2005年大泊中心小學教師培訓計劃

一、指導思想：

以“十六大”精神為指南，認真貫徹教育部《中小學教師繼續(xù)教育工程》、《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》精神和《課程標準》，認真學習新課程改革的理念，立足課堂教學改革，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。大力推進課程改革。結合我校實際情況，力求在去年校本培訓的基礎上再上一個新的臺階。

二、培訓對象   全體在職教師

三、培訓目標：

面向全體教師，以師德為首，以教育科研能力培訓，新課程改革和青年教師培訓為重點，以實效為目的，以新課程實驗改革為突破口，全面推進素質教育，使我校的教育事業(yè)的發(fā)展躍上新的臺階。通過實施新課程培訓，使廣大教師提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念，完善知識結構，提升知識層次，培養(yǎng)具有較強的教育教學能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學研究能力的教育工作者。

四、具體工作措施：

（一）努力探索適合學校實際的繼續(xù)教育新路子、新模式，扎實有序有效地開展師訓工作。

以加強師資隊伍建設為中心，以新課程改革為契機，以教研活動為載體，大興學習之風，樹立終身學習意識。大力挖掘校內外教育教學資源，積極為教師構筑新的學習平臺，幫助教師更新教育教學觀念，扎實有效地開展教師崗位培訓工作。

1、著力課改培訓，樹立新課程理念，改革課堂教學。

（1）深化通識培訓，進一步提升新課程理念。

認真開展通識二級培訓工作，結合學科培訓，在學習中實踐，在實踐中學習，提高學科新理念的認識。

（2）強化學科培訓，促進新課程順利實施。

各學科結合公開研討活動、教學調研、專題培訓和專題課題研究等形式深入學科培訓活動。要求教師積極參加校、區(qū)等有關新課程培訓研討會，積極撰寫心得體會、經驗論文等參加各級評選及投稿。

2、做好骨干教師培訓工作和青年教師的培養(yǎng)工作。

（二）營造濃厚的科研氛圍，鼓勵教師積極參加教科研，建立教學研究網絡，健全教科工作的各級組織。建立“學?！虒帯萄薪M—教師”四級教科工作管理網絡，實行在校長室領導下，教科室具體組織協(xié)調下的教研組長負責制，明確各級職責，推行“分級管理，分工合作”的思想，力爭使學校教科工作做到上下暢通，左右逢源。

1、積極參加福田區(qū)舉行的“我的教育教學故事”征文評比活動。

2、加強教科研業(yè)務培訓。通過“走出去、請進來“方式，有計劃組織課題組成員外出聽課、培訓，邀請專家到校做教科研專題講座，校領導帶頭學習，教科室及時向教師推薦學習內容，做好學習資料的匯編，繼續(xù)定期進行信息交流，使新課程理念扎扎實實地落實到教學實踐中，努力提高廣大教師的教科研業(yè)務水平。

3、以課題為抓手，加強管理，確保教科研工作的順利開展。加強原研究課題的管理，鼓勵動員教師人人積極參加課題研究，撰寫課題研究方案。選題切入口宜小不宜大，既要瞄準教育科研中的“亮點”、“熱點”和“難點”，從自己的教學實際出發(fā)，充分挖掘和提煉在教學中遇到的實際問題，進行深入思考，找準課題研究的核心問題，認真進行課題方案的設計。建立有效的激勵機制，調動各科教師積極參加“講述我的教育教學故事”等教科研論文、案例評比活動，結合自己工作實踐積極撰寫教育教學論文、案例。積極報道學校教育教學改革動態(tài)。

（三）大力推進課程改革，深化科學科技活動課程為主的課改實驗

1、積極開展科學科技活動課程為主的校本課程開發(fā)，各年級開足開好科學科技活動課，在保證課時的基礎上講究實效，不走過場。實行“高起點，重過程，出精品”，注重過程評價，開展多元評價，注重全員參與，注重學生的實際體驗，課題與地方、學校的實際相符合，凸顯學校辦學特色。為保障活動的順利進展，強調合作意識，做到生生合作，師生合作，師師合作，家長與學生（老師）合作等。

2、及時總結經驗，積累資料，積極參加各級各類比賽。