英語課文 《Lesson31Games》教案 教學資料 教學設計

英語課文 《Lesson31Games》教案 教學資料 教學設計

Lesson 31  Games

一、知識目標：

1、 學生能夠聽懂、會說下列詞匯：

games 、 cards 、 checkers 、 badminton 、 ping-pong

2、 學生能夠通過圖片理解詞匯hard、soft以及短語go for a walk，達到聽懂、會說。

    3、學生能夠在插圖的幫助下理解本課故事。

  二、能力目標：

1、 繼續(xù)培養(yǎng)學生敢說的勇氣，使學生在口語交際中能靈活運用本課會話。

    2、繼續(xù)培養(yǎng)學生傾聽的習慣，包括聽教師的說、聽學生的說以及聽錄音。并在聽的同時鼓勵學生能結合圖畫理解英語信息。

   三、情感、態(tài)度目標：

1、 努力為學生創(chuàng)設輕松、活潑的課堂氛圍，培養(yǎng)學生樂于模仿、敢于開口的能力，激發(fā)學生用英語表達的欲望。

2、 讓學生在理解故事的過程中體驗學習英語的快樂，使學生保持興趣，樹立自信。

3、 通過故事滲透參與意識和合作意識。

四、教具準備：

1、 第30課的單詞卡片。

    2、撲克牌、圍棋、羽毛球拍、乒乓球拍、毛絨玩具、木板。

2、 錄音機及錄音磁帶。

五、教學重、難點：

    1、在認識游戲名稱的基礎上聽懂、會說本課的會話是教學重點亦是難點。

   2、培養(yǎng)學生借助圖畫猜測單詞的意思進而整體感知故事內(nèi)容的能力是難點。

五、教學過程：

（一）、Greetings:

T: Hello, Boys and Girls!

S: Hello, teacher!

T: How are you?

S: Fine, thank you. And you?

T: I’m fine, too.

Let’s sing a song “This is the we wash the clothes”

設計意圖：簡單的問候以及歌曲的演唱，在課的一開始就給孩子們營造一種輕松愉快的課堂氛圍，增進師生之間的情感交流，使學生進入一種自然的語言狀態(tài)。

（二）師生互動，感悟新知。

1、   games 、 cards 、 checkers 、 badminton 、 ping-pong

2、       （1）用圖片或實物介紹cards，checkers，badminton，ping-pong，學生跟讀，認識詞匯。

    師：We can play games with these . (舉起所有的圖片或實物) Games，say it ，please.

    生：Games.

    理解game ，帶讀。教師板題，帶讀課題。

    （2）操練單詞，學習會話：

    師：What`s this ？（舉起一種Game的圖片或實物）

    生：It`s .

    師：I want to play .

    Do you want to play ？

    生：Yes .

    師：Yes，I want to play . Say it ，please .

    生：Yes，I want to play .

    師：Very good . （豎起大拇指）

    師：But I don` t want to play . （舉起相應卡片，并作搖頭，皺眉的動作。）

    I don`t want to play . Say it , please .

    生：I don`t want to play .

    師：（問一名學生）What do you want to do .

    生：I want to play

    師：Great！Me too ！Let`s play ，ok ？

    生：Ok！

    在會話中可重復操練I want to play . / I don`t want to play .句式,或讓全班作答，或請個別學生作答。

    （3）播放錄音，學生跟讀。

    （4）師生問答，深化理解。

    What does Li Ming want to play ？（指著第一幅圖）

    Does the boy want to play badminton？（指著另一個男孩）

    What do they want to play at the end ？

    How do you know ？（結合第二幅圖作答）

（5）角色扮演：讓學生自由組隊，編一個類似Li Ming和朋友對話的一個對話。讓學生盡量使用有關游戲動作的游戲用品的詞匯，把下面的對話寫在黑板上，讓學生在角色扮演時盡量用到。

What do you want to do?

Let’s play _____.

I don’t know.

   I like ___ / I don’t like ___.

Okay.

Great!

學生在嘗試時特別需要表揚鼓勵，可以以鼓掌的形式來表揚學生。

       3、hard，soft，go for a walk

   教師拿出一只玩具熊和一塊木板，找一位自告奮勇的同學到前面來感受、摸一摸，當他摸到木板時，老師說hard，并讓全班同學一起跟讀；當他摸到玩具熊時老師說soft，并讓全班同學一起跟讀。在讀時，老師要用手勢、表情來加以解釋。

打開《教科書》，學生自己閱讀第二部分，播放錄音，學生跟讀。

    （三）鞏固練習，總結升華。

1、       游戲：“stop——Go”

2、           用于鞏固練習本課的會話內(nèi)容。

完成《活動手冊》內(nèi)容

學生獨立完成。對有困難的同學教師給予幫助。最后師生訂正。

    3、師生告別，結束教學活動。