數(shù)學教學說課稿 《列方程解應用題》說課稿

數(shù)學教學說課稿 《列方程解應用題》說課稿

一、教材分析：

這節(jié)課的教學內(nèi)容是九年義務教育六年制小學教科書數(shù)學第九冊，Ｐ１１７——Ｐ１１９頁復習、例１、例２、解方程的一般步驟、想一想、做一做及Ｐ１２０頁Ｔ１－４。教學目的有以下三點：１、使學生掌握列方程解兩步應用題的方法。２、總結列方程解應用題的一般步驟。３、培養(yǎng)學生分析數(shù)量關系的能力，提高學生在列方程解應用題時分析等理關系的能力。教學重點：分析應用題里的等量關系，會列方程解應用題。教學難點：分析應用題里的等量關系。教具準備：小黑板、寫好題目的紙條等。這節(jié)課在學生已有的解方程、分析應用題數(shù)量關系等知識的基礎上進行教學，使學生掌握列方程解應用題的方法，為以后學習更深入的知識打下基礎，同時培養(yǎng)學生積極思考問題，熱愛自然科學的品質。

二、教學教法：

針對本課的知識特點，采用了下面幾種方法進行教學：講授法、對比法、分組討論法。在準備階段，讓學生獨立完成習題，學生根據(jù)以前的知識可以用算術方法和列方程的方法來解答此題，從而為今天學習較復雜的列方程解應用題打下基礎。在新課階段，應用講授法和對比法，讓學生觀察、比較例１和準備題的內(nèi)在聯(lián)系，找出數(shù)量間的相等關系，列出等量關系式，再根據(jù)等量關系式列出方程，從而掌握本課的知識重點，同時也能理解掌握本課的難點。在小結階段，采用分組討論法，讓學生通過分組討論得出列方程解應用題的一般步驟，完成這一課的教學任務。在練習階段，教師靈活采用各種教學方法和手段進行鞏固練習。

三、教學步驟。

在教學步驟上，我是這樣進行教學的：

一、準備。

教師出示復習題，學生讀題后說：“請同學們用兩種方法解答這道題。”

商店原來有一些餃子粉，賣出３５千克以后，還剩４０千克。這個商店原來有多少千克餃子粉？

解法一：３５＋４０＝７５（千克）

解法二：設原來有Ｘ千克，

Ｘ－３５＝４０

Ｘ＝４０＋３５

Ｘ＝７５

答：原來有７５千克餃子粉。

二、新課。

教師出示例１，請學生思考：這道題和上道題有什么相同點和不同點？

商店原來有一些餃子粉，每袋５千克，賣出７袋以后，還剩４０千克。這個商店原來有多少千克餃子粉？

想：原有的重量－每袋的重量X賣出的袋數(shù)＝剩下的重量

Ｘ千克   ５千克７袋 ４０千克

解：設原有Ｘ千克。

Ｘ－５Ｘ７＝４０

Ｘ－３５＝４０

Ｘ＝４０＋３５

Ｘ＝７５

答：原來有７５千克餃子粉。

教師：“用方程解答應用題也要檢查答案對不對。檢驗時，要先檢查方程是不是符合題意，然后再把解得的Ｘ的值代入原方程，看解得對不對。請你用上面的方法檢驗例１的答案對不對?！?/span>

教師出示例２：

小青買４節(jié)五號電池，付出８.５元，找回了０.１元。每節(jié)五號電池的價錢是多少元？

想：付出的錢數(shù)－４節(jié)電池的錢數(shù)＝找回的錢數(shù)

８.５元  ４Ｘ０.１

解：設每節(jié)五號電池的價錢是Ｘ元。

８.５－４Ｘ＝０.１

４Ｘ＝８.５－０.１

４Ｘ＝８.４

Ｘ＝８.４４

Ｘ＝２.１

答：每節(jié)五號電池的價錢是２.１元。

想一想：這道題還可以怎樣想？列出方程來。

教師：從上面的例題可以看出，列方程解應用題的特點是，用字母表示未知數(shù)，根據(jù)題目中數(shù)量之間的相等關系，列出一個含有未知數(shù)的等式（也就是方程），再解答出來。

三、小結。

教師：大家分組來總結列出方程解應用題的一般步驟。

１、弄清題意，找出未知數(shù)，并用Ｘ表示；

２、找出應用題中數(shù)量之間的相等關系，列方程；

３、解方程；

４、檢驗，再寫出答案。

把例１中的前兩個條件改寫成“商店原來有１５袋餃子粉，賣出３５千克以后”，問題改成“每袋餃子粉重多少千克”，該怎樣解？

四、練習。

１、下面兩題，先找數(shù)量間的相等關系，再把每個方程補充完整。

（１）小明買４支鉛筆，每支Ｘ元，付給營業(yè)員３.５元，找回０.１元。

—————————————＝０.１

（２）建筑工地運來５車水泥，每車Ｘ噸，用去１３噸以后還剩７噸。

—————————————＝７

２、圖書小組原來有一些故事書，借給３個班，每班１８本，還剩３５本。原來有故事書多少本？

五、布置作業(yè)。

這節(jié)課就此結束了，還望在座的各位老師同行不吝賜教，提出寶貴意見！