正確理解幼兒音樂教育1

正確理解幼兒音樂教育1

  

有人認為,教幼兒學音樂就是叫他們學一種技能。這種早期定向的技能傳授，不等于就是對幼兒在進行音樂教育。我們只有正確理解了幼兒音樂教育的真正含義，根據(jù)幼兒的生理、心理發(fā)展的特點對幼兒實施音樂教育，才能是幼兒音樂教育對幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展和幼兒的健康成長、發(fā)揮應有的作用。

一、       正確理解幼兒音樂教育的內(nèi)涵，

真正發(fā)揮幼兒音樂教育的功能

音樂的功能是歷來被大中認識并運用的，但人們在進行音樂教育時，往往不能綜合利用它的功能而有些顧此失彼，我們教育工作者必須對它的功能加以全面的理解。

（一）              音樂教育的功能

因為音樂具有潛移默化、美化心靈的作用，所以人們對音樂的教育功能運用得比較廣泛。我國古代教育家孔子就很重視樂教，他認為“興于詩，立于禮，成于樂”。在這里，他充分闡明了音樂的教育功能。但隨著對音樂的潛在功能的研究和利用，人們發(fā)現(xiàn)，音樂教育除了有教育功能外，還有政治功能和社會性功能；它既具有外顯功能，還有隱性功能。在幼兒教育中，對幼兒進行音樂教育只是對幼兒進行教育的手段，而不是目的。其根本目的在于通過音樂教育，讓幼兒獲得身體、智力、情感、個性、社會性的全面和諧發(fā)展。

（二）              幼兒音樂教育現(xiàn)狀

目前，對幼兒進行的音樂教育還存在這諸多問題。

（1）流行音樂充斥與大眾傳播媒介，幼兒幾乎生活在一個流行音樂的氛圍中，很難接觸也很少有機會接觸到優(yōu)秀的、民族的、高雅的音樂。美好的音樂不能直接作用于幼兒的成長，故幼兒