13《平平搭積木》教學設計之二

13《平平搭積木》教學設計之二

　教學要求：
　　　1 認識11個生字。會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認識1個偏旁。
　　　2 正確、流利的朗讀課文。
　　　3 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關心別人。
　　教學重點：
　　　　認字和朗讀課文。
　　教學難點：
　　　　懂得課文包含的道理。
　　教具準備：
　　　　投影、生字卡片
　　教學時間：兩課時

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　一揭示課題。
　　　1 板書課題。（讓學生認真觀察“平、搭”的寫法。）
　　　2 齊讀課題。
　　　　看了課題，你想知道什么？
　　　?。ㄆ狡接梅e木搭什么？他為什么搭積木？）
　　二初讀課文。
　　　1 帶著問題自由讀課文。
　　　2 標出有幾小節(jié)。
　　　3 指名分小節(jié)朗讀。
　　　　第二小節(jié)、第四小節(jié)要讀出問的語氣。
　　三理解內(nèi)容。
　　　1 解決問題。
　　　?。?）平平用積木搭什么？
　　　?。?）平平為什么搭積木？
　　　2 你還有什么問題？
　　　3 讀了課文，你想到了什么呢？（不但要想著自己，還要想著別人。）
　　　4 感情朗讀課文。
　　四學習生字。
　　　1 投影出示生字。自由讀。（呢、啊讀輕聲）。指名讀。齊讀。
　　　2 小黑板出示生字，不帶拼音。
　　　　自由讀，說說自己記住了哪個字。
　　　3　小組合作學習生字。
　　　?。?）給伙伴說說記住了哪個字。你們都感到最難的，一會兒提出來。
　　　　（2）全班交流。（小組匯報）
　　　　（3）去偏旁：平
　　　　　　　加法?。捍睢￠g　這　些　都　住　呢　啊　沒　很
　　　　　　　選字組詞造句。（指名說）
　　　　　　　指導學生用“呢　啊”說話。
　　　　　　“呢”：一般用在句尾。表示疑問的語氣。如：
　　　　　　　你怎么不讀書呢？
　　　　　　“啊”：一般用在句尾。表示贊嘆的語氣。如：
　　　　　　　這的景色真美啊！
　　　　　　練習。
　　　　　　連一連。（部首和熟字組成新字。）
　　　　　　小組競賽。
　　五　齊讀課文。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一　齊讀課文。
　　二　復習生字。
　　三　說話練習。
　　　　以“我長大了干什么”為題，練習說話。
　　四　投影出示：讀讀說說。
　　　1 讀例子。
　　　2 做練習。
　　五　指導書寫。
　　　　“業(yè)”：先寫中間兩豎，在寫兩邊的點、撇。
　　　　“本、平、書”：三個字中的豎必須寫直，并且位于豎中線。