2008-11-30
長(zhǎng)久以來(lái)，我們已將與孩子的交流的任務(wù)交給了冰冷冷的玩具、電視或電腦，我們將為孩子說(shuō)故事的樂(lè)趣交給了錄音機(jī)；我們要孩子面對(duì)各種無(wú)生命的"物"，卻忘記嬰兒需要的是"人"的交流。在許多成人的社交
2008-11-30
語(yǔ)言的發(fā)生和發(fā)展是人腦的高級(jí)功能。除了正常的語(yǔ)言環(huán)境，還須有正常發(fā)育的腦來(lái)發(fā)揮其語(yǔ)言智能的功能。因此，使大腦細(xì)胞得到科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)，對(duì)語(yǔ)言智能發(fā)展有重要的意義。 如何開(kāi)發(fā)幼兒的語(yǔ)言智能
2008-11-30
若說(shuō)起給孩子報(bào)興趣班，家長(zhǎng)們首先想到的肯定是各種特長(zhǎng)班，比如樂(lè)器、跳舞、書(shū)法、繪畫(huà)等。不過(guò)，北京海淀婦幼保健院兒童早期發(fā)展中心副主任醫(yī)師閆琦建議，家長(zhǎng)不妨考慮一下朗讀班。 “朗誦實(shí)際
2008-11-30
幼兒期是發(fā)展口語(yǔ)的關(guān)鍵階段.如果在這個(gè)年齡階段口語(yǔ)發(fā)展遇到障礙,以后要進(jìn)行彌補(bǔ)將會(huì)出現(xiàn)困難. 1920年有個(gè)叫辛格的心理學(xué)家在鳊發(fā)現(xiàn)了取名為卡瑪拉的"狼孩".她在七八歲時(shí)才從狼窩里被救出來(lái),那
2008-11-30
有些父母在孩子剛滿(mǎn)2歲，就帶他參加英語(yǔ)班，以為學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)盡早開(kāi)始。可寶寶對(duì)父母的用心并不領(lǐng)情，學(xué)習(xí)效果甚微，這是什么原因呢? 案例1： 苗苗媽媽在一本雜志上看到3歲以前是寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言的
2008-11-30
Q：我的孩子4歲4個(gè)月， 說(shuō)話(huà)時(shí)發(fā)音不怎么準(zhǔn)，有些字詞說(shuō)不清楚。如：f 的音她會(huì)發(fā)成b的音，g的音會(huì)發(fā)成d的音，還有一些卷舌、平舌的都發(fā)不大準(zhǔn)。有什么快速、方便的辦法來(lái)糾正嗎? 專(zhuān)家建議：
2008-11-30
寶寶呱呱墜地的第一聲啼哭，是他人生的第一個(gè)響亮音符。在生命的第一年里，寶寶的語(yǔ)言發(fā)展經(jīng)過(guò)了三個(gè)階段： 第一階段（0～3月） 簡(jiǎn)單發(fā)音階段寶寶1個(gè)月內(nèi)偶爾會(huì)吐露ei，ou等聲音，第2個(gè)月發(fā)出m～
2008-11-30
想讓寶寶成為一個(gè)雙語(yǔ)的孩子，是不是一定要去上某個(gè)昂貴的培訓(xùn)班?是不是一定要用某種“神奇”的教材?雙語(yǔ)的孩子是不是一定會(huì)把兩種語(yǔ)言搞混?如何能讓孩子用學(xué)習(xí)母語(yǔ)的方式自然而然地學(xué)習(xí)第二門(mén)語(yǔ)言
2008-11-30
孩子吸收語(yǔ)言的能力在3～6歲之間最強(qiáng)，如果你有幸獲得機(jī)會(huì)教他第二種語(yǔ)言，這個(gè)時(shí)期則最為理想?，F(xiàn)在許多幼兒園已經(jīng)為孩子開(kāi)設(shè)了外語(yǔ)課，如英語(yǔ)、日語(yǔ)等?！ √幱谶@個(gè)年齡段的孩子學(xué)習(xí)第二種語(yǔ)言幾
2008-11-30
在學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言時(shí)，同時(shí)已經(jīng)擴(kuò)充了孩子的大腦吸收容量。俗話(huà)說(shuō)：3歲定一生。人的大腦中有幾億個(gè)細(xì)胞，連結(jié)成龐雜的網(wǎng)絡(luò)，而這些腦神經(jīng)細(xì)胞在3歲時(shí)發(fā)展達(dá)最高峰，如果在3歲前沒(méi)有給予大量刺激，部分
2008-11-30
用第二語(yǔ)言或第三語(yǔ)言給孩子念兒歌、唱歌、數(shù)數(shù)。如果你自己不會(huì)說(shuō)外語(yǔ)，可以用磁帶代替。也可以找一個(gè)外國(guó)朋友與孩子作伴。最重要的一點(diǎn)要使學(xué)習(xí)趣味化?！ 槭裁从淇鞂W(xué)習(xí)是很重要的？因?yàn)槟X分四
2008-11-30
曾有一位心理學(xué)家對(duì)100名智力商數(shù)(IQ)130的學(xué)生進(jìn)行為期40年的跟蹤調(diào)查，40年之后的結(jié)果是，并非每個(gè)人都在社會(huì)上取得成功。他發(fā)現(xiàn)，除了智力商數(shù)以外，還有一些很重要的因素左右著他們，但當(dāng)時(shí)這個(gè)
2008-11-30
女兒學(xué)語(yǔ)已經(jīng)到了雙詞語(yǔ)期，用兩個(gè)詞可以基本上表達(dá)她的意愿和想法。我開(kāi)始配合著圖畫(huà)給她講有簡(jiǎn)單情節(jié)的嬰兒童話(huà)，她用她的語(yǔ)言重復(fù)我講的故事，像模像樣。我想我們可以更進(jìn)一步了，就指著圖書(shū)上每
2008-11-30
舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧。當(dāng)母親正打電話(huà)時(shí)，寶寶在旁邊吵鬧，不同的母親會(huì)怎樣反應(yīng)呢？第一個(gè)母親可能會(huì)粗暴地對(duì)寶寶大喊：“別吵啦！”而第二個(gè)母親則可能會(huì)這樣對(duì)寶寶說(shuō)：“我現(xiàn)在正在打電話(huà)，請(qǐng)安靜幾
2008-11-30
有時(shí)孩子會(huì)不停地嘮叨——雖然會(huì)使你感到厭煩，但對(duì)于孩子學(xué)習(xí)新詞并利用這些詞匯思考是必要的。孩子可使用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感，他說(shuō)話(huà)和理解詞匯的能力越高級(jí)，他掌握思考、創(chuàng)造和與你交談的工具就
2008-11-30
到冉冉2歲多的時(shí)候，爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)他還不怎么會(huì)說(shuō)話(huà)，而且發(fā)音也不像別的孩子那么清晰。他們懷疑：當(dāng)初教寶寶學(xué)說(shuō)話(huà)時(shí)，是不是家里的語(yǔ)言環(huán)境太復(fù)雜了，從而影響了冉冉的語(yǔ)言能力發(fā)展? 復(fù)雜的語(yǔ)
2008-11-30
從口齒不清到會(huì)叫爸爸媽媽?zhuān)俚娇梢哉f(shuō)出家庭其他成員的名字，嬰兒進(jìn)行的是地球上任何其他生物都不能重復(fù)的一次學(xué)習(xí)經(jīng)歷：形成和發(fā)展自己的語(yǔ)言。 每年各國(guó)的語(yǔ)言研究中心都會(huì)公布關(guān)于嬰兒學(xué)習(xí)
2008-11-30
教育博士?jī)?chǔ)瑄表示，語(yǔ)言表達(dá)能力的好壞，不僅攸關(guān)孩子日后的學(xué)習(xí)發(fā)展和心理健康，更會(huì)直接影響到人際關(guān)系。 表達(dá)能力差的影響 教育博士?jī)?chǔ)瑄指出，一個(gè)口語(yǔ)表達(dá)能力不好的孩子，在學(xué)習(xí)方面，
2008-11-30
兒童學(xué)說(shuō)話(huà)是從聽(tīng)說(shuō)話(huà)開(kāi)始的。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)隨時(shí)提供給他聽(tīng)說(shuō)話(huà)的環(huán)境。環(huán)境，對(duì)寶寶的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力影響是非常大的。 而在家庭生活中，也很容易營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境。最簡(jiǎn)單的方法是：隨時(shí)說(shuō)著你正在
2008-11-30
總結(jié)我十多年的雙語(yǔ)教學(xué)經(jīng)歷和近十年的做母親的經(jīng)驗(yàn)，打造一個(gè)“雙語(yǔ)寶貝”有幾個(gè)要點(diǎn)： 1、目標(biāo)：樹(shù)立堅(jiān)定、明確的目標(biāo)是第一步?！ ∨囵B(yǎng)一位雙語(yǔ)寶貝，是一件耗時(shí)、費(fèi)力的事兒，要做好打“持久戰(zhàn)”的心理準(zhǔn)
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