我的教學體會：學思整合，文道統(tǒng)一

我的教學體會：學思整合，文道統(tǒng)一

德國教育家赫爾巴特說：“教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段，我想不到有任何‘無教學的教育’，我不承認有任何‘無教育的教學’?！笔堑模瑢W生來上學，一天六七節(jié)課，倘若德育與教學無關(guān)，只是上課以外的事情，且不說德育的“地盤”大大縮小，而且失去了一個主要渠道，于是，我注意在教學過程中滲透德育，做到文道統(tǒng)一……

例如：教學《山溝的孩子》一文，我制作了生動形象的課件，再現(xiàn)了山溝的孩子起早貪黑，不怕困難，刻苦學習的情景，使學生們不由自主地聯(lián)系到自己上學的情況：有的坐公交車上學，有的由爺爺奶奶接送，還有的是爸爸媽媽開車接送上下學，和山溝的孩子形成鮮明的對比，從而感覺到自己生活幸福，要倍加珍惜。趙新在日記中寫道：“山溝的孩子每天天不亮就去上學，直到月亮出升了還沒有回家，他們在路上要走好長時間呀，還要翻過一道道山梁，一定很遠吧，路上還有野狼在嚎叫，非常危險，但是山溝的孩子，還在日日夜夜的尋找打開智慧寶庫的金鑰匙，學好知識，改變山溝的窮面貌。而我呢？家離學校不過5分鐘的路程，卻要爸爸媽媽開車接送我上下學，到學校也沒有好好學習，牢固掌握文化知識，惹得媽媽很生氣，今后我應(yīng)該向山溝的孩子學習，努力學好知識，增長本領(lǐng)，長大報效祖國，為中國屹立于世界之巔貢獻力量……”簡短的日記折射出孩子的心聲，在自主對比中，凈化心靈，升華情感，受到教育。

又如：在作文課上，我讓學生寫出五個你最親的人，再依次劃去他們，然后把自己的真實感受寫下來。同學們積極參與到情感體驗過程中，根據(jù)老師的要求，一步一步，有條不紊的進行。十五分鐘的體驗經(jīng)歷，令同學們感慨萬千，二十分鐘后，我收到了一篇篇情真意切的文章，仿佛收到了一顆顆搏動著的心……