小學數(shù)學兩位數(shù)減一位數(shù)口算的教案 教學資料 教學設計

小學數(shù)學兩位數(shù)減一位數(shù)口算的教案 教學資料 教學設計

兩位數(shù)減一位數(shù)口算（退位）

第一課時

教學目標：

1、指導學生自主探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算方法。

2、通過操作，培養(yǎng)學生分析比較、抽象概括、遷徙類推的數(shù)學能力。

3、在教學過程中使學生體驗到教學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)感。

教學重點：

兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算；教學難點是退位原理和退位方法。

教學資源：

例題主題圖、實物投影、每人小棒若干捆

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣促學

小朋友，我們的好朋友紅紅、黃黃、藍藍又來了，聽，他們在說什么？（貼出相應的圖片、語言）紅紅說：“我有8張畫片?！秉S黃說：“我有33張畫片。”藍藍說：“我有30張畫片?！?/font>

問：誰會根據(jù)任意兩句話，提出一個用減法計算的問題？

針對學生回答，師貼出問題、寫出算式。

黃黃比藍藍多多少張？   33-30

藍藍比紅紅多多少張？   30-8

黃黃比紅紅多多少張？   33-8

這三個式子中哪一個計算內(nèi)外們已經(jīng)學過了？（33-30），同桌說說是怎么想的。指名口算并說出口算過程。

小結(jié)揭題：計算時用個位上的數(shù)減個位上的數(shù)即相同數(shù)位上的數(shù)才能相減，今天我們將繼續(xù)學習口算（板書課題：口算）

二、自主探索，實現(xiàn)再創(chuàng)造

第一層次：獨立探索，合作交流。

（指著30-8）30減8該怎么減呢？老師相信小朋友通過擺一擺、說一說，一定會解決這個難題的，那就開始行動吧！

學生擺好后，同桌內(nèi)交流操作過程。

集體交流“30-8”操作過程（學生在投影上演示）（擺3捆小棒，先打開其中1捆變成10根，也就是3捆小棒分成兩捆和10根，用10根減8根剩2根，2根與2捆合起來是22根）。

圖式結(jié)合，理解算理（在交流操作過程中，老師配合學生語言和動作板書算是，注意操作與算理緊密結(jié)合）。

 30  -  8  =  22                    把30分成20和10，

20   10                               10減8得2，

          2                           20減2得22

討論：為什么減出的2要與20合起來？

第二層次：嘗試練習，階段小結(jié)。

“試一試”：50-6=（  ），學生邊算邊說口算過程，有困難的學生仍可用小棒擺一擺，做完后指名說口算過程。

“想想做做”第1題中前兩踢：70-4    40-9 

學生獨立邊做邊說口算過程，同桌選一道互說口算過程，指明學生說計算過程，強化教學難點。

小結(jié)：整十數(shù)減一位數(shù)，個位不夠減，可以先打開一捆變成10根，即10位退1成10后再減，然后把兩部分合并起來。

第三層次：第二次探索，合作交流。

學會了“30-8”，那“33-8”該怎么計算呢？

把你的想法用小棒擺擺看。邊擺邊說計算過程。老師巡視補差。

擺好后，小組內(nèi)交流計算方法?？匆豢?，你們的方法一樣嗎？

全班匯報不同的計算方法，學生可以投影邊擺邊說，老師配合學生板書?？赡艹鲰椧韵氯N不同計算方法：

  33 – 8= 25           把33分成20和13，

20 13                 13減8得5，

a)         20加5得25。

33 – 8 = 25         把33分乘3和10，

  23  10              10減8得2，

2                                              23加2得25。

   33 – 8 = 25          把8分乘3和5，

3 5             33減3得30，

30                                                            30減5得25。

討論：為什么每次都要把減出的數(shù)與兩一個數(shù)合起來？

每人選用自己喜歡的方法再次說一說計算過程。

第四層次：嘗試練習，及時鞏固。

“試一試”：46 – 9 =（  ），學生獨立邊說邊做，指名說出口算過程。

“想想做做”第1題后兩題：62 – 5    53 – 6

要求選用自己喜歡的方法計算。邊做邊說過程，指明學生說出口算過程。

三、全課總結(jié)，促進建構(gòu)

師說：學到這兒，想想看你又學到了一個什么新本領(lǐng)？小組內(nèi)試說，指名說。

重點提問：個位上不夠減怎么辦？在以后計算時，選用你喜歡的方法進行計算。

四、多曾練習，鞏固深化

1、基礎(chǔ)題：“想想做做”第2題。

要求豎著做，邊做邊說計算過程。

實物投影上集體校對。（選一題或錯題指名說說計算過程。）

觀察：每組四小題之間有什么關(guān)系？（在計算各組下面三小題時，都要算上面的一小題。）

表揚全對學生。

2、第3題：引導學生看懂題意，書上列式計算，全體校對，教育學生要有關(guān)心媽媽、關(guān)心他人的意識。

3、第4題：引導學生看懂踢意，書上列式計算，全體校對，教育學生要尊敬長輩。

4、引申題：老師今年32歲，你幾歲？悄悄地說給同桌聽。那老師比你大幾歲？