默讀課文，完整下面的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果，并講一講這個(gè)故事

默讀課文，完整下面的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果，并講一講這個(gè)故事

1、默讀課文，完整下面的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果，并講一講這個(gè)故事

默讀課文，完整下面的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果，并講一講這個(gè)故事

水手拿猴子取樂(lè)（孩子追猴子到桅桿頂端）（船長(zhǎng)逼孩子跳海，孩子得救）

這是一個(gè)發(fā)生在環(huán)游世界回航的輪船上發(fā)生的故事，船上面主要的角色有船長(zhǎng)、水手、孩子和猴子。因?yàn)樗帜煤镒尤?lè)，所以猴子變的很放肆，直接拿了孩子的帽子逃走了，孩子為了能夠拿到帽子直接就開(kāi)始追猴子，直到追到桅桿頂端這個(gè)危險(xiǎn)的地方，處境真的是非常危險(xiǎn)，如果掉到甲板上就直接回粉身碎骨，船長(zhǎng)看到了就逼著孩子跳水，從而使孩子脫險(xiǎn)獲救，

2、朗讀課文秋天，下面“一”的讀音有何不同

朗讀課文秋天，下面一的讀音有何不同

答：①一片片、一會(huì)兒：讀二聲。

②一群：讀四聲。

③一（單個(gè)字）：讀一聲。

3、閱讀課文，說(shuō)一說(shuō)烏鴉是用什么辦法喝到水的？

閱讀課文，說(shuō)一說(shuō)烏鴉是用什么辦法喝到水的？

答：烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。

4、大禹治水按照下面的提示，講講“大禹治水”的故事。

按照下面的提示，講講大禹治水的故事。

洪水使人們生活痛苦。

鯀gǔn用筑壩擋水的辦法，沒(méi)有治好洪水。

禹治水，山過(guò)家門(mén)而不入。

禹用疏通河道的辦法，帶領(lǐng)人們治好了洪水。

答：很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫，人們的生活痛苦極了。當(dāng)時(shí)，一個(gè)名叫鯀的人領(lǐng)著大家治水，但失敗了。他的兒子禹繼續(xù)治水。十三年里，他到處奔走，曾經(jīng)三次路過(guò)自己家門(mén)口都沒(méi)進(jìn)去。禹采取疏導(dǎo)的辦法治水，帶領(lǐng)人們治好了洪水，讓人們重新過(guò)上了安居樂(lè)業(yè)的生活。

5、第十二課《坐井觀天》分角色朗讀課文，讀好下面的句子。

◇天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎?

◇天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!

◇不信，你跳出井來(lái)看一看吧。

(1)這是一個(gè)反問(wèn)句，表示肯定的語(yǔ)氣，說(shuō)明了青蛙根本不相信天很大，以為只有井口那么大，我們要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。

(2)這是一個(gè)感嘆句，表達(dá)感嘆驚訝的語(yǔ)氣，說(shuō)明了天非常大，沒(méi)有邊際，我們要讀出感嘆的語(yǔ)氣。

(3)這是一個(gè)祈使句，針對(duì)青蛙的不相信，小鳥(niǎo)就勸他跳出井來(lái)看看天，我們要讀出勸告的語(yǔ)氣。

6、第五課 玲玲的畫(huà) 朗讀課文。試著用上“得意”“傷心”“滿意”這3個(gè)詞語(yǔ)，講講這個(gè)故事。

第五課 玲玲的畫(huà) 課后練習(xí)題答案

朗讀課文。試著用上得意傷心滿意這3個(gè)詞語(yǔ)，講講這個(gè)故事。

朗讀略。玲玲畫(huà)了《我家的一角》，她看了非常得意，但她收拾畫(huà)筆時(shí)，水彩筆掉下去不小心把畫(huà)弄臟了，她很傷心。后來(lái)受到爸爸的啟發(fā)，她在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗，她才滿意地笑了。原來(lái)好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。

7、第二十課 20 雪孩子 默讀課文，試著不出聲。

第二十課 20 雪孩子 課后練習(xí)題答案

默讀課文，試著不出聲。

提示：集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想。

8、第二十三課 23 紙船和風(fēng)箏 默讀課文，試著不出聲。

第二十三課 23 紙船和風(fēng)箏 課后練習(xí)題答案

默讀課文，試著不出聲。

提示：集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想。

9、下面的詞語(yǔ)哪些是寫(xiě)狐貍的，哪些是寫(xiě)老虎的?分角色演一演這個(gè)故事，試著把這些詞語(yǔ)的意思表現(xiàn)出來(lái)。

神氣活現(xiàn) 搖頭擺尾 半信半疑

東張西望 大搖大擺

神氣活現(xiàn)搖頭擺尾大搖大擺是寫(xiě)狐貍的；半信半疑東張西望是寫(xiě)老虎的。(表演故事略)

10、默讀課文，用自己的話給家人講一講貝的故事

默讀課文，用自己的話給家人講一講貝的故事

貝是生活中水中的動(dòng)物為了保護(hù)自己身體的外殼，甲骨文中的貝字就很像是貝殼的兩扇張開(kāi)的樣子，在以前貝殼是非常珍貴和漂亮的，很多人都把它當(dāng)做飾品戴在身上，而且它比較的堅(jiān)固且方便攜帶，很多古人就將它當(dāng)做錢(qián)幣來(lái)使用，這也是為何大多的錢(qián)財(cái)是使用貝來(lái)當(dāng)偏旁的原因了。

11、朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)“睡夢(mèng)中的媽媽”是什么樣子的？

朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的？

答：睡夢(mèng)中的媽媽是很美麗且溫柔的，這也說(shuō)明了媽媽很愛(ài)自己的孩子。

12、《手術(shù)臺(tái)就是陣地》默讀課文，聯(lián)系事情發(fā)生的背景，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的理解。你還可以查查資料，了解有關(guān)白求恩的其他故事。

默讀課文，聯(lián)系事情發(fā)生的背景，說(shuō)說(shuō)你對(duì)手術(shù)臺(tái)就是陣地這句話的理解。你還可以查查資料，了解有關(guān)白求恩的其他故事。

答：這里的陣地指的是崗位，每個(gè)人都有自己的崗位，工人叔叔的崗位在工廠，農(nóng)民伯伯的崗位在農(nóng)田，而醫(yī)生的崗位在手術(shù)臺(tái)，所以說(shuō)手術(shù)臺(tái)就是陣地。白求恩大夫一直把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作自己的陣地，無(wú)論外面多么危險(xiǎn)，都堅(jiān)守在手術(shù)臺(tái)前，表現(xiàn)了白求恩大夫不怕?tīng)奚?duì)工作極端負(fù)責(zé)、對(duì)同志極端熱忱的國(guó)際主義精神。

13、紙的發(fā)明 默讀課文，想想每個(gè)自然段的意思，再照樣子填寫(xiě)下面的圖表

默讀課文，想想每個(gè)自然段的意思，再照樣子填寫(xiě)下面的圖表。

造紙術(shù)發(fā)明以前：用龜甲、竹片、帛等記錄文字。

西漢時(shí)代：用麻造紙。

東漢時(shí)代：改進(jìn)造紙術(shù)，用稻草、破布等造紙，輕便好用

后來(lái)：造紙術(shù)傳到了全世界，極大地促進(jìn)了文化的發(fā)展。

14、默讀課文，想一想：為什么說(shuō)“我真高興，父親不是獵人”？

答：因?yàn)槿绻赣H是獵人，以父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性的了解，一定能打到許多鳥(niǎo)。那么，就會(huì)有很多鳥(niǎo)兒受到傷害。但父親不是獵人，所以他當(dāng)然不會(huì)傷害鳥(niǎo)，所以我真高興。（這也從側(cè)面說(shuō)明父親和我喜歡鳥(niǎo)，很愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)，不會(huì)傷害鳥(niǎo)。）

15、如果是英子自己來(lái)講這個(gè)故事，她會(huì)怎樣講呢？從第2~4自然段中任選一段試著講一講

提示：這是改變?nèi)朔Q的練習(xí)。

示例：老師是剛調(diào)來(lái)的，還不知道我的情況。一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都講出了自己的故事，我卻沒(méi)有心思聽(tīng)，眼看要輪到我了，我的手心竟緊張得蒙上了一層細(xì)密的汗珠。終于還是輪到我了，全班同學(xué)的目光一齊投向了這個(gè)角落，我立刻把頭低了下去，強(qiáng)忍著不讓眼淚掉下來(lái)。

16、根據(jù)角和腿的提示，用自己的話講講鹿角和鹿腿這個(gè)故事

根據(jù)角和腿的提示，用自己的話講講鹿角和鹿腿這個(gè)故事。

核心提示：

角： 美麗 欣賞 差點(diǎn)兒送送命

腿： 難看 抱怨 獅口逃生

茂密的森林中住著一只美麗的鹿，有一天他出去散步，走到了一條小河邊喝水，看著水中自己美麗的倒影，他發(fā)現(xiàn)自己的身段是那么的勻稱，而且別致的鹿角像兩束美麗的珊瑚，最讓他不滿意的就是那四條大長(zhǎng)腿，對(duì)此他補(bǔ)郵的抱怨起折四條難看的腿，配不上自己的鹿角。也就在這個(gè)時(shí)候，他沒(méi)有發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)正在一步步的靠近，一頭獅子猛地向他撲過(guò)來(lái)。他拼命的跑但是美麗的鹿角被樹(shù)枝給掛住了，鹿拼命一扯，掙脫了樹(shù)枝，四條細(xì)長(zhǎng)有力的腿幫他獅口逃生。

17、剃頭大師主要講了一個(gè)什么故事，用自己的話說(shuō)一說(shuō)

剃頭大師主要講了一個(gè)什么故事，用自己的話說(shuō)一說(shuō)

小沙是一個(gè)害怕剃頭的人，不管是誰(shuí)給他剃頭發(fā)，他總是要罵那個(gè)人是害人精。這篇短文描繪了我冒充剃頭大師給小沙剃頭的過(guò)程。全文按照主要意思可分為三部分，第一部分寫(xiě)小沙膽小，害怕剃頭；第二部分寫(xiě)老師傅給小沙剃頭過(guò)程；第三部分寫(xiě)我給小沙剃頭的經(jīng)過(guò)。全文充滿童趣，描寫(xiě)童年的糗事，讀后令人捧腹大笑。

18、默讀課文《海上日出》，說(shuō)說(shuō)海上日出的景象？

　　默讀課文，說(shuō)說(shuō)海上日出的景象。

　　晴朗的天氣里，在浩瀚無(wú)垠的海面上，一輪紅日剎那間沖破云霞，跳出海面，

　　發(fā)出耀眼奪目的光芒;當(dāng)天空有一層薄云時(shí)，陽(yáng)光透過(guò)云彩，直射海面，水天一色;當(dāng)天空有黑云時(shí)，太陽(yáng)給黑云鑲上金邊，沖出黑云的重重包圍，甚至把黑云染成紫色或紅色。

19、默讀課文《寶葫蘆的秘密》，說(shuō)一說(shuō)王葆什么想得到一個(gè)寶葫蘆

　　默讀課文，說(shuō)一說(shuō)王葆什么想得到一個(gè)寶葫蘆。

　　王葆想要得到一個(gè)寶葫蘆是因?yàn)?(1)從奶奶講的故事中知道得到寶葫蘆的人能夠?qū)崿F(xiàn)自己的愿望，過(guò)上幸福的生活;(2)自己遇到了困難沒(méi)辦法解決，想通過(guò)寶葫蘆達(dá)成自己的心愿。

20、按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序，講一講普羅米修斯“盜”火的故事。

起因：很久很久以前，地面上沒(méi)有火，人類的生活非常困苦。

經(jīng)過(guò)：普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)，從太陽(yáng)神阿波羅那里偷走了火種。宙斯知道后氣急敗壞，下令將普羅米修斯鎖在高加索山的懸崖上。普羅米修斯受盡了折磨，但他毫不屈服。

結(jié)果：后來(lái)，大力神赫拉克勒斯經(jīng)過(guò)高加索山，拯救了普羅米修斯，普羅米修斯重獲自由。

21、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文圍繞蟋蟀的住宅講了哪兩方面的內(nèi)容，作者是怎樣觀察的。

答：（l）蟋蟀的住宅的特點(diǎn)（向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門(mén)、有平臺(tái)）；

(2)蟋蟀是如何建造、整修住宅的。

作者觀察的時(shí)間長(zhǎng)，且觀察得很仔細(xì)。

22、默讀課文《天窗》，說(shuō)說(shuō)天窗在哪里，為什么要開(kāi)？

默讀課文《天窗》，說(shuō)說(shuō)天窗在哪里，為什么要開(kāi)？

問(wèn)：默讀課文。說(shuō)說(shuō)天窗在哪兒,為什么要開(kāi)天窗。

答：鄉(xiāng)下的房子只有前面一排木板窗，晴天木板窗打開(kāi)，光線和空氣全都有了，但是遇到大風(fēng)大雨，木板窗只能關(guān)上，這樣屋子里黑的跟地洞一樣，于是鄉(xiāng)下人就在屋頂開(kāi)一個(gè)小方洞，裝上一塊玻璃，叫做天窗。

由此我們可以得到天窗是在屋頂上開(kāi)的一個(gè)裝著玻璃的小方洞，就是為了能夠在大風(fēng)大雨，北風(fēng)呼呼的動(dòng)態(tài)也能夠讓屋子有光亮不會(huì)和地洞一樣。

23、默讀全文，說(shuō)一說(shuō)《鄉(xiāng)下人家》主要講述了什么內(nèi)容

默讀全文，說(shuō)一說(shuō)《鄉(xiāng)下人家》主要講述了什么內(nèi)容

通過(guò)默讀全文了解四年級(jí)下冊(cè)第2課《鄉(xiāng)下人家》作者主要想要表達(dá)的一些內(nèi)容。

這篇文章主要是按照房前院后的空間順序和春夏秋三個(gè)季節(jié)的早中晚的時(shí)間順序交替來(lái)描寫(xiě)的鄉(xiāng)村景象，展現(xiàn)出來(lái)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然、和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，同時(shí)也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家對(duì)于生活的熱愛(ài)，能夠用自己勤勞的雙手來(lái)裝點(diǎn)自己家園，裝點(diǎn)自己美好的生活！

24、默讀課文,理清作者由雙龍洞的順序,再把下面的路線圖完成

默讀課文,理清作者由雙龍洞的順序,再把下面的路線圖完成

路上( )( )( )( )出洞

通過(guò)閱讀全文我們可以看出來(lái)，作者是先寫(xiě)了自己在路上的一些情況，然后接著到了洞口，然后進(jìn)入到雙龍洞里面，先是從外洞然后通過(guò)孔隙進(jìn)入到內(nèi)洞，接著出洞的這一個(gè)順序?qū)懙?，由此我們也能知道這一游雙龍洞的順序就是：

路上(洞口)(外洞)(孔隙)(內(nèi)洞)出洞

25、朗讀白鵝這篇課文，體會(huì)文中的語(yǔ)言趣味

朗讀白鵝這篇課文，體會(huì)文中的語(yǔ)言趣味

文中先后用了高傲侍候鵝老爺不勝其煩架子十足等含有貶義的詞語(yǔ)。高傲指極其驕傲，準(zhǔn)確地指出鵝的特點(diǎn)，言語(yǔ)中含有夸贊的意味；侍候指在別人身邊供使喚，照料別人飲食起居，鵝老爺指鵝是有身份、地位的老爺，作者用這兩個(gè)詞故意降低自己的地位，顯示鵝的尊貴；不勝其煩表示作者忍受不了在一旁侍候鵝老爺，架子十足表示鵝全然不顧，耍老爺脾氣。這些詞語(yǔ)，明貶實(shí)褒，言語(yǔ)中流露出親昵的情感，表達(dá)了作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。

26、默讀課文陀螺，在體會(huì)較深的地方做批注

默讀課文陀螺，在體會(huì)較深的地方做批注

在我的故鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作冰尜兒，顧名思義，就是冰上的小家伙。

無(wú)論嵌上滾珠，還是釘上鐵釘，冰尜兒都不會(huì)裂開(kāi)，能毫無(wú)怨言地讓你抽打，在冰面上旋轉(zhuǎn)、舞蹈。

陀螺給我?guī)?lái)無(wú)限樂(lè)趣，我十分喜愛(ài)陀螺。

27、地震中的父與子默讀課文，提出不懂得問(wèn)題和同學(xué)討論。

默讀課文，提出不懂得問(wèn)題和同學(xué)討論。如：

（1）他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，渾身上下的衣服破爛不堪，到處都是血跡。

（課文為什么要這樣描寫(xiě)父親的外貌？）

答：突出父親挖掘的艱辛，體現(xiàn)父親絕不放棄的決心。

（2）不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起！

（課文中為什么反復(fù)出現(xiàn)類似的話？這樣寫(xiě)有什么好處？）

答：文中三次出現(xiàn)這樣的句子，因?yàn)樗歉赣H對(duì)兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅(jiān)持到底不放棄的原因。反復(fù)出現(xiàn)表現(xiàn)崇高的父愛(ài)及兒子對(duì)父親的無(wú)比信賴。

28、默讀課文《跳水》，填寫(xiě)內(nèi)容，再講講這個(gè)故事

　　默讀課文，想想故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，把下面的內(nèi)容填寫(xiě)完整，再講講這個(gè)故事。

　　水手拿猴子取樂(lè)（孩子追猴子到桅桿頂端）（船長(zhǎng)逼孩子跳海，孩子得救）

　　跳水這個(gè)故事發(fā)生在一艘環(huán)游世界正往回航行的輪船上，船上有船長(zhǎng)、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子取樂(lè)，使猴子很放肆；猴子放肆起來(lái)就去拿孩子的帽子;孩子就去追猴子，一直追到了桅桿頂端，處境非常危險(xiǎn)，船長(zhǎng)看到了就逼孩子跳水，使孩子脫險(xiǎn)，最后得救了。

29、19、父愛(ài)之舟 1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)在“我”的夢(mèng)中出現(xiàn)了哪些難忘的場(chǎng)景？哪個(gè)場(chǎng)景給你的印象最深。

答：①賣繭給我買(mǎi)枇杷吃：

②搖船送我上學(xué)；

③住旅館想為我加錢(qián)換房間；

④廟會(huì)上給我買(mǎi)豆腐腦；

⑤回家為我糊萬(wàn)花筒：

⑥雨雪天背我上學(xué)；

⑦替我鋪床；

⑧在船上為我縫補(bǔ)棉被。

30、1、默讀課文，想一想：課文從哪些方面介紹了太陽(yáng)？太陽(yáng)對(duì)人類有哪些作用？

課文從這幾個(gè)方面介紹太陽(yáng)：(1)距離遠(yuǎn)；(2)體積大；(3)溫度高

作用：

沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

(1）太陽(yáng)給地球帶來(lái)光明和溫暖，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有動(dòng)植物。

(2)沒(méi)有太陽(yáng)，我們就沒(méi)有吃的穿的，也沒(méi)有煤炭。

(3)云、雨、雪、風(fēng)的形成離不開(kāi)太陽(yáng)。

(4)太陽(yáng)光有殺菌的能力，我們可以利用它來(lái)預(yù)防和治療疾病。

31、默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了海力布的哪幾件事？

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課《獵人海力布》課后練習(xí)及答案

默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了海力布的哪幾件事？

寫(xiě)了海力布救白蛇、得寶石、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。

32、默讀課文《圓明園的毀滅》，想想課文主要表達(dá)了怎樣的情感？

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課《圓明園的毀滅》課后練習(xí)及答案

默讀課文，想想課文主要表達(dá)了怎樣的情感。反復(fù)朗讀，讀出感情的變化。

課文表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無(wú)限熱愛(ài)和對(duì)侵略者野蠻、無(wú)恥行徑的無(wú)比痛恨之情。

33、根據(jù)景陽(yáng)岡故事的發(fā)展順序，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整

根據(jù)景陽(yáng)岡故事的發(fā)展順序，把下面的內(nèi)容補(bǔ)充完整

喝酒（ ）（ ）（ ）

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6課《景陽(yáng)岡》課后參考:

從整篇文中我們可以看出來(lái)，武松在路上行走了很多天才來(lái)到陽(yáng)谷縣的地面，去離縣治還是比較遠(yuǎn)的，也是因?yàn)轫懳?，肚子比較的餓，看到了三碗不過(guò)岡才開(kāi)始了下面的故事發(fā)展順序。

喝酒（上岡）（打虎）（下岡）

34、跳水默讀課文想一想故事起因經(jīng)過(guò)和結(jié)果把下面的內(nèi)容填寫(xiě)完整再講講這個(gè)故事

跳水默讀課文想一想故事起因經(jīng)過(guò)和結(jié)果把下面的內(nèi)容填寫(xiě)完整再講講這個(gè)故事

水手拿猴子取樂(lè)（孩子追猴子到桅桿頂端）（船長(zhǎng)逼孩子跳海，孩子得救）

這是一個(gè)發(fā)生在環(huán)游世界回航的輪船上發(fā)生的故事，船上面主要的角色有船長(zhǎng)、水手、孩子和猴子。因?yàn)樗帜煤镒尤?lè)，所以猴子變的很放肆，直接拿了孩子的帽子逃走了，孩子為了能夠拿到帽子直接就開(kāi)始追猴子，直到追到桅桿頂端這個(gè)危險(xiǎn)的地方，處境真的是非常危險(xiǎn)，如果掉到甲板上就直接回粉身碎骨，船長(zhǎng)看到了就逼著孩子跳水，從而使孩子脫險(xiǎn)獲救。

35、閱讀課文，找出文中的中心句

閱讀課文，找出文中的中心句

答：課文的中心句是夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。

36、老人與海鷗默讀課文，說(shuō)說(shuō)安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情“，結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學(xué)討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事?

默讀課文，說(shuō)說(shuō)安放老人遺像的地方發(fā)生了什么意想不到的事情，結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學(xué)討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事?

答：意想不到的事情指海鷗圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，輪流飛到老人遺像前的空中;海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行;我們收起遺像時(shí)，海鷗們像炸了營(yíng)似的撲過(guò)來(lái)。因?yàn)楹ｚt和人一樣，也是有感情的，而且感情很豐富，它們和老人建立了深厚的感情，它們失去了一位親人，因而感到傷心、難過(guò)。

37、只有一個(gè)地球默讀課文，跟同學(xué)討論：課文寫(xiě)了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了“的感嘆？

默讀課文，跟同學(xué)討論：課文寫(xiě)了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了的感嘆？

答：課文先從宇航員在太空通望地球所看到的景象寫(xiě)起，引出了對(duì)地球的介紹;接著從地球在宇宙中很渺小地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開(kāi)采和隨意毀壞等方面，說(shuō)明地球面臨著資源枯竭的威脅:然后用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，人類無(wú)法移居到別的星球上:課文最后告訴人們:人類應(yīng)該精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

說(shuō)它可愛(ài)，是因?yàn)榈厍蚴且粋€(gè)晶瑩的球體，周圍裹著水藍(lán)色的紗衣，它既像人類的母親，又像生命的搖籃，既美麗壯觀，又和藹可親，沒(méi)有它，就沒(méi)有人類和生命;說(shuō)它容易破碎，是因?yàn)榈厍蛟诿ＣＳ钪嬷芯拖翊蠛＠锏囊蝗~扁舟，而且它的自然資源十分有限，如果不加節(jié)制地開(kāi)采和不顧后果地濫用，地球很容易受到破壞，給人類生存造成嚴(yán)重的威脅，所以宇航員會(huì)發(fā)出這樣的感嘆。

38、窮人默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

答：本文講述了在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故的西蒙的兩個(gè)孩子的故事。

39、月光曲默讀課文第九自然段，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，再談?wù)勛x后的體會(huì)和感受。

默讀課文第九自然段，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么，再談?wù)勛x后的體會(huì)和感受。

答：看到的景象:他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，簍時(shí)間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)....她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。

體會(huì)和感受:那灑滿銀光的微波鄰粼的海面的清幽景象，仿佛是窮兄妹倆淳樸、美麗、善良、勤勞的美好情操:那穿過(guò)一縷-縷輕紗似的微云，那從水天相接的地方越升越高的月亮，發(fā)出了清幽的月光，仿佛在歌頌窮兄妹倆的聰慧和美好心靈。海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)。這波濤洶涌的海面，仿佛是貝多芬在替兄妹倆向不平等的社會(huì)提出的抗議，為兄妹倆鳴不平。盲姑娘愛(ài)音樂(lè)、懂音樂(lè)，勤奮好學(xué)，可是，就因?yàn)樗毟F沒(méi)有錢(qián)，便不能去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，更不能到音樂(lè)院校去學(xué)習(xí)，這種殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)引起了貝多芬的聯(lián)想，從而體現(xiàn)在《月光曲》中。

40、最后一頭戰(zhàn)象默讀課文，提出不懂的問(wèn)題和同學(xué)討論。如，嘎羧要離開(kāi)寨子時(shí)，為什么要披掛象鞍？

默讀課文，提出不懂的問(wèn)題和同學(xué)討論。如，嘎羧要離開(kāi)寨子時(shí)，為什么要披掛象鞍？

答：嘎羧見(jiàn)到象鞍時(shí)內(nèi)心涌動(dòng)著對(duì)輝煌過(guò)去的深深留戀與回味。嘎羧要把過(guò)去的輝煌留給人們，嘎羧臨死前想起了自己并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友，想起了過(guò)去的歲月。它在臨死前要去看看自己曾經(jīng)戰(zhàn)斗過(guò)的地方，要和戰(zhàn)友道別。

41、根據(jù)課文《狼牙山五壯士》內(nèi)容填一填，再講講這個(gè)故事。

接受任務(wù) （引上絕路） （痛擊敵人） （頂峰殲敵） 跳下懸崖

42、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)丁香的。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第2課《丁香結(jié)》課后練習(xí)答案

朗讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)丁香的。

答：作者先介紹丁香的生長(zhǎng)環(huán)境（城里街旁、宅院里、城外校園等），然后從丁香的開(kāi)形狀、顏色、氣味等三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)丁香的。（形狀：星星般的小花；那十字小白花，那樣小，卻不顯得單??；許多小花形成一簇，許多簇花開(kāi)滿一樹(shù)；小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣。顏色：月光下白的瀟灑，紫的朦朧；花墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫(huà)，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過(guò)來(lái)；最先映人眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠。氣味：淡淡的幽雅的甜香；香氣直透毫端）

43、朗讀課文，想象草原迷人的景色，讀出自己的感受。背誦第1自然段。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第1課《草原》課后練習(xí)答案

朗讀課文，想象草原迷人的景色，讀出自己的感受。背誦第1自然段。

朗讀指導(dǎo)：草原迷人的景色主要體現(xiàn)在景色美和人情美。課文第1自然段自上而下描寫(xiě)了草原美麗的景色，第2至5自然段主要通過(guò)蒙族同胞的熱情好客體現(xiàn)蒙族同胞的人情美。作者對(duì)草原充滿向往與喜愛(ài)之情，所以本文的朗讀基調(diào)是熱情奔放、歡暢喜悅的。

44、部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第18課《只有一個(gè)地球》 默讀課文,結(jié)合關(guān)鍵句，說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第18課《只有一個(gè)地球》課后練習(xí)答案

默讀課文,結(jié)合關(guān)鍵句，說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。

答：(1)地球美麗壯觀但很渺?。?）地球自然資源有限（3）目前人類無(wú)法移居(4)人類應(yīng)該珍惜和保護(hù)地球。

45、部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第15課《夏天里的成長(zhǎng)》 默讀課文，找出中心句，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的。

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第15課《夏天里的成長(zhǎng)》課后練習(xí)答案

默讀課文，找出中心句，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的。

答：（1）中心句：夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。

(2)說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的。

答：第2 自然段圍繞中心句寫(xiě)了瓜藤、竹子、高粱、芭蕾、苔蘚、草坪菜畦和一些小動(dòng)物在夏天里飛快生長(zhǎng)的狀態(tài);第3自然段描寫(xiě)了山、河、鐵軌、柏油路等在夏天的生長(zhǎng);第4自然段敘述了中小學(xué)生在夏天的成長(zhǎng)。所以課文圍繞中心句，從植物、動(dòng)物山、河、鐵軌、柏油路等中小學(xué)生三方面具體描寫(xiě)了萬(wàn)物在夏天生 長(zhǎng)迅速的特點(diǎn)。

46、默讀課文，說(shuō)說(shuō)為人民服務(wù)主要講了那幾個(gè)方面意思

默讀課文，說(shuō)說(shuō)為人民服務(wù)主要講了那幾個(gè)方面意思

答：文章主要中為人民服務(wù)主要是從三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的，第一點(diǎn)是我們要樹(shù)立為了人民利益而死，就會(huì)比泰山還重的生死觀；還有面對(duì)批評(píng)我們要正確對(duì)待，始終為了人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。三就是要提高自己克服苦難的勇氣、還有要團(tuán)結(jié)。

47、填寫(xiě)下面的內(nèi)容，再講講狼牙山五壯士這個(gè)故事

填寫(xiě)下面的內(nèi)容，再講講狼牙山五壯士這個(gè)故事

接受任務(wù)（ ）（ ）（ ）英勇跳崖

接受任務(wù) 引上絕路 痛擊敵人 頂峰殲敵 英勇跳崖

48、朗讀課文,想象草原迷人的景色,讀出自己的感受。

朗讀課文,想象草原迷人的景色,讀出自己的感受。

朗讀指導(dǎo)：草原迷人的景色主要體現(xiàn)在景色美和人情美。課文第1自然段自上而下描寫(xiě)了草原美麗的景色，第2至5自然段主要通過(guò)蒙族同胞的熱情好客體現(xiàn)蒙族同胞的人情美。作者對(duì)草原充滿向往與喜愛(ài)之情，所以本文的朗讀基調(diào)是熱情奔放、歡暢喜悅的。

49、根據(jù)課文內(nèi)容填空，并講講這個(gè)故事

根據(jù)課文內(nèi)容填空，并講講這個(gè)故事

接受任務(wù)（ ） （ ）（ ） 英勇跳崖

接受任務(wù) 引上絕路 痛擊敵人 頂峰殲敵 英勇跳崖

故事：

　　狼牙山五壯士事跡簡(jiǎn)介

　?。保梗矗蹦辏乖拢玻等眨寺奋姇x察冀軍區(qū)５位英雄、狼牙山五壯士在河北易縣狼牙山阻擊戰(zhàn)中英勇抗擊日偽軍，在完成牽制敵人，掩護(hù)主力撤退的任務(wù)后，面對(duì)步步進(jìn)逼的日偽軍，寧死不屈，在打完最后一粒子彈后縱身跳下數(shù)十丈深的懸崖，馬寶玉、胡德林、胡福才英勇?tīng)奚?，葛振林、宋學(xué)義被山腰的荊棘掛住幸免于難。

　　狼牙山五壯士詳細(xì)事跡

　　1941年，侵華日軍加緊對(duì)華北抗日根據(jù)地的掃蕩和蠶食，調(diào)集7萬(wàn)余人發(fā)動(dòng)了對(duì)晉察冀抗日根據(jù)地的秋季大掃蕩。其中，3500余人分多路向狼牙山地區(qū)撲來(lái)。9月23日中午時(shí)分，日、偽軍已集聚在狼牙山下。當(dāng)時(shí)，留在狼牙山的有易縣、定興、徐水、滿城4個(gè)縣的黨政機(jī)關(guān)、游擊隊(duì)和群眾三四萬(wàn)人。為了掩護(hù)這些機(jī)關(guān)人員和群眾轉(zhuǎn)移，一分區(qū)司令員楊成武命令一團(tuán)利用天險(xiǎn)地形，守住陣地，而后伺機(jī)突圍。

　　機(jī)關(guān)和群眾轉(zhuǎn)移后，一團(tuán)七連被派留下阻擊敵人，掩護(hù)團(tuán)主力部隊(duì)撤離。24日中午，分區(qū)司令部和團(tuán)主力安全完成轉(zhuǎn)移。當(dāng)天深夜，七連連長(zhǎng)和指導(dǎo)員帶著隊(duì)伍向外撤離，并命令六班占領(lǐng)西山口，吸引敵人火力，繼續(xù)掩護(hù)作戰(zhàn)。六班班長(zhǎng)馬寶玉、副班長(zhǎng)葛振林和戰(zhàn)士胡德林、胡福才、宋學(xué)義5人隱藏在棋盤(pán)陀最險(xiǎn)要的兩個(gè)據(jù)點(diǎn)，時(shí)刻準(zhǔn)備阻擊敵人。

　　25日清晨，500多名日、偽軍向狼牙山發(fā)起進(jìn)攻。六班的兩挺機(jī)槍吸引了敵人的注意，他們誤以為山上是我軍的主力部隊(duì)，從而更加火力全開(kāi)。六班5名戰(zhàn)士英勇戰(zhàn)斗，在打退了敵人的4次猛烈沖鋒后，開(kāi)始后撤。棋盤(pán)陀有一個(gè)岔路口，一條路通往主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移的方向，另一條通往棋盤(pán)陀的頂峰，但那是條1面陡坡3面懸崖的絕路。為了不暴露部隊(duì)的轉(zhuǎn)移路線，5名戰(zhàn)士毅然選擇撤向棋盤(pán)陀頂峰，敵人則在身后窮追不舍。在班長(zhǎng)馬寶玉的帶領(lǐng)下，戰(zhàn)士們同敵人在山頂激戰(zhàn)5小時(shí)。就在寡不敵眾、難以支撐的危急關(guān)頭，5位壯士將所帶槍支銷毀后，縱身跳下了懸崖。馬寶玉、胡德林、胡福才3人壯烈殉國(guó)，葛振林、宋學(xué)義2人跳崖后掛在絕壁的樹(shù)枝上，幸免于難，后被當(dāng)?shù)氐烙^的一位道士救下。

50、小練筆：劇本開(kāi)頭改編課文，并演一演這個(gè)故事

小練筆：劇本開(kāi)頭改編課文，并演一演這個(gè)故事

提示:改編劇本時(shí)，要以課文為依據(jù)，人物、時(shí)間、地點(diǎn)等都要交代清楚。場(chǎng)面、道具以及人物的動(dòng)作、表情等都要用舞臺(tái)提示的方式在劇本中呈現(xiàn)出來(lái)。表演要以熟讀課文為基礎(chǔ)，注意層次性。首先，基本上按照課文的描寫(xiě)表演。其次，可以展開(kāi)合理的想象，為課文中沒(méi)有描寫(xiě)語(yǔ)言的其他人物(官紳等)加上語(yǔ)言，再進(jìn)行表演。人物對(duì)話要結(jié)合語(yǔ)境和不同的人物身份，說(shuō)出不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。另外還要注意揣摩動(dòng)作和表情，適當(dāng)準(zhǔn)備一些道具。