談如何做好班級管理工作

談如何做好班級管理工作

  

談如何做好班級管理工作

光陰似箭，白駒過隙，不知不覺，我到碧桂園已經(jīng)四年有余?；貞泟偟奖坦饒@的時候，正好碰上學(xué)校的一項重大舉措――儲備金改制，那是一段讓老教師們至今還記憶猶新的日子。碧桂園的班主任，那種全力以赴、精明果敢、愛校如家、千金重擔(dān)壓身也不皺眉頭的精神深深地震撼了我，成為我記憶中永久的銘記。承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任，三個月的試用期剛滿，我也成為她們中的一員，也是擔(dān)任中五班班主任?；貞浤且荒甑墓ぷ鹘?jīng)歷，可以用兩個詞來形容：誠惶誠恐、兢兢業(yè)業(yè)；回憶那段時間的班級管理工作，也可以用兩個字來自我評價：慚愧！雖然我曾經(jīng)在公立幼兒園做了5年班主任工作，但是正如Miss Wang所說，只有在開學(xué)幼兒報名注冊時才能發(fā)揮“作用”。而我那有限的、少得可憐的“管理經(jīng)驗”用在碧桂園，連黔驢技窮都說不上。應(yīng)該說，那時候的我，只是一名合格的幼兒教師，卻是一名不合格的碧桂園班主任。

只有不斷反思的人才會不斷進步！要強的我，在初時的自怨自艾之后反思著自己的工作，觀察優(yōu)秀班主任的工作，學(xué)習(xí)他們的管理經(jīng)驗，如同海綿吸水般的如饑似渴！

正因為有了老班主任的榜樣和同事的幫助，正因為有了不斷的挫折和努力，我才獲取了精神財富，也積累了寶貴的經(jīng)驗；我才能氣定神閑地站在這里，向大家匯報的班級管理工作。

一、班級管理工作，首先是“以人為本”的情感管理，班主任要有為老師服務(wù)的思想，這是管理工作的基石和成功的法寶。

班級成員，是班級工作的執(zhí)行者；班級成員的支持和團結(jié)，是工作的基礎(chǔ)、大廈的基石，良好的班風(fēng)是保證班級工作質(zhì)量的首要因素，只有團結(jié)的班級才能不斷創(chuàng)新前進。所謂“兄弟齊心，其利斷金”，有一個團結(jié)的班級體，我們的工作就已經(jīng)成功了一半。作為班主任，如何凝聚老師們的向心力？這不僅僅是用“管理”就能做到的。正如Mr.Zhang所說：“在一起工作，是一種緣分；在一起相處，是一種學(xué)問?！焙屠蠋焸兿嗵帲褪且婚T學(xué)問，一種藝術(shù)。這就要做到以人為本，情感管理。所以，班主任在管理工作中不能對老師們指手畫腳，而應(yīng)以同事、朋友甚至是知己的角色，以為老師服務(wù)的思想去充分尊重每一位老師，尊重他們的情感，尊重他們的人格，尤其是尊重他們的能力。

有這樣一件事給了我深刻的認識。前一年我在大六班的下學(xué)期，因老師的流動我班新加盟了一個男老師叫謝sirong，那一年是幼兒園班級中第一次有了異性教師！應(yīng)該說，在我的思想上對男教師的加盟是有擔(dān)心的，因為這里不是日托而是全寄宿幼兒園，更何況他還不是學(xué)幼師的。果然不久，各種各樣的問題就接踵而至：班級幼兒常規(guī)越來越亂，家長投訴幼兒英語退步，小孩的手不小心淤傷，......我也越來越煩躁。不久，謝sirong說要考研究生決定辭職，我們懇談了很久，那是很真誠的談話，他對我說：“Miss楊，我真的很感謝你對我的幫助，你在帶班、保育甚至是教學(xué)都給了我很大的幫助，小朋友的英語如果沒有你幫我抓時間復(fù)習(xí)鞏固，我都不知道會是什么樣！我給你添了很多麻煩，但是你從來沒有生氣地責(zé)備過我。我有一個建議，不知道說得對不對？