《狐假虎威》教學反思：關注全體

《狐假虎威》教學反思：關注全體

    【案例】
    片斷一：于永正老師執(zhí)教《狐假虎威》
    師：下面兩節(jié)就是寫他們到森林去的情景。這兩節(jié)寫得非常精彩。請仔細讀一讀，過一會兒，我請幾個小朋友把這兩節(jié)的內容表演一下。要想演好，必須讀好。
    (學生認真讀書。之后，老師找了五位小朋友，分別戴上老虎、狐貍、小鹿、兔子、野豬頭飾。)
    師：其余同學都來當導演，導演更了不起!各位導演，大家可要認真看看狐貍和老虎是怎么表演的……
    (請五位同學表演，后師生共同評議。)
    片斷二：孫建鋒老師執(zhí)教《做一片美的葉子》
    師：這幾個同學，你們每人讀一節(jié)。后面的同學，你們應該讀得更好，因為你們有傾聽的機會，你們學習的機會就多；先讀完的同學，你們應該仔細聆聽，看看自己應該向他們學些什么。
    (學生一個個讀起來)
    [反思]
    平時常?？吹竭@樣的教學環(huán)節(jié)，老師在指名讀時，“×××，你來讀?！辟愖x時，“第一小組讀第×段，第二小組讀第×段，第三小組讀第×段?！泵棵慷紩a生這樣的疑問：“其他同學做什么呢?”看了兩位特級教師的兩則教例，頗受啟發(fā)。他們的教學多么周密：關心“個體”，也決不忽視“整體”，真是“細微之處見精神”啊!