讓幼兒在繪畫游戲中認識色彩

讓幼兒在繪畫游戲中認識色彩

讓幼兒在繪畫游戲中認識色彩
 
 
 　　[提綱]幼兒繪畫教學教師不僅要注重中國傳統(tǒng)的線條、造型等藝術形式，也應該借鑒西方繪畫教學重視色彩能力的經(jīng)驗。運用多種繪畫游戲，發(fā)揮幼兒的想象和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒的繪畫興趣，讓幼兒認識色彩。

　　繪畫是一種運用線條、造型、色彩等手段，通過細致的觀察與豐富的聯(lián)想想象進行再創(chuàng)造的藝術形式。它使自然界中美的色彩，凝固為幼兒心中的永恒。
　　一、繪畫教學要突出色彩組合能力的培養(yǎng)
　　大自然豐富多彩，為繪畫教學準備了充裕的素材。幼兒有強烈的好奇心，一花一草，清山綠水，蟲魚鳥獸，他們無不喜歡，無不想用畫筆使起躍然紙上。西方國家的幼兒繪畫教學側(cè)重于色彩組合，我看到國外小朋友制的卡片，純用色塊繪制，用色大膽潑辣，顏色明快鮮艷，畫面就能體現(xiàn)兒童的天真活潑的個性，準確地傳達幼兒的內(nèi)心世界。
　　色彩藝術在中國繪畫史上不受重視。我在山東濰坊的民間年畫以及風箏圖案上看見用色明快大膽，然而多數(shù)繪畫作品是先用線條勾勒在上色，造型。我們國民更看中清雅的線條畫和造型畫。如被尊奉為“畫圣”的吳道子，后人多欣賞他作品中的人物，有衣帶飄飄若飛的美，這屬于線條和造型藝術。
　　運用色彩游戲，不為追求高深莫測的繪畫藝術，而只在尊重幼兒的個性，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。試想，幼兒經(jīng)過繪畫學習，不可能成為“小畫圣”，因為幼兒的學習繪畫時間太短，急于求成往往會事與愿違。可是一旦使幼兒產(chǎn)生繪畫興趣，對他們的一生都會產(chǎn)生有益的影響。
　　根據(jù)幼兒的心理和認知特點，幼兒初學繪畫，不宜太難，多采取活動游戲進行繪畫教學，能夠有效地認識色彩，當他們把紅的、黃的、綠的、紫的等各種色塊自由組合，描繪出新形象時，他們都有成功的喜悅。
　　色彩組合游戲是幼兒十分喜愛的，在繪畫游戲中，他們或噴畫，或吹畫，或拓印畫，或用紙染畫等等。他們熙熙攘攘，歡天喜地，他們動腦動手動眼動嘴，提高了協(xié)調(diào)動作的能力。他們能說出，有的色塊像花草，有的色塊組合像高樓，有的像火車俠，有的像藍貓，有的像莫可……思維十分靈活，想象非常豐富。
　　二、開展繪畫游戲，提高