教研計劃范文：2008年下期校本教研工作總結(jié)

教研計劃范文：2008年下期校本教研工作總結(jié)

本學(xué)期，我校校本教研工作認(rèn)真貫徹落實上級精神，加強管理，提高效益，組織培訓(xùn)，更新觀念，加強教學(xué)研究，把課題研究工作落到實處，不斷推進(jìn)新課程改革的進(jìn)程。

一、完善機制   營造氛圍

學(xué)習(xí)型教研體制的形成與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作作風(fēng)和管理制度有著密切的關(guān)系。為使教師擁有一個自我激勵、自我更新的學(xué)習(xí)空間，我們在原有的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)管理制度，進(jìn)一步完善教師評價機制，把學(xué)習(xí)與教研納入評價內(nèi)容。

為更好地營造濃厚的教研學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校始終如一地為教師提供學(xué)習(xí)方便。為教師訂閱專業(yè)書刊，為教師辦公室配備計算機，方便教師資料的查閱；實施全校學(xué)習(xí)策略，在校長的引領(lǐng)下，以各個教研組組長為核心，全校教師為主體，共同參與的平等、交流的對話式學(xué)習(xí)。

二、 加強學(xué)習(xí)   更新觀念

轉(zhuǎn)變課程理念是轉(zhuǎn)變課程行為、實施課程創(chuàng)新的前提，是順利走進(jìn)新課程的關(guān)鍵。我們通過系列講座、集中培訓(xùn)、討論交流等形式，繼續(xù)組織全體教師深入學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓全體教師進(jìn)一步認(rèn)同基本理念，了解改革目標(biāo)，主動投身于教改實踐。

1、組織教師閱讀教育、教學(xué)專著，撰寫教育、教學(xué)心得，加強教學(xué)反思的落實，以備課組為單位交流學(xué)習(xí)、教學(xué)心得及教學(xué)反思，提高教師學(xué)習(xí)教研的自覺性。

2、鼓勵教師參加專科考試、專升本考試，提高自身素養(yǎng)。

3、學(xué)校采用“走出去”或“請進(jìn)來”的形式組織青年教師聽取有關(guān)課改內(nèi)容的講座，幫助他們更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

三、組織培訓(xùn)   提高師能

師資隊伍建設(shè)是學(xué)校的工作重點之一，也是課程改革能否取得成功的關(guān)鍵。培訓(xùn)、實踐、比賽都是促進(jìn)教師成長的有效途徑。

1、組織好新教材的培訓(xùn)工作。                     

新教材體現(xiàn)了新的教學(xué)要求，教學(xué)目標(biāo)的定位、教學(xué)方法的選擇、教材內(nèi)容的處理等都需要老師進(jìn)行深入研究。一方面我們組織好骨干教師參加市級的新教材培訓(xùn)交流活動，一方面我們還認(rèn)真利用課余的時間，組織好全校教師參加新教材的培訓(xùn)，讓全體教師為下一步的課改工作做好準(zhǔn)備

2、組織好每周教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。

每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動以教研組為單位開展。教研學(xué)習(xí)活動主要以課堂教學(xué)研究為中心，重點研究在新課程實施過程中遇到的困惑和困難，解決日常教學(xué)中的問題。我校設(shè)立主題學(xué)習(xí)研討制度，每一個月每一個教研組要確定一個教研主題，有計劃地組織一次系統(tǒng)而深入的學(xué)習(xí)研討活動。

3、隨著社會向法制化發(fā)展，而學(xué)校的課程改革不斷深化，學(xué)生、家長、社會、校情必將起著較大的變化。我們老一套的“管”、“壓”、“訓(xùn)”、“罰”以及“口頭說教”的教育方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，大家都感覺到現(xiàn)在的老師，特別是班主任不好當(dāng)。因此，我們加強學(xué)習(xí)，深入研討，進(jìn)一步更新我們的教育理念，轉(zhuǎn)化教師的角色，在具體的教育工作和班級管理工作中去探索符合現(xiàn)代教育需要、學(xué)生發(fā)展需要、具有一定的實效性的教育方法。我們還著重就“如何更好地開展班主任工作”“如何培養(yǎng)學(xué)生健康的心理”進(jìn)行研討學(xué)習(xí)。并利用手中的媒體材料為全體師生開設(shè)“心理健康教育”的專題講座，用專業(yè)的知識，典型的事例，較強的針對性教育來提高我們“教育學(xué)生”的實效性。

四、加強研究   深化改革

1、加強課題實驗研究。上一學(xué)期，我校積極承擔(dān)了 “十五”教育科研重點課題之一的“自我教育”的課題研究工作，本學(xué)期，我們更深入而有效的開展課改課題的研究活動，通過課改課題研究活動，逐步形成“課題帶動課改，課題提升課改”的有效機制。為提高課題研究的實效性，課題組成員積極參與課改小組的交流活動。

2、加強信息技術(shù)與學(xué)科的整合，注重實踐活動研究，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

現(xiàn)行的各個學(xué)科有其學(xué)科特點，學(xué)科之間又有著相通相融的地方，我們在教學(xué)中既注意體現(xiàn)學(xué)科的本位，以注意學(xué)科之間的整合，力求從學(xué)生的實際生活入手，從學(xué)生身邊的素材入手，抓真求實，積極組織學(xué)生學(xué)習(xí)研究。各位老師能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，認(rèn)真指導(dǎo)，積極有效地開展活動。

4、積極探索課課程背景下教師、學(xué)生的評價方式，重構(gòu)評價體系。

繼續(xù)抓好以班級為單位的學(xué)生發(fā)展性評價，各個班級根據(jù)本班學(xué)生的特點，進(jìn)一步拓寬，形成資料積累，以培養(yǎng)學(xué)生收集處理材料的能力為目的，以形成自我的特點為特色，以多元化探索評價體系為原則，逐步完善學(xué)生成長記錄袋。

進(jìn)一步細(xì)化、完善各學(xué)科新課改教師教學(xué)評價方案，從師德、學(xué)科教學(xué)、研討學(xué)習(xí)、總結(jié)反思等方面，形成我校的教師教學(xué)評價方案。

五、總結(jié)經(jīng)驗   在反思中提升

教研教學(xué)永遠(yuǎn)是一門有缺憾的藝術(shù)，但我們不能因此放棄對完美的追求。我們應(yīng)當(dāng)不斷地反思自我，在反思中進(jìn)步；我們也應(yīng)當(dāng)反思我們整個的教育教學(xué)現(xiàn)實，在反思中形成自己的個性，提升自我——這是我校對每一位教師提出的要求，其實也是我校校本教研走向更深層次的過程。

要搞好教學(xué)案例剖析，就要獲得廣泛的案例。老師們不僅能踴躍地承擔(dān)研討課任務(wù)，為同備課組乃至全校的教師提供研討平臺。所有的教師都將教學(xué)中碰到的難以解決的問題及時記錄在教學(xué)設(shè)計旁，做好隨堂記錄，自己先嘗試解決問題。自己一個人不能解決的，與其他教師共同探討。為了讓教師有一種平等、互助、友好的交流氛圍，我們設(shè)立了備課組主題研討制度、備課組典型案例交流制度，讓教師就平時的教學(xué)實際中的問題與困惑進(jìn)行交流。讓教師們在這樣的氛圍中相互質(zhì)疑、相互啟發(fā)，這樣，許多新思想、新靈感不斷的激發(fā)、碰撞、裂變、融合。許多問題常常會迎刃而解。

在校本教研的活動中，老師們提出了自已的一些困惑與看法：

1、基礎(chǔ)知識落實不了，而知識點是考試的內(nèi)容。許多老師反映課改后課時不夠用。

2、強調(diào)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，活動比以前多了，課堂很活躍，但容易失控?！?/span>

3、現(xiàn)階段“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”出現(xiàn)了變相“放任自流”的現(xiàn)象，有的學(xué)生用一種很笨的方法“自主學(xué)習(xí)”，花費了大量的時間但收獲不大，自主學(xué)習(xí)應(yīng)是一種理性的探索性的學(xué)習(xí)，不是一種“自發(fā)的學(xué)習(xí)”?！∮捎谌狈γ鞔_的目標(biāo)和指導(dǎo)方法，“小組合作學(xué)習(xí)”許多時候演變成了無效討論。合作的目的是“1＋1＞2”，若個人學(xué)習(xí)效率比一起學(xué)習(xí)高，為何要與人合作？

4、雖然新課程要求“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫，加強寫字，降低難度”，但事實上并沒有降低難度。從老師和家長的反饋看，一年級的識字量太大，“回生率”很高。由于一年級集中了那么大的認(rèn)字量，同時又強調(diào)學(xué)習(xí)的生活化，主張家長利用生活資源來教孩子學(xué)習(xí)語文，由此更多地把學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)嫁到了家長身上，許多開放性作業(yè)需家長上網(wǎng)查資料幫助完成。如果把落實目標(biāo)放在課外，寄予家庭，多半又不會成功。