加法的初步認(rèn)識(shí)

加法的初步認(rèn)識(shí)

　　1．通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步建立加法的概念，理解加法的意義．

　　2．認(rèn)識(shí)“＋、＝”以及它們的書(shū)寫(xiě)方法，會(huì)讀寫(xiě)加法算式．

　　3．初步滲透一步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　初步建立加法的概念．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解加法的意義．

　　教學(xué)過(guò)程

　　創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（演示動(dòng)畫(huà)“加法的初步認(rèn)識(shí)”）

　　師：小猴子聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們都很有本領(lǐng)，想來(lái)考考你們，你們怕不怕？

　　下面我們就來(lái)看一看它給我們出了什么樣的題目．繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)“加法的初步認(rèn)識(shí)”

　　師：看圖說(shuō)出：左邊有幾個(gè)小跳棋，右邊有幾個(gè)小跳棋，一共有幾個(gè)小跳棋？

　　生：左邊有1個(gè)小跳棋，右邊有1個(gè)小跳棋，一共有2個(gè)小跳棋．

　　問(wèn)：也就是幾和幾組成幾？

　　生：也就是1和1組成2．

　?。ɡ^續(xù)演示動(dòng)畫(huà)“加法的初步認(rèn)識(shí)”）問(wèn)：你能看圖直接說(shuō)出是幾和幾組成幾嗎？

　　學(xué)生看圖回答．

　　問(wèn)：這幅圖呢？（繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)“加法的初步認(rèn)識(shí)”）

　　師：同學(xué)們回答得非常正確，看！小猴子拿著桃子來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)你們了．（繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)“加法的初步認(rèn)識(shí)”）

　　問(wèn)：小猴子左手拿了幾個(gè)桃子？右手呢？合并起來(lái)一共是幾個(gè)？

　　師：把小猴子左手的1個(gè)桃子和右手的1個(gè)桃子合并在一起（（繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)“加法的初步認(rèn)識(shí)”），求一共是多少？就要把兩個(gè)數(shù)加起來(lái)，用加法計(jì)算．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“加法的初步認(rèn)識(shí)”．（板書(shū)課題）

　　學(xué)習(xí)新知

　　1．建立加法概念

　　師：要做加法，我們首先就要認(rèn)識(shí)一位新朋友，它的名字就叫加號(hào)，你們看，這就是加號(hào)（出示“＋”），加號(hào)表示“合并起來(lái)”的意思．

　　師：要把小猴子左手的1個(gè)桃子和右手的1個(gè)桃子合并起來(lái)，寫(xiě)成加法算式是：1＋1

　　問(wèn)：1和1合并起來(lái)是多少？

　　生：是2．

　　師：所以1加1就等于2（板書(shū)＝2），“＝”叫等號(hào)，2是1和1合并起來(lái)的得數(shù)．這個(gè)算式讀作：1加1等于2．

　　學(xué)生練習(xí)讀算式．

　　問(wèn)：誰(shuí)能結(jié)合這幅圖說(shuō)一說(shuō)“1＋1＝2”這個(gè)算式表示什么意思？

　　生：1＋1＝2表示把左手的1個(gè)桃子和右手的1個(gè)桃子合并起來(lái)，一共是2個(gè)桃子．

　　2．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法含義

　?。?）繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)“加法的初步認(rèn)識(shí)”

　　問(wèn)：有幾個(gè)小朋友做游戲？又跑來(lái)了幾個(gè)？求“一共有幾個(gè)小朋友”用什么方法計(jì)算？為什么用加法？誰(shuí)會(huì)列式？（板書(shū)：2＋1＝3）

　　問(wèn)：這個(gè)算式表示什么意思？

　?。?）繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)“加法的初步認(rèn)識(shí)”

　　師：請(qǐng)你試著用三句話說(shuō)出圖意．

　　生：有1只小貓?jiān)谕媲?，又跑?lái)2只，一共有幾只小貓？

　　問(wèn)：求“一共有幾只小貓”應(yīng)該怎么想？

　　學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，然后列式解答．

　　問(wèn)：這道題為什么用加法？算式表示什么意思？