16《要下雨了》教學設計之十二

16《要下雨了》教學設計之十二

　學習目標：
　　　1、認識“坡、割”等12個生字。會寫“吧、嗎”等6個生字。
　　　2、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。
　　　3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。
　　學習重點：
　　　1、認識12個生字，會寫6個生字。
　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　學習難點：
　　　　初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關系。
　　導學流程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　?。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，提示課題
　　1、聽錄音，讓學生說說聽到了什么聲音？
　　1、同學們聽到這些聲音，知道了什么？（板書：下雨了）
　　2、下雨了，自然界有變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢？學習了《要下雨了》這篇課文，同學們就會知道更多的自然常識。補上課題：要下雨了
　?。ǘ┏踝x課文，讀準字音
　　1、借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫出來。
　　2、同桌同學互查生字讀音。
　　3、分段接讀，糾正字音。
　?。ㄈ├首x課文，感悟文意
　　1、小白兔是怎樣知道要下雨了呢？在小組內(nèi)分角色練習朗讀。
　　2、燕子、小魚、螞蟻都說了什么？分別請扮演這些角色的同學來朗讀。
　　1、大家替他們想一想，這時候燕子什么心情？讀讀說說。
　　例：我們正忙著搬東西呢！
　　李老師正忙著（）！
　　（）正忙著（）！
　　2、小魚、螞蟻什么心情？請其他的扮演者再讀課文。
　　3、通過聽讀，大家討論一下，要下雨了，你知道什么啦？
　　4、小白兔知道了嗎？他是什么做的？怎么說的？齊讀最后一段。
　　5、小白兔的想法前后一致嗎？下雨前，小白兔自己有什么感覺呢？
　　6、請學生再分角色朗讀。
　　7、學了這篇課文，誰能解釋一下，要下雨了，燕子為什么低飛，小魚為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西？
　　8、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎？
　?。ㄋ模┱n后延伸，練習背誦
　　1、同學們，要下雨了自然界會發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會發(fā)生什么變化呢？請大家去讀課外書，找一找答案。
　　2、練習背誦自己喜歡的部分。
　?。ㄎ澹嵺`作業(yè)
　　1、口頭填空
　?。?）要下雨了，燕子（）。
　?。?）要下雨了，小魚（）。
　?。?）要下雨了，螞蟻（）。
　?。?）要下雨了，天氣（）。
　　2、學做小小氣象員，可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預報下雨：還可觀察其他事物，每次都要做好記錄。并評出最佳氣象員。
　　板書設計：
　　　　　　　　　　　　　　　天氣很悶
　　　　　　　　　　　　　　　燕子低飛　　　　捉蟲
　　　　　　16、要下雨了　　　魚游出水面　　　透氣
　　　　　　　　　　　　　　　螞蟻搬家　　　　防水

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　教學過程
　　復習檢查
　　　1、背誦自己喜歡的段落。
　　　2、教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語。
　?。ǘ┓治鲎中尾⒂洃?BR>　　　1、小組交流運用什么方法記憶這些生字。
　　　2、說說識記方法。
　　　?。?）熟字帶生字記憶：池---潮---濕悄---消吃---喊門---悶
　　　?。?）加一加記憶：申---伸車---陣華---嘩
　　　　　　　　　 　　　皮---坡害---割
　　　　（3）數(shù)筆畫記憶：蟲也可以熟字去部分記憶：蜂―蟲
　　　3、猜字游戲。
　?。ㄈ?、指導書寫
　　　1、描紅尋找關鍵筆畫。
　　　2、教師出示字貼，學生說出關鍵筆畫，教師描黑。
　　　3、學生臨寫。
　　　4、同桌同學互換課本再寫。
　　　5、展示評價。
　　（四）、課堂作業(yè)設計
　　　1、看偏旁寫字。
　　　　　口（）（）（）
　　　2、讀句子加標點。
　　　?。?）是要下雨了嗎（）
　　　?。?）我正忙著捉蟲子呢（）
　　　?。?）天氣很悶（）
　　課后小結(jié)：