小學期末試卷分析

小學期末試卷分析

期末試卷分析

       試題題目難易程度適中，既有較淺濕的基礎(chǔ)知識,如填空、選擇、字詞積累也有一定量的能力考察，個別年級考試題目名詞術(shù)語較深，學生很難理解，丟分很普遍，課改年級反映試卷題目偏活、偏難，形式靈活新穎，富有變化，貼近生活，綜合性試題、主觀性試題有所增加，有一定難度的挑戰(zhàn)性試題，這應(yīng)該是正?，F(xiàn)象，我們要從自身新課程理念的轉(zhuǎn)變夠不夠、教學方法手段的改革與創(chuàng)新上找原因，只有真正分析出問題存在的原因，才能有針對性的改進教學。
      主要成績：在任科教師辛勤努力下，各班成績是顯著的。大部分班級語、數(shù)、英、科學（自然）的平均分、及格率、優(yōu)秀率較高，除個別年級、個別科目外，三率相差逐步縮小，這說明教師在教學中都下了很大功夫，駕御課堂能力進一步提高，真正作到了向每一節(jié)課要質(zhì)量，對本班學生學習情況更加了如指掌，并有的放矢地對學困生、優(yōu)秀生進行長期性地輔導和培養(yǎng)。每一分成績的取得都來之不易，老師們?yōu)橹冻隽撕艽蟮男难?，有的為了調(diào)動學生學習的積極性，讓學生上好每一節(jié)課，在課堂前想盡辦法，準備充分的教具、學具，不惜犧牲個人的休息時間，許多教師堅持不懈地對差生進行思想教育、學習目的教育，曉之以理，動之以情，耐心細致的進行輔導，不放棄任何一名學困生，用滿懷熱情感動學生，感動家長。
      當然有的年級及格率偏低，優(yōu)秀率相差很大，原因是很多的，老師們在試卷分析中也有較正確、深入的剖析并提出了具體的改進辦法，相信通過下一階段的共同努力，一定會逐步提高，取得令人滿意的成績。

    各科試卷重點分析：
     本次語文試卷尺度不一，有的年級試題比較簡單，基礎(chǔ)知識較多，能力題較少，學生基礎(chǔ)知識掌握好，成績明顯高，但學生在能力方面存在哪些問題不能反映出來，這就需要老師們在今后教學中有針對性的把握；有的年級題目偏難，課內(nèi)知識較少，課外知識、綜合性知識較多，注重學生能力和綜合運用知識的考察，這是一種大的趨勢，必須提起高度注意，要徹底改變照本宣科、死記硬背，拘泥課堂的教法和學法，比如句子、短文的理解、主觀性題目的解答及作文功底還較薄弱，各年級普遍丟分嚴重，一大部分學生在這方面的能力不足，扣分較多，從中可以看出有些教師在教學過程中重視不夠，方法欠缺，對學生訓練不扎實，如有這樣一道題：分別給出古詩名句和作者，要求連線并讓學生寫出“你喜歡哪一句，說說你為什么喜歡？”，學生前一問都能答，后一問大部分學生沒有得分，自己連一點思想都沒有，連一點主見都不能恰當?shù)谋磉_，可想而知，在這方面還需要付出很大的努力，要在閱讀教學中強化讀中有疑，帶者問題讀書；疑中有思，邊讀書邊思考，敢于表達，善于表達，提高分析能力，扎實掌握和靈活運用所學知識。
      本次數(shù)學試題：大部分年級試題難以適度，大部分丟分原因還是基礎(chǔ)知識掌握不扎實，計算能力較低，也有相當一部分計算馬馬乎乎，應(yīng)用題丟分主要是審題不夠，數(shù)量關(guān)系掌握較差，不能舉一反三，顧此失彼；各別年級試卷內(nèi)容比較偏難，題目要求不易理解，題量偏大特別是課改年級，基礎(chǔ)題目逐漸減較少，拔高題逐步增多，所以，如何提高學生的分析能力、答題技巧，提高學生綜合運用知識的素質(zhì)，值得我們深入分析和研究，平時必須在這方面進行大膽的創(chuàng)新實驗，改進課堂教學，以新的教學觀、評價觀引領(lǐng)學生，提高各個年級學生的整體水平。

英語試卷試題：題目比較靈活，相關(guān)課外知識較多，學科整和性強，學生基礎(chǔ)知識、審題能力和語法掌握要求較高，個別班級丟分較多。今后要加強基礎(chǔ)性知識教學并提高學生理解重點句型和口頭運用句型的能力，要引導學生邊學邊用，學用結(jié)合，語言是交際的工具，只有邊學邊用，才能正確樹立學生學習英語的價值觀，才能記得清，學得牢。在差生輔導上，還要多講求方法，在基礎(chǔ)性、趣味性和系統(tǒng)性方面多嘗試以取得事半功倍的效果。