老師！你也“批評(píng)、批評(píng)”我吧

老師！你也“批評(píng)、批評(píng)”我吧

  我是小班的老師，有一次，我在給孩子們上課的時(shí)候，亮亮小朋友聽(tīng)了一會(huì)兒，就不專心了，他把小椅子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)坐著，有兩位小朋友看見(jiàn)了，就開(kāi)始模仿他，也把小椅子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)坐。我說(shuō)：“批評(píng)亮亮、批評(píng)XX、批評(píng)XX”,話剛說(shuō)完，我們班新來(lái)的小玉小朋友笑著和我說(shuō)：“老師，你也批評(píng)、批評(píng)我吧！”。

　　我不禁一樂(lè)，還有喜歡批評(píng)的啊！我說(shuō)：“小玉，你上課表現(xiàn)的挺好的，干嗎要老師批評(píng)你呢？應(yīng)該表?yè)P(yáng)你才是”?？粗∮窨蓯?ài)而又迷惑的表情，我恍然大悟，孩子大概是聽(tīng)我批評(píng)那幾位小朋友的語(yǔ)氣時(shí)，聲音比較溫和，另外也可能是不明白“批評(píng)”是什么意思，所以就也想讓老師“批評(píng)”一下了。

　　其實(shí)這么小的孩子，在他們的心目中，也許只有“好、壞”或者是“好、不好”之分，哪里就用的上“批評(píng)”這兩個(gè)字呢？做為一個(gè)老師，在對(duì)待這么小的孩子的時(shí)候，也完全可以明確的告訴孩子：做事情的對(duì)與錯(cuò)，為什么這樣做是對(duì)的？為什么這樣做是不對(duì)的？讓孩子有一個(gè)明確的是非觀點(diǎn)。也許，孩子就沒(méi)覺(jué)得把小椅子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)做著有什么不對(duì)，老師語(yǔ)氣的摸棱兩可更讓小玉想到，老師對(duì)那幾位小朋友的“批評(píng)”，可能是在夸獎(jiǎng)他們，所以就也想讓老師“批評(píng)”一下了。

　　幼兒園是孩子們踏入人生的第一所學(xué)校，幼兒教師就是開(kāi)啟孩子心靈智慧的第一把鑰匙。所以，幼兒教師在日常工作中，就需要不斷地探索，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地提高，掌握好語(yǔ)言的藝術(shù)，耐心細(xì)致的觀察幼兒的一言一行，只有這樣才會(huì)避免“老師！你也批評(píng)、批評(píng)我吧”的事情再次發(fā)生。