如何處理好小班活動(dòng)中教師預(yù)設(shè)和幼兒生成

如何處理好小班活動(dòng)中教師預(yù)設(shè)和幼兒生成

  

《上海市學(xué)前教育課程指南》中指出“教師預(yù)設(shè)和幼兒生成是幼兒園課程形成的主要方式”教師預(yù)設(shè)主要是指由教師根據(jù)教育目標(biāo)和幼兒的興趣,學(xué)習(xí)需要以及已有經(jīng)驗(yàn),以多種形式有目的,有計(jì)劃設(shè)計(jì)的教育活動(dòng),強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)過程中進(jìn)行有效的動(dòng)態(tài)性調(diào)整,以引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地活動(dòng).幼兒生成是指幼兒依據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗(yàn)和需要,在環(huán)境交互作用中自主產(chǎn)生的活動(dòng)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的心理和物質(zhì)環(huán)境，關(guān)注、引發(fā)幼兒的主動(dòng)探索和交往，滿足幼兒自主活動(dòng)，自發(fā)學(xué)習(xí)的需要。在以往的幼兒園教育活動(dòng)中，更多是教師的預(yù)設(shè)活動(dòng)，特別是小班，對(duì)幼兒生成的活動(dòng)則覺得很難把握。通過學(xué)習(xí)二期課改理念的講座培訓(xùn)和《課程指南》的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師預(yù)設(shè)和幼兒生成對(duì)幼兒發(fā)展具有同等