對(duì)幾種幼兒音樂教育的理解

對(duì)幾種幼兒音樂教育的理解

  

對(duì)幼兒音樂教育的理解
 音樂教育包括奧爾夫、柯達(dá)一、達(dá)爾克羅茲、蒙臺(tái)梭利的教法，老師們?cè)趯?duì)幼兒上課的時(shí)候要對(duì)這幾種教法有明確的理解，掌握這幾種教法的理念，熟知每個(gè)教法的特點(diǎn)。下面我對(duì)這幾種教法的相同與不同，它們之間的優(yōu)缺點(diǎn)做以簡(jiǎn)單的闡述，希望能對(duì)我們的教師有所幫助。

奧爾夫：用動(dòng)作、舞蹈歌聲、歌詞以游戲方法創(chuàng)造音樂。

柯達(dá)一：唱歌最重要，以唱歌游戲傳統(tǒng)民間歌曲

達(dá)爾克羅茲：幫助孩子體現(xiàn)音樂，用身體體現(xiàn)，用即興音樂。

蒙臺(tái)梭利：注重每個(gè)孩子，是一對(duì)一，分小組、大組,最后集中在一個(gè)孩子。

奧爾夫：唱歌不是最重要的集中點(diǎn)，是主要 。

柯達(dá)一：唱歌最重要。

達(dá)爾克羅茲：最重要的是動(dòng)作，以動(dòng)作體現(xiàn)音樂。

蒙臺(tái)梭利：唱歌并不是很重要，一對(duì)一，配音而已。

節(jié)奏節(jié)拍

奧爾夫：很重要的是節(jié)奏節(jié)拍，用動(dòng)作體現(xiàn)

柯達(dá)一：節(jié)奏節(jié)拍很重要，用節(jié)奏節(jié)拍來(lái)教樂理。

達(dá)爾克羅茲：節(jié)奏節(jié)拍很重要，非常重要。

蒙臺(tái)梭利：節(jié)奏節(jié)拍不是很重要。

怎樣教樂理知識(shí)？

奧爾夫：好的教師會(huì)把樂理知識(shí)（大聲小聲、高低音、上下音階、快慢、長(zhǎng)音短音、節(jié)奏拍子等等）滲透在活動(dòng)里面。

柯達(dá)一：每天上課之前都會(huì)教樂理知識(shí)

達(dá)爾克羅茲：進(jìn)來(lái)上課就教走、跑步、大步、大聲小聲等等，用身體去感覺。

蒙臺(tái)梭利：樂理知識(shí)不是重要的集中點(diǎn)。

奧爾夫：不注重四分、八分音符等

柯達(dá)一：一上幼兒園對(duì)音符就要有認(rèn)識(shí)。

達(dá)爾克羅茲：拿出四分音符知道是“走”拿出八分音符知道是“跑步”拿出二分音符知道是“大步”，用音符來(lái)教動(dòng)作。

蒙臺(tái)梭利：教過音感鐘之后，讓幼兒知道CDEFGAB.

奧爾夫：把資料準(zhǔn)備好，讓幼兒體驗(yàn)挖掘音樂，表現(xiàn)不同。

柯達(dá)一：老師準(zhǔn)備大綱之后，以大綱內(nèi)容去教，編排仔細(xì)

達(dá)爾克羅茲：老師要知道達(dá)到的目標(biāo)，一個(gè)到一個(gè)要環(huán)繞主體進(jìn)行，以身體動(dòng)作體現(xiàn)。

蒙臺(tái)梭利：老師給孩子一個(gè)環(huán)境去學(xué)，對(duì)他們很重要。