7的認(rèn)識
7的認(rèn)識
2．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力．
3．結(jié)合主題圖對學(xué)生進(jìn)行愛勞動的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．
教學(xué)重點
掌握7的組成，正確書寫7．
教學(xué)難點
掌握7的組成．
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)引入
1．?dāng)?shù)的組成．
老師分別出示：
請一組同學(xué)分別回答，其他同學(xué)做裁判．
2．?dāng)?shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、數(shù)序及比較大小．
全班同學(xué)動手?jǐn)[數(shù)字卡片從0到6，要求邊擺邊讀，擺后手指卡片，從0數(shù)到6，再從6數(shù)到0．
老師提問，學(xué)生用手勢回答．
（1）4的前面是幾？3的后面是幾？
?。?）和5相鄰的兩個數(shù)是幾和幾？
?。?）比4多1的數(shù)是幾？比1少1的數(shù)是幾？
?。?）比6少1的數(shù)是幾？比6多1的數(shù)呢？
通過最后一道題的提問，引出要學(xué)習(xí)的新數(shù)――“7”。（板書課題）
指導(dǎo)探索
1．認(rèn)識7的含義
（1）投影出示教材33頁7的主題圖．
問：這幅圖畫的是什么？（小女孩在喂雞）
你們在家里幫家長做事情嗎？誰來說一說你會做什么？
看圖數(shù)一數(shù)，圖上有幾只雞？你是怎么數(shù)的？
學(xué)生回答后，老師說明：數(shù)量是7的物體都可以用7來表示．
（2）讓學(xué)生用學(xué)具表示7．
學(xué)生可以選擇任意的學(xué)具，如：7根小棒、7個小圓片、7個圖片等．?dāng)[后請幾名同學(xué)演示給大家看．
?。?）結(jié)合生活實際舉例．
師：你還知道生活中哪些事物可以用7來表示嗎？請你和旁邊的同學(xué)說一說．
學(xué)生舉例，然后請兩、三個同學(xué)說一說．
2．了解7以內(nèi)數(shù)的順序
（1）老師在計數(shù)器上撥珠，學(xué)生數(shù)數(shù)、回答問題．
問：6顆珠子再添上1顆珠子是幾顆珠子？6添上幾是7？
7去掉1是幾？7應(yīng)該排在誰的后面？
讓學(xué)生拿出直尺看一看．
?。?）出示直尺圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察．
問：尺子的起點在哪邊？用幾來表示？（板書：0）尺子上面一共有幾段？（帶學(xué)生數(shù)一數(shù)）從0到這兒（手指1刻度）是幾段？0的后面寫幾？（板書：1）從0到這兒呢？（是兩段，1的后面寫2）……
6的后面寫幾？為什么寫7？7里面有幾個一？
（3）學(xué)生看尺子上的刻度數(shù)數(shù)：從0數(shù)到7，再從7數(shù)到0．
問：6的后面是幾？7的前面是幾？和6相鄰的兩個數(shù)是幾和幾？
3．比較大小
出示點子圖1．
問：左邊有幾個點子？（6個）用數(shù)字幾來表示？右邊呢？（7個）
板書：6 7
問：6和7比，哪個數(shù)大？中間用什么符號連接？（板書：＜＝
問：看到6＜7，你還能想到什么？（板書：7＞6）
出示點子圖2．
問：為什么7大于6？
4．教學(xué)7的組成
?。?）讓學(xué)生在桌上擺▲：把7個▲分成兩堆，有幾種分法？
根據(jù)自己分的結(jié)果，試著說一說7的組成．
?。?）小組交流自己的學(xué)習(xí)成果．
（3）全班匯報，共同總結(jié)出7的組成．（演示課件“7的認(rèn)識”）
板書：
?。?）練習(xí)7的組成：對口令