怎樣適時(shí)適度地表揚(yáng)孩子

怎樣適時(shí)適度地表揚(yáng)孩子

  

怎樣適時(shí)適度地表揚(yáng)孩子？

表揚(yáng)是一門藝術(shù)，過多的表揚(yáng)會(huì)影響孩子的行為動(dòng)機(jī)，使他為了表揚(yáng)采取行動(dòng)。表揚(yáng)的越具體，孩子越容易明白哪些是好的行為，越容易找準(zhǔn)努力的方向。

我們給父母的建議是：

l        表揚(yáng)要具體。表揚(yáng)的越具體，孩子越容易明白哪些是好的行為，越容易找準(zhǔn)努力的方向。例如，孩子看完書后自己把書放回原處，擺放整齊。如果這時(shí)父母只是說：“你今天表現(xiàn)得不錯(cuò)?！北頁P(yáng)的效果會(huì)大打折扣，因?yàn)楹⒆硬幻靼住安诲e(cuò)”指什么。你不妨說：“你自己把書收拾這么整齊，我真高興！”一些泛泛地表揚(yáng)，如“你真聰明”、“你真棒”雖然暫時(shí)能提高孩子的自信心只是 孩子不明白自己好在哪里，為什么受表揚(yáng)，且容易養(yǎng)成驕傲、聽不得半點(diǎn)批評的壞習(xí)慣。

l        表揚(yáng)要及時(shí)。對應(yīng)表揚(yáng)的行為，父母要及時(shí)表揚(yáng)，否則孩子會(huì)弄不清楚為什么受到了表揚(yáng)，因而對這個(gè)表揚(yáng)不會(huì)有什么印象，更提不到強(qiáng)化好的行為了。因?yàn)樵诤⒆拥男哪恐?，事情的因果關(guān)系是緊密聯(lián)系在一起的年齡越小，越是如此。

l        表揚(yáng)要有針對性。有些父母和教師常對孩子許愿：“你做了這件事我就表揚(yáng)你?！薄澳憧荚囘_(dá)到９０分我就獎(jiǎng)勵(lì)你?！边@容易使孩子為表揚(yáng)鼓勵(lì)而做某件事，哪怕這件事是他應(yīng)該做的，沒有表揚(yáng)鼓勵(lì)他就不做，這將有悖于培養(yǎng)孩子良好的道德行為。

l        表揚(yáng)要注意個(gè)性。對性格內(nèi)向、個(gè)性懦弱、能力較差的孩子就要多肯定他們的成績，增強(qiáng)他們的自信心。反之，對虛榮心理強(qiáng)、態(tài)度傲慢的孩子則要有節(jié)制地運(yùn)用表揚(yáng)，否則將會(huì)助長他們的不良性格，影響他們的進(jìn)步。

l        表揚(yáng)要適度。過分的表揚(yáng)易使孩子驕傲自滿，過少的表揚(yáng)也不利于兒童身心健康發(fā)展。兒童的成長需要父母的鼓勵(lì)和愛撫。有一個(gè)小男孩兒不管有沒有病都向媽媽要藥吃，原來這位媽媽平時(shí)不經(jīng)常表揚(yáng)孩子，只有當(dāng)孩子有病吃藥時(shí)才說上一句“能干”，致使孩子認(rèn)為自己什么都做不好，吃了藥才算能干，所以他經(jīng)常以吃藥來換取表揚(yáng)，求得心理上的滿足。這不能不說是這個(gè)父母在育兒中的一個(gè)失誤。

l        表揚(yáng)不僅要看結(jié)果，還要看見過程。孩子?！昂眯摹鞭k“壞事”。例如，孩子想“自己的事自己干”，吃完飯后，自己去刷碗，不小心把碗打破了。這時(shí)父母不分青紅皂

白一頓批評，孩子也許就不敢嘗試自己做事了。如果冷靜下來說：“你想自己做事很好，但廚房路滑，要小心！”孩子的心情就放松了，不僅喜歡自己的事自己做，還

會(huì)非常樂意幫你去干其它家務(wù)。因此只要孩子是“好心”就要表揚(yáng)，再幫他分析造成“壞事”的原因，告訴他如何改進(jìn)，這樣會(huì)收到較好的效果。表揚(yáng)在良好行為之后進(jìn)行，而不是事先許諾，從而增強(qiáng)兒童良好行為發(fā)生的自覺性。

l        表揚(yáng)的方式。只有適合孩子的表揚(yáng)方式才能收到最好的效果。表揚(yáng)、鼓勵(lì)的方式有很多，如：購買圖書、玩具、衣服、糖果、飲料等物質(zhì)鼓勵(lì)；點(diǎn)頭、微笑、摟抱、豎大拇指等動(dòng)作、表情獎(jiǎng)勵(lì)；恰如其分的語言表揚(yáng)；做游戲、逛公園、講故事等活動(dòng)性獎(jiǎng)勵(lì)。所有這些父母都可以有選擇地加以動(dòng)用。

首先不同年齡的孩子對表揚(yáng)反應(yīng)不同，年齡小的孩子，父母的摟抱、親吻、撫慰等動(dòng)作，講故事、做游戲等簡單的活動(dòng)，漂亮、好吃東西等物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)收到好的效果。而對年齡大的孩子這一套很可能行不通，這時(shí)你采用豎大拇指、拍拍孩子的肩膀、微笑等動(dòng)作，恰當(dāng)?shù)恼Z言，喜愛的圖書等方式