我班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的初探

我班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的初探

  

我班環(huán)境創(chuàng)設(shè)的初探

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)明確要求：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。” 可見(jiàn)，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。過(guò)去，我們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)上過(guò)分強(qiáng)調(diào)整齊、美觀，這種環(huán)境是一種觀賞性的“死”環(huán)境，因?yàn)樗鄙賱?dòng)態(tài)性、參與性和教育性。隨著幼兒園素質(zhì)教育的不斷深化，環(huán)境創(chuàng)設(shè)越來(lái)越受到重視，我班在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面進(jìn)行了有益的探索和嘗試，本文就目前我班在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的實(shí)施情況，談點(diǎn)個(gè)人看法，與同行們商榷。
　　一、創(chuàng)設(shè)安全的、開(kāi)放的、豐富的、滿足幼兒需求的物質(zhì)環(huán)境，激發(fā)幼兒充分自主地活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展
　　活動(dòng)室的環(huán)境要開(kāi)放、安全、充分利用，我班兩位教師就精心構(gòu)思活動(dòng)室的每塊可利用墻面、每個(gè)角落，充分利用空間，讓活動(dòng)室環(huán)境處處成為孩子創(chuàng)造表現(xiàn)的天地。
　　如主題為“開(kāi)心一刻”的墻面環(huán)境，我們將廢舊材料――包花的裝飾紙固定在較低的墻面上，把各種人的不同笑臉，如劉翔獲得在奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌的笑臉、羅雪娟的笑臉、寶寶的笑臉、軍人結(jié)婚時(shí)的笑臉、孩子們自己的笑臉照片等用回形針固定在裝飾紙的孔隙中，這樣以后換別的主題或增加圖片拆放就很方便。我們還把主題“開(kāi)心一刻”的主題網(wǎng)絡(luò)圖制作在一棵大樹(shù)上，我班的孩子都識(shí)較多的字，他們紛紛圍在周圍，念網(wǎng)絡(luò)圖上的文字，孩子們還給這棵網(wǎng)絡(luò)樹(shù)取了個(gè)好聽(tīng)的名字――“智慧樹(shù)”。

幼兒的作品如何呈現(xiàn)出來(lái)是我們感到頭疼的一個(gè)問(wèn)題，貼、垂掛都是比較傳統(tǒng)的，有沒(méi)有比較有新意的方法呢？于是我們組織孩子們談話：“你們喜歡自己的手工作品展示在哪里？”好多的孩子說(shuō)掛在空中，那怎么掛呢？有的說(shuō)掛在電風(fēng)扇下面，有的說(shuō)拉一根線，把作品都掛在線上，有個(gè)孩子說(shuō)：“我家里有幸運(yùn)星做的簾子，可好看了！我們也做一個(gè)掛在上面吧！再把好看的作品貼上面！”這個(gè)主意得到許多孩子的認(rèn)可，但是由于材料和制作方法方面的問(wèn)題，最后我們大家決定用皺紙來(lái)做！孩子們興高采烈地把各色皺紙分隔一定的距離扎在金線上，然后將兩根兩根相鄰的皺紙繞在一起，最后把自己最滿意的紙工貼在上面，成為一道獨(dú)特的風(fēng)景，別班的老師看到后，給它取了個(gè)名字――“一簾幽夢(mèng)”，充滿了詩(shī)情畫(huà)意，也見(jiàn)證了我們?nèi)嗪⒆又腔鄣慕Y(jié)晶！

教室門口的柜子是我們創(chuàng)意墻的作品架上，“變”是孩子們的求異創(chuàng)作成果，