減負(fù)寫(xiě)作資料 十斤六兩重的書(shū)包

減負(fù)寫(xiě)作資料 十斤六兩重的書(shū)包

不久前的一天下午，我借了一把小秤，利用下課時(shí)間，抽了某小學(xué)五年級(jí)一個(gè)班級(jí)45名學(xué)生的書(shū)包稱了一下，發(fā)現(xiàn)最重的一個(gè)書(shū)包達(dá)十斤六兩，最輕的達(dá)六斤八兩。提著鼓鼓囊囊的書(shū)包只覺(jué)得手指被勒得火辣辣的。征得學(xué)生們的同意，我打開(kāi)了他們的書(shū)包一看，單“語(yǔ)文”一門功課就有5本書(shū)[語(yǔ)文書(shū)、語(yǔ)文補(bǔ)充閱讀、小學(xué)全新訓(xùn)練作文、小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)與測(cè)試、小學(xué)語(yǔ)文補(bǔ)充練習(xí)]，鋼筆習(xí)字冊(cè)，毛筆習(xí)字本還不在內(nèi)。聽(tīng)學(xué)生講，開(kāi)學(xué)初，他們共收到28本書(shū)[語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然、勞動(dòng)、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)、品德與社會(huì)、信息技術(shù)等]，多數(shù)功課用書(shū)達(dá)兩本或三本，加上各門功課一到兩本的練習(xí)簿本，還有繪畫(huà)工具、字典詞典，以及自行購(gòu)買的各種教輔用書(shū)，把書(shū)包撐得鼓鼓的。

見(jiàn)此情景，聯(lián)想到路上看到的少年兒童，背著鼓鼓的、重重的大書(shū)包，好似蝸牛在爬行。他們走起路來(lái)彎腰斂首的樣子真辛苦：上學(xué)背著大書(shū)包，回家后還要完成好幾頁(yè)的家庭作業(yè)。一個(gè)體重只有二三十公斤的小學(xué)生，每天背著四五公斤重的書(shū)包，從家中往學(xué)校走，對(duì)他們健康成長(zhǎng)是不是有影響呢？現(xiàn)在有不少小學(xué)撤并，我看到不少年齡較小的學(xué)生由于離校遠(yuǎn)，背著重重的書(shū)包不能不說(shuō)是個(gè)負(fù)擔(dān)，而且是個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)。現(xiàn)在學(xué)生的書(shū)包就是讓大人背也是挺沉的。我還看到有些家長(zhǎng)只好用自行車送孩子上學(xué)，自行車簍承受不了書(shū)包的重量，于是放在車子的籠頭上，可是騎車又不方便了。

小學(xué)階段的孩子正處于長(zhǎng)身體的黃金時(shí)期，抗壓抗彎能力差，脊背禁不住重力的壓力，骨髓長(zhǎng)時(shí)間負(fù)重就會(huì)很容易彎曲變形，影響體形美觀，嚴(yán)重的還會(huì)影響內(nèi)臟功能，影響今后幾十年的生活質(zhì)量。據(jù)資料介紹，小學(xué)生的書(shū)包重量應(yīng)控制在2—3公斤之間。盡管書(shū)包是孩子上學(xué)的必需用品，但過(guò)重的書(shū)包對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻是一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)。在此，作為一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，我希望教育部門該采取措施，減輕學(xué)生書(shū)包的重量，嚴(yán)格控制學(xué)生課本數(shù)，家長(zhǎng)要為孩子設(shè)想，不買或少買所謂 “拿高分的教學(xué)輔導(dǎo)書(shū)”給孩子。學(xué)校老師不能讓學(xué)生隨意購(gòu)買五花八門的復(fù)習(xí)資料。因?yàn)榧议L(zhǎng)掙錢不容易，孩子讀書(shū)也辛苦。在平時(shí)，小學(xué)生們應(yīng)該注意不用的書(shū)本不要放在書(shū)包里，常用的書(shū)本該放在教室桌肚中，不要放在書(shū)包里背來(lái)背去。

孩子是祖國(guó)的未來(lái)，讓我們攜起手來(lái)，使每一個(gè)孩子們都能活潑健康得茁壯成長(zhǎng)。