語文課文《最珍貴的東西》教學(xué)實(shí)錄
語文課文《最珍貴的東西》教學(xué)實(shí)錄
揭 題
師:今天我們講課的課題是什么?
生:嗯,最珍貴的東西。
師:“最珍貴的東西”前面還有“嗯”嗎?再說一遍——
生:“最珍貴的東西?!?br /> 師:非常好,請(qǐng)坐。誰來把課題寫在黑板上.好,你來,大家看她寫字。 (生書寫課題)
師:寫得又快又好,每一個(gè)筆順都是正確的。
下面請(qǐng)你們通過讀課題來回答我的問題。我的問題是“什么樣的東西”?
生齊:最珍貴的東西。
師:最珍貴的什么?
生齊:最珍貴的東西。
師:其實(shí)朗讀說難也難,說不難也不難.你只要明白這句話要表達(dá)的意思,用重音、用節(jié)奏把這意思凸顯出來,再加上勤練習(xí),就一定能把課文讀好。
熟 讀
師:下面請(qǐng)大家各自放開聲音再讀一次!聽明白這句話沒有?我這句話包括了幾個(gè)要求?用先總后分的方式來回答。
生:老師這句話講了兩個(gè)要求。第一要大聲讀課文,要讀得響亮;第二,要把課文讀得有感情。
師:我說“讀得有感情”了嗎?注意。我說“各自放開聲音讀一次”。 、
生:老師這句話講了兩個(gè)要求,第一要把課文讀得響亮,第二是讀一遍。
師:沒有別的要求了嗎?
生:各自。各讀各的。
師:你再說一次,老師這句話提了幾個(gè)要求.先總后分。
生:老師這句話提了三個(gè)要求,第一個(gè)要求是各讀各的,第二個(gè)要求是聲音洪亮。第三個(gè)要求是讀一次。
師:你再來說,這回用先分后總的方式來說。
生:老師這句話的第一個(gè)要求是要把課文讀響亮、讀明白,第二個(gè)要求是各讀各的,第三個(gè)要求是讀一次。這就是老師提出的三個(gè)要求。
師:很好,誰再來說,這次要先總后分再總。
生:老師這句話講了三個(gè)要求,第一個(gè)要求是聲音洪亮,第二個(gè)要求是讀一次,第三個(gè)要求是各讀各的。這就是老師說的三個(gè)要求。
師:下面按照要求讀課文。(學(xué)生讀文)
師:敢站起來讀的,起立!你們這幾個(gè)同學(xué)太慢了,慢了就失去一次機(jī)會(huì)。做事情要迅速、麻利。站著的同學(xué)讀第一自然段。(生讀第一段)
師:一起讀第二段(齊讀第二段)。好,讀得不錯(cuò)。
既然大家都這么有積極性,我還要看看大家有沒有自信心。誰敢舉手說,我是班里讀書最好的?
生:我!
師:好,你來,讀下一段。(生讀第三段)
師:讀得不錯(cuò)。你再推薦一位比你讀得更好的同學(xué)。
生:我推薦劉穎。
師:好,劉穎讀下一段。(生讀第四段)
師:好,你再推薦一位比你讀得更好一點(diǎn)的同學(xué)。
生:我推薦王鴻宇。(生讀第五段)
師:好,你這回推薦一位同學(xué)。雖然讀得不是很好,但是他最近進(jìn)步挺大的。
生:我推薦鄭雪晴。(生讀第六段) 師:這段很難讀,讀到這個(gè)程度已經(jīng)不錯(cuò)了。
你再推薦一位進(jìn)步挺大的同學(xué)。
生:我推薦王鴻宇。(生讀第七段)
師:讀得真好?,F(xiàn)在請(qǐng)你推薦一位平時(shí)膽子最小的同學(xué)。
生:我推薦董逸群。
師:(對(duì)董逸群)你是不是膽子很小?沒關(guān)系,他們膽子大,只能站在位子上讀,咱們膽子小,來前面讀。把腰挺起來,正眼看一下下面的老師們,用眼光向他們宣告我不怕。 (學(xué)生因?yàn)楦叨染o張,哭了起來.支老師把孩子輕輕攬?jiān)趹牙?,柔聲鼓?lì))你今天在這兒讀了以后,再?zèng)]人敢說你膽子小了.因?yàn)樵蹅儗?duì)著一千多位老師讀過書呢!(學(xué)生依然哽咽,不敢讀,支老師一邊鼓勵(lì)孩子,一邊降低要求)咱只讀一句,好嗎?讀讀下一段的第一句。
生(哽咽著):“還有信念,還有希望,還有意志.還有夢想……”
師:讀得多好啊!來,再讀一讀。(生依然哽咽著.但聲音大了一些。)
師:你們聽她的聲音像膽小的嗎?不像啊!現(xiàn)在挺胸抬頭,大大方方地讀。 (學(xué)生抑制住哽咽,較為流暢地讀完第八段,全場掌聲雷動(dòng)。)
師:多好啊!老師們都為你鼓掌了?,F(xiàn)在你對(duì)同學(xué)們說:“現(xiàn)在,誰還敢說我膽小!”
生:誰還敢說我膽小!
師:以后敢讀不敢讀了?
生:敢讀。
師:請(qǐng)你再讀一段樂意嗎?
生:樂意。(生更為流暢地讀完第九段,全場再次響起掌聲。)
師:其實(shí)你讀書的聲音非常好聽,以后把膽子練大點(diǎn),你就是一個(gè)非常卓越的人啊!
師:好,大家一起讀第一段。(生齊讀第一段)這一段在全文中起了什么作用?
生:應(yīng)該是中心句。
師:是個(gè)中心句,它起的是什么作用?
生:承上啟下。
師:它上面就是個(gè)題目,它承誰呀?想想剛才你們是怎么回答問題的?
生:這句話起到了概括全文的作用。
師:對(duì)了,概括全文也就是總起的作用。大家再讀讀最后一段。(生齊讀最后一段)
師:這一段在文中起什么作用?
生:是總結(jié)全文的作用。
師:對(duì),是總結(jié)全文的作用。大家看,前面總起.后面總結(jié),中間就是一條一條分開講的,那么全文的結(jié)構(gòu)就是——
生:總——分——總。
?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生輪讀中間幾個(gè)自然段)理 解
師:這篇文章每一段都提出一個(gè)觀點(diǎn)。請(qǐng)你仔細(xì)地一段一段地默讀課文,一邊讀一邊想:你同意不同意作者的觀點(diǎn),并作簡單的讀書筆記,同意或不同意都要舉出例子。 (生讀)
師:好,下面開始發(fā)言。我們發(fā)言時(shí)不要一言半語、三言兩語,要爭取說一段話,只有能說一段完整的話,才能鍛煉口才,說三言兩語練不出口才。怎么說這一段話,我教給你。先告訴同學(xué)們,我說第幾自然段,然后說我同意或者不同意這一段的觀點(diǎn)。表完態(tài)以后把這一段讀出來,讀完了,說你的理由,舉你的例子。誰打第一炮?
生:我想說的是第三自然段,我同意這一段的觀點(diǎn)。 (讀文)“空氣是免費(fèi)的。一個(gè)人只要活著,就需要源源不斷的空氣??蓮墓诺浇?,又有誰為這須臾不可缺少的東西埋單?無論販夫走卒還是明星政要.他們一樣自由地呼吸著充盈天地間的空氣?!币?yàn)槿藗冎灰x開了空氣,就無法生存,所以我同意他的觀點(diǎn)?! 煟和獾锰唵巍J裁唇小柏湻蜃咦洹?
生:“販夫走卒”就是大街上那些流浪的人。
師:不是流浪的,“販”是“販賣”……
生:就是商人。
師:走街串巷做小買賣的商人?!板\衣玉食”呢?
生:就是榮華富貴的人。
師:錦衣是什么衣服?
生:絲綢。
師:穿的是絲綢,吃的是什么樣的東西?
生:大魚大肉。
師:吃好的,穿好的。不管是錦衣玉食的人還是販夫走卒.誰都離不開空氣,所以空氣是寶貴的.但又是免費(fèi)的。誰接著說?
生(剛才哭泣的那個(gè)女孩):我說第九段,我同意作者的觀點(diǎn)。“再不要對(duì)著蒼天唉聲嘆氣,蒼天是公正的.更是慷慨的,蒼天早已把最珍貴的一切,免費(fèi)地饋贈(zèng)給了每一個(gè)人”。因?yàn)樗姓滟F的東西都是自己內(nèi)心里的,我們離不開那些東西,而且那些東西都是金錢買不來的。
師:你已經(jīng)很有膽量了,能夠主動(dòng)舉手發(fā)言,這是一個(gè)了不起的飛躍,非常好!誰接著說?
生:我說的是第四自然段,我同意這一段的觀點(diǎn)?!坝H情,是免費(fèi)的。每一個(gè)嬰兒來到世上,都受到父母無微不至的呵護(hù).那是一份深入血脈不求回報(bào)的疼愛??蓮臎]有哪一個(gè)父母會(huì)對(duì)孩子說:‘你給我錢我才疼你。’父母的這份愛,不因孩子的成年而貶值,更不因父母的衰老而削弱:只要父母還活者,這份愛始終如一?!蔽矣X得每一個(gè)嬰兒生下來就是父母的心肝寶貝,父母對(duì)孩子的愛是不求回報(bào)的,這份親情更是免費(fèi)的。
師:“不因孩子的成年而貶值”這是什么意思?
生:就是不會(huì)因?yàn)楹⒆勇L大而不愛他們了。
師:你這樣說“不管孩子……父母也……”
生:不管孩子長多么大。長大后怎樣.父母總是愛著自己的孩子。
師:對(duì)了,有時(shí)這樣說不好可以換種方式來說。
生:我說第七段,我同意他的觀點(diǎn)?!澳繕?biāo),是免費(fèi)的。無論是錦衣玉食的王子.還是衣不遮體的流浪兒,只要愿意,就能為自己的人生確立一個(gè)目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)既可以偉大,也可以平凡,既可以輝煌,也可以樸素,只要你愿意,你就能擁有?!币?yàn)槟繕?biāo)是自己樹立的,只要你愿意,你就能擁有,難道這不是免費(fèi)的嗎?
師:那么他說“無論是錦衣玉食的王子.還是衣不遮體的流浪兒,都可以為自己確立目標(biāo)”,流浪兒可以立什么目標(biāo)啊?
生:吃飽飯,找個(gè)工作。
師:吃飽飯,找個(gè)工作這就是流浪兒的目標(biāo).所以說不同的人有不同的目標(biāo),可以偉大.也可以平凡。是說天上可以掉餡餅嗎?
生:不能。因?yàn)檫@些免費(fèi)的都是通過自己努力得來的。
師:有道理。這些免費(fèi)的、極其珍貴的東西只是一種可能性,是一種機(jī)會(huì),是一個(gè)條件,你要想真正得到它,還需要努力。例如,你確定了目標(biāo)不去做可以嗎?當(dāng)然不可以。但是有些東西確實(shí)是老天白送我們的.比如——
生:比如陽光、空氣……
師:但是空氣有時(shí)也不免費(fèi)了.把空氣污染了,我們就不能呼吸新鮮空氣了。我們還得再花錢凈化空氣!這個(gè)不免費(fèi)是誰造成的?對(duì),是人類自己造成的惡果,自己污染的空氣,要想再呼吸新鮮的空氣,那么這個(gè)單人類自己埋。你們看看第八段,大家一起讀一下。(生齊讀第八段) 師:一共說了幾樣?xùn)|西?(八樣)畫八個(gè)圈把它圈出來。這八樣分別是什么?
生:信念、希望、意志、夢想、春風(fēng)、細(xì)雨、皎潔的月華、燦爛的星輝。
師:你們看這八樣?xùn)|西的性質(zhì)一樣嗎?怎么不一樣?
生:信念、希望、意志、夢想都是通過自己努力才能完成的,另外幾樣是上天給予的。
師:還有不一樣,有的是物質(zhì)的,有的是什么的?
生:精神的。
師:哪幾個(gè)是物質(zhì)的?
生:春風(fēng)、細(xì)雨、月華、星輝。
師:那幾個(gè)是精神的?
生:信念、希望、意志、夢想。
師:雖然上天有時(shí)給你很好的東西,比如皎潔的月光,你不會(huì)欣賞它,不會(huì)把皎潔的月光看成一幅美麗的圖畫,看成一篇美好的童話,你就辜負(fù)了上天給你的月光.是不是呢?品 賞
師:大家理解得不錯(cuò)。下面再拿起筆來.你這回再讀讀文章??纯丛谡Z言上有什么特別美的句子,一讀心里就有感覺的句子,找到就可以舉手。
既然你認(rèn)為這句子很漂亮,就要把它讀得很漂亮。
生:“再不要對(duì)著蒼天唉聲嘆氣,蒼天是公正的,更是慷慨的,蒼天早已把最珍貴的一切,免費(fèi)地饋贈(zèng)給了每一個(gè)人?!?br /> 師:對(duì)了,不要埋怨蒼天,也不要對(duì)著蒼天唉聲嘆氣,蒼天已經(jīng)把它所有的都給你了,看你怎么去利用,怎么去創(chuàng)造。還有哪些句子漂亮?
生:“蕓蕓眾生,沒有誰能夠離開陽光活下去:然而,從小到大,可曾有誰為享受過的陽光支付過一分錢?”
師:這句話是個(gè)什么句子?
生:是一個(gè)反問句。
師:如果讓你把它用陳述句說出來,你怎么說?
生:沒有誰為享受過的陽光支付過一分錢。
師:對(duì),這是很肯定的陳述句,但是如果用了反問句,語氣就更加肯定,語氣的力度就更大,就更加讓人無法辯駁。
生:“親情,是免費(fèi)的。每一個(gè)嬰兒來到世上,都受到父母無微不至的呵護(hù),那是一份深入血脈不求回報(bào)的疼愛?!?br /> 師:大家把這句話讀一下。(生齊讀)還有哪些寫得漂亮?
生:‘‘還有春風(fēng),還有細(xì)雨,還有皎潔的月華,還有燦爛的星輝……世間多少滋潤心靈的美好風(fēng)物.都是免費(fèi)的啊?!?br /> 師:大家一起讀讀這句話。 (生齊讀)這是什么句子啊?
生:排比句。 。
師:再讀一讀。(生齊讀)還有沒有好句子?
生:“友情,是免費(fèi)的……”
師:這句話也是排比句,最后又加上反問句,大家把它讀一下。 (生讀)把這個(gè)排比句連上反問句背下來。(生自由背)
師:還有一個(gè)排比句,你們都回避它,誰敢讀?
生:··那份不由自主的傾慕,那份無法遏制的思念.那份風(fēng)雨同舟的深情,那份相濡以沫的摯愛,正是生命最深切的慰藉與最堅(jiān)實(shí)的依靠?!?br /> 師:幾個(gè)‘‘那份”?對(duì),四個(gè)“那份”,背下來。(生背)四個(gè)“那份”后面跟著四個(gè)成語。拿起筆來,把這四個(gè)成語畫下來。分別是一不由自主、無法遏制、風(fēng)雨同舟、·相濡以沫
師:相濡以沫。大家看,有兩條魚從水里蹦上來.蹦上岸了,沒有水,它們還能活嗎?
生:不能。
師:它們互相之間吐泡泡,吐沫沫,用這點(diǎn)泡泡沫沫互相濕潤著來堅(jiān)持生命,這就叫——
牛.相濡以沫。
練 筆師:今天同學(xué)們課文學(xué)得非常好,我想讓你們寫點(diǎn)東西,第八自然段列舉了八樣?xùn)|西,有物質(zhì)的.有精神的,你選其中一個(gè),或者兩個(gè),來寫一段話。模仿課文第二到第七自然段的寫法。第一句,什么是免費(fèi)的,然后就開始講道理,寫吧。
(學(xué)生寫作,幾分鐘后學(xué)生讀文。)
生:意志,是免費(fèi)的,當(dāng)你遇到困難時(shí),意志將你扶起,難道意志不是免費(fèi)的嗎?
師:行,說得挺有道理。獎(jiǎng)勵(lì)你,請(qǐng)你寫到黑板上。署上你的名字。
生:燦爛的星輝是免費(fèi)的,每一個(gè)夜晚,天空中燦爛的星輝向你不停地眨眼睛,可曾有誰為這美好的夜景支付過一分錢?
師:非常好,寫上去。
生:細(xì)雨是免費(fèi)的,當(dāng)植物干枯時(shí),它是第一個(gè)救星。
師:再寫兩句。當(dāng)……時(shí)候,當(dāng)……時(shí)候,用上排比.就有點(diǎn)意思了。
生:細(xì)雨是免費(fèi)的,當(dāng)植物枯干時(shí),它是第一個(gè)救星。當(dāng)遇到干旱時(shí),它會(huì)給你解渴,不讓你付出一分錢。
師:好,寫上去。
生:月華是免費(fèi)的,無論是乞丐,無論是富人.無論是老人,無論是孩子,在觀賞月華時(shí)哪一個(gè)人付過一分錢?
師:他連續(xù)用了四個(gè)無論,很好!
師:好,大家看黑板,本來應(yīng)該誰寫的請(qǐng)誰來念。但時(shí)間關(guān)系還是我來念吧。(師讀學(xué)生的習(xí)作)下課!附錄一:課文
最珍貴的東西
口葦 笛
我忽然發(fā)覺,在這個(gè)世界上,最珍貴的東西是免費(fèi)的。
陽光.是免費(fèi)的。蕓蕓眾生,沒有誰能夠離開陽光活下去;然而,從小到大,可曾有誰為自己享受過的陽光,支付過一分錢?
空氣.是免費(fèi)的。一個(gè)人只要活著,就需要源源不斷的空氣??蓮墓胖两?,又有誰為這須臾不可缺少的東西埋單?無論販夫走卒還是明星政要.他們一樣自由地呼吸著充盈天地間的空氣。
親情.是免費(fèi)的。每一個(gè)嬰兒來到世上,都受到了父母無微不至的呵護(hù),那是一份深入血脈、不求回報(bào)的疼愛。可從沒有哪一個(gè)父母會(huì)對(duì)孩子說:“你給我錢我才疼你。”父母的這份愛,不因孩子的成年而貶值。更不因父母的衰老而削弱;只要父母還活著,這份愛就始終如一。
友情.是免費(fèi)的。寂寞時(shí)默默陪伴你的那個(gè)人,摔倒時(shí)向你伸出手臂的那個(gè)人,傷心時(shí)將你攬?jiān)趹牙锏哪莻€(gè)人,可曾將他們的付出折合成現(xiàn)金,然后要你還錢’
愛情,是免費(fèi)的。那份不由自主的傾慕.那份無法遏制的思念,那份風(fēng)雨同舟的深情.那份相濡以沫的摯愛,正是生命最深切的慰藉與最堅(jiān)實(shí)的依靠。而這一切,都是免費(fèi)的,更是金錢買不來的。
目標(biāo),是免費(fèi)的。無論是錦衣玉食的王子.還是衣不遮體的流浪兒,只要愿意,就能為自己的人生確立一個(gè)目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)既可以偉大也可以平凡,既可以輝煌也可以樸素,只要你愿意你就能擁有。
還有信念,還有希望,還有意志,還有夢想……所有這一切,都是免費(fèi)的,只要你想要.你就能得到。還有春風(fēng),還有細(xì)雨,還有皎潔的月華,還有燦爛的星輝……世間有多少滋潤心靈的美好風(fēng)物,都是免費(fèi)的啊……
再不要對(duì)著蒼天唉聲嘆氣;蒼天是公正的.更是慷慨的;蒼天早已把最珍貴的一切,免費(fèi)地饋贈(zèng)給了每一個(gè)人。
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