請(qǐng)給孩子多一點(diǎn)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)

請(qǐng)給孩子多一點(diǎn)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)

  

大坪小學(xué)幼兒園  中班  李春梅

“鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)”對(duì)孩子有負(fù)面的影響也有正面影響，也共識(shí)：就是“鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)”對(duì)孩子的發(fā)展是非常重要的。

鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)孩子并不只是單單的用語(yǔ)言告訴他：“你做得很好！”，“你真棒！”等等，它可以是一個(gè)綜合的表達(dá)，因?yàn)楹⒆拥母杏X(jué)是很敏銳的，不像成人的感覺(jué)經(jīng)過(guò)多年的磨練有些方面都已經(jīng)減弱和退化了，他能充分感覺(jué)到你的表達(dá)中有多少成份是發(fā)自內(nèi)心的。在這里我想要強(qiáng)調(diào)的是，如果想要表?yè)P(yáng)孩子，一定要發(fā)自內(nèi)心或者有一部分是發(fā)自內(nèi)心的，這是很重要的。這也是我們平時(shí)說(shuō)的“賞識(shí)”二字。只有我們是真心賞識(shí)他，那么我們的表?yè)P(yáng)就是發(fā)自內(nèi)心的，并且當(dāng)我們賞識(shí)他的時(shí)候，不要想當(dāng)然與其他孩子比較，因?yàn)橥ǔＮ覀兡脕?lái)比較的都是一些優(yōu)秀的例子，所以有時(shí)一比較就會(huì)有落差，那我們的賞識(shí)就會(huì)打個(gè)折扣了。

另外，在我們表?yè)P(yáng)孩子時(shí)，并不僅限于語(yǔ)言的表達(dá)。當(dāng)我們要表達(dá)或傳遞一種信息時(shí)，可以是語(yǔ)言的表達(dá)，也可以是其它如情緒、肢體語(yǔ)言等等，而且往往這些情緒、肢體語(yǔ)言的表達(dá)是最真實(shí)的。我們往往從一個(gè)人的情緒及肢體語(yǔ)言就能了解到他真正想表達(dá)的意思，孩子則更能感覺(jué)到。所以我們?cè)诒頁(yè)P(yáng)孩子的時(shí)候，可以利用這一點(diǎn)，有時(shí)不用語(yǔ)言也能收到很好的效果，如：當(dāng)小朋友很動(dòng)腦筋或做得很好的時(shí)候，摸一下他的頭、豎起大拇指、顯示出你的情緒變化，像好像突然更高興一些了等等。

表?yè)P(yáng)的效果，在孩子心中權(quán)威越大的人的表?yè)P(yáng)對(duì)他的作用越大。有的孩子，老師的表?yè)P(yáng)比父母的表?yè)P(yáng)作用更大，因?yàn)槔蠋熢谟械暮⒆有闹械牡匚皇呛芨叩?。我班的一位小朋友孫舒卉，她在一節(jié)手工課上做的小兔子很好，我就走過(guò)去，摸摸她的頭，表?yè)P(yáng)了她幾句。第二天，她媽媽來(lái)對(duì)我說(shuō)，昨天文文回家很開(kāi)心，一直在對(duì)家里的人說(shuō)，今天阮老師挎我兔子做得好，還摸摸我的頭呢！給我們看了一下那個(gè)兔子，還不準(zhǔn)我們亂動(dòng)，怕我們把它弄壞了。還說(shuō)，你們老師講的話比我們說(shuō)的有用多了。

在一些家長(zhǎng)的反饋信息中，我更加覺(jué)得在我們平時(shí)的教育教學(xué)中要對(duì)孩子們多一點(diǎn)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，這真的對(duì)孩子的發(fā)展很重要。