嘗試學前領域引入新聞教育

嘗試學前領域引入新聞教育

  

現(xiàn)代社會是一個信息化社會，信息時代對未來人才提出了新的要求：要具有自主、自信、好奇、善于思考等意識，會大膽表現(xiàn)自我、個性張揚------而今的學前教育為了順應時代步伐，在教育改革中也日趨走向了多元化教育。例如：關注大眾傳播媒介對孩子的影響，讓孩子從小關注新聞信息、接受新聞教育，無疑為孩子開啟了一扇步入現(xiàn)代社會的大門，在幼兒心中培植現(xiàn)代意識萌芽------
當我們嘗試著將新聞教育融入學前領域時，我們也感受到如果僅是成人化的新聞，生搬硬套地面對孩子，對學前兒童來說似乎有點生澀難嚼、枯燥無味。尤為值得注意的是作為幼兒與社會的中介系統(tǒng)中的教育者――教師如果能有目的、有選擇地利用外界的新信息刺激――新聞信息，幫助幼兒去感受陌生的挑戰(zhàn)，學會去嘗試理解新聞并有選擇地去內(nèi)化、去傳播，那么一種有利于幼兒發(fā)展的新機遇也會應運而生的。
因此，我們結(jié)合學前兒童的特點來重新理解新聞教育，即幫助孩子嘗試理解新聞，并學著嘗試傳播新聞，從而培養(yǎng)其能關心周圍世界，激發(fā)其探索欲，達到增長知識，提高能力的目的。
1、 尋找行之有效的新聞教育途徑與來源。
對于孩子來說：新聞的來源要真實、新奇、值得關注，途徑要貼近
幼兒生活世界，讓幼兒有喜歡走一回，能過把癮的感覺------因此，我們作了如下嘗試：
1、建立《今日觀察》新聞專欄
   
    在嘗試新聞教育中，我們在活動室一角開辟了一個新聞區(qū)角，設立了《今日觀察》專欄。在專欄中分欄設置了“Start星寶寶傳真”、“Family我愛我家――心音室”、“小Eye看世界”、“近期熱點關注――環(huán)保衛(wèi)士在行動”等。我們要求家長陪幼兒每天堅持收看中央電視臺或地方臺的新聞，在成人幫助下每周收集記錄1-2條感興趣的新聞，并能基本理解有關內(nèi)容，孩子們則輪流做專欄的小主持人，用文字、圖片或畫畫的形式去充實專欄各內(nèi)容空間，能力弱或膽小幼兒也可以先從小小撰稿人、熱心小觀眾做起，不強求其與能力強的幼兒一樣表現(xiàn)自己，但教師會給予其關注和不斷地鼓勵，讓其一天天自信起來，慢慢的也能自信地站在同伴面前做一個新聞傳播者。
2、學做小DJ傳播熱點新聞。
    在每天晨間談話活動，我們的專欄小主持人可“酷”了，他們會很神氣很認真地播報一些熱點新聞信息如：SARA病毒的爆發(fā)；抗“非”白衣天使在哪里；小朋友如何抗“非”；今日天氣情況、沙塵暴危害；海灣戰(zhàn)爭------孩子們帶著父母的通俗解釋加以自己稚氣童聲居然也有聲有色，其鎮(zhèn)定自若地播報著一條條時尚新聞，而那顯現(xiàn)出的一派大將風范，風采真有點直逼那些“大腕”主持有挑戰(zhàn)主持人的感覺，熱心小觀眾呢也會認真地收聽新聞，對于自己的興趣所在之處還會參與討論發(fā)表獨到的見解。 通過“小眼睛看大世界”專欄，孩子們