.游戲中路線難度疊加。(根據(jù)幼兒情況,將隨機調(diào)整路線)
引導幼兒兩組合作完成密碼路線拼擺。
四、師幼小結(jié)
原來,只要我們互相合作,聽取同伴的意見,就一定會成功的,現(xiàn)在就讓我們跟隨村長爺爺一起去欣賞桃花吧。
32、幼兒園大班藝術(shù)活動《小毛驢》教案反思
活動目標:
1.感受樂曲的歡快與活潑,樂意參與音樂活動。
2.學習2/4拍的節(jié)奏,能跟隨音樂進行節(jié)奏表演。
3.能準確的表現(xiàn)節(jié)奏的強弱、輕重等音樂要素,會相會合作、配合游戲,體現(xiàn)集體游戲的快樂。
4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
5.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備:
音樂《小毛驢》、杯子人手一個、杯子演奏視頻
活動過程:
一、出示杯子,說說如何讓杯子發(fā)出好聽的聲音。
1.出示杯子,請幼兒想象怎么讓杯子發(fā)出聲音?(用杯子敲桌子、直接敲杯子、借用工具等等)
2.觀看杯子演奏視頻,說一說視頻中的杯子都是怎樣發(fā)出聲音的。
3.跟隨教師的節(jié)奏用杯子敲擊桌面,探討怎樣的聲音更好聽。
二、跟隨音樂,進行節(jié)奏游戲。
1.完整播放音樂,請幼兒說說感受。
2.分段感受音樂,跟隨教師的節(jié)奏進行演奏。
3.強調(diào)重點節(jié)奏型,幼兒自由進行練習。
4.分組嘗試演奏完整音樂,說一說哪一組表演的更完整。
三、自由跟隨音樂,進行節(jié)奏表演。
邀請請所有幼兒進行完整演奏,可讓幼兒在家給長輩表演,提高幼兒自信。
活動反思:
《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》中指出:藝術(shù)是感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的重要形式,也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。我國是一個多民族的國家,其中新疆維吾爾族是一個能歌善舞的民族之一。《小毛驢》這首童謠詼諧、幽默、曲調(diào)歡快活潑,具有濃郁的民族特點。選擇這節(jié)音樂課作為節(jié)奏游戲,就是讓幼兒通過學習能夠更好地感受和表現(xiàn)我國少數(shù)民族富有特色的音樂特點。杯子節(jié)奏游戲作為音樂教學中的一個重要表現(xiàn)形式,在教學中著重發(fā)展幼兒的即興性、靈活性、創(chuàng)造性、參與性和合作,這節(jié)活動中各種杯子練習為幼兒學習增添了濃厚的興趣。本次活動為第一課時,第二課時會跟隨音樂進行節(jié)奏傳遞,相信幼兒會在合作中找到樂趣。不足之處:在拍攝視頻時可加入2-3位幼兒一起進行。
33、大班親子韻律《小黑魚》公開課教案
動作建議
前奏
[3-4]小節(jié):前奏。教師預令“一條孤獨的小黑魚吹著泡泡游走在海底,
準備吹!”
A段
[5-6]小節(jié):雙手在嘴巴前準備,手臂向左右兩側(cè)張開模仿吹泡泡的動作。
[7-8]小節(jié):重復吹的動作。教師在樂尾預令“游!
[9-12]小節(jié):隨樂左手在身體前模仿魚鰭左右擺動。教師在樂尾預令“發(fā)現(xiàn)小紅魚”
B段
[12-13]小節(jié):雙手在嘴巴前做呼喊狀,教師預令“小紅魚”。
[14]小節(jié):雙手放在額頭前,做招手狀(2次)。教師預令“一起來”。
[15]小節(jié):手指相對,在胸前做三角狀。教師預令“變大魚”。
[15-16]小節(jié):雙手做空放置眼睛前,頭從左向右轉(zhuǎn)。教師預令“看世界”。
[16-20]小節(jié):重復[12-16]小節(jié)動作。
[20]小節(jié):隨樂左手在身體前模仿魚鰭左右擺動。教師預令“變”
「24前兩拍]小節(jié):雙手握拳,手臂在胸前交又。教師預令“逗大魚”!
[24-25]小節(jié):手臂上舉過頭頂,雙手模仿魚鰭擺動。教師預令“上”。
[25-26」小節(jié):彎腰,手臂放下在體側(cè),雙手模仿魚鰭擺動。教師預令“下”。
[26-28]小節(jié):重復[24-26]小節(jié)動作
尾聲
[29]小節(jié):雙手高舉做剪刀手表示勝利。教師預令“勝利啦!”
游戲玩法
幼兒在A段和B段隨樂散點做小魚吹泡泡、游泳、呼喊同伴等動作,C段當教師說:“變”時,幼兒分成兩隊游成預先設(shè)計的“大魚”隊形,同時配班老師扮演的大魚出現(xiàn),游在幼兒對面(和幼兒保持一定距離以防嚇到幼兒),當老師說:“逗大魚”時,幼兒和大鯊魚玩做相反方向拍水的游戲,最后大鯊魚嚇跑,幼兒勝利!
活動目標
1、初步感知樂曲旋律和ABC結(jié)構(gòu),學習隨樂做吹泡泡、游泳、呼喊、斗大魚等游戲動作。
2、遷移已有經(jīng)驗,嘗試根據(jù)積木人隊形合作站隊,共同玩斗大魚的游戲。
3、體驗小魚和大魚在游戲中斗智斗勇的樂趣。
4、通過肢體律動,感應固定拍。
5、在學習歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備
物質(zhì)準備:音樂、P、積木小人16個、兩張桌子、兩張標記即時貼、小黑魚胸飾兩個、大鯊魚頭飾一個。
經(jīng)驗準備:聽過繪本《小黑魚》的故事,幼兒8人一組會在隊長的帶領(lǐng)下先用積木小人在桌面上排隊形,然后按照隊形給幼兒排隊,幼兒要記得自己在隊伍中的位置,隊長站在隊首,位置固定,所有幼兒的面朝一個方向。
場地準備:幼兒椅子放半圓,兩張桌子放置在椅子半圓外兩側(cè),椅子半圓中間的區(qū)域貼兩個隊長站位的標記。
活動過程
1.講述故事《小黑魚》,引出律動情境。
2.示范基本律動,幼兒初步學習,感知樂曲旋律和結(jié)構(gòu)
(1)完整示范律動,幼兒觀察B段呼喊小魚的動作。
(2)再次完整示范律動,幼兒學習C段斗大魚的動作。
(3)幼兒嘗試學習。
3.引導幼兒創(chuàng)編小黑魚游泳的動作,幼兒進一步學習律動。
4.引導幼兒探索分組合作排隊形,學習玩斗大魚的游戲。
(1)出示大魚的PPT,引導幼兒分組合作,探索用積木小人排隊形。
(2)幼兒分組展示大魚隊形。
(3)幼兒隨B段音樂組隊變大魚。
5.師幼隨樂完整表演游戲。
(1)嘗試合作玩斗大魚的游戲。
(2)嘗試合作玩相反斗大魚的游戲。
34、大班韻律活動《小狗看門》教案
游戲玩法及說明
頭子:小狗(S眾粉演小胸圍圓圈站好)與陌生人(S1站在圓心)以呼應的方式邊用勺敲擊杯子邊報家門“我是陌生人,想要進家門”“我是小花狗,守在大門ロ”
溜子:陌生人用不同的表情、動作配合富有變化的樂器發(fā)聲表達自己進家門的意愿“要進去”,小狗模仿陌生人的表情、動作及樂器發(fā)聲回應“不讓進”。
尾子:陌生人放下杯勻隨樂轉(zhuǎn)圈迷感小胸,小狗模仿其做同樣的動作,當“”聲響起時小狗們及時牽手”關(guān)門”,陌生人則伺機“進門”。
活動目標
1.在小狗看門的游戲情境中,嘗試用生活中常見的杯子勺子等物品擊發(fā)聲,模仿土家族“打溜子”的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
2.在觀察模仿學習中準確捕捉教師的表情、動作及樂器擊方式,積極的探索樂器發(fā)聲,在強弱變化中創(chuàng)造性的表現(xiàn)陌生人和小狗的“逗”與“斗”的樂趣。
3.在學樣的游戲互動中學會欣賞和傾聽同伴,并在C段小狗關(guān)門的游戲情境中努力控制自己,遵守游戲現(xiàn)則,聽到鑼聲的指令后才能做出反應把門關(guān)上。
4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
5.提高幼兒的競爭能力,促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
活動準備
物質(zhì)準備:
1.班級日常生活中使用的不銹鋼勺子、水杯、盆子、湯句;
2.剪輯好的民間藝人演繹土家打溜子的視頻
3.地面貼點幫助幼兒游戲時調(diào)控空間位置。
經(jīng)驗準備:有過奏樂的經(jīng)驗,能較準確的表現(xiàn)四分音符和八分音符等。
活動過程
1.玩學樣游戲“你好嗎”,在玩的過程中鼓勵幼兒釋放肢體,用豐富夸張的“動作+表情+語氣”來表達問候。
(1)借助語氣和表情來做呼應游戲
(2)在語氣和表情的基礎(chǔ)上加入肢體動作做呼應游戲;
(3)保留動作和表情,去掉語氣聲音用口型/拍手替代來做呼應游戲。
2.欣賞土家打溜子的視頻,萌發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的熱愛之情。
提問:他們是怎樣說故事的?
小結(jié):藝人在藝術(shù)表現(xiàn)與表達中有豐富的表情、夸張的肢體動作、富有變化的樂器聲音等。使表演更具有感染力。
3.探索樂器的不同音色,教師配合表情動作,講述故事內(nèi)容
(1)幼兒自由探索杯、勻碰撞發(fā)出的不同聲效。
指導語:今天,申老師帶來了我們平時用的杯子和勺子,我們也來試試,杯子和勻子碰撞有可能會發(fā)出哪些不同的聲音呢?
(2)用杯、勺的不同聲效,結(jié)合表情及肢體動作表現(xiàn)不同的情緒變化。
指導語:我們怎么樣用杯子和勺子來說故事呢?(引導幼兒發(fā)出:開心,生氣,很可憐,求求你,可愛,發(fā)怒等等情緒的聲音)。
(3)講述故事,在講述故事中引導幼兒猜一猜、學一學,小狗和陌生人之間的對話。
指導語:有一只小花狗,它每天都守在主人的家門口,它說,只要有我小花狗在任何陌生人來了都別想進去,這天,真的來了一位陌生人,那小花狗和陌生人之間發(fā)生了什么事情,它們說了些
什么,我們一起來看看。
4.在攻防游戲“小狗看門”中,繼續(xù)體驗“打溜子”逗與斗的樂趣
(1)教師完整示范表演“小狗看門”
提問:小狗與陽生人之間最后發(fā)生了什么事?
(2)根據(jù)小狗看門的情景,引導幼兒發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則。
(3)圓圖上的攻防游戲“小狗看門”
5.結(jié)束環(huán)節(jié):根據(jù)課堂實際情況梳理總結(jié)幼兒在游戲中的反應和存在的問題,鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)嘗試其它的樂器和發(fā)聲方式,講述自己喜歡的故事。
35、大班親子韻律《郊游》公開課教案反思
動作建議
[1-4]小節(jié):前奏。教師預令“帶上草帽”
[5-8]小節(jié):前奏。教師預令“背上書包”
[9-101小節(jié):前奏。教師預令“準備出發(fā)
[11-14]小節(jié):隨樂雙手拍腿,每小節(jié)拍2次,共8次。預令“看見小花”
[15-18]小節(jié):雙手上舉靠近下巴,做出小花的動作造型后靜止。
[19-22]小節(jié):隨樂雙手拍腿,每小節(jié)拍2次,共8次。預令“看見小花”
[23-26]小節(jié):雙手上舉靠近下巴,做出小花的動作造型后靜止。
[27-30」小節(jié):隨樂雙手拍腿,每小節(jié)拍2次,共8次。預令“看見兔子
[31-34]小節(jié):雙手手臂上舉向外延伸,手心向里做“兔子”的動作造型。
[35-38]小節(jié):隨樂雙手拍腿,每小節(jié)拍2次,共8次。預令“看見兔子”
[39-42]小節(jié):雙手手臂上舉向外延伸,手心向里做“兔子”的動作造型。
[43-50]小節(jié):隨樂按節(jié)奏拍手,每小節(jié)拍2次。加人語詞“來到公園準備游戲,來到公園準備游戲。
[51-58]小節(jié):隨樂按節(jié)奏拍手,每小節(jié)拍2次。加入語詞“x號請起立,x號請起立,x號準備,開始追!
[59-66]小節(jié):雙手握拳,在胸前快速交替旋轉(zhuǎn)。
尾聲:雙手高舉做剪刀手表示勝利?!耙?
游戲玩法
[1-10]小節(jié):幼兒站立在椅子后面,面朝相同方向圍成圈,聽前奏說語詞,“帶上草帽”“背上書包”
[11-14]小節(jié):每一小節(jié)雙手擺臂走兩步,共4次。
[15-18]小節(jié):做植物造型1
[19-22]小節(jié):每一小節(jié)雙手擺臂走兩步,共4次。
[23-26]小節(jié):做植物造型2
[27-30]小節(jié):每一小節(jié)雙手擺臂走兩步,共4次。
[31-34小節(jié):做動物造型1
[35-38]小節(jié):每一小節(jié)雙手擺臂走兩步,共4次。
[39-42]小節(jié):做動物造型2
[43-50]小節(jié):每一小節(jié)拍手兩次,共8次。說出語詞“來到公園準備游戲,來到公園準備游戲。”
[51-58]小節(jié):幼兒根據(jù)語詞確立角色,做好追逐跑的準備。x號請起立,x號請起立,1號準備開始追!
[59-66]小節(jié):雙角色追逐跑
尾聲:雙手高舉做剪刀手表示勝利?!耙?”
活動目標:
1.感受音樂的結(jié)構(gòu),在“郊游”情境中,一拍一下行進和即興造型表現(xiàn)音樂的A段,在追逐跑游戲中感受音樂的B段。
2.通過去“植物園”、“動物園”“玩游戲做拼圖”的情境,遷移生活經(jīng)驗,創(chuàng)編不同的植物和動物造型。
3.在語令的暗示中,努力自我調(diào)控和相互提醒,按游戲規(guī)則,同時開始追逐跑。
4.在學習歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
5.能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。
活動準備:
物質(zhì)準備:
1.16名幼兒圍坐一個圓
2.16把小椅子前面逐一貼上1-16的數(shù)字號碼
3.音樂《匹諾曹愿做真孩子(節(jié)選)》
4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖(每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖)
經(jīng)驗準備:已有郊游的生活經(jīng)驗;掌握1-16數(shù)字的認讀。
活動過程:
物質(zhì)準備:
1.16名幼兒圍坐一個圓
2.16把小椅子前面逐一貼上1-16的數(shù)字號碼
3.音樂《匹諾曹愿做真孩子(節(jié)選)》
4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖(每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖)
經(jīng)驗準備:已有郊游的生活經(jīng)驗;掌握1-16數(shù)字的認讀。
活動過程:
1.感受故事情境。
教師:你們郊游去過哪里?會看見哪些東西呢?仔細聽一聽、看一看,我去郊游的路上做了什么看見了什么?
2.隨樂做基本動作1-2遍
教師:看到了些什么?是什么順序?我們一起再做一次。
教師:1-16報數(shù),攜帶裝備,一起去郊游
3.身體不同位置的動作創(chuàng)編
教師:小花除了長在樹上,還能長在哪兒?
教師:兔子的動作除了耳朵朝上,還可以怎樣變化?
教師:這次我們用你自己新的動作來表現(xiàn)。
4.累加動、植物形象,幼兒嘗試挑戰(zhàn)四種不同形象創(chuàng)編。
(1)兩種不植物動作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后,確定是哪兩種,教師可以用簡筆畫的方式畫在黑板上)。
數(shù)師:花有很多種,春天有什么花,夏天呢?請你用動作表示出來
(2)兩種不動物動作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后,確定是哪兩種,教師可以用簡筆畫的方式畫在黑板上)。
教師:除了小兔子,還有什么是寵物?
教師:除了寵物,還有一類動物是猛獸,你們知道有哪些?請你用動作表示出來
(3)幼兒站立到椅于后面,完整隨樂做出四種不同動、植物形象
教師:我是在做什么動作的時候坐下的?
教師:我在拍手的時候說了什么?(來到公園準備游戲,來到公園準備游戲。)
提醒如果不記得看見的是什么動物或植物,怎么辦?(幼兒了解可以通過聽教師的提醒,看圖片,記憶動作順序和內(nèi)容。)
5.累加游戲,加入一名配課老師,示范合樂游戲的規(guī)則。
教師:剛剛我倆是在什么時候開始跑的?(x號請起立,x號請起立,x號準備,開始追!)
教師:我倆什么時候看的號碼?(x號請起立,x號請起立)
教師:誰追誰跑?怎樣追的?
6.反思游戲中的困難。
教師:剛剛在游戲中有困難嗎?誰可以幫幫忙呢?(可能遇到的困難:起跑不一致;沒有提前看清椅子上的號碼等)
7.幼兒嘗試自主游戲。
(1)教師發(fā)指令,兩名幼兒追趕游戲
教師:這次看看是誰來玩游戲?
(2)累加拼圖游戲。
教師:這次玩游戲勝利的小朋友,會有驚喜哦!(游戲4次,拼出2種植物,2種動物)
(3)替換新的4種動植物,創(chuàng)意動作,隨樂游戲。
教師:哇,剛剛大家又看見了不同的動物和植物,現(xiàn)在我們一起看著它們?nèi)ビ螒虬?(替換新的4種動植物隨樂游戲1次)
(4)幼兒發(fā)指令,兩名幼兒追趕游戲(此步驟,視幼兒當時情況來決定是否讓幼兒發(fā)指令玩游戲)。
教師:誰贏了誰是下一個發(fā)指令的人
8.郊游結(jié)束,回家
活動反思
教師在帶領(lǐng)幼兒幼兒學唱歌曲的時候以游戲情境的方式來開展,可以根據(jù)地域不同,引導幼兒熟悉郊游場所。教師可以采用隨音樂朗誦歌詞的方法幫助幼兒記憶歌詞,如歌班上幼兒有識圖譜的經(jīng)驗,本活動也可以用圖譜來幫助幼兒記憶歌詞,比如歌曲前后兩句可以根據(jù)歌詞內(nèi)容畫上手拉手,中間留四個空白,這樣,幼兒的活動更能體現(xiàn)幼兒的自主性。
36、大班語言教案《夸自己》教案大全反思
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,嘗試用角色的身份講述各種動物“夸自己”的語句。
2、發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點,夸一夸自己和他人,培養(yǎng)孩子的自信心。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備:
PPT課件,動物胸飾若干
活動過程:
一、引出主題--有一位醫(yī)生專門給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來到森林里幫助動物的時候,卻遇到了不尋常的事。
二、理解故事內(nèi)容
1、出示PPT(故事中動物的形象)
你來找一找你喜歡的動物,說一說他們有什么特點?
2、今天,老師給你們帶來一個故事《夸自己》,邊講故事邊出示PPT.(前兩個動物)
鯨魚是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?教師引導幼兒猜一猜狗熊會怎么夸自己呢?然后教師講述故事。同樣的方式講述大象、螞蟻(完整欣賞故事一遍)
三、情景表演《夸自己》
四、夸一夸自己和別人
1、小動物們都很自信,說了自己的優(yōu)點,我們也來說一說自己的優(yōu)點。
2、你覺得你的好朋友有什么優(yōu)點?
附:《夸自己》
有一天,一位醫(yī)生來到森林里。他讓動物們說說對自己的長相有什么不滿意的地方,他可以幫助動物們變得漂亮起來。
醫(yī)生讓猴子先說。猴子開心地說:“我對自己的長相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢?!?/p>
鯨魚噴出一股水,高高地沖上天空,接著說:“我是海里最大的動物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠遠的?!?/p>
狗熊慢吞吞地說:“我是森林里的大力士,我長得又高又壯又結(jié)實。”
大象神氣地說:“我的鼻子、耳朵和尾巴長得很好看,幼兒園的小朋友都請我去當滑滑梯呢?!?/p>
螞蟻雖然長得小,可他從來不覺得自己長得難看。螞蟻說:我是最勤勞的建筑師,我能造出又大又安全的家?!?/p>
動物們夸了一通自己,很開心地回自己的家去了。醫(yī)生沒什么事可干,也回家去了。(根據(jù)拉封丹同名寓言改編)
活動反思:
每個班里都會有這么一部分小朋友,他們不夠自信,同樣也會有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人,甚至找不到自己的優(yōu)點。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點,看不見自己的缺點,而看別人的時候卻恰恰相反。這兩種就是兩個極端,哪一種都不好。我們應該幫助不自信的孩子樹立自信,像活動中,我請小朋友幫助找不到自己優(yōu)點的孩子找找優(yōu)點,聽到有那么多小朋友說出自己的優(yōu)點,他們很高興。而對于那些過分自信的孩子,我們也應該讓他們明白自己不是什么都好,也有不好的地方,世界上沒有完美的人,有缺點是必然的。這也是一種因材施教吧!
不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子,他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識,也不能一味地批評,這樣都是不對的。重要的是我們要了解每一個孩子,針對不同的孩子給與不同的教育,這樣才能讓孩子自信而不自大,謙遜而不自卑。
37、幼兒園大班語言教案《小馬過河》教案反思
活動目標:
1、喜愛聆聽繪本故事。
2、能夠理解故事的內(nèi)容,知道遇到困難時要動腦筋想辦法。
3、能夠根據(jù)故事內(nèi)容進行仿編。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
教學過程:
一.導入故事:
師:老師也給你們帶來了一個動畫片,一起來看看吧!
二、播放故事
完整播放《小馬過河》的動畫。
從前有一匹小馬,從小就和媽媽住在一起,他總是跟在媽媽身邊寸步不離。
有一天,媽媽對小馬說:“你把這袋麥子馱到磨坊去吧。
小馬馱著麥子來到了河邊,可是河上沒有橋,也不知道河水有多深?怎么辦呢?
小馬在河邊遇見了牛伯伯,他問牛伯伯:“牛伯伯,這河水深不深啊?”
牛伯伯笑著說:“不深,不深,才到我小腿。
聽牛伯伯這么一說小馬就放心了,正準備趟過河,剛邁一步,就聽見一個聲音說:“小馬,小馬別下去,這河水可深了。”
小馬低頭一看,原來是小松鼠。
小松鼠接著說:“前兩天,我的一個伙伴掉進河里,就被河水卷走了!”
小馬一聽沒了主意。牛伯伯說河水淺,小松鼠說河水深,這可怎么辦?
這時,馬媽媽來了,她看到猶豫中的小馬,就對小馬說:“孩子,這河水的深淺,只有你自己試了才知道呀!”
小馬小心的試探著,一步一步趟過河
噢,原來河水既沒有牛伯伯說的那么淺,也沒有小松鼠說的那么深!
三、提問:
問題1、故事中出現(xiàn)了哪些動物?
問題2、老牛說了些什么?
問題3、小松鼠說了些什么?
問題4、他們說的對嗎?
問題5:小馬是怎么做的?
活動反思:
平淡無奇固然可使幼兒學的輕松,但往往也會使幼兒感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點,巧妙設(shè)置了學習的障礙,使幼兒在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,從而更好地學習。因此,在課一開始,我設(shè)計了這樣一個問題:“如果你是那匹小馬,你能過河嗎?”這個問題一定會激起幼兒學習的興趣,啟迪他們的思維,他們會利用以有的生活經(jīng)驗去思考,去實踐,甚至會將問題放到現(xiàn)實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機的結(jié)合起來,讓幼兒在解決問題的同時,練就生活的本領(lǐng)。
38、幼兒園大班語言教案《找朋友》教案反思
一、活動設(shè)計背景:
幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨生子女,在集體生活中與人交往的能力很差,對朋友的認識淡漠,不懂得分享等等問題較多,為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為,設(shè)計了本課,讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問題,享受這種交流的樂趣,體驗分享的快樂。
二、活動目標
1、 通過找朋友介紹朋友等游戲,激發(fā)學生對與朋友友好相處的美好情感
2、 學習與人交往的基本原則,體驗交友的樂趣
3、 運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解
4、 通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力
三、教學重點、難點
重點:認識朋友的重要性。
難點:如何交朋友
四、活動準備:
PPT、空白卡片、彩筆,音頻等
五、活動過程
(一)、引出主題
1、自制短片《孤獨的小熊》(內(nèi)容:因為驕傲、自私,小熊沒有一個好朋友,它感到非常孤獨)。
2、提問:沒有朋友的小熊是什么樣的心情呢?(生:難過、孤單、害怕……)
3、師:是呀,沒有朋友是件多么讓人難過的事啊!朋友會帶給我們許多的快樂!小朋友,你有沒有給自己帶來快樂的好朋友呀?給大家介紹一下吧!
(二)體驗快樂
1、小朋友為大家介紹自己的好朋友,并分享與好朋友在一起的快樂的事情。(老師在學生講述過程中給予肯定和鼓勵)
2、小朋友我們來跟著音樂一起來找自己的好朋友吧!接下來我們一起進行一個有趣的游戲吧!
(三)、結(jié)交新朋友(學習如何結(jié)交朋友)
1、有朋友真好,大家還想結(jié)交一些新朋友么?
2、和老師交朋友。(選幾個愿意和老師交朋友的學生和老師互動,要求學生贊賞夸獎老師的優(yōu)點,同事老師夸獎小朋友的優(yōu)點,學生體驗發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點和贊賞他人的樂趣)。
3、讓學生跟班級中更多的同學交友,進一步體驗如何交友和交友的樂趣。(背景音樂《找朋友》)
(四)、友情傳遞
好朋友為我們帶來這么多的快樂,我們也要送給好朋友一份特別的禮物,在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。
(六)拓展
回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。
六、教學反思
本次語言教育活動緊緊圍繞著學習反義詞而展開,通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè),讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感,在觀察實物中理解反義詞,并能運用一些反義詞說一句簡短的話,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力是本次活動的重點。充分調(diào)動幼兒的學習積極性,巧妙地設(shè)計了一系列活動,通過運用各種感觀,在看看、說說、想想、動動、找找、做做等活動中,讓每個幼兒思想活躍,積極主動地與教師和同伴交往,使幼兒的語言表達能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維,舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認識的反義詞,不僅達到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的,同時又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。
如果讓我重新上這節(jié)課,我會準備更多樣些實物,在教學過程中進行更加有趣的游戲活動, 寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學習興趣,使幼兒在輕松愉快中學習,掌握的知識更加牢固。
39、大班韻律《蘋果和毛毛蟲》教案反思
動作建議
(注:本次活動的律動音樂為曲譜重復循環(huán),曲譜為1個小節(jié))
[1]小節(jié):前奏。教師預令“準備起床
[2]小節(jié):共4個8拍:第一個8拍:隨樂打哈欠,左2次,右2次。
第二個8拍:隨樂摸肚子,預令“好餓啊”
第三、四個8拍:重復第一、二個8拍的動作。
[3]小節(jié):共4個8拍:第一個8拍:隨樂動作走、走、走、走(4步)
第二個8拍:預令“看一看”動作左手放額頭向左看,預令“瞧一瞧"”右手放額頭向右看。
第三個8拍:隨樂動作走、走、走、走(4步)
第四個8拍:預令“看一看”動作左手放額頭向左看
預令“就是你”雙手用食指,指中一個小伙伴。
[4]小節(jié):共4個8拍:第一、二個8拍:隨樂做鋸的動作(幼兒創(chuàng)編)
第三、四個8拍:隨樂做敲的動作(幼兒創(chuàng)編)
[5]小節(jié):共4個8拍:第一、二個8拍:隨樂做鉆的動作(幼兒創(chuàng)編)
第三個8拍:隨樂做磨的動作(幼兒創(chuàng)編)
第四個8拍:隨樂幼兒創(chuàng)作出動作造型定格不動
預令“我的蘋果修好了”
[6]小節(jié):尾聲殺蟲劑場景出現(xiàn)。
第一、二、三個8拍:蘋果和毛毛蟲都定格不動
教師隨樂依次將殺蟲劑噴向6只毛毛蟲,毛毛蟲依次倒地不動
第四個8拍,教師入戲說到“毛毛蟲都暈倒啦,耶!”
游戲玩法及配器說明
1、幼兒能創(chuàng)編毛毛蟲找到蘋果后的雕塑動作:鋸一敲一鉆一磨。
2、幼兒坐半圓根據(jù)故事情節(jié)了解毛毛蟲的動作(肚子餓一找蘋果)。
3、兩位教師分別扮演蘋果和貪吃蟲,幼兒觀察了解兩個角色之間的互動與關(guān)系,并能坐在位置上兩名幼兒互動完成游戲。
4、幼兒分角色站在點位上進行互動游戲,最后加上趣味性的環(huán)節(jié)一一-殺蟲劑來啦。
活動目示
1、感受樂曲輕快、活潑的性質(zhì),隨樂合拍表現(xiàn)肚子餓了、尋找蘋果以及雕塑蘋果的動作(鋸、敲、鉆、磨);
2、兩兩合作創(chuàng)造性地表現(xiàn)雕塑時蘋果的動作和蘋果被雕塑后的動物造型;
3、在游戲情境中體驗保護我們新鮮的水果,在規(guī)定樂句和樂段中保持造型自我克制;
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲;
5、學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
物質(zhì)準備:
座位安排:12名幼兒圍坐半圓
2、6個蘋果樹點位,一個殺蟲劑
經(jīng)驗準備:熟悉刻工具的經(jīng)驗
活動過程
故事導入,激發(fā)幼兒參與動機
(一)教師完整做動作,初步感知故事情節(jié)和動作模型。
故事:有一毛毛蟲小明友們你們知道,它最喜歡吃什么呀?
(對,就是紅草果)毛毛蟲的肚子可餓壞了!咦,你們看誰來
了?
(教師人戲,變成毛毛蟲)師:大家好,我是毛毛蟲,我還有另外一個身份,我是一名雕塑家,我喜歡把找到的蘋果雕塑成各種各樣的動物造型!
教師出戲):剛才準來了(毛蟲)它剛才說了什么呀
二、隨樂完整做動作,感知樂曲性質(zhì)掌握基本動作。
(一)、引導幼兒完整隨樂做動作,澄清動作模型,創(chuàng)編雕塑蘋果的動作。
1、第一遍上肢動作,幼兒創(chuàng)編吃蘋果的動作。
提問:那你們知道雕塑蘋果需要什么工具嗎?(確定4個動作,鋸、敲、鉆、磨)
2、隨樂完整做動作
提要求:幼兒可以創(chuàng)編一個自己喜歡的動作;教師隨機選擇一名幼兒的動作加以模仿與提煉,注意最后的樂句停頓。
(ニ)、教師完整做動作,初步感知故事情節(jié)和動作模型。
1、第二遍上肢動作,提問澄清并引導幼兒再現(xiàn)基本動作。
提問:它在找到蘋果之前做了些什么動作?
念預令:(動作)嗯一好餓啊(兩遍)
毛毛蟲怎么了(餓了)那我們來學學這只肚子餓了的毛毛蟲
提問:毛毛蟲是怎么尋找蘋果的?(走,走,走,走,看一看,瞧一瞧)他尋找了幾次找到了蘋果的(2次)第二次走,走,走,走,看一看,就是你
三、兩兩合作創(chuàng)造性表現(xiàn)毛毛蟲雕塑蘋果的情節(jié)
(一)教師示范合作動作
1、教師入戲,引出合作場景。
師:今天運氣可真好,出門就找到了一個大蘋果。我要把它雕塑成一個動物的造型,仔細看毛毛蟲是怎么找到蘋果的?毛毛蟲在做動作時蘋果都在做什么?
2、兩位教師示范合作動作,提問明確合作規(guī)則。
提問.①毛毛蟲把蘋果變成了什么動物造型?蘋果的動物造型是在哪句歌詞出現(xiàn)的時候變好的!
(我的蘋果修好了)若沒有聽清楚可再來一遍!
?、诿x在雕塑蘋果時有沒有碰到蘋果的身體啊?蘋果做了些什么動作?
毛毛蟲尋找蘋果的時候,蘋果做什么?(一動不動)
蘋果變奇怪造型時,毛毛蟲在做什么?(一動不動)
小結(jié):他們兩輪流做動作
(二)引導幼兒練習合作動作
1、兩兩合作:幼兒討論分角色扮演毛毛蟲和蘋果
2、創(chuàng)編不同的動物造型
提問:幼兒自由造型,教師梳理創(chuàng)編思路。
3、邀請1-2名造型有特點的幼兒進行分享
4、這次我們的毛毛蟲和蘋果都非常棒,我可以加大游戲難度略!
四、掌握在隊形中移動尋找蘋果的玩法,加人殺蟲劑情節(jié)連續(xù)玩2-3遍游戲。
(一)那么這次我們進行角色交換,請剛才當毛毛蟲的小朋友這次擔當蘋果來到我們的蘋果樹上排排站(示范隊形尋找蘋果的規(guī)則)。
提問:我是在哪句兒歌找到一個蘋果面對面的?(走,走,看一看,就是你)
講解規(guī)則:一只毛毛蟲找一個蘋果。
(二)幼兒扮演兩個角色互換隨樂完整游戲一遍。
殺蟲劑講述情節(jié)發(fā)展:毛毛蟲太壞了,把蘋果全都吃成了動物的造型,我要拿秘密武器(出示殺蟲劑)這次一定要把毛毛蟲消滅掉
提向:被殺蟲劑噴到的毛毛蟲會怎么樣(暈倒不懂)那當殺蟲劑噴到毛毛蟲時,毛毛蟲會做什么動作(倒地)能不能動呀!那我來看看你們能不能扮演好毛毛蟲喲!
五、討論:農(nóng)民伯伯如何辛苦保護我們的蔬菜水果的,我們也要節(jié)約糧食多吃新鮮的蔬菜水果!
結(jié)束活動。
活動反思:
《綱要》中指出,教育內(nèi)容的選擇,應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情,可愛的毛毛蟲是中班孩子們非常熟悉和喜愛的小動物。!出自:快思老.師!《毛毛蟲啃蘋果》 是一首一段體的歌曲,其音樂流暢、節(jié)奏鮮明,具有動作性和故事性,它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線,蘊含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂要素,內(nèi)容淺顯而有趣。本活動意在通過師幼互動,運用形象生動的音樂圖譜,以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強,內(nèi)容淺顯生動,是幼兒學習演唱歌曲的好教材。
40、大班親子韻律《牽羊買羊》教案
童謠
牽羊買羊
牽羊買羊,
一買買到清水塘,
清水塘,曬太陽,
再買買到砂子塘。
老板哎!
哎!
買羊啵?
買!
買一羊,
一羊有得角(guo)
買二羊
二羊有得腳(jo);
買三羊
三羊賣不脫;
買四羊,
四羊睡不著(xuo)。
那買幾羊呢?
幾羊幾羊隨你捉(zuo)!
動作建議
“牽羊買羊一一砂子塘”:雙手伸出食指放胸前,左右撰動16次。
“老板哎一一買”:雙手放臉旁做呼喊狀,左右交替4次。
“買一羊”:左手置于胸前伸出食指表示“1”。
一羊有得角”:雙手伸出食指上舉靠額頭,做“羊角”狀
“買二羊”:左手置于胸前伸出食指、中指表示“2”。
“二羊有得腳”:左手伸出食指向下指自己腳。
“買三羊”:左手置于胸前伸出3根指頭表示“3”
“三羊賣不脫”:雙手置于胸前,掌心朝外在胸前晃。
買四羊”:左手置于胸前伸出4根手指頭表示“4”。
“四羊睡不著”:雙手合十,放在左耳處,表示“睡覺”狀。
“那買幾羊呢?”:雙手推開,掌心朝上。
“幾羊幾羊隨你提”:雙手在胸前擊掌3次,“捉”字時,伸出左手食指指向前面。
游戲玩法及說明
游戲分為顧客相羊老板(小羊)兩個角色。
椅子圓圈,面朝圓C放置,幼兒站在梅子后,面向上。椅子中有一張不一樣(色)的
“牽羊買羊一太陽”幼兒雙手伸出食指放胸前,做左右擺動的動作,并同畫子外圓逆時針走動
“再買買到砂子塘”:拍一下手后,快速核到離自已最近的特子坐好老板”:坐到不一樣椅子的小朋友當顧客,快速站起來跟其他幼兒(小羊)對話,做雙手放驗旁呼喊的動作。
“哎”“小羊”坐在椅子上與其呼應,做雙手放驗旁呼的動作。
“買一羊ーー那買幾羊呢?”:“顧客”、“小羊”一問一答并做重強的動作
“幾羊幾羊隨你捉”:“小羊”雙手在胸前擊掌3次,“捉”字時,伸出左手食指指向“顧客”,“顧客”走到羊群中間,“捉”字說完敲擊大鼓。
游戲說明:
鼓聲落,大屏幕上會顯示數(shù)字。顯示數(shù)字幾就是提幾羊,羊就要跑,從自己的座位后面出發(fā)沿著羊群外圍跑一圈回到原位,順客追。沒有被提住就勝利了。如果被提了,小羊就要乖的眼著顧客回家。如果顧客不小心翻倒了自己的號碼牌,那就沒有資格捉羊。
活動目標
1.在游戲中積極與同伴呼應,正確面對輸贏,遵守游戲規(guī)則,體驗勇敢接受不同角色(顧客、小羊)挑戰(zhàn)帶來的成就感和快樂。
2.借助觀察模仿、游戲體驗、自主反思等方法不斷澄清找椅子游戲、圈上行進游戲、追逐游戲的玩法,嘗試區(qū)分和理解“小羊”、“顧客”兩個角色之間的關(guān)系、對話及合樂快速反應完成不同任務。
3.感受長沙民間童謠的韻律感和趣味,初步理解和感知音樂的結(jié)構(gòu),在童謠的提示下嘗試隨樂合拍邊說邊做“牽羊買羊”的動作。
4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動準備
1.經(jīng)驗準備:已學會“牽羊買羊”童謠和動作;有聽說長沙話的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備:課件;大鼓一面;音樂;圓形座位擺放。
活動過程
(一)故事導入,復習童謠及動作,激發(fā)幼兒學習興趣。
1、教師完整講述故事。
一我是來自長沙清水塘的羊老板,你們都是我養(yǎng)的小羊??斓节s集的日子了,我準備帶你們到集市上去逛一逛。小羊們,我們在集市上會碰到很多顧客哦,有些顧客想買到一只他喜歡的羊,
就會悄悄藏在羊里想方設(shè)法來考驗你們。為了不讓我的小羊被精明的順客抓走,我想現(xiàn)在家里帶你們練就一身本領(lǐng),這樣,就不會輕易的被顧客抓走了。
2、帶領(lǐng)幼兒合樂復習童謠及動作。
3、再次合樂練習。
(二)替換動作學習,初步感知找椅子游戲和圈上行進游戲的玩法。
1、教師完整示范動作第一遍
一跟之前的動作有什么不同?我在說哪句話的時候坐下來?
2、教師再次示范動作第二遍,澄清找椅子的時間。
3、教師帶領(lǐng)幼兒原地練習找椅子動作。
4、幼兒嘗試合樂圈上行進找椅子。
5、完整合樂進行圈上行進找椅子游戲,明確兩個角色的對話。
(三)游戲《牽羊買羊》
1、教師邊示范邊講解游戲規(guī)則
2、幼兒集體游戲一次
小羊是不是按規(guī)則跑的?
一一小羊怎樣避免被捉?
3、集體游戲第二次
帶上剛才我們想得辦法,再來練習ー下
4、集體游戲第三次
5、游戲升級
將數(shù)字變成算式,答案是幾就抓幾羊
(四)結(jié)束
41、大班韻律《狐貍和小豬》教案
活動目標:
1.在《狐貍與小豬》的游戲情境中感知音樂ABC的曲式結(jié)構(gòu),體驗音樂輕快、悠長的曲風以及快樂、詼諧的情緒。
2.用身體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動作和小豬享受的樣子,合樂的同時體驗合作表演的樂趣。
3.在狐貍睡覺和小豬逃離的游戲情境中,大膽自主設(shè)計結(jié)局和游戲方式.學會自我控制,智慧淡定的面對狐貍。
4.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。
5.喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
活動準備:
經(jīng)驗準備:前期故事經(jīng)驗和語詞經(jīng)驗
物質(zhì)準備:呼啦圈
活動重難點:
重點:能在故事和音樂的支持下,跟同伴一起合作表演
難點:學會傾聽音樂,大膽自主設(shè)計按摩合作的動作和合適的故事結(jié)局,并合樂有感情進行表演
活動過程:
1.回顧故事的主要情節(jié)
提問:上次分享的故事《幸運的一天》,智慧的小豬用了三種辦法把狐貍先生累倒了,最后成功逃脫。你們還記得是哪三個辦法嗎?
2.欣賞并學唱A段,進行角色扮演,使用情緒和動作表現(xiàn)小豬智斗狐貍“洗澡和喂養(yǎng)”的環(huán)節(jié)。
(1)回顧語詞經(jīng)驗
提問:小豬是怎樣央求狐貍的呢?(求求你、求求你、給我洗個澡等等)
教師扮演狐貍,幼兒扮演小豬
(2)引導幼兒用唱的方式來表達(傾聽教師的演唱,幼兒模仿)
提問:那狐貍先生聽到后會怎么唱呢?(“真好呀,真好呀, 干凈更好吃?!苯處熜筛?
提問:根據(jù)小豬第二個辦法應該怎么唱呢?(求求你!求求你!給我吃東西)狐貍會怎么唱呢?
播放音樂,S扮演小豬,T扮演狐貍(加入表情與動作進行跟唱)
3.引導幼兒用身體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動作和小豬享受的樣子,體驗合作的快樂。
(1)鼓勵幼兒自主創(chuàng)編按摩的動作(隨樂段)
提問:現(xiàn)在我這里有段音樂,你們邊聽邊思考狐貍先生會怎樣給小豬按摩呢?請你用動作表達出來。
(2)教師示范,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造并表現(xiàn)小豬享受的表情或動作。
提問:狐貍給小豬按摩的時候小豬是什么樣的表情?
T對S眾
TSs對S眾
(3)隨樂合作表演
S1對S1
S1對S1
4、感知C段,根據(jù)音樂及故事鼓勵幼兒自主創(chuàng)編故事的結(jié)局,并用動作表達。
提問:我這里有段音樂,你們邊聽邊猜猜狐貍和小豬最后會發(fā)生什么?(傾聽音樂,幼兒們自主設(shè)計故事的結(jié)局,在教師的引導下完成游戲。)
5、隨樂完整游戲。
玩法建議:可教師扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬;也可教師+S眾扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬。教師是否退位得根據(jù)幼兒的掌握情況來。
小結(jié):遇到危險時,我們不要害怕,像故事里的小豬一樣,用智慧戰(zhàn)勝困難。
42、大班親子韻律《牽羊買羊》音樂教案
童謠
牽羊買羊
牽羊買羊,
一買買到清水塘,
清水塘,曬太陽,
再買買到砂子塘。
老板哎!
哎!
買羊啵?
買!
買一羊,
一羊有得角(guo)
買二羊
二羊有得腳(jo);
買三羊
三羊賣不脫;
買四羊,
四羊睡不著(xuo)。
那買幾羊呢?
幾羊幾羊隨你捉(zuo)!
動作建議
“牽羊買羊一一砂子塘”:雙手伸出食指放胸前,左右撰動16次。
“老板哎一一買”:雙手放臉旁做呼喊狀,左右交替4次。
“買一羊”:左手置于胸前伸出食指表示“1”。
一羊有得角”:雙手伸出食指上舉靠額頭,做“羊角”狀
“買二羊”:左手置于胸前伸出食指、中指表示“2”。
“二羊有得腳”:左手伸出食指向下指自己腳。
“買三羊”:左手置于胸前伸出3根指頭表示“3”
“三羊賣不脫”:雙手置于胸前,掌心朝外在胸前晃。
買四羊”:左手置于胸前伸出4根手指頭表示“4”。
“四羊睡不著”:雙手合十,放在左耳處,表示“睡覺”狀。
“那買幾羊呢?”:雙手推開,掌心朝上。
“幾羊幾羊隨你提”:雙手在胸前擊掌3次,“捉”字時,伸出左手食指指向前面。
游戲玩法及說明
游戲分為顧客相羊老板(小羊)兩個角色。
椅子圓圈,面朝圓C放置,幼兒站在梅子后,面向上。椅子中有一張不一樣(色)的
“牽羊買羊一太陽”幼兒雙手伸出食指放胸前,做左右擺動的動作,并同畫子外圓逆時針走動
“再買買到砂子塘”:拍一下手后,快速核到離自已最近的特子坐好老板”:坐到不一樣椅子的小朋友當顧客,快速站起來跟其他幼兒(小羊)對話,做雙手放驗旁呼喊的動作。
“哎”“小羊”坐在椅子上與其呼應,做雙手放驗旁呼的動作。
“買一羊ーー那買幾羊呢?”:“顧客”、“小羊”一問一答并做重強的動作
“幾羊幾羊隨你捉”:“小羊”雙手在胸前擊掌3次,“捉”字時,伸出左手食指指向“顧客”,“顧客”走到羊群中間,“捉”字說完敲擊大鼓。
游戲說明:
鼓聲落,大屏幕上會顯示數(shù)字。顯示數(shù)字幾就是提幾羊,羊就要跑,從自己的座位后面出發(fā)沿著羊群外圍跑一圈回到原位,順客追。沒有被提住就勝利了。如果被提了,小羊就要乖的眼著顧客回家。如果顧客不小心翻倒了自己的號碼牌,那就沒有資格捉羊。
活動目標
1.在游戲中積極與同伴呼應,正確面對輸贏,遵守游戲規(guī)則,體驗勇敢接受不同角色(顧客、小羊)挑戰(zhàn)帶來的成就感和快樂。
2.借助觀察模仿、游戲體驗、自主反思等方法不斷澄清找椅子游戲、圈上行進游戲、追逐游戲的玩法,嘗試區(qū)分和理解“小羊”、“顧客”兩個角色之間的關(guān)系、對話及合樂快速反應完成不同任務。
3.感受長沙民間童謠的韻律感和趣味,初步理解和感知音樂的結(jié)構(gòu),在童謠的提示下嘗試隨樂合拍邊說邊做“牽羊買羊”的動作。
4.能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5.學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動準備
1.經(jīng)驗準備:已學會“牽羊買羊”童謠和動作;有聽說長沙話的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備:課件;大鼓一面;音樂;圓形座位擺放。
活動過程
(一)故事導入,復習童謠及動作,激發(fā)幼兒學習興趣。
1、教師完整講述故事。
一我是來自長沙清水塘的羊老板,你們都是我養(yǎng)的小羊??斓节s集的日子了,我準備帶你們到集市上去逛一逛。小羊們,我們在集市上會碰到很多顧客哦,有些顧客想買到一只他喜歡的羊,
就會悄悄藏在羊里想方設(shè)法來考驗你們。為了不讓我的小羊被精明的順客抓走,我想現(xiàn)在家里帶你們練就一身本領(lǐng),這樣,就不會輕易的被顧客抓走了。
2、帶領(lǐng)幼兒合樂復習童謠及動作。
3、再次合樂練習。
(二)替換動作學習,初步感知找椅子游戲和圈上行進游戲的玩法。
1、教師完整示范動作第一遍
一跟之前的動作有什么不同?我在說哪句話的時候坐下來?
2、教師再次示范動作第二遍,澄清找椅子的時間。
3、教師帶領(lǐng)幼兒原地練習找椅子動作。
4、幼兒嘗試合樂圈上行進找椅子。
5、完整合樂進行圈上行進找椅子游戲,明確兩個角色的對話。
(三)游戲《牽羊買羊》
1、教師邊示范邊講解游戲規(guī)則
2、幼兒集體游戲一次
小羊是不是按規(guī)則跑的?
一一小羊怎樣避免被捉?
3、集體游戲第二次
帶上剛才我們想得辦法,再來練習ー下
4、集體游戲第三次
5、游戲升級
將數(shù)字變成算式,答案是幾就抓幾羊
(四)結(jié)束
43、中班親子韻律《螞蟻和西瓜》教案
動作建議
(本樂曲為進行曲且樂曲重復四段,故而四段動作的音樂旋律基本一致)
前奏:教師預令“發(fā)現(xiàn)西瓜”
第一段動作:
[1-2]小節(jié):雙手上舉靠近額頭,手心向下做“看”的動作
[3-4]小節(jié):雙手握拳置于胸前做開心狀,同時說“西一瓜”
[5-6]小節(jié):雙手上舉靠近額頭,手心向下做“看”的動作
[7-8]小節(jié):雙手握拳置于胸前做開心狀,同時說“西一瓜”
[9-10]小節(jié):雙手上舉靠近額頭,手心向下做“看”的動作
[11-12]小節(jié):雙手握拳置于胸前做開心狀,同時說“西一瓜”
[13-14]小節(jié):雙手上舉靠近額頭,手心向下做“看”的動作
[15-16]小節(jié):雙手握拳置于胸前做開心狀,同時說“西一瓜”
[17-18]間奏:雙手放在腿上,說“吃一口,嘗嘗吧”
第二段動作
[1-2]小節(jié):雙手虛握靠近嘴邊,做張嘴吃一口的動作并伴輕聲“啊嗚”
[3-4]小節(jié):雙手握拳置于胸前做開心狀,同時說“好一甜”
(以上動作再重復3遍)
[17-18]間奏:雙手放在腿上,說“想辦法,搬回家”
第三段動作
[1-2]小節(jié):右手食指指向太陽穴,同時向右傾斜做思考狀后再回位
[3-4]小節(jié):雙手握拳置于胸前做加油狀,同時說“嘿一黑”
(以上動作再重復3遍)
[17-18]間奏:雙手放在腿上,說“滑滑梯,玩玩吧”
第四段動作
[1-2]小節(jié):雙手掌型,從胸前向前下方滑行,并輕聲“嗚
[3-4]小節(jié):雙手握拳置于胸前做開心狀,同時說“好一玩”
(以上動作再重復3遍)
尾聲:雙手握拳于胸前繞圈后舉高,說“開心的一天真好呀!”
游戲玩法
第一樂段:發(fā)現(xiàn)西瓜。幼兒隨樂做“看”的動作,并注意在表情和眼神中表現(xiàn)出對意外發(fā)現(xiàn)一大片西瓜的驚喜之情,共做4次。
第二樂段:品嘗西瓜。幼兒隨樂做“吃—口”的動作,在表情和眼神中表現(xiàn)出西瓜甜滋滋的美味感覺,共做4次
第三樂段:挖西瓜。幼兒通過觀察圖片,將圖片動作“挖”替換在想辦法的地方,注意挖的節(jié)奏,ー下ー下,且表情專注、努力,共做4次
第四樂段:玩西瓜皮滑梯。西瓜全部被挖走之后留下了西瓜皮滑梯。幼兒用雙手的滑行表示滑滑梯,滑行的長度可長可短,注意在表情和情緒上表現(xiàn)出愉快的情緒,共做4次。最后,大量螞蟻的聚集也吸引了食蟻獸的注意,當食蟻獸出現(xiàn)的時候螞蟻們要快速、輕聲回家(座位)。
尾聲:雙手握拳于胸前繞圈后舉高,“開心的一天真好呀!”
活動目標
1、初步感知進行曲活波歡快的旋律和結(jié)構(gòu),學習隨樂做螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜、品嘗西瓜、挖西瓜、玩滑梯等游戲動作。
2、嘗試根據(jù)線索圖理解、記憶游戲動作,在口令的提示下合樂做出游戲動作。
3、體驗小螞蟻團結(jié)合作共同完成任務的快樂。
4、引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗,理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。
活動準備
物質(zhì)準備
1.16名幼兒圍坐半圓。
2.《螞蟻和西瓜》的PFT,圖片選擇于繪本。
3.食蟻獸頭飾
經(jīng)驗準備:幼兒了解螞蟻的生活習性,并與食蟻獸的關(guān)系
活動過程
1.教師出示PPT講述故事《螞蟻和西瓜》,吸引幼兒興趣。
2.教師示范游戲的基本動作,幼兒初步學習,初步感知樂曲結(jié)構(gòu)與旋律。
(1)完整示范律動,幼兒初步感知動作
(2)再次完整示范律動,幼兒梳理動作順序
(3)幼兒嘗試學習隨樂律動
3.幼兒觀察圖片,鼓勵幼兒看圖做出螞蟻挖西瓜的動作,并合樂表演。
(1)幼兒觀察圖片,創(chuàng)編“挖”的動作,關(guān)注節(jié)奏是否準確(2遍)
(2)教師出示“食蟻獸”圖片,增加活動的緊張感,并及時反饋。
(3)配班扮演“食蟻獸”,關(guān)注幼兒隨樂的完整性與教師口令的退出。(2遍)
4.結(jié)束活動:師幼觀察螞蟻洞豐收的圖片結(jié)束
44、幼兒園大班繪本閱讀《小黑魚》 優(yōu)秀教案設(shè)計及教學反思
繪本閱讀《小黑魚》(大班)
設(shè)計意圖:
繪本在文學作品中擁有獨特的風格和優(yōu)勢:用筆精致、配色鮮艷,內(nèi)容深刻卻淺顯易懂。《剛要》中指出要“引導幼兒喜歡聽故事、看圖書”、“利用圖書和繪畫,引發(fā)幼兒對閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能”。學齡前兒童正處于“讀圖”年齡段,色彩鮮艷的繪本對孩子的視覺震撼比知識效果更為直接,讓識字不多的兒童,通過讀圖獲得更多的感知。同時對兒童情感、想象力、靈敏度以及審美觀都有很好的啟迪作用。
活動目標:
1、懂得遇到困難要勇敢、動腦筋想辦法,知道團結(jié)起來力量大。
分析:大班幼兒在生活中有遇到困難的實際經(jīng)驗,然而缺乏勇敢面對困難和積極想辦法解決問題的習慣,更不會想到請求別人的幫助。教師通過引導讓幼兒知道,集體永遠比一個人更有力量。
2、理解故事內(nèi)容,感受小黑魚在不同經(jīng)歷中的心情變化。
分析:孩子面對困難往往精神不振甚至退縮,這里教師通過故事的情節(jié)發(fā)展,引導孩子學會在心情不好的時候要有樂觀的心態(tài),善于發(fā)現(xiàn)身邊有趣和美的事物。
3、喜歡閱讀活動,能通過觀察圖片,大膽表達自己的想法。
分析:閱讀活動最重要的就是通過圖書培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力,所以讓他們喜歡閱讀,并且能夠?qū)W會觀察圖片內(nèi)容是本活動的活動的主要目的之一。通過孩子對繪本的一步步感知,引導、鼓勵他們大膽表達自己看到的內(nèi)容和自己的想法,是他們在活動中產(chǎn)生閱讀的快樂體驗。
4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動重點:面對困難要勇敢、動腦筋想辦法,知道團結(jié)力量大。
活動難點:感受小黑魚在不同經(jīng)歷中的心理變化,學會在心情不好的時候保持樂觀的心態(tài)。
活動準備:
1、物質(zhì)準備:
(1)教師用彩噴大繪本一本
(2)同繪本課件
(3)繪本內(nèi)容動畫片
(4)每人一條可套在手上的小魚(其中黑色一條)
(5)教師用兇惡的大魚一條
(6)道具:珊瑚、水草、石頭等
2、知識經(jīng)驗準備:
(1)幼兒有閱讀繪本的經(jīng)驗
(2)課前了解各種海底動植物,重點了解“淡菜殼”
3、場地準備:
(1)幼兒成圓弧形圍坐在教師周圍,小魚放在每位幼兒的座位下面。
(2)珊瑚、水草、石頭分布在教室四周。
活動過程:
一、開始部分:圖書直接導入
出示大繪本書,引導幼兒觀察封面:今天老師向大家推薦一本圖書,你們看這是什么書?
指導要點:本環(huán)節(jié)教師通過圖書封面直接導入激發(fā)興趣,引導幼兒學會看書先從封面看起,并且學會觀察封面內(nèi)容及作品名稱,同時有意識的引導孩子點讀作品名“小黑魚”,起到“前閱讀”的目的。
二、基本部分:理解故事內(nèi)容,體會小黑魚的心情變化
(一)猜想故事情節(jié)
1、出示第一幅圖:這是在什么地方?畫面上有誰?
2、出示第三附圖(小黑魚自己):這幅圖與剛才那幅圖有什么不同?為什么會這樣?(猜一猜)
指導要點:通過兩副圖片的對比出示,引導幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象力,猜想小黑魚忽然只剩自己的多種可能,激發(fā)孩子的探究欲望和創(chuàng)造性,并鼓勵孩子大膽表達自己的想法。
(二)觀察圖片,體會小黑魚心情
1、出示第二幅:發(fā)生什么事了?
2、完整看一、二、三幅,出示第三幅:小黑魚這時的心情是怎樣的?
指導要點:通過“開頭”“結(jié)尾”讓孩子猜想中間的情節(jié)會大大激發(fā)孩子的參與欲望。三幅圖連起來之后重點引導幼兒體會小黑魚在經(jīng)歷了重大災難之后的心情。
3、孤獨的小黑魚游向了大海深處,它還會遇到什么?
指導要點:本問題重在激發(fā)孩子的創(chuàng)造性思維,發(fā)散想象小黑魚將會遇到的各種情形。
4、逐幅出示四幅小黑魚在海中的經(jīng)歷,提問:小黑魚遇到了誰?(幼兒回憶順序并模仿)
(1)(同出示四幅圖)你看到它們有什么感覺?在小黑魚的眼中,它們像什么?
(2)幼兒邊回憶邊模仿水族動物
(3)現(xiàn)在,小黑魚的心情怎樣?是什么讓他的心情變好了?
指導要點:本環(huán)節(jié)重點引導幼兒體會在大海中有好多新奇、有趣的事情和現(xiàn)象,孩子在回憶和模仿的過程中會體會到其中的快樂,通過這些起到潛移默化的體會小黑魚的心情變化的作用,從原本的恐懼和害怕漸漸變得放松起來。
(4)老師心情不好的時候,會……心情就好了,你有沒有這種情況?
指導要點:引導幼兒聯(lián)系實際生活,學會健康發(fā)泄情緒地方法和保持樂觀的心態(tài)。
5、出示下一幅(遇到其他同伴):小黑魚又遇到了誰?它的心情怎樣?這時它們之間會說什么?
指導要點:為了讓幼兒能更好的體會小紅魚不敢走出石縫的心情,這里將原著稍作改動,將原本的“另一群小紅魚”改成了“經(jīng)歷了大魚襲擊幸存下來的同伴”。這樣會更容易引導孩子體會小紅魚的緊張和害怕。
6、請一個小朋友想辦法將躲在石頭后面不敢出來的小紅魚叫出來。
7、出示最后一幅圖,說小黑魚想了什么辦法?(理解團結(jié)起來力量大)
指導要點:教師引導幼兒先替小黑魚想辦法喚出自己的同伴,再出示小黑魚的做法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,和積極動腦筋解決問題的能力,起到幼兒在前主動學習的作用。
(三)觀看動畫片,完整欣賞作品。
三、結(jié)束部分:表演故事
老師做旁白,每位幼兒套上小魚扮演角色,當出現(xiàn)大魚襲擊時,教師用大魚扮演。最后讓幼兒自己想辦法組成一條大魚嚇跑大魚。
指導要點:
此環(huán)節(jié)在幫助幼兒更好的記憶繪本內(nèi)容的同時,更好的讓幼兒能切身體會小魚不同時期的不同心情,在最后大家齊心協(xié)力組成一條大魚嚇退兇惡大魚的時候,孩子會真切的體會到團結(jié)力量大,體會到這種快樂和幸福。
活動反思:
《小黑魚》采用了水彩拓畫的技法,獨特的繪畫風格從一開始進足矣激發(fā)孩子的興趣。閱讀活動的主要目的是在理解故事內(nèi)容、感受繪本特點的基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣和習慣。達到《綱要》提出的讓孩子“喜歡看圖書,引發(fā)對閱讀的興趣,培養(yǎng)其前閱讀的技能”。所以在組織本節(jié)活動時,教師通過與幼兒一同翻閱大書,從觀察封面入手,一步步引導幼兒正確的閱讀方法,潛移默化的為幼兒日后自己閱讀圖書打下基礎(chǔ)。
根據(jù)小黑魚在海底所經(jīng)歷的事和感情變化,本節(jié)活動的教學思路是:快樂——孤獨——快樂。教師要極力引導幼兒想象小黑魚感情變化的原因和不同的心情,最后通過前面的想象感知和最后的集體表演,讓孩子們知道“團結(jié)力量大”的道理。
本書除了擁有獨特的繪畫風格,還有優(yōu)美的語句,如:“水母像彩虹果凍”等,在閱讀這部分畫面時,應該讓孩子認真的欣賞之后,用肢體或者語言進行模仿,將這樣優(yōu)美的畫面和詞語記在心里,這部分要給孩子充足的感知和表現(xiàn)時間。
在活動中要充分肯定孩子的想象力和解決問題的辦法。例如在小黑魚和小紅魚會想什么辦法來對付大魚的時候,孩子們的想法形形色色,有的孩子還說“搬救兵”,這一回答顯然背離了繪本的原文內(nèi)容,但不能否定這個想法,因為路上遇到這么多的生物,小黑魚他們也會去想辦法請大家?guī)兔Γm然有時孩子的答案。
在老師看來是有些不合實際,但都有他們自己獨特的想法,所在面對孩子突如其來的回答時,老師要追問其想法的原因,并在課前備課時多設(shè)想各種可能,對孩子的表現(xiàn)有一定的預見性。
在這樣的開放性閱讀活動中,教師的語言引導和教學中的教育智慧起著重要的作用。一節(jié)課的好壞,除了活動本身之外,教師的能力也至關(guān)重要,所以教師也要不斷提高自身的教學能力。
45、幼兒園觀摩課一等獎大班音樂活動《小樹葉》教案設(shè)計及說課稿
優(yōu)質(zhì)課 大班音樂活動:《小樹葉》
一、教學目標
1、引導幼兒感受歌曲《小樹葉》第一段和第二段音樂中所表達的不同情感,體驗音樂活動的樂趣。
2、在感知和理解音樂形象的基礎(chǔ)上,初步學習用歌聲(輕緩連貫、響亮跳躍)、表情、動作來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。
3、在學習歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
二、教學準備:
1、有意識地在戶外散步時指導幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景。
2、兩棵“大樹媽媽”,若干片“小樹葉”。
3、多媒體課件《小樹葉》、歌曲磁帶、錄音機。
三、教學過程
(一)律動進場,調(diào)動情緒
老師和孩子們一起表演活潑詼諧的律動《小毛驢》進入課堂。
(二)練聲
1、氣息練習:慢吸慢呼,快吸快呼。
2、練聲曲:練習輕緩連貫、歡快跳躍兩種不同旋律風格的唱法。
(三)學習歌曲
1、設(shè)置情境 感受旋律
在所設(shè)置的落葉場景中教師與幼兒共同撿起落葉,并伴隨音樂做樹葉從樹上飄落下來以及樹葉在風中飄舞的動作,初步感受《小樹葉》的音樂旋律。
2、欣賞童話 理解作品
教師講述童話故事,并有機地將范唱溶入其中,引導幼兒初步感受音樂作品內(nèi)容。
提問:你們聽到故事里講了什么?你們傷心的時候會怎樣?你們快樂的時候會怎樣?
3、整曲欣賞 感受音樂
觀看多媒體課件,完整欣賞歌曲《小樹葉》。
提問:這首歌曲叫什么名字?你聽到歌曲里唱了些什么?
4、分段感受 加深理解
分段欣賞多媒體課件,引導幼兒比較歌曲《小樹葉》第一段和第二段中不同音樂所表達的不同情感,并讓幼兒自主討論應分別用什么樣的心情來唱這兩段。
5、學唱歌曲
1)利用多媒體引導幼兒跟著歌曲旋律朗誦歌詞。
2)用單音“啦”來哼唱旋律,進一步熟悉音樂旋律。
3)完整演唱歌曲,引導幼兒用輕緩連貫的歌聲演唱第一段,用歡快跳躍的歌聲演唱第二段。
(四)自由表現(xiàn),體驗樂趣
幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃,隨著《小樹葉》的音樂自由表現(xiàn)。
大班音樂活動:《小樹葉》說課稿
一、設(shè)計意圖:
在傳統(tǒng)的音樂教學活動中,歌曲教學一直被認為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學活動,只要教師會唱,幼兒自然會跟著模仿。而今,在認真貫徹新《綱要》的過程中發(fā)現(xiàn),新歌教學并非像以往單一的“老師唱一句,幼兒跟一句”,只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學目的,而應是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗,同時,幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。這便是我設(shè)計這個活動的初衷。
二、說教材:
(一)教材分析
《小樹葉》是一首AB段式的歌曲,是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗。歌曲的第一段主要講樹媽媽看到樹葉娃娃們飄走了,心里很難過,音樂緩慢憂傷;第二段主要寫小樹葉變勇敢了,樹媽媽很高興。音樂歡快跳躍,與第一段的音樂形象形成了鮮明的對比,引起幼兒情感上的強烈共鳴,幼兒容易感受、理解和表達。而且大班幼兒對“喜怒哀樂”已有一定的生活體驗,通過學習歌曲,可以讓幼兒獲得不同的情感體驗,豐富幼兒的內(nèi)心情感。
(二)教學目標
大班幼兒對音樂的感受能力,對嗓音的控制能力有所提高,對音樂的再認和記憶能力也逐漸增強。在對教材有了充分的分析后,根據(jù)大班幼兒在音樂技能技巧和認知、常識等方面的實際水平,結(jié)合我對新《綱要》的理解,從情感態(tài)度、知識和能力的角度出發(fā),我確立了以下目標:
1、引導幼兒感受歌曲《小樹葉》第一段和第二段音樂中所表達的不同情感。 體驗音樂活動的樂趣。(重點)
2、在感知和理解音樂形象的基礎(chǔ)上,初步學習用不同的歌聲(輕緩連貫、歡快跳躍)、表情、動作等來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。(難點)
以上目標的制定,體現(xiàn)了藝術(shù)教育由傾聽—感受—表達的審美過程。
(三)教學重難點
重點:藝術(shù)教學過程應該是在教師引導下,幼兒積極主動地體驗與感悟藝術(shù)美的過程。因此我將本活動的教學重點定為:充分調(diào)動幼兒的聽覺視覺,去感受歌曲所表達的不同情感,體驗其中的樂趣。
難點:由于幼兒已具有一定的音樂記憶和再現(xiàn)能力。學唱一首新歌對于他們來說并不難。但是在對歌曲有了自己的內(nèi)心體驗后,如何把自己內(nèi)心的體驗通過音色、節(jié)奏、音量、情緒、動作等表現(xiàn)出來,這對于他們來說,將是一個挑戰(zhàn)。所以我把它列為整個活動的難點。
(四)教學準備:
1、引導幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景(豐富幼兒的感性認識,為理解歌詞做好鋪墊)。
2、兩棵“大樹媽媽”,若干片“小樹葉”(幼兒思維以具體形象思維為主,運用這些材料來創(chuàng)設(shè)秋天的情境,引起幼兒情感上的呼應,同時為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料)。
3、多媒體課件《小樹葉》(這是作品欣賞的重要媒介,它將作為一個載體,向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽覺的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境,幫助幼兒更深刻地理解作品)。歌曲磁帶及錄音機。
三、說教法和學法
(一)教法
心理學家告訴我們:個體在認識過程中開放的感知通道越多,個體對認識對象的體驗也就越細致,越豐富,理解也就越全面,越深刻。在本活動中我主要采用情境教學法、多媒體教學法、啟發(fā)引導法和示范法。其中,通過啟發(fā)引導法,教師提出開放性問題,啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維,充分表達自己的見解和想法;而情境教學法貫穿活動始終,充分調(diào)動幼兒的各種感官,讓幼兒在身臨其境中感受音樂,表現(xiàn)音樂,為幼兒享受藝術(shù),表現(xiàn)藝術(shù)提供了機會,激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。
(二)學法
日本音樂教育家鈴木認為:“兒童學習音樂,首先應該學習聽完整的優(yōu)秀音樂,而且需要學到能聽出這些好的音樂中的一切細微變化及獨特情趣,并能對這些音樂及其細微變化熟悉到能夠做出直覺反應的程度?!备鶕?jù)這一教學理論,在活動過程中,欣賞法、對比法和游戲法是幼兒主要的學習方法,這兩種學習方法的綜合運用,為幼兒提供了充分感受音樂、自由表現(xiàn)的機會,同時肯定和接納幼兒獨特的表現(xiàn)方式,體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導作用。
四、說教學程序
教學程序遵循了循序漸進的教學原則,在活動過程中,將充分為幼兒營造一個民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍,促進幼兒的藝術(shù)能力和良好個性的發(fā)展。
(一)律動進場,調(diào)動情緒
老師和孩子們一起表演活潑詼諧的《小毛驢》進入課堂,通過老師的主唱,幼兒用彈舌等方法與老師進行互動,營造了一種活潑、寬松的活動氣氛,調(diào)動幼兒參加活動的熱情。
(二)練聲
1、 氣息練習
調(diào)整幼兒氣息,為練聲做好準備。
2、練聲曲
有助于練習幼兒的音準、節(jié)奏。練聲曲里包含了兩種不同風格的唱法,非常有趣,為幼兒領(lǐng)會歌曲《小樹葉》兩段輕緩連貫、歡快跳躍的不同旋律風格做好鋪墊。
(三)學習歌曲
1、設(shè)置情境 感受旋律
教師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來的樣子,以及樹葉在風中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對秋天落葉情景的聯(lián)想,激發(fā)他們的興趣。同時,也讓幼兒初步感受《小樹葉》的音樂旋律,并由此而導入故事《小樹葉》。
2、欣賞童話 理解作品
在此環(huán)節(jié)中,我運用了欣賞法、示范法、啟發(fā)引導法,通過提開放式的問題(你們聽到故事里講了什么?你們傷心時會怎樣呢?等等),給了幼兒一個較大的思考空間,讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體驗,從而結(jié)合自己的生活體驗,更深刻地理解作品,并巧妙地將老師的范唱溶入到童話欣賞中,讓幼兒初步感受音樂作品。為下面理解歌曲《小樹葉》做了一個很好的鋪墊。該環(huán)節(jié)使各領(lǐng)域相互滲透,體現(xiàn)了課程多元化的整合。
3、整曲欣賞 感受音樂
此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學法和整曲欣賞法。課件將生動的畫面與歌曲《小樹葉》完美地結(jié)合在一起,一下子就將幼兒帶入歌曲的情境中,呈現(xiàn)了完整的藝術(shù)形象,使幼兒在視覺和聽覺上得到了藝術(shù)美的享受。在這里采用整曲欣賞法,是因為幼兒正處在整體模式識別階段,大腦總是不加思索地選擇自己熟悉的對象進行完整地攝取,所以讓幼兒整曲欣賞,可使幼兒對曲子獲得更加完整的審美享受。
4、分段感受 加深理解
此環(huán)節(jié)借助了多媒體課件,以分段欣賞的形式,引導幼兒對比作品中兩種不同的音樂情緒。運用啟發(fā)引導法,通過層層遞進的提問,幫助幼兒了解小樹葉、樹媽媽的內(nèi)部心理活動,探索思考什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲,進一步體驗音樂情感的直覺性,體現(xiàn)了積極的師生、生生互動,營造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點,為解決難點做好準備。
5、學唱歌曲
旋律和節(jié)奏是歌曲的靈魂,首先利用多媒體課件引導幼兒朗誦歌詞,接著用單音“啦”來哼唱旋律,進一步熟悉旋律線條,最后,幼兒完整學唱歌曲。教師通過引導幼兒自我評價,自我調(diào)整,在尊重幼兒想法的基礎(chǔ)上,幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力:把自己內(nèi)心的體驗通過音色、節(jié)奏、音量、情緒等表現(xiàn)出來。這樣,有效地突破了難點。
(四)自由表現(xiàn) 體驗樂趣
此環(huán)節(jié)是本活動的結(jié)束部分,所有的幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃,與所設(shè)置的場景產(chǎn)生積極的互動,讓幼兒置身于角色中,隨著《小樹葉》的音樂自由表現(xiàn),起到了首尾呼應的作用。
評析:
亮點:目標定位準確,符合孩子現(xiàn)狀,活動過程始終抓住“感受”“初步”兩個關(guān)鍵詞,從多媒體到童話故事,從悠揚干凈的鋼琴聲到教師神情、肢體等形態(tài)語言,無不營造一種“感受”的氛圍?!俺醪健倍煮w現(xiàn)在教師沒有過分強調(diào)學唱時間的長度、程度的完美性,而是重在讓孩子用各種形式表現(xiàn)歌曲。活動過程主次分明,突顯目標、服務目標。整個活動完整樸實,沒有令人眼花繚亂、標新立異的環(huán)節(jié),卻在“實”字上留下濃濃的筆墨,在平凡中見立意,是一堂常規(guī)教學活動的典范。
問題及建議:
1、 在幼兒情感體驗上,從孩子身邊的人或事切入,如能挖掘得更深入些,對孩子的情感內(nèi)化幫助更大,效果更好。
2、 學唱的形式更多樣化,氣氛會顯得更活躍。
46、大班親子韻律《真假美猴王》音樂教案公開課反思
動作建議
A段音樂]按節(jié)奏順時針傳遞金箍,一個小節(jié)傳遞一次。
[B段音樂]
[1-2]拍手
[3-4]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動作
[5-6]拍手
[7-8]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動作
以此類推
游戲玩法
幼兒扮演猴子,圍坐成圈,一名幼兒扮演二郎神,戴眼罩站立圈內(nèi)
[A段音樂]圍坐圈的幼兒有節(jié)奏的傳遞金箍,A段音樂結(jié)束時金箍傳遞到誰,誰就成為美猴王;美猴王須迅速將金箍藏起。
[間奏鼓聲]二郎神摘下眼罩。
[B段音樂]美猴王隨樂做自己喜歡的動作,其余幼兒模仿其動作;二郎神尋找美猴王;音樂停止時,二郎神須指出自己找到的美猴王。
[大鼓聲]如猜錯,則猴子獲勝,鼓聲不會響起;如猜對,鼓聲響起,二郎神與美猴王進行繞圈追逐游戲,捉到美猴王則二郎神勝利,反之美猴王獲勝。
活動目標
1.認真傾聽音樂,感受音樂活潑、歡快、詼諧的情緒與明顯的細節(jié)變化。
2.隨游戲情節(jié)創(chuàng)編美猴王的動作,大膽用動作表達對音樂的理解與感受。
3.積極遷移經(jīng)驗疊加游戲玩法,體驗與同伴共同游戲的樂趣。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
活動準備
1.經(jīng)驗準備:熟悉《西游記》故事情節(jié);幼兒已玩過尋找?guī)ь^人和隨樂傳遞游戲;在區(qū)域活動中嘗試創(chuàng)編美猴王的動作。
2.材料準備
(1)16名幼兒圍坐成圈,圈內(nèi)擺放貼有云霧標識的大型積木一塊。
(2)教師手偶、二郎神面罩、美猴王金箍、大鼓一個、音樂等。
活動過程
1.教師扮演美猴王,鼓勵幼兒自由模仿創(chuàng)編美猴王動作隨樂入場。
2.傾聽A段音樂,感受音樂歡快、幽默的旋律,遷移傳遞游戲經(jīng)驗,師幼一同隨樂有節(jié)奏的傳遞蟠桃
美猴王:天庭的王母娘娘要開蟠桃宴,聽說那些蟠桃吃了以后會長生不老,俺老孫也拿到了一個你們看(出示蟠桃)。今天,我要讓你們都來輪流嘗一嘗。
(1)遷移傳遞游戲經(jīng)驗,教師用肢體動作帶領(lǐng)幼兒初步了解傳遞蟠桃的玩法。
(2)跟隨A段音樂,幼兒有節(jié)奏的傳遞蟠桃。
3.完整傾聽音樂,感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。
(1)第一遍完整傾聽,初步感受樂曲歡快詼諧的旋律。
師:發(fā)生了什么事情呢?我們一起來聽一段音樂,想一想,猜一猜。
(2)再次完整傾聽,進一步感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。
師:玉皇大帝派了誰來捉拿美猴王?在音樂里有一段是提醒猴子們二郎神來了,你們能找到嗎?
4.在反復熟恐B段音樂的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒以多種形式創(chuàng)編,大膽表現(xiàn)。
師:你們有什么辦法可以保護美猴王不被二郎神認出來呢?所有的小猴子都做一樣動作,就是保護美猴王最好的方法。
(1)教師呼唱B段音樂,鼓勵幼兒跟隨音樂節(jié)奏創(chuàng)編美猴王動作。
(2)教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編加以提升梳理,并請幼兒示范表現(xiàn)。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒隨B段音樂完整表現(xiàn),鼓勵幼兒可以根據(jù)自己的喜好改變動作的順序。
5.完整播放音樂,挑戰(zhàn)初級游戲,體驗傳遞游戲和創(chuàng)造表現(xiàn)的快樂。
1)交代游戲玩法,提醒幼兒金箍傳到誰,誰就是真美猴王。
(2)隨樂練習,師幼共同反思在傳遞金箍以及模仿美猴王中遇到的問題。
(3)助教老師扮演二郎神,完整游戲。提醒幼兒注意觀察和傾聽二郎神摘下面具的提示鼓聲。
6.累加追逐游戲,增添游戲趣味。
7.跟隨音樂自由表現(xiàn)美猴王動作自然結(jié)東。
活動反思:
本活動通過游戲貫穿整個各活動,讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學習?;顒又校⒆觽儗τ螒虻呐d趣和積極性都很高,對于節(jié)奏的掌握也比較好,在學會邊唱邊表演的同時,注重了聲情并茂的交流,對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。
47、幼兒園大班韻律活動《屎殼郎造房子》教案
挑戰(zhàn)4 游戲“改變路線”一一延伸
挑戰(zhàn)3 游戲“滾球大賽”:S——S的正式比賽,贏得一組獲得一顆小糞球,累計哪一組最多為獲勝
挑戰(zhàn)2 T——S的再次高級示范
挑戰(zhàn)1+游戲1 “滾球大賽”TーT高級示范
音樂+T-S學習基本動作一一隨樂口令(3遍)
動作 根據(jù)故事情境做出:出發(fā)、有力氣、過小河、繼續(xù)走、過草叢等基本動作(教師示范動作,示范一次解決一個問題)。
動作建議及玩法建議:
第一段一一拍腿走走走走的動作雙手曲臂左右擺動有力氣的動作
第二段一一雙手走走走走交替曲臂在從左滑到又做過小河的動作。
第三段一一雙手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打開,做穿過草叢的動作。
間奏部分:繞手腕做數(shù)字滾動,看一看幾號的動作,做游戲前準備動作。
結(jié)尾部分一一兩位幼兒進行雙手交替滾球。
活動目標:
1.在屎殼郎造房子過程的動作情境中,感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu),能根據(jù)樂曲的變化做動作玩游。
2.在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動的數(shù)字結(jié)果,對應自己的座位號快速進行比賽,且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調(diào)的推滾至終點。
3.遵守游戲規(guī)則,體驗游戲帶來的樂趣。
4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動準備:
物品準備:大號瑜伽球兩個、大轉(zhuǎn)盤、手腕花紅綠八個、自制小糞球多個、長城線和起始線、數(shù)字卡片
編輯好的音樂。
(大瑜伽球一一糞球)
前期經(jīng)驗鋪墊:給幼兒鋪墊關(guān)于屎殼郎的外形,生活習性等知識,并講述故事《屎殼郎造房子》。
活動過程:
一、情境導入
草原上有一種小益蟲它叫屎殼郎。天氣越來越冷了,小屎殼郎們都忙著給自己造一個大大的暖暖的房子。屎殼郎們本領(lǐng)特別大,它們每天都會從家里出發(fā)走很長很長的路,他們很有力氣,在去
大草原深處的路上它還要超過小河,穿過草叢,這樣才可以到達造房的地方。
教師提問:小屎殼郎要具備哪些本領(lǐng)才能造房子呢?
教師提問故事情節(jié):屎殼郎到底是怎么做的呢請你認真看仔細聽
二、教師隨樂示范基本動作,感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。(只播放前半段基本動作的音樂
1.教師播放第一遍音樂,做(出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過小河一一走走走走穿草叢)的動作,讓幼兒熟悉動作的同時初步感知音樂。
2.數(shù)師提問:小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動作,加深對動作的理解)2海一一每次解決一個問題,如:動作的方向,動作的順序等。
3.教師小結(jié):小屎殼郎很了不起哦!我們也來學一學好嗎?
4.播放音樂T——S眾教師帶領(lǐng)幼兒有口今的隨樂做動作。
5. 解決幼兒在動作中出現(xiàn)的問題,教“小屎殼郎們加油哦,這次看看那個小保殼郎做的最棒,再次播放音樂帶領(lǐng)幼兒做動作。
6.教師動作退位,讓幼兒自己做動作。
三、游戲“屎殼郎球大賽”
小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領(lǐng),那我們就來一場屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?
2.教師出示教具(PPT數(shù)字滾動屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請你們仔細看兩位老師老師做。
3.T-一T的高級示范(加入完整音樂及游戲部分的動作)執(zhí)教教師請出配課教師一同示范游戲玩法。
教師提問:剛才我們兩個是怎么比賽的,什么時候開始滾糞球的?
4.T--S的再次示范,教師選一位幼兒再次進行游戲示范。
5. S——S的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進行比賽。游戲進行四到五遍。每次先到終點的那一組為獲勝,可以得到一顆小糞球,累計最后比賽完,哪一組得
到的小糞球最多為獲勝。
四、結(jié)束部分
教師小結(jié),哇!小屎殼郎們好歷害,不僅學會了小屎殼郎造房子的本領(lǐng),在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利,你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要氣,平時多加練習,相信下一次一定會成功。
48、幼兒園教案大班語言活動《交換空間》教案
活動目標:
1.通過閱讀圖畫書,了解故事中小動物們的生活習性。
2.愿意站在對方的角度考慮問題,感受通過自己的努力達成朋友愿望的喜悅心情!
3.能夠根據(jù)想象設(shè)計,使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。
4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點難點:
活動重點:通過閱讀圖畫書,了解故事中小動物們的生活習性。
活動難點:愿意站在對方的角度考慮問題,感受通過自己的努力達成朋友愿望的喜悅心情。
活動準備:
1.故事線索導圖
2.課件《各種各樣的床》:
第一部分:由一位班里小朋友提前拍攝錄制一段選購家具館里各種各樣床的視頻。
第二部分:在網(wǎng)上下載各種各樣有奇特功能的床
“交換空間”中,兩組提出的任務單。
布置小床的材料:包括紗、木條木板、毯子、彩燈、音樂播放機等。工具:鋸子、釘子、粘合劑等
(一)導入:
(1)出示故事線索導示圖,請幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”,在空格處貼上鮮花貼紙。
(2)打開內(nèi)折頁,討論每一種想法的合理性,說說好的地方?不好的地方?
(一)導入:
(1)出示故事線索導示圖,請幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”,在空格處貼上鮮花貼紙。
鳥窩里籠子里浴缸里紙盒里狗窩里蜂巢里
鮮花
(2)打開內(nèi)折頁,討論每一種想法的合理性,說說好的地方?不好的地方?
鳥窩里籠子里魚缸里紙盒里狗窩里蜂巢里
笑(好處)
哭(不好)
鮮花
(二)感知體驗:
(1)介紹故事《換新床》,逐頁講述故事內(nèi)容。
(2)結(jié)合圖畫書中的步驟,提供籠子、紙箱、蜂蜜等材料,邀請幼兒“躺下來”,進一步體驗睡在“新床”上的感受。
(3)討論:
你還知道哪些小動物的床?說說它的特性。
一張合適的床需要具備的特性?
(三)探索發(fā)現(xiàn):
(1)播放課件《各種各樣的床》,將小男孩走近家居館所看到的各種各樣新奇的“床”,如“恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們,豐富幼兒對“床”的了解和認識。
(2)“交換空間”:男隊和女隊根據(jù)要求,分別為對方設(shè)計制作一款合適的新床。第一步:“閱讀”對方組員“畫”出的“任務單”展開討論。
女隊要求男隊要求
有公主的感覺
柔軟、有音樂
可以加長、要有燈光…一個像汽車一樣的床
睡覺時要看得到星星
熱的時候可以吹到風…
女孩子的要求:夢幻的紗幔、公主般的粉色床單、可隨身高的增長而加長等。
男孩的要求:第一步:看到星星、像汽車等。
第二步:提出可行的設(shè)計方案,完成設(shè)計并選擇所需材料。
第三步:借助“小工具博物館”的工具動手布置對方理想中的新床。
(四)分享表達:
(1)驗收成果:請雙方隊員分別體驗對方為自己傾力打造的“新床”并說出感受,給對方打分表達謝意。
(2)各組派一名代表分享“新床”的制作經(jīng)驗。
(五)延伸活動:
語言活動:續(xù)編故事“換新床”。在結(jié)尾加入更不同種類動物的“床”,幼兒可以大膽想象續(xù)編故事。
藝術(shù)活動:提出繪畫主題《床上的洞》,請幼兒動腦筋想象床上的洞洞在哪里,如果床上有個洞,可以開在哪里?能做什么?
科學活動:《我睡在哪兒》揭秘自然界各種動物們 “床”的特性。
健康活動:《蹦床跳跳樂》鍛煉孩子的彈跳能力和控制力。
這是一個很有意思的繪本,幼兒通過閱讀圖畫書,了解故事中小動物們的生活習性,并且在活動中嘗試愿意站在對方的角度考慮問題,感受通過自己的努力達成朋友愿望的喜悅心情!
教師在播放課件:恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們,豐富幼兒對“床”的了解和認識,利用好玩的“交換空間”從而讓幼兒夠根據(jù)想象設(shè)計,使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。
本次的教學活動符合大班幼兒年齡特點,活動中采取新穎的方式來吸引孩子們的目光,整個活動中重在情感上的激發(fā),利用故事作為主導線來引發(fā)幼兒能換位思考。
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