語文課文 牛郎織女(二)》教學(xué)設(shè)計 課后習(xí)題答案

語文課文 牛郎織女(二)》教學(xué)設(shè)計 課后習(xí)題答案

21牛郎織女(二)

一、教學(xué)要求:

1.        正確、流利、有感情地郎讀課文，復(fù)述課文。

2.        學(xué)會本課生字。理解課文中生字組成的詞語．

3.        會用＂心急如焚＂．＂霎時間＂造句．

4.        觀察夏天夜晚的星空，找到天河．牽牛星和織女星，將觀察的經(jīng)過寫成一篇短文．

二、教學(xué)重點：

1、學(xué)會本課生字。理解課文中生字組成的詞語．

2、會用＂心急如焚＂．＂霎時間＂造句．

三、教學(xué)難點：

觀察夏天夜晚的星空，找到天河．牽牛星和織女星，將觀察的經(jīng)過寫成一篇短文．

四、教學(xué)時間：

兩課時．

五、教學(xué)設(shè)計：

第一課時

一、課時目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地郎讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會本課生字。理解課文中生字組成的詞語．

二、教具準(zhǔn)備：

小黑板

三、教學(xué)過程：

教學(xué)過程

自我增減

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、指名復(fù)述《牛郎織女（一）》的主要內(nèi)容。

２、牛郎織女后來生活怎么樣了呢？今天我們來學(xué)習(xí)《牛郎織女（二）》。（板書課題）

二.初讀指導(dǎo)

1．輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出由生字組成的詞語。

2、思考這篇課文主要寫了什么。

3、說說各個自然段主要講了些什么。

三、檢查自讀情況

1、檢查生字是否讀準(zhǔn)了。要注意“眶”讀“kuàng:”，不讀“kuāng”；“霎”讀”“shà”,不讀”sà”.

2.按自然段指名朗讀課文,看是否讀得正確.流利.

3.說說每個自然段的主要意思.

四.精講第一段

1.指名讀第一段,思考:這一段主要寫什么?

2.第一段中哪些詞語寫出了牛郎織女“日子過得挺美滿”?

(1).師生討論:從“牛郎在地里……”、“織女在家里……”、“色彩絢麗、光華奪目”等語句中加以體會。

（2）、形成板書：

                     男耕女織

                     辛勤勞動

        日字挺美滿    生兒育女

                     喜歡……喜歡……喜歡……還喜歡

3．有感情地朗讀第一段。

4．思考本段最后一句話含義。

五、講讀第二段

1．一天，牛朗去喂牛，發(fā)生了什么事？

（1）。衰老的牛又講話，老牛講什么？

（2）。老牛講話時的神情怎樣？

2．有感情地朗讀老牛講的話。

3．老牛死了，牛朗織女的心情怎能么樣？（忍著悲痛→痛哭一場→埋在山坡上）

4．小結(jié)。

善解人意的老牛離開了牛朗，分手前還留下了“把我的皮剝下來留著，碰到緊急的事，你就披上我的皮……”的話語，也給下文牛朗披上牛皮追織女打下了伏筆。

一、布置作業(yè)

1．  完成文后習(xí)題2，指導(dǎo)書寫。

2．  有感情地朗讀課文。

第二課時

課時目標(biāo)：:

1、用＂心急如焚＂．＂霎時間＂造句．

2、觀察夏天夜晚的星空，找到天河．牽牛星和織女星，將觀察的經(jīng)過寫成一篇短文．

二、教具準(zhǔn)備：

小黑板

三、教學(xué)過程：

教學(xué)過程

自我增減

一、講讀第三段

1．  牛朗和織女過著美滿的生活，但織女有時候也發(fā)愁，她愁什么呢？

2．  王母娘娘知道了織女下嫁人間后怎樣？

3．  黷讀第3~5自然段，畫出描寫王母娘娘神態(tài)的句子。

（1）。王母娘娘更是氣的暴跳如雷，發(fā)誓要把織女抓回天庭，嚴(yán)厲懲罰。

（2）。王母娘娘趁牛朗到地里干活，便帶領(lǐng)天兵天將闖進(jìn)牛朗家里，來抓織女。

（3）。五母娘娘狠狠一推，兩個孩子跌倒在地。王母娘娘拽著織女，一齊飛向天宮。

（4）。王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃，霎時間，牛朗的面前出現(xiàn)一條天河。

4．通過王母娘娘的舉動，可以看出王母娘娘是個怎樣的人？（心狠手辣、不講骨肉親情）

5、有感情地朗讀描寫王母娘娘的句子，讀出對不講骨肉親情、心狠手辣的專制者的憎恨的感情。

6．默讀第3~5自然段，畫出描寫織女與牛朗的句子。

（1）朗讀“織女一邊掙扎，一邊望著兩個孩子大聲喊……”，體會織女不愿離開人間、不愿意與親人分離的痛苦情感。

（2）“心急如焚”是什么意思？課文中哪些詞表現(xiàn)了牛郎的“心急如焚”？（趕緊、挑起來就往外跑，一出門就飛起來……）

7．有感情地朗讀第3~5自然段。

8．第三段講了幾層意思？概括出每個自然段的小標(biāo)題。

（1）知道下落，發(fā)誓抓回。

（2）闖入人家，抓走織女。

（3）心急如焚，攜子追趕（劃出天河、牛郎被攔）。

9．讓學(xué)生根據(jù)上述3個標(biāo)題說說這段課文的內(nèi)容。

二、講讀第四段

1．指名讀第6、7自然段，思考這兩段課文主要寫了什么。

（1）隔河相望，化作星辰。

（2）喜鵲搭橋，一年一見。

2．牛郎和織女隔著天河相望，他們會想些什么呢？七月初七他們在鵲橋相會時會說些什么呢？

3．有感情地朗讀課文，領(lǐng)略課文的意境美和語言美。

三、總結(jié)課文

1．這個故事講了什么內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的感情情？

2．按照“男耕女織，日子美滿→老牛牛訣別，忍痛剝皮→王母知情，發(fā)誓追回→闖入家里，抓走織女→心急如焚，攜子追趕→劃出天河，牛郎被攔→隔河相望，化作星辰→喜鵲搭橋，一年一見”的順序復(fù)述課文。

四、布置作業(yè)

1．用下列詞語造句。

心急如焚……___________________________

霎時間……_____________________________

3．  觀察夏夜的星空，找出天河、牽牛星和織女星，將觀察的結(jié)果寫下來。

附板書

                                  21  牛郎織女（二）

（生活美滿）

      ☆                  ↓    （王母娘娘：殘暴、專制）

      牛郎                                  織女

  （老牛：病死、剝皮）   隔河相望           ☆