親情教育（隋紅梅隨筆三篇）

親情教育（隋紅梅隨筆三篇）

  一、親情教育
　
　　孩子就像一棵棵小樹(shù)，難免會(huì)生出枝叉，作為老師和家長(zhǎng)，只停留在嘆賞上是無(wú)濟(jì)于事的，必須堅(jiān)決及時(shí)地鏟除野草、剪去枯枝、殺死害蟲(chóng)。

　　如何能更有效地改掉孩子不良習(xí)慣呢？批評(píng)是必要的，但它不等于訓(xùn)斥，這樣只能適得其反。批評(píng)必須建立在愛(ài)的基礎(chǔ)上，要用孩子樂(lè)意接受的方式,讓他意識(shí)到老師為他好，在給他改毛病，是在愛(ài)他。

　　我們對(duì)幼兒滲透親情教育，改掉孩子不良習(xí)慣，效果不錯(cuò)。
我對(duì)孩子們說(shuō)：“媽媽的手機(jī)能看到小朋友在園的表現(xiàn)。如果看到你表現(xiàn)那么棒，媽媽會(huì)笑的，臉上的魚(yú)尾紋也少了，會(huì)更漂亮了。如果你有了毛病，媽媽會(huì)哭，臉上皺紋也多了，就變老了?！边@樣，當(dāng)個(gè)別孩子有了小毛病，我會(huì)提醒：“ⅩⅩ小朋友的媽媽在哭呢，因?yàn)樗匆?jiàn)自己的孩子不好好吃飯，她傷心地快要生病了，變得那么難看?！碑?dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)：“ⅩⅩ的媽媽笑了，大家都說(shuō)她真漂亮。她說(shuō)，因?yàn)槲矣袀€(gè)好孩子呀！今天上課愛(ài)舉手了，有進(jìn)步了，我臉上皺紋也不見(jiàn)了?！焙⒆佣疾幌Ｍ麐寢屪兝献兂?，一經(jīng)提醒，個(gè)別孩子就會(huì)自覺(jué)改掉毛病，一有了進(jìn)步再加以激勵(lì)，比單純說(shuō)教好得多。

　　韓佳辰經(jīng)常說(shuō)：“老師就是媽媽，我要好好表現(xiàn)，不想讓老師長(zhǎng)皺紋。”

　　在親情教育中進(jìn)行批評(píng)和鼓勵(lì)，能迸發(fā)孩子的愛(ài)心，自覺(jué)地改掉毛病，不失是抓個(gè)別教育的一個(gè)好方法，大家不妨一式！

　　二、快樂(lè)的歌兒唱起來(lái)

　　人最難得的是有一個(gè)快樂(lè)明朗的心境，有了好心情相伴，你會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍的一草一木都是那么美好。唱歌則是快樂(lè)心情的釋放，這是 事實(shí)人的心情也是最快樂(lè)的，也是最容易帶動(dòng)周圍的人。

　　對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，有節(jié)奏、有旋律的歌更具有無(wú)窮的魅力，是他們離不開(kāi)的好伙伴。

　　我把唱歌融入一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中，一天下來(lái)，哼哼唱唱，師幼心情愉悅。

　　（一）課堂中蕩漾著歌聲
　　上課中，猜謎語(yǔ)我會(huì)唱著猜，即使是一首很普通的謎語(yǔ)，我也會(huì)即興配上音樂(lè)，邊唱邊表演。學(xué)習(xí)兒歌我會(huì)唱著教，有時(shí)候?qū)W小動(dòng)物走路也會(huì)邊唱邊走。

　?。ǘ┙忻忠渤小Ｔ绯炕蚴钦n間，我會(huì)夸張得用唱歌腔調(diào)來(lái)叫，拐著彎，聽(tīng)起來(lái)也特親熱。再加上生動(dòng)的表情，更拉近了和孩子們的距離。

　?。ㄈ┳呗飞⒉揭渤?br>　　帶孩子散步，看到什么都會(huì)觸景生歌。如看到班級(jí)樹(shù)，為班級(jí)樹(shù)唱歌?？吹教?yáng)，送給太陽(yáng)一首歌。尋找春天，唱一首春天的歌，在春游的路上、大汽車?yán)?，清脆的歌聲代替了吵鬧尖叫聲音，釋放了孩子歡樂(lè)的情緒，走到大街上，孩子們銀鈴般的聲音會(huì)感染大街上駐足觀望的人，羨慕溢于言表。

　?。ㄋ模┡u(píng)時(shí)也唱歌
　　個(gè)別幼兒違反常規(guī)時(shí)，我會(huì)夸張得用低沉的聲音唱歌，唱名字，最有趣的是把自己變成一只小青蛙、小蜻蜓或小螳螂，邊唱邊跳：“我是一只小青蛙，呱呱呱，捉害蟲(chóng)”然后蹦跳到不守紀(jì)律的小朋友面前“哇，捉到了一只害蟲(chóng)了?！庇|摸此幼兒一下，孩子會(huì)自覺(jué)改掉毛病。在游戲中改錯(cuò)比單純說(shuō)教好得多。

　　音樂(lè)是人世間最美麗的語(yǔ)言，它是溝通心靈的法寶，是快樂(lè)之聲，是活力之源，讓我們把快樂(lè)的小曲哼起來(lái)，去感染周圍的每一個(gè)人，營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的天空。

　　三、我是一只長(zhǎng)頸鹿

　　進(jìn)餐時(shí)，我曾經(jīng)用很多方法組織，以使幼兒安靜地進(jìn)餐。如評(píng)選文明進(jìn)餐員、變成大蘋果、小動(dòng)物，但用得多了，孩子覺(jué)得不新奇了，于是小聲講話現(xiàn)象仍屢屢發(fā)生。

　　這一次，我把自己變成了長(zhǎng)頸鹿，我說(shuō)：“我是長(zhǎng)頸鹿媽媽，我有五十多只小長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿沒(méi)有聲帶，不會(huì)講話，但吃飯一點(diǎn)不挑食，媽媽最親哪只小長(zhǎng)頸鹿呢？”孩子們馬上認(rèn)真安靜地吃飯。我這個(gè)長(zhǎng)頸鹿的媽媽就會(huì)走到每個(gè)孩子面前摸一下頭，并親一下進(jìn)步特別大的孩子，如果有個(gè)別孩子憋不住想講話，我會(huì)我把手放在嘴邊“噓！”并指指聲帶，幼兒馬上意會(huì)，不再說(shuō)話。

　　當(dāng)然，午睡時(shí)，我更不會(huì)放過(guò)機(jī)會(huì)。孩子們?nèi)匀皇切￠L(zhǎng)頸鹿，我這個(gè)媽媽也盡量不講話或用口型手勢(shì)指導(dǎo)孩子，并讓