怎么樣激發(fā)孩子的好表現(xiàn)

怎么樣激發(fā)孩子的好表現(xiàn)

　　周末，爸爸媽媽和一群好朋友各自帶著自己的孩子，到飯店聚餐。剛吃完兩道菜，桌上的孩子們已經(jīng)跑得差不多了，四歲的靜一也離開了自己的位置，只是他沒有跟著其他小朋友們到處跑動(dòng)，而是來到了媽媽的身邊。靜一是個(gè)安靜的孩子，他平時(shí)不怎么愛講話，性格也很內(nèi)向?！办o一今天多神氣?。　弊郎系陌⒁潭Y節(jié)性地夸了靜一一句。“我會(huì)背兒歌呢！”靜一高興地對阿姨說。“靜一背給我們聽！”阿姨逗靜一道。沒想到靜一真的背起了在幼兒園里學(xué)會(huì)的兒歌，而且背了一首又一首，媽媽叫他停下來，他也不愿意停?？吹届o一被那么多人夸獎(jiǎng)，正在瘋跑的孩子們紛紛跑過來背兒歌了。

　　鏡頭二：

　　星期天，王阿姨來大可家和媽媽談一件事，媽媽將大可安排進(jìn)屋子里看動(dòng)畫片，然后和王阿姨談了起來?？蓜倓傋ǎ罂删团芰顺鰜?，向王阿姨展示爸爸前天為他買的小坦克，王阿姨直夸小坦克“漂亮”，大可滿意地回到了屋子里繼續(xù)看電視。沒過兩分鐘，大可又跑了出來，這一次，他是來向王阿姨念剛學(xué)會(huì)的英語的，由于剛剛學(xué)，他的英語念得實(shí)在不標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音怪怪的，但王阿姨和媽媽還是耐心地聽完了，媽媽表揚(yáng)了他一句，然后要他等媽媽和王阿姨的事談完再出來，大可點(diǎn)點(diǎn)頭進(jìn)了屋。沒過多久，大可再次跑了出來，并且搬出積木要王阿姨陪他玩，在媽媽的制止下，他才悻悻地離開?？蛇@一次他沒有進(jìn)屋看電視，而是在屋子里瘋跑了起來，鬧得媽媽和王阿姨什么事也沒有談成。

　　孩子們都有表現(xiàn)自己的欲望，外向活躍的孩子如此，文靜內(nèi)向的孩子也是如此，只要有機(jī)會(huì)，他們就會(huì)非常樂意地將自己的長處表現(xiàn)出來，期待別人的肯定和表揚(yáng)，以此獲得自我滿足感。在孩子們有規(guī)律的生活中，一旦出現(xiàn)新鮮的人或事，他們“好表現(xiàn)”的行為，更是會(huì)頻頻發(fā)生。孩子為何“好表現(xiàn)”，爸爸媽媽能讀懂他們的行為嗎？

　　孩子“好表現(xiàn)”傳遞出來的信息

　　信息一：孩子的自我意識(shí)在增強(qiáng)。(孩子語：“我可不能被忽視。”)

　　隨著孩子年齡的增長，他的自我意識(shí)也在逐步增強(qiáng)，自我意識(shí)增強(qiáng)的表現(xiàn)形式之一便是孩子具有非常強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望。不同年齡、處于不同環(huán)境里的孩子，其自我表現(xiàn)的形式也不盡相同，比如，有的孩子會(huì)通過向別人展示自己的才能等積極的方式表現(xiàn)自己，以期獲得別人的肯定；有的孩子會(huì)通過在人前打鬧、拆父母的臺(tái)等消極方式引起大人們的注意，以反抗大人們對自己的冷落，從而達(dá)到獲得大人們更多關(guān)愛的目的。當(dāng)然，也有一些孩子天生好表現(xiàn)，這與他們先天的氣質(zhì)類型有關(guān)。

　　信息二：孩子缺少玩伴。(孩子語：“在家沒人陪我玩?！?

　　作為家里的唯一，現(xiàn)在的孩子或多或少都會(huì)面臨無人作伴的現(xiàn)實(shí)。盡管一些家庭里有老人或保姆專門作陪，但這根本無法彌補(bǔ)他們在與同齡伙伴一起玩耍所能獲得的快樂，也不能滿足他們對與同齡伙伴一起玩耍的強(qiáng)烈渴望。所以，一旦有了可以和許多同齡孩子接觸的機(jī)會(huì)，孩子們往往會(huì)變得異常興奮，從而也表現(xiàn)得非常愛表現(xiàn)自己。他們此時(shí)的好表現(xiàn)只是希望或正在和同伴投入地進(jìn)行游戲。

　　信息三：孩子缺乏表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。(孩子語：“再不表現(xiàn)，以后就沒有機(jī)會(huì)了?！?

　　爸爸媽媽往往有許多事務(wù)要去處理，他們總是難得有時(shí)間靜下來陪孩子，連和孩子說話的時(shí)間都很少，更不用說專門創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子去表現(xiàn)了。同時(shí)，有的爸媽平時(shí)對孩子管束過嚴(yán)，孩子們根本無法充分表現(xiàn)自己頑皮的天性。因此，當(dāng)機(jī)會(huì)真正來臨的時(shí)候，他們往往會(huì)興奮地展現(xiàn)自己。

　　爸爸媽媽讀懂了孩子“好表現(xiàn)”后，就要正確對待孩子的這一特殊行為，不要一味制止，因?yàn)楸憩F(xiàn)自己是孩子與外界溝通的一種不可缺少的形式。如何讓孩子表現(xiàn)自己的行為發(fā)揮得恰到好處，可要爸爸媽媽費(fèi)一番功夫哦。

　　正確對待孩子的“好表現(xiàn)”

　　招數(shù)一：換個(gè)角度看孩子的好表現(xiàn)。

　　在孩子很小的時(shí)候，許多家長便重視對孩子個(gè)人修養(yǎng)方面的培養(yǎng)、教育。在很多爸爸媽媽看來，好表現(xiàn)往往會(huì)因其行為的過激而不被認(rèn)同。其實(shí)，爸爸媽媽可以換一個(gè)角度，不以大人的喜好去評價(jià)孩子“好表現(xiàn)”的行為，試著從孩子本身的角度、從欣賞孩子的角度去看待孩子的好表現(xiàn)，我們或許會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的好孩子。

　　招數(shù)二：給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

　　孩子好表現(xiàn)，除了是在滿足其自身頑皮的心理需求外，很大程度上是希望通過表現(xiàn)自己而得到別人的肯定。在自我表現(xiàn)與別人的肯定聲里，孩子們鍛煉了自己的表達(dá)能力、交往能力以及其他一些能力，體驗(yàn)到了成就感，增強(qiáng)了自信心，從而為將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。而在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子們?nèi)鄙俚耐褪沁@樣一些表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。因此，家長們應(yīng)當(dāng)努力做一個(gè)有心人，適時(shí)為孩子創(chuàng)造一些表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，比如家中來客人時(shí)讓孩子端茶送水、適當(dāng)參與大人們的談話等，以滿足他們表現(xiàn)自己的欲望。

　　招數(shù)三：正確引導(dǎo)孩子的好表現(xiàn)行為。

　　孩子的“好表現(xiàn)”行為無好壞之分，關(guān)鍵是家長們?nèi)绾我龑?dǎo)。孩子好表現(xiàn)往往既有積極的一面，又有消極的一面，家長們應(yīng)當(dāng)針對不同的情況，根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況分別對待。家長們在糾正孩子好表現(xiàn)行為中不恰當(dāng)?shù)牡胤綍r(shí)，應(yīng)當(dāng)以適當(dāng)?shù)姆绞酵怀銎湫袨橹械拈W光點(diǎn)，這樣做，既能避免挫傷孩子表現(xiàn)自己的積極性，又能使孩子適時(shí)改正自己行為中不恰當(dāng)?shù)牡胤?。此外，對不同的孩子可以采取不同的態(tài)度，比如，對性格內(nèi)向的孩子可以鼓勵(lì)為主，而對性格外向、調(diào)皮的孩子，則可以適當(dāng)加以批評。從而能夠使孩子的好表現(xiàn)真正起到應(yīng)有的作用。