《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計

《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計

《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計

《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計之一
潘曉晴
  
  教材分析:
  本文是一首詩歌。歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活,抒發(fā)了熱愛大自然,熱愛生活的思想感情。全詩有三小節(jié):第一小節(jié)寫水多,說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富;第二小節(jié)寫船多,表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞;第三小節(jié)寫歌多,說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。
  詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點,給讀者勾勒出一幅鮮明、形象的水鄉(xiāng)風光圖。詩歌每一小節(jié)的開頭都采用問答的形式,回環(huán)復(fù)沓,瑯瑯上口。每一小節(jié)字數(shù)相等,句句壓韻年,富有鮮明繁榮節(jié)奏感與和諧的韻律美。
  學情分析:
  詩歌瑯瑯上口,學生十分喜愛,不少學生已經(jīng)能熟練背誦,教學中主要是利用課件引導(dǎo)學生觀察水鄉(xiāng)美景,再用心品悟詩歌句子,感受其中繁榮意思和韻律的美,讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
  教學目標:
  1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
  2、學會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫,認識2個偏旁,理解由生字組成的詞語。
  3、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
  教學重點:
  在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
  教學準備:
  多媒體課件,小卡片。
  教學時間:2課時

               第一課時
  教學目的:
   1、初讀課文。大體了解詩歌主要內(nèi)容。
   2、學習生字,指導(dǎo)書寫“連、飄、蕩、裝、船”
  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
  1、教師口述:音樂能讓我們展開想象的翅膀,帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤?。此時此刻,讓我們一起聆聽優(yōu)雅的音樂,走進風光秀麗的水鄉(xiāng)吧!
  2、(播放舒緩的背景音樂,屏幕出示江南的風光片)師述:大家看,這就是水鄉(xiāng)。仔細看看,多美呀!綠水環(huán)繞著清水,身處其境,猶如進入了人間仙境。再看看湖面上,好熱鬧啊,捕魚的小船你挨著我,我挨著你,好象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍,讓人心情舒暢,分不清是在湖中央還是已在空中行。
  3、你們喜歡水鄉(xiāng)嗎?(生答:喜歡)其實我們的家鄉(xiāng)――張家港,就是一個風景怡人的水鄉(xiāng)呀!
  二、初讀課文整體感知
  1、過渡揭題:水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染,用畫面來展現(xiàn),還可以用詩來描繪呢!請大家看老師寫課題。板書課題――讀好課題。
  這是一首獻給水鄉(xiāng)的歌,想聽嗎?
  2、教師范讀課文,配樂《秋湖月夜》。
  3、學生自讀課文。要求:讀準字音,讀通詩句。
  4、同桌互讀,相互評價、糾正。
  5、指名讀,相機指導(dǎo)。隨機出示小卡片,如:清波、飄滿、裝滿、咱、新生活。
  三、自讀自悟朗讀交流
  1、自讀課文,思考:水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么?怎么體會到的?
  2、全班交流:①水多、船多、歌多。(此處教師板書)
  ②你是怎么體會到的?指名說說,并進行朗讀指導(dǎo)。
  四、學習生字培養(yǎng)習慣
  1、示:“連、飄、蕩、裝、船”五個生字。
 ?。?)指名認讀――開火車讀
 ?。?)“我當小老師”
  (我教大家學“x”字,分析字形,口頭組詞或隨機認字開花。)
 ?。?)連:連忙連接
  飄:飄蕩飄揚輕飄飄飄洋過海
  蕩:蕩秋千
  裝:時裝裝扮不懂裝懂
  船:漁船
  2、指導(dǎo)書寫:
  (1)指名上黑板在田字格中書寫,其于在書上描紅
  (2)評議黑板上小朋友寫的字。(在這一主動評價的過程中,使學生明白怎樣把字寫漂亮,寫美觀。)
 ?。?)完成作業(yè):寫習字冊

               第二課時

  教學目的:
   1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
   2、在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
  教學過程:

  一、談話導(dǎo)入
  1、小朋友,上次我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風光,今天讓我們再一起走入水鄉(xiāng),唱一唱優(yōu)美的――《水鄉(xiāng)歌》――齊讀課題
  2、播放放課件,邊欣賞水鄉(xiāng)美景,邊聽課文范讀。
  3、小朋友,水鄉(xiāng)美嗎?打開書本,自己再讀讀課文,你會覺得水鄉(xiāng)更美的。
  二、再讀課文
  1、學生自讀課文――把你認為美的地方多讀幾遍。
  2、交流:你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒?
  學生回答,相機完成板書。是呀,水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”
  3、水鄉(xiāng)綠水清波、白帆如云,多美呀!綠水環(huán)繞著清水,身處其境,猶如進入了人間仙境。讓我們再來仔細欣賞一下吧。
  4、(點課件:千條渠,萬條河,池塘一個連一個)師述:看,這里千條渠,萬條河,池塘一個連一個,水真多?。≌l想來讀?
  (點課件,示:處處綠水蕩清波):是啊,這里是池塘,那里是池塘,踮起腳尖兒,你會發(fā)現(xiàn),池塘里的水真綠?。〃D―指名讀
  師生合作讀:師讀第一句,生讀2、3句
  師敘述:水鄉(xiāng)不僅水多,船也多,看看湖面上,好熱鬧啊,捕魚的小船你挨著我,我挨著你,好象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍,讓人心情舒暢,分不清是在湖中央還是已在空中行。
  請小朋友自己讀讀這一小節(jié),邊讀邊在腦海里放電影,看誰的電影放得最美。
  交流:剛才在腦海里放的什么電影?
 ?。c課件,出示圖和課文),引讀:白帆片片像……
  指名讀――齊讀
  師述:水鄉(xiāng)船很多,船上的人們不由得唱起了動聽的漁歌,讓我們一起來聽聽水鄉(xiāng)的歌。(師放音樂,生閉上眼)張開小眼,跟著音樂,讀讀這一小節(jié)。
  4、水鄉(xiāng)這么美,水鄉(xiāng)歌更美,這么美的課文,讀它是一種享受,誰愿意來享受這種讀書的快樂呢?――指名生讀――讓我們再來唱唱這首優(yōu)美的水鄉(xiāng)歌。――齊讀。
  三、課外拓展
  我們張家港就是水鄉(xiāng),你們還能說說水鄉(xiāng)什么多嗎?(生答)
  課件出示荷葉圖:水鄉(xiāng)什么多?
  荷葉多。
  師:怎么多?誰來做小詩人?――指導(dǎo)
  剛才還有小朋友說到了橋多、魚多、米多,能象剛才一樣編首小詩嗎?
  找自己的好朋友先說一說。
  交流。
  四、作業(yè)
    把你編的小詩寫下來。
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