“跟上了，別掉隊!”──正確對待動作慢的孩子

“跟上了，別掉隊!”──正確對待動作慢的孩子

  

“跟上了，別掉隊!”──正確對待動作慢的孩子

袁紅艷

以前班上總有幾個做事特別慢的孩子，影響了一日活動的正常開展。這些孩子長大后要適應的是高效率、快節(jié)奏、激烈競爭的社會，應盡快使他們從小克服動作慢的毛病。

一．             弄清原因，對癥下藥

由于社會環(huán)境、遺傳素質、家庭環(huán)境等影響，這些動作慢的孩子形成了各自不同的原因，筆者針對不同情況給予了幫助和指導。

1．對于自理能力差的孩子，活動區(qū)多準備一些自我服務的游戲材料。

有些小朋友生活自理能力差，不會穿衣、疊被，使用筷子進餐，可在日常生活中耐心地指導，在活動區(qū)準備一些自制的練習，如系扣、系鞋帶、夾彈子（積木）的游戲材料，采用兒歌游戲的形式，使他們由不會到會，從不熟練到熟練，動作逐漸由慢到快。

2．對于做事不認真的孩子，充分發(fā)揮榜樣的作用。

有些同學做事不集中，東張西望，對這樣的孩子，在集體活動時，要經(jīng)常表揚做事認

真的幼兒。平時，老師尤其應注意自己的言行舉止，模仿是孩子的天性。如每次幼兒進餐結束后，及時清掃地面，無形中給孩子樹立了榜樣。

二．             合理安排一日常規(guī)，環(huán)環(huán)緊扣

在一日活動中，老師間應密切配合，嚴格遵守作息時間，一環(huán)扣一環(huán)，不讓孩子有

待時間。在早點及午餐時可這樣安排：分組輪流做值日生，隨時提醒動作慢的孩子，并播放優(yōu)美的音樂，讓在坐的幼兒自由創(chuàng)編動作。或帶幼兒飯后散步，使活動內(nèi)容豐富多彩，大大地調(diào)動了孩子的積極性。

三．             座位編排上快與慢、強與弱搭配

四． &nb