《大家都快樂》教學設計

《大家都快樂》教學設計

《大家都快樂》教學設計之二
南崗區(qū)大成小學　李希榮
　　一、談話導入
　　　　你一個人在家時干什么？你過得快樂嗎？你想更快樂怎么辦？（找小朋友玩）
　　　　一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩,大家會感到更快樂板書（大家都快樂）
　　二、學習生字
　　　1、教師范讀、學生整體感受；
　　　2、學生試讀課文，用自己喜歡的符號畫出不認識的字；
　　　3、用自己喜歡的方法，學習這些生字（讀拼音、問同桌、問老師，根據(jù)上下文猜，查字表、查字典）。
　　　4、把你學會的生字讀給同桌聽，如果他讀對了要表揚，如果讀錯了，你要幫助他。
　　　5、小組學習生字（小組長可以采用開火車、翻紙牌，搶答：一個一個考的方法學習，保證每一個小組成員都讀到）。
　　　6、教師拿出生字卡出開火車讀
　　　7、識字游戲（把字和詞寫在各種有趣的小卡片上，藏在學生座位周圍，找出來后，貼到黑板上，領讀）。
　　　?。ㄒ陨瞎苍O計了七個識字小環(huán)節(jié)，教師的范讀讓學生從課文整體感知入手，接著自己學，自己學的時候容易拼錯字的讀音或猜錯字，這樣安排同桌學，然后小組學，互相監(jiān)督，互相學習，老師掌握學生識字情況，促進學生的互相協(xié)作能力。最后設計游戲，讓學生在情境中鞏固生字）
　　三、讀課文
　　　1、這些生字、詞學會了，我們學課文的障礙也沒有了。請同學們打開書，快速讀課文，看誰在相同的時間里讀的遍數(shù)多。
　　　2、讀了課文，你知道了什么？
　　　3、你喜歡哪段就讀哪段。
　　　4、匯報
　　　第一段
　　　　指名讀、評價一下，他讀得怎么樣？
　　　　讀這一段，你有什么想法嗎？（挺讀得重，靜悄悄讀得輕，播讀的得略長）你讀一讀好嗎？
　　　　認識……說明一個人還有許多游戲可以玩。
　　　　舉個例子說說：
　　　　齊讀
　　　第二段
　　　　指名讀，評價下下，他讀得怎么樣？
　　　　讀這一段需要注意什么（事：悄悄話，要讀兒化韻）
　　　　有人想和他比賽嗎？
　　　第三段
　　　　指名讀，評價一下，他讀得怎么樣？
　　　　你有什么不明白的地方嗎？（學生大多以玩過掰手腕，結合插圖講一講）
　　　　喜歡這一段的同學一起讀一下
　　　第四段
　　　　指名讀，評價一下
　　　　為什么許多人玩更快樂？你有什么新玩法？
　　5、現(xiàn)在老師想出一個新讀法，老師先請一名同學讀第一段，由他邀請一個人和他一起讀第二段，這兩名同學再邀請一名同學和他們讀第三段，最后全班同學一起讀最后一段，讓學生自己選擇一段，既可以節(jié)省時間，又讓專心精讀一段鉆研讀法。同時金色又使用指名讀、領讀、引讀、賽讀、表演，在單調(diào)中培養(yǎng)融入多種手法，使學生讀得快樂。同時評價和你覺得應該怎樣讀學生的自主學習能力。
　　四、總結
　　　　今天我們知道“一個人玩，挺快樂、二個人玩真快樂、三個人玩很快樂、四個人玩更快樂”，這四個快樂中哪一個最快樂。許多小朋友在一起可以體現(xiàn)集體的力量，但我們玩的時候要注意遵守游戲規(guī)則“真挺、真、很、更“四個字表達的快樂程度是不一樣的，現(xiàn)在請同學們回家做一份作業(yè)”。
　　　　出示填空題：
　　　　我挺喜歡____花，我真喜歡____花，
　　　　我很喜歡____花，我最喜歡____花
　　　　請同學回家完成好。

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