培養(yǎng)良好素質(zhì) 適應(yīng)社會(huì)發(fā)展

培養(yǎng)良好素質(zhì) 適應(yīng)社會(huì)發(fā)展

  

  隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和社會(huì)公眾文化素質(zhì)的提高，家長(zhǎng)對(duì)后代成長(zhǎng)的期望值在不斷提高，幼兒對(duì)接受教育的內(nèi)容要求也越來(lái)越豐富廣泛，這就對(duì)幼兒教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能技巧有了更高的要求。首先教師要利用各種手段學(xué)會(huì)觀察幼兒，了解幼兒的生活習(xí)性、興趣愛好，更好地根據(jù)幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，組織活動(dòng)，并把科研成果運(yùn)用于實(shí)踐，不斷改進(jìn)幼教工作方法，引導(dǎo)幼兒在玩玩做做中開發(fā)智力，培養(yǎng)能力。這就不光要求我們教師有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時(shí)，還要理論聯(lián)系實(shí)際，從多方位出發(fā)，設(shè)身處地地為幼兒著想，為培養(yǎng)二十一世紀(jì)的人才而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境
教師是環(huán)境的設(shè)計(jì)者。教師只有為幼兒提供一個(gè)能使他們感到安全、溫暖、可信任的并鼓勵(lì)他們探索與創(chuàng)造的環(huán)境，幼兒才能活潑、愉快地生活，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，獲得更好的發(fā)展。
1、教師應(yīng)真誠(chéng)地去熱愛每一個(gè)幼兒，特別是對(duì)能力較差、反應(yīng)慢的幼兒，對(duì)待幼兒應(yīng)寬厚，和藹可親，認(rèn)真負(fù)責(zé)。大家知道教師的微笑是愛的表現(xiàn)，而微笑來(lái)自對(duì)幼兒的愛，對(duì)工作的責(zé)任感。幼兒年齡小，對(duì)愛的理解是簡(jiǎn)單的、直接的，當(dāng)我們把自己對(duì)這些孩子的關(guān)切分解成"輕輕撫摸"、"慈祥的眼神"、"甜蜜的微笑"時(shí)，孩子就會(huì)產(chǎn)生情感上的遷移，象老師那樣關(guān)心、愛護(hù)自己的小伙伴。
2、孩子們都來(lái)自不同的