小學(xué)數(shù)學(xué)我們認(rèn)識(shí)的數(shù)的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)我們認(rèn)識(shí)的數(shù)的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)我們認(rèn)識(shí)的數(shù)的教案 教學(xué)資料 教學(xué)設(shè)計(jì)

我們認(rèn)識(shí)的數(shù)

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系;初步學(xué)會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)描述生活中的事情;培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀念看周?chē)挛锖涂慈粘I畹囊庾R(shí)。

2、初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的估計(jì),從而發(fā)展數(shù)感;初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

3、與他人交流,培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度與能力;體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn):

初步學(xué)會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)描述生活中的事情;培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀念看周?chē)挛锖涂慈粘I畹囊庾R(shí)。

教學(xué)資源:

課件、每組一袋糖、一袋花生、一袋黃豆。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話(huà)導(dǎo)入

今天,老師給大家?guī)?lái)一位新朋友,想知道是誰(shuí)嗎?看!(課件出示一只由“1~10”這幾個(gè)數(shù)組成的猴子。)仔細(xì)觀察一下我們的新朋友,有什么發(fā)現(xiàn)?小猴身上有哪些數(shù)?除了這些數(shù),你還認(rèn)識(shí)哪些數(shù)?

看來(lái),小朋友認(rèn)識(shí)的數(shù)還真不少。生活中哪些方面存在著100以?xún)?nèi)的數(shù)呢?

【“數(shù)猴的閃亮登場(chǎng),令人耳目一新,課堂氣氛就此奠定基調(diào):輕松、有趣。】

二、活動(dòng)探究

1、說(shuō)一說(shuō)

(1)你會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)說(shuō)一句話(huà)嗎?

(如果學(xué)生說(shuō)話(huà)涉及的面較狹窄,老師播放課件,讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)其余小朋友說(shuō)了什么,引導(dǎo)學(xué)生拓寬思維面,而后再組織學(xué)生小組交流。)

(2)說(shuō)一說(shuō)家中每個(gè)人的年齡。

(3)請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生互猜對(duì)方爸爸、媽媽的歲數(shù)。如:一個(gè)人猜,另一個(gè)人用“大些”、“小些”或“大多了”、“小多了”提示。

(4)同桌模仿上述兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行互猜活動(dòng)。

(5)小明家有一個(gè)人,今年是64歲,這個(gè)人可能是誰(shuí)?為什么?

【說(shuō)一說(shuō)生活中的數(shù),喚起學(xué)生“生活即學(xué)習(xí)”的意識(shí)。互猜年齡這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),很好地復(fù)習(xí)了“大些”、“小些”或“大多了”、“小多了”,并進(jìn)行估計(jì)策略的初步滲透?!?p />

2、猜一猜

(1)糖和花生

①每組桌上都有三個(gè)口袋,1號(hào)口袋,里面是糖。請(qǐng)小朋友像老師這樣把手張大了,抓一把糖,盡量多抓一些,數(shù)數(shù)有幾粒,記在心里,然后放回口袋。

②2號(hào)口袋,里面是花生。如果像剛才那樣抓一大把,大約有多少粒呢?先猜一猜。(提示:將花生的粒數(shù)與糖的粒數(shù)進(jìn)行比較,并追問(wèn):為什么猜花生的粒數(shù)比糖的粒數(shù)多?)

③學(xué)生抓一把花生驗(yàn)證自己猜測(cè)。

④小結(jié):花生的個(gè)兒小,糖的個(gè)兒大,同樣抓一把,花生比糖的粒數(shù)多。

【讓學(xué)生猜一猜、抓一抓,充分尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),并引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中驗(yàn)證猜想,加深體驗(yàn)。】

(2)黃豆

①3號(hào)口袋,里面是黃豆。請(qǐng)小朋友先估計(jì)一下,如果像剛才那樣抓一大把,大約有多少粒黃豆?為什么?并實(shí)踐驗(yàn)證。

②學(xué)生在音樂(lè)聲中小組活動(dòng)。

③實(shí)物投影出示三種實(shí)物各一粒,問(wèn):“抓一把糖大約有幾粒?一把花生呢?一把黃豆呢?為什么同樣抓一大把,有的只有幾粒,有的十幾粒,而黃豆有60多粒?

④引導(dǎo)學(xué)生用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”來(lái)說(shuō)明。

(3)根據(jù)教師所抓物體的粒數(shù)猜物體

①剛才,小朋友抓在把花生大約有10粒,如果老師抓一把大約有幾粒呢?為什么?如果抓兩把呢?

②現(xiàn)在老師又抓了一把東西,數(shù)數(shù)大約有十粒,擔(dān)抓的不是花生,你猜猜可能是什么?為什么?

【抓不同的實(shí)物猜數(shù)量→不同大小的手抓同樣的實(shí)物猜數(shù)量→根據(jù)抓物體的數(shù)量猜可能抓到了什么,多種形式的“猜一猜”活動(dòng)在無(wú)形中滲透了估計(jì)策略的培養(yǎng)?!?p />

(4)桔子

①猜一猜這只桔子有幾瓣?(個(gè)兒較大)

②這只桔子又有幾瓣?為什么?(個(gè)兒較?。?p />

③學(xué)生很有可能猜:桔子個(gè)兒小瓣數(shù)就少,桔子個(gè)兒大瓣數(shù)就多。教師不給予答案,而是:“課后,小朋友吃桔子的時(shí)候留心數(shù)一數(shù),說(shuō)不定你還能發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象,到時(shí)別忘了告訴老師!”

【猜測(cè)不同大小桔子的瓣數(shù),這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是告訴學(xué)生:生活中有數(shù)學(xué),在生活中自學(xué)鍛煉估算意識(shí)和能力,估算能力需要生活積累。這是估計(jì)策略培養(yǎng)的進(jìn)一步深,同時(shí),又一次拉近了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的距離?!?p />

3、數(shù)一數(shù)

(1)剛才,咱們一起用“我們認(rèn)識(shí)的數(shù)”說(shuō)一說(shuō)、猜一猜,小朋友說(shuō)了這么多,新朋友小猴也忍不住想說(shuō)幾句,聽(tīng)?。ㄕn件出示圖片資料,如:東方明珠塔高468米,一只青蛙平均每天吃700只害蟲(chóng)……)

(2)小猴說(shuō)的這些數(shù)中有些數(shù)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,但也有些數(shù)我們還不認(rèn)識(shí),當(dāng)然還有很多很多的知識(shí)我們還沒(méi)有學(xué)習(xí),所以,小猴要對(duì)大家說(shuō):(課件:祝小朋友在新的一年里,身體十分健康,走進(jìn)知識(shí)百花園,認(rèn)識(shí)成千上萬(wàn)的數(shù),享受學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。)

(3)確實(shí),我們的身邊還藏著很多數(shù)。看,(出示教材第23頁(yè)插圖)有的小朋友數(shù)校園里的樹(shù),有的小朋友數(shù)有幾級(jí)樓梯,還有的小朋友數(shù)從籃球場(chǎng)的一頭到另一頭有幾步……在我們身邊還有哪些地方也藏著數(shù)呢?你準(zhǔn)備數(shù)什么?

(4)建議:先數(shù)一數(shù),然后閉上眼睛想想剛才數(shù)的物體大約有多少。例如,像這位小朋友數(shù)從籃球場(chǎng)的這一頭到那一頭走了42步,數(shù)好之后,小朋友可以回過(guò)頭去看看42步大約有多遠(yuǎn)。請(qǐng)小朋友把數(shù)到的、了解到的生活中的數(shù)寫(xiě)下來(lái),下次再說(shuō)給全班小朋友聽(tīng)。

【“數(shù)后閉上眼睛想一想”,有利于加深對(duì)數(shù)的意義的認(rèn)識(shí),建立數(shù)感,有利于估計(jì)意識(shí)、能力的培養(yǎng)和提高。由認(rèn)識(shí)的數(shù)到不認(rèn)識(shí)的數(shù),由學(xué)生有限的已知知識(shí)到無(wú)窮的知識(shí)世界,引導(dǎo)學(xué)生將課堂上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自學(xué)地延伸到課外,課尾畫(huà)上了一個(gè)意味深遠(yuǎn)的省略號(hào)。】

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