丟掉“拐杖”吧

丟掉“拐杖”吧

開學了一個月了，學校里最關(guān)心孩子的家長是一年級的家長，每每在學校門口碰到幾個熟悉的一年級的家長朋友，和他們交談總透著隱隱的擔心。他們擔心孩子能不能適應(yīng)小學的生活，他們擔心孩子的成績是不是優(yōu)秀，總咨詢著要不要找個老師給孩子補課?！安荒茏尯⒆虞斣谄鹋芫€上”這句話鼓動了多少家長的心，“家教”也成了許多家長最為關(guān)心和熱衷的一件事。到底要不要“家教”這根“拐杖”讓很多的家長難以取舍。

那么在孩子剛踏入小學開始義務(wù)教育啟蒙時期，我認為千萬不要一開始就人為的制造“拐杖”。

首先，它會剝奪孩子的幸福感。

小學一年級，意味著什么？意味著人生剛剛起步，意味著讀書郎剛剛挎起書包，意味著人們應(yīng)當用寬宏的眼光暖暖地攙扶一把，人們應(yīng)用寬容的眼光看他慢慢長大。但有些家長重金聘請家教，放學后讓孩子失去自我走進另一個教室，有些甚至雙休日還“加班勞作”， 孩子身心極度疲憊，失去休息與娛樂的時間，小小的心靈就處在一種壓抑的環(huán)境里，這樣的生活，孩子還會有幸福感？

家教從小“培養(yǎng)”了孩子的依賴心理。

一年級的兒童，培養(yǎng)他的習慣是最重要的。培養(yǎng)他獨立生活的能力，獨立思考的能力，獨立解決問題的能力。但是因為有了家教孩子就產(chǎn)生了被動依賴的心理，從小就人為地在培養(yǎng)孩子的惰性。孩子在學習上遇到問題就留給家教解決，自己不去思考遇難就退。家教也許孩子的成績有點提高，但它是以時間和金錢為代價，從小就讓自己花兩倍地時間去學會本應(yīng)在學校里就學的知識?？梢哉f一年級請家教其實是讓孩子在“起跑線”上輸?shù)袅俗粤ⅰ⒆孕藕酮毩⑷烁?。以后再想找回來，可就要費大事了。

人總是有個體差異,孩子的適應(yīng)能力有快有慢，家長多點耐心暫時落后的孩子只要智力正常是趕得上來的。我們提倡快樂地學習！培養(yǎng)一種良好的心態(tài)和習慣，創(chuàng)造自由發(fā)展的空間。自然的，才是最好最有潛力的。你是要孩子將來事半功倍還是事倍功半?

丟掉“拐杖”吧！

 作者：浙江省諸暨市草塔鎮(zhèn)小陳薇