實驗教科書《孔子游春》教學(xué)紀實

實驗教科書《孔子游春》教學(xué)紀實

　　教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育5年制小學(xué)“注·提”實驗教科書，《語文》第10冊。
　　教學(xué)目標：
　　1.學(xué)會本課生字，理解“德行”、“情義”、“志向”、“善施教化”、“真君子”等詞語的意思。
　　2.理解孔子關(guān)于“水”的一番話蘊涵的道理，體會課文借物喻理的表達方法。
　　3.有感情地朗讀課文，背誦第8自然段。
　　4.教育學(xué)生做一個有道德、有情義、有志向的人。
　　教學(xué)重點：理解孔子關(guān)于水的一番話中蘊涵的道理。
　　教學(xué)難點：體會作者借物喻人、喻理的表達方法。
　　教學(xué)流程：
　　一、創(chuàng)設(shè)情境
　　1.導(dǎo)入。
　　師：今天這節(jié)語文課，先請同學(xué)們欣賞一幅畫。（出示文中主題圖。）你看到了什么？
　　生：我看到了小燕子。
　　生：我看到了碧波蕩漾的流水，看到了桃紅柳綠的美麗景色，我認為春天到了。
　　生：我想問問：圖中的老人是誰？青年人又是誰？他們在干什么？
　　師：圖中的老人是孔子，他正帶著弟子在泗水河邊游春。
　　2.介紹孔子。（師介紹孔子生平。）
　　師：游春是什么意思？就是在春天里去游玩。
　　師：當孔子游春４個字映入你眼簾的時候，你腦海中閃現(xiàn)出一些什么問題？
　　生：孔子到哪里去游春，和誰去的？
　　生：他們游春時都看到了什么？聽到了什么？又說了什么？
　　生：他們玩得高興嗎？
　　二、探究新知
　　師：同學(xué)們，剛才大家提出的這些問題正是我們這節(jié)課要研究的問題，為了要解決這些問題，我們應(yīng)該怎樣做呢？
　　生：應(yīng)該認真去讀課文。
　　生：要邊讀邊想。
　　生：邊想邊做圈點批注。
　　1.初讀課文。
　　師：下面就請同學(xué)們按照自己喜歡的方式來自由讀文吧。（生讀。）
　　師：同學(xué)們，誰能說一說你都讀懂了什么？
　　生：我讀懂了春天到了，泗水河邊的景色很美，所以孔子帶著弟子到泗水河邊去游春。
　　生：通過讀課文，我知道了孔子看到水時和他的弟子說了一番關(guān)于水的話。
　　生：我明白了弟子們分別講述了自己的志向，一看就知道弟子們都很有理想。
　　生：我知道了孔子和弟子的師生關(guān)系很融洽，玩得也很高興。
　　2.品讀課文。
　　師：同學(xué)們說得都很好，那么哪幾個自然段寫游春，哪幾個自然段是寫孔子談水，哪幾個自然段又是寫弟子們講述各自志向的呢？請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊思考。（生讀。）
　　師：這樣一來文章就可以分為3個部分，請同學(xué)們用雙豎線在文中做記號。
　　師：請3名同學(xué)來讀這篇文章，其他同學(xué)注意聽，看看你喜歡文章的哪個部分，并說出喜歡的原因。（生讀。）
　　生：我喜歡讀第2自然段，因為這一段運用了比喻和擬人的修辭方法，寫得太美了，我被泗水河畔的美景深深吸引了。（生讀。）
　　師：他讀得怎么樣？
　　生：他讀得很好，但聲音太小了，我感覺那種美的意境，他沒有完全讀出來，我有信心能讀好。（生讀。）
　　師：誰愿意評一評她讀得怎么樣？
　　生：她的聲音很宏亮、很優(yōu)美，語句很連貫。
　　生：她的語氣感情找得到位，簡直讓人陶醉了，我仿佛看到了泗水河邊美麗的景象。
　　師：這一自然段作者運用了比喻和擬人的手法，把春風(fēng)比作琴聲，把大自然寫成偉大的母親，這種比喻多么貼切，語言是多么優(yōu)美，同學(xué)們在以后寫作中要學(xué)習(xí)運用這種修辭方法。
　　生：我喜歡第8自然段，因為這一段講述了孔子從流水中悟出了深刻的道理，我認為孔子的話一定要讀得語重心長，很有意味。
　　生：我喜歡這一段，雖然孔子的話我理解得并不是很好，但我已經(jīng)認識到了他的話有一定的意義。（生讀。）
　　生：我很想與同學(xué)交流一下孔子話語的內(nèi)容。
　　師：現(xiàn)在大家小組合作學(xué)習(xí)孔子看水時說的話，看這段話一共談了幾方面意思，都比喻了哪種人的品格。
　　生：我們認為水奔流不息是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行，就是說做人要像流水一樣品德行為都要好。
　　生：我們小組認為水是沒有形狀的，把它裝進方池里是方的，裝在長池里就是長的，而且總是向下流的，做人要像水一樣和順溫柔。
　　生：我們知道了水能穿山巖，鑿石壁，從無懼色，是說水很勇敢，很堅強，有理想，我們做人也要像水那樣有志向。
　　生：我們明白了世界上萬物都能以水為凈，水能洗干凈一切臟東西，它好像善施教化。就是說做人也要像水一樣教育和感化人。
　　師：只有這樣的人才算得上是真君子。看一看孔子借助什么事物教育弟子做人的道理。
　　生：水。
　　師：這種寫法叫借物喻理。
　　師：孔子不愧是位偉大的教育家，從他的言談中足以看出他的博學(xué)多才，那弟子們聽了他的話是怎么想的，又是怎樣做的呢？
　　（生讀9、10自然段。）
　　師：是呀，泗水河畔洋溢著濃濃的師生情意。（師讀第11自然段。）
　　師：你喜歡讀哪位弟子說的話。
　　生：我喜歡讀子路說的話，我感覺子路很有情意，品德好，性格直爽。（生讀。）
　　生：我喜歡讀顏回說的話，因為顏回很文明，他還希望自己成為一個不為自己表功的人。
　　師：孔子對弟子們滿意嗎？他們這一天玩得高興嗎？從哪里可以看出來？誰愿意讀文章的最后幾個自然段？（生讀。）
　　3.德育滲透。
　　師：同學(xué)們，孔子說的話深深地感染了他的弟子，教育了他的弟子。聽了孔子的話，此時此刻你最想說些什么？
　　生：我認為做人一定要品德行為都要好。
　　生：我認為做人一定要有情義，不能做無情無義的人。
　　生：做人要有一定的志向和遠大的理想，并要努力學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自己的理想。
　　生：人一定要行善事，用行動來教育感化別人，才算是好人。
　　4.質(zhì)疑探究。
　　師：剛才同學(xué)們說得很好、讀得很好，這就說明大家對課文內(nèi)容已經(jīng)有了一定的理解和感悟，請大家再次瀏覽課文，如有不懂的問題提出來。
　　生：為什么說泗水河畔的春意更濃了？
　　生：因為弟子們得到孔子的教育，心里充滿了春意。
　　5.賞讀片段。
　　師：孔子不愧是位偉大的教育家，從平凡無奇的流水中就能看出做人的道理，那你們對孔子有什么看法呢？
　　生：我認為孔子很有學(xué)問，他能從流水中悟出做人的道理，我崇拜他。
　　生：孔子太了不起了，我敬佩他。
　　生：我感覺孔子真的很有才能，我很敬仰他。
　　師：請同學(xué)們帶著對孔子的敬佩，語重心長地再讀一讀孔子說的話，并試著把它背下來。（生讀、背誦。）
　　三、總結(jié)
　　老師希望同學(xué)們都能做一位有德行、有情義、有志向，善施

　　　　　教化的真君子。