幼兒園精品教案中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《小蝌蚪成長記》

幼兒園精品教案中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《小蝌蚪成長記》

1、幼兒園精品教案中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《小蝌蚪成長記》

　　【教材分析】

　　活動(dòng)二： 科學(xué)《小蝌蚪成長記》

　　在幼兒印象中動(dòng)物的成長都是由小變大的生長過程，外形特征并無較大變化，而青蛙的生長過程比較特殊，它是由小蝌蚪慢慢長出后腿——又長出前腿——尾巴退化成青蛙的。孩子們強(qiáng)烈渴望了解其中的秘密，利用游戲的形式又滲透了語言、健康等方面的內(nèi)容，使幼兒對(duì)小蝌蚪的成長有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)小蝌蚪變青蛙的樂趣，從而對(duì)小蝌蚪的生長過程有了深層的了解。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.觀察小蝌蚪，了解青蛙的外形特征及生活習(xí)性。

　　2.積極參與小蝌蚪生長的討論活動(dòng)，樂于與同伴分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.萌發(fā)幼兒關(guān)注蝌蚪生長的興趣，初步具有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小蝌蚪生長的 PPT、飼養(yǎng)小蝌蚪

　　【活動(dòng)過程】

　　1.談話活動(dòng)，引發(fā)幼兒回憶，激發(fā)幼兒了解小蝌蚪生長的探究欲望。春天來了，小池塘里又多了誰?

　　2.帶幼兒觀察小蝌蚪，感知小蝌蚪的外形特征。

　　(1)請(qǐng)幼兒自由觀察小蝌蚪，說出其顏色和外形。

　　(2)討論：小蝌蚪為什么和青蛙長的不一樣?幼兒相互比較、分辨。

　　小結(jié)：蝌蚪在成長的過程中每一個(gè)階段是不一樣的，剛開始是一個(gè)黑乎乎，外面透明的卵。

　　3.觀看課件，進(jìn)一步感知小蝌蚪變青蛙的生長變化，萌發(fā)幼兒對(duì)小蝌蚪的喜愛之情。

　　(1)討論：小蝌蚪在生長的過程中，都發(fā)生了哪些變化?請(qǐng)你用動(dòng)作來表示一下。

　　小結(jié)：小蝌蚪從卵慢慢長出尾巴，變成小蝌蚪;再長出兩條后腿和兩條前腿;最后小尾巴不見了，顏色也變了，就變成了一只真正的青蛙。

　　(2)討論：長大后的小青蛙學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢?

　　小結(jié)：青蛙不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾子、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲，它們一年吃害蟲的數(shù)量大約是五萬多只。所以人們稱它為“莊稼的保護(hù)神”。青蛙對(duì)我們?nèi)祟惖囊嫣幒艽?，是我們的好朋友，我們不能捕殺青蛙，好好的保護(hù)它。

2、中班科學(xué)教案《小蝌蚪變青蛙》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 產(chǎn)生對(duì)小蝌蚪的愛護(hù)之情。

　　2. 能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小蝌蚪變青蛙的過程。

　　3. 了解小蝌蚪的外形特征、生活習(xí)性，掌握其生長變化的過程。

　　4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解小蝌蚪 外形特征和生活習(xí)性。

　　難點(diǎn)：掌握小蝌蚪生長變化的過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 飼養(yǎng)的小蝌蚪若干。

　　2. 小蝌蚪變青蛙的視頻、ppt

　　3. 小蝌蚪成長的操作圖片4套。

活動(dòng)過程

　　一、觀察實(shí)物，了解小蝌蚪的外形特征和生活習(xí)性

　　導(dǎo)入語：聽《小蝌蚪找媽媽》的歌曲進(jìn)入活動(dòng)室。

　　春天來了，青蛙媽媽帶著小蝌蚪到小河里來游泳了。小朋友請(qǐng)看，小河里是什么?

　　師：對(duì)，是小蝌蚪，小朋友請(qǐng)看，小蝌蚪長得什么樣子?幼兒觀察放在活動(dòng)室里的蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察，討論。

　　問：1.小蝌蚪長的什么樣子?

　　2.什么顏色?

　　3.它生活在那里?

　　4.小蝌蚪吃什么?

　　5.是怎樣游泳的?

　　請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳的樣子 。

　　小結(jié);小蝌蚪長著黑黑的大腦袋，細(xì)長的尾巴，圓圓的身體，生活在水中，吃水藻、水中的浮游生物、面包屑等。

　　二、觀看PPT，探索小蝌蚪的生長過程

　　1. 探索小蝌蚪的生長過程。

　　問：小蝌蚪長大了變成誰呢?(青蛙) 看：PPT2

　　青蛙媽媽長得什么樣子?PPT3，頭上有什么?披著什么顏色的衣服?露出什么顏色的肚皮?

　　小蝌蚪與青蛙有什么不同呢?( 顏色、尾巴、腿、生活方式、游泳姿勢(shì))

　　小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?我們一起來看一看，(師邊放PPT邊講述蝌蚪變青蛙的過程)卵PPT3 ——蝌蚪PPT4-——長后退ppt5 ——長出前腿PPT6——尾巴變短消失——青蛙PPT7.

　　象青蛙這樣，及生活在水里，也生活在陸地上的小動(dòng)物叫兩棲動(dòng)物。

　　2. 引導(dǎo)幼兒排出蝌蚪變青蛙的生長順序圖。

　　老師準(zhǔn)備了一些圖片，逐一出示，師打亂順序，請(qǐng)幼兒貼在背景圖上。

　　講評(píng)幼兒的排圖 。

　　孩子們都排對(duì)了 ，看青蛙媽媽產(chǎn)下的卵——變成蝌蚪——先長出后退——再長出前腿——尾巴變短——成蛙(青蛙)—— 欣賞(變化過程PPT)

　　三、觀看視頻，模擬游戲，鞏固對(duì)小蝌蚪的生長過程的認(rèn)識(shí)。

　　玩法：師拿圖片，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。卵(幼兒蹲下，雙手抱腿，頭低下，做圓圈狀) 蝌蚪(幼兒做蝌蚪游泳狀) 長出后退(幼兒伸一伸后退，蹬一蹬)，長出前腿(伸出胳膊作游泳狀)，青蛙(雙手叉開，做青蛙跳)。

　　聽音樂玩一次游戲。

　　四、探討青蛙的本領(lǐng)，激起幼兒保護(hù)青蛙和愛護(hù)小蝌蚪的美好情感。

　　青蛙有什么本領(lǐng)呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙呢?

　　師小結(jié)：青蛙不僅會(huì)唱歌，還會(huì)捉害蟲，保護(hù)莊稼，所以我們不要捉小蝌蚪和青蛙，不讓壞人傷害它。我們今天捉到的小蝌蚪也要送到小河里，讓它長大變成青蛙。

　　五、活動(dòng)延伸。

　　變成青蛙幫農(nóng)民伯伯捉害蟲。(聽音樂《小青蛙找家》出活動(dòng)室)。

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

3、中班科學(xué)活動(dòng)教案《小蝌蚪變青蛙》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒通過活動(dòng)初步了解青蛙的生長過程。

　　2.知道青蛙是人類的好朋友，激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

　　3.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　小蝌蚪變青蛙的過程

　　小蝌蚪變青蛙的操作步驟

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小蝌蚪成長過程操作卡(人手一份)、膠棒若干

　　2.PPT課件

活動(dòng)過程：

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)師：你們聽到了什么聲音?

　　(2)模仿青蛙的叫聲。

　　(3)師：你們見過青蛙嗎?誰知道青蛙是什么樣子的?

　　2.出示青蛙和蝌蚪的ppt，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出主要特征。

　　(1)出示青蛙ppt，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出青蛙的特征。(頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。)

　　(2)師：你們知道青蛙小時(shí)候是什么樣子的嗎?

　　出示蝌蚪ppt，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。(黑黑的身體，大大的腦袋，細(xì)長的尾巴。)

　　3.觀看PPT課件，教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。

　　(2)幼兒分步驟粘貼操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)展示幼兒作品。

　　4.與幼兒一起觀看小蝌蚪變青蛙的視頻《青蛙一生》，加深幼兒對(duì)小蝌蚪變青蛙成長過程的認(rèn)識(shí)。

　　5.教育幼兒要愛護(hù)青蛙(PPT)。

　　(1)師：青蛙有什么本領(lǐng)?(青蛙最大的本領(lǐng)就是捉害蟲。)

　　(2)師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎?

　　(青蛙是捉蟲能手，一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲，保護(hù)了莊稼。)

　　6.師:青蛙的本領(lǐng)這么大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢? (PPT)

　　小結(jié)：小朋友們，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，幫我們保護(hù)莊稼，所以我們要保護(hù)青蛙，不能傷害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他們,好嗎?

設(shè)計(jì)意圖：

　　暖和的春天來了，池塘里的冰融化了，青蛙媽媽在泥洞里睡了一個(gè)冬天，也醒來了，在這溫暖的季節(jié)里，青蛙媽媽鉆到水里開始繁育她們的后代，全身黑油油長著長尾巴的小蝌蚪就是小青蛙的后代，但小蝌蚪到底是怎么變成小青蛙的呢，孩子們都感到好奇，為此我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)內(nèi)容，讓我們帶著這一神奇的變化去探討小蝌蚪變青蛙的奧妙吧。

教學(xué)反思：

　　幼兒的情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動(dòng)運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對(duì)蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動(dòng)的過程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點(diǎn)，并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在活動(dòng)過程前，我還擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，但在活動(dòng)過程中因?yàn)槭堑谝淮斡枚嗝襟w教學(xué)，并且掌握住了幼兒年齡的特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很積極。

4、中班科學(xué)活動(dòng)教案《蝌蚪變青蛙》含反思

　　活動(dòng)名稱：蝌蚪變青蛙

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察蝌蚪變成青蛙的成長過程，了解兩棲動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　2.知道青蛙是人類的好朋友，激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片錄音課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、師：你們聽到了什么聲音?

　　2、模仿青蛙的叫聲。

　　3、師：你們見過青蛙嗎?誰知道青蛙是什么樣子的?

　　二、出示青蛙和蝌蚪的圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出主要特征。

　　1、出示青蛙圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出青蛙的特征。(頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。)

　　2、師：你們知道青蛙小時(shí)候是什么樣子的嗎?

　　3、出示蝌蚪圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。(黑黑的身體，大大的腦袋，細(xì)長的尾巴。)

　　三、了解蝌蚪變成青蛙的成長過程。

　　1、師：真奇怪，小蝌蚪和青蛙長得一點(diǎn)都不像，那么小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?

　　2、師：到底是怎么回事呢?讓我們一起來聽一個(gè)故事，故事的名字叫《小蝌蚪變青蛙》。

　　暖和的春天來了，池塘里的冰融化了，青蛙媽媽在泥洞里睡了一個(gè)冬天，也醒來了。它從泥洞里慢慢的爬出來，伸了伸腿，撲通一聲跳進(jìn)池塘里，在碧綠的水草上產(chǎn)下許多黑黑的、圓圓的卵。

　　春風(fēng)輕輕地吹過，太陽光照著，池塘里的水越來越暖和了。青蛙媽媽產(chǎn)下的卵，慢慢的活動(dòng)起來，變成了一群大腦袋、長尾巴的小蝌蚪。

　　它們?cè)谒镉蝸碛稳?，非?？鞓?。過了幾天，小蝌蚪先長出兩條后腿，過了幾天小蝌蚪又長出了兩條前腿，尾巴慢慢變短了，不見了，小蝌蚪變成了一只只非常可愛的小青蛙了。

　　3、教師邊講故事邊播放課件。

　　4、提問：青蛙媽媽在水里產(chǎn)下了什么?

　　卵慢慢變成了什么?

　　小蝌蚪先長出什么，又長出什么，什么不見了，最后變成了什么?

　　5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪變成青蛙的成長過程。

　　6、幼兒為蝌蚪成長卡排隊(duì)，教師巡回指導(dǎo)。

　　7、教師和幼兒共同擺放蝌蚪成長卡，鞏固小蝌蚪的生長變化過程。

　　8、游戲：蝌蚪變青蛙。

　　四、了解青蛙的生活習(xí)性。

　　1、青蛙生活在哪里?(既可以生活在水里，也可以生活在陸地上，是兩棲動(dòng)物。)

　　2.青蛙吃什么?(蚊子、蒼蠅和田野里的許多害蟲)

　　五、教育幼兒要愛護(hù)青蛙。

　　1、師：青蛙有什么本領(lǐng)?

　　(青蛙最大的本領(lǐng)就是捉害蟲。)

　　2、師：那青蛙是怎樣捉害蟲的?

　　(青蛙的嘴巴里會(huì)分泌一種黏液，當(dāng)看到有害蟲時(shí)，它就會(huì)伸長舌頭將害蟲粘住吃掉，如果離它遠(yuǎn)的話，它就會(huì)輕輕的跳過去伸長舌頭將害蟲粘住吃掉。)

　　3、師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎?

　　(青蛙是捉蟲能手，一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲，保護(hù)了莊稼。)

　　4、師：青蛙的本領(lǐng)這么大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢?

　　小結(jié)：不要去捕捉和吃青蛙，不要做傷害青蛙的行為?？吹接腥瞬蹲角嗤芎托◎蝌揭プ柚?。青蛙是我們的好朋友，我們大家都要保護(hù)它。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。

5、中班科學(xué)活動(dòng)教案《蝌蚪寶寶》含反思

幼兒園中班科學(xué)教案：

　　蝌蚪寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解小蝌蚪到青蛙的生長過程，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小蝌蚪變青蛙的過程。

　　2、養(yǎng)成觀察事物細(xì)微變化的習(xí)慣，能把自己對(duì)小蝌蚪變青蛙過程的猜想用自己的方式記錄下來。

　　3、喜愛青蛙，初步具有保護(hù)青蛙的意識(shí)。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知道青蛙的外形特征，了解它是人類的朋友。

　　2、小蝌蚪變青蛙的VCD一張，《小魚與水草》錄音帶一盒。

　　3、記錄卡片每人一張，彩色筆每人一支。

活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入主題，介紹記錄卡片

　　引入：(小朋友們，我們的生物角里有很多的小蝌蚪，大家是不是經(jīng)常去看它們、照顧它們啊?小蝌蚪長大會(huì)變成什么?)

　　介紹記錄卡片：(小朋友們有的通過觀察生物角的小蝌蚪，有的聽爸爸媽媽說，自己心里對(duì)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的都有了想法，下面請(qǐng)小朋友把自己看到的、聽到的或自己猜想的小蝌蚪變成青蛙的過程畫下來。)

　　出示卡片：(老師已經(jīng)給小蝌蚪畫好了“家”，我們數(shù)一下，小蝌蚪有幾個(gè)家)

　　手從左到右指著框框(對(duì)，共有5個(gè)“家”)(有的小朋友認(rèn)為小蝌蚪變成青蛙很快，覺得3步或4步就夠了，沒關(guān)系的，小蝌蚪的家可以空出來，你認(rèn)為要幾步就畫在幾個(gè)框框里。還有有的小朋友可能不會(huì)畫完整的青蛙，那畫個(gè)青蛙的頭表示，只要你自己知道圖畫代表的意思就可以了，畫地不好沒關(guān)系。在卡片的下面寫上學(xué)號(hào)，不會(huì)寫的可以舉手請(qǐng)老師幫忙。)

　　提要求(小朋友在畫的過程中不要看別人怎么畫，也不要討論，自己動(dòng)腦筋，每個(gè)人的想法可能都不一樣。起立，拿起小椅子，輕輕地坐到位置上。)

　　2、幼兒在記錄卡片上完成猜想過程(這里基本不進(jìn)行指導(dǎo)，只鼓勵(lì)幼兒把這個(gè)過程完成)

　　3、講評(píng)卡片，組織討論。

　　選兩張錯(cuò)誤的卡片，請(qǐng)完成該張作品的小朋友講一下。

　　選一張正確的卡片，請(qǐng)完成該張作品的小朋友講一下。(后來此步驟沒完成)

　　在小朋友講自己的猜想時(shí)不進(jìn)行“對(duì)與錯(cuò)”的評(píng)斷。

　　組織討論(有的小朋友認(rèn)為小蝌蚪是先長出前腿再長出后腿，有的小朋友認(rèn)為青蛙一下子就長出了四條腿。有這么多不同的意見，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想個(gè)辦法來說明你自己的看法是對(duì)的。)

　　教師引導(dǎo)小朋友回憶過去的觀察經(jīng)驗(yàn)，解決本次活動(dòng)認(rèn)知上的難點(diǎn)——小青蛙是先長前腿還是后腿，還是四條腿一下子就長出來了。(我們生物角的小蝌蚪是不是都一樣的?有沒有小朋友看到過只長了兩條腿的小蝌蚪?請(qǐng)看到過的小朋友講一下長兩條腿的小蝌蚪長的是前腿還是后腿。)

　　在順利解決此難題的基礎(chǔ)上讓小朋友認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察的重要性(表揚(yáng)觀察仔細(xì)的小朋友，提出觀察別的東西時(shí)也要仔細(xì)的要求)。

　　4、播放VCD，給予幼兒感性和完整的經(jīng)驗(yàn)(有的小朋友因?yàn)闆]有看到長兩個(gè)后腿的小蝌蚪，可能還不太相信老師講的。那我們來看一下VCD，看看從青蛙媽媽產(chǎn)下卵開始，是怎么一步步變成青蛙的)。

　　5、總結(jié)，提升經(jīng)驗(yàn)，并激發(fā)他們愛護(hù)青蛙的意識(shí)。

　　總結(jié)(我們看了VCD，對(duì)小蝌蚪變青蛙的過程是不是更清楚了。小朋友可以輕輕跟老師一塊講一下，“青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下卵，接著變成了小蝌蚪，小蝌蚪長出了后腿，又長出了前腿，尾巴慢慢變短，變成了一只青蛙。)

　　提升經(jīng)驗(yàn)(青蛙喜歡吃什么?青蛙是益蟲嗎?我們經(jīng)常在市場上看到有人在賣青蛙，這樣做對(duì)不對(duì)的?請(qǐng)小朋友幫助青蛙和農(nóng)民伯伯想個(gè)辦法，怎樣保護(hù)青蛙?)

　　6、游戲：蝌蚪寶寶變青蛙

　　放背景音樂，教師說：“春天來了，青蛙媽媽在池塘里產(chǎn)下了一個(gè)又一個(gè)蛙卵?！?教師輕輕碰一下幼兒的頭，示意碰到頭的幼兒蹲下變成蛙卵)。

　　師說：“天氣緩和了，蛙卵動(dòng)起來了，變成了小蝌蚪。小蝌蚪游地好開心啊!”(幼兒在教師的帶領(lǐng)下，雙手環(huán)胸學(xué)小蝌蚪游泳的樣子)。

　　師說：“小蝌蚪長出了后腿。(教師和幼兒兩腿向后踢)長出后腿的小蝌蚪游地更開心了。”(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)長出后腿的小蝌蚪游)

　　師說：“小蝌蚪長出了前腿?！?教師和幼兒伸雙臂)四個(gè)腿都長齊了的小蝌蚪常常到陸地上去找食物吃?！?學(xué)小青蛙抓蟲子吃)

　　師說：“尾巴慢慢變短了(用手假裝尾巴越來越短)終于長成了一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱?！?教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)蛙跳)

　　師說：“小青蛙，來，跟著青蛙媽媽到田野里去捉害蟲吃?！?教師帶領(lǐng)幼兒蛙跳著離開教室自然結(jié)束活動(dòng))。

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

6、中班科學(xué)詳案教案《小蝌蚪和青蛙》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　春天來了，春風(fēng)吹著，春雨下著，花兒開著，樹發(fā)芽了，各種各樣的小蟲也出來了。池塘里，小河邊出現(xiàn)了小動(dòng)物——小蝌蚪，這一切吸引著我們農(nóng)村的小朋友，他們覺得小蝌蚪真好玩，小蝌蚪為什么和媽媽長得不像呢?什么時(shí)候才長得跟媽媽一樣?根據(jù)孩子們的興趣，設(shè)計(jì)了《小蝌蚪和青蛙》的活動(dòng)，通過活動(dòng)讓幼兒了解小蝌蚪的生長過程培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒初步了解蝌蚪的生長過程。

　　2、激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物。

　　3、讓幼兒了解青蛙是益蟲，我們要保護(hù)它。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力，操作能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解蝌蚪的生長過程。

　　難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《小蝌蚪找媽媽》故事磁帶。

　　2、小蝌蚪的生長變化圖。

活動(dòng)過程：

　　一、 談話導(dǎo)入。

　　二、欣賞錄音故事《小蝌蚪找媽媽》

　　了解青蛙生長變化過程。提問：這個(gè)故事里面都有誰?青蛙媽媽在水里種下了什么?(快思老師.教案網(wǎng)出處)長出什么來了?最后變成什么了?

　　三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的生長變化過程。

　　卵→蝌蚪→長出兩條后腿→長出兩條前腿(尾巴變短)→青蛙

　　小結(jié)：(1)、蝌蚪要變成青蛙先——再——后——最后——

　　(2)青蛙生活在哪里?(水里、地上)

　　(3)青蛙吃什么?(蚊子、蝸牛……)

　　四、教育幼兒要愛護(hù)小青蛙。

　　(它是捉害蟲能手，是莊稼的好朋友，是有益的。)

　　五、幼兒繪畫《蝌蚪》、《青蛙》

　　六、結(jié)束部分：

　　小青蛙餓了，我們送它們?nèi)プ胶οx吧。

教學(xué)反思

　　孩子對(duì)青蛙和小蝌蚪比較熟悉，能說出蝌蚪的外形，生活習(xí)性，通過活動(dòng)在了解蝌蚪的生長過程的同時(shí)，培養(yǎng)孩子的觀察力。

7、中班語言活動(dòng)教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.安靜地傾聽故事，知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，發(fā)展觀察、比較的能力。

　　2.根據(jù)故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)表演。

　　3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《樂園》圖譜，《小蝌蚪找媽媽》課件.

　　2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套)

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣

　　1.今天，樂園里來了許多朋友，小朋友看看是誰呀?

　　(熊媽媽、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞……)

　　2.“小動(dòng)物們?cè)跇穲@里玩得可高興了。[快思老師.教案網(wǎng)出處]天漸漸地黑了，小動(dòng)物們也陸續(xù)回家，小雞、小鴨玩累了，也想回家了，可怎么也找不到媽媽了，急得要哭了?！毙∨笥言敢鈳托‰u、小鴨找到媽媽嗎?

　　3.小動(dòng)物們都有了自己的媽媽，你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明白了。

　　二、教師有表情地完整講述故事。

　　故事里有誰?

　　三、教師出示池塘背景圖，按故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述故事。

　　1.小蝌蚪在池塘里游樂的時(shí)候，先遇到了誰?(鴨媽媽)

　　(教師根據(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具)

　　2.鴨媽媽怎么對(duì)小蝌蚪說的?

　　(這里可以叫小朋友一起來說鴨媽媽的話。)

　　3.謝過了鴨媽媽，小蝌蚪把誰當(dāng)成了媽媽?(鯉魚媽媽)(出示貼絨教具)

　　4.鯉魚媽媽怎么說?(幼兒重復(fù)鯉魚媽媽說的話)

　　5.小蝌蚪又把誰當(dāng)成了媽媽?(烏龜媽媽，出示教具)

　　6.烏龜媽媽怎么說?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請(qǐng)幼兒說說小蝌蚪和青蛙的外形特征)

　　四、師幼一起完整講述故事

　　1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。

　　2.個(gè)別幼兒講述(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話)

　　課后反思：

　　事先準(zhǔn)備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導(dǎo)孩子說出小蝌蚪的變化過程，教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如，毫不吃力?；顒?dòng)中，我盡量讓孩子自己說，自己問，進(jìn)一步提高孩子的語言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次，孩子都很開心。

8、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《小蝌蚪變青蛙》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　暖和的春天來了，池塘里的冰融化了，青蛙媽媽在泥洞里睡了一個(gè)冬天，也醒來了，在這溫暖的季節(jié)里，青蛙媽媽鉆到水里開始繁育她們的后代，全身黑油油長著長尾巴的小蝌蚪就是小青蛙的后代，但小蝌蚪到底是怎么變成小青蛙的呢，孩子們都感到好奇，為此我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)內(nèi)容，讓我們帶著這一神奇的變化去探討小蝌蚪變青蛙的奧妙吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒通過活動(dòng)初步了解青蛙的生長過程。

　　2.知道青蛙是人類的好朋友，激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　小蝌蚪變青蛙的過程

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　小蝌蚪變青蛙的操作步驟

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小蝌蚪成長過程操作卡(人手一份)

　　2.多媒體課件活動(dòng)過程

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)師：你們聽到了什么聲音?

　　(2)模仿青蛙的叫聲。

　　(3)師：你們見過青蛙嗎?誰知道青蛙是什么樣子的?

　　2.出示青蛙和蝌蚪的圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出主要特征。

　　(1)出示青蛙圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出青蛙的特(頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。)

　　(2)師：你們知道青蛙小時(shí)候是什么樣子的嗎?

　　出示蝌蚪圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。(黑黑的身體，大大的腦袋，細(xì)長的尾巴。)

　　3.觀看課件《小蝌蚪變青蛙》，教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。

　　(2)幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)展示幼兒作品。

　　4.與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對(duì)小蝌蚪變青蛙成長過程的認(rèn)識(shí)。

　　5.教育幼兒要愛護(hù)青蛙。

　　(1)師：青蛙有什么本領(lǐng)?，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"(青蛙最大的本領(lǐng)就是捉害蟲。)

　　(2)師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎?

　　(青蛙是捉蟲能手，一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲，保護(hù)了莊稼。)

　　6.師:青蛙的本領(lǐng)這么大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢?

　　小結(jié)：小朋友們，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，幫我們保護(hù)莊稼，所以我們要保護(hù)青蛙，不能傷害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他們,好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　一、成功之處：幼兒的情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動(dòng)運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對(duì)蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動(dòng)的過程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點(diǎn)，并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在活動(dòng)過程前，我還擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，但在活動(dòng)過程中因?yàn)槭堑谝淮斡枚嗝襟w教學(xué)，并且掌握住了幼兒年齡的特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很積極。

　　二、不足之處通過這節(jié)活動(dòng)，我深深的感受到自己的教學(xué)實(shí)踐能力還需要提高，在活動(dòng)過程中存在很多問題，例如：幼兒的操作時(shí)間較短暫，雖然有動(dòng)手操作可是操作過程中幼兒的協(xié)作能力沒有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動(dòng)中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進(jìn)行分步驟的操作，加強(qiáng)幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng);在活動(dòng)完成后可和幼兒進(jìn)行小青蛙保護(hù)莊稼的故事創(chuàng)編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護(hù)青蛙的意識(shí)。

9、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的蝌蚪》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　中班幼兒隨著年齡的增長，對(duì)周圍環(huán)境都非常感興趣，他們總是不停地看、聽、摸、動(dòng)。尤其是對(duì)生活周圍的小動(dòng)物，有著強(qiáng)烈地吸引力。四月，春天來了，小蝌蚪成了幼兒的新朋友，但到底小蝌蚪長得是怎么樣的，它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的?游來游去在干什么?孩子很想弄個(gè)明白，通過“有趣的蝌蚪”這個(gè)活動(dòng)，使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察、思考、討論小蝌蚪的過程中，加深了對(duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí)，也增進(jìn)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，觀察、講述等多方面能力也有所提高。在這個(gè)活動(dòng)中，教師結(jié)合《綱要》精神，更加注重調(diào)動(dòng)幼兒自己學(xué)習(xí)的能力，注重幼兒對(duì)蝌蚪觀察、了解的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考、討論，再來解決問題。同時(shí)，積極接納幼兒的觀點(diǎn)，運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法，使幼兒的思維更活躍，學(xué)習(xí)積極性更高。多媒體教學(xué)聲形并茂，生動(dòng)形象，色彩鮮明，在此活動(dòng)中通過運(yùn)用能直觀形象生動(dòng)地將蝌蚪變成青蛙的全過程展示出來，將抽象變?yōu)樯鷦?dòng)，將靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，使幼兒有身臨其境的感受，從而產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能通過仔細(xì)觀察，獲取有關(guān)蝌蚪的一些趣事，并大方地講述出來。

　　2.對(duì)能說說自己看到的有關(guān)蝌蚪的一些趣事。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電腦一臺(tái)，放大鏡、觀察記錄本、蝌蚪若干

　　活動(dòng)過程：

　　一、激發(fā)興趣，引出主題

　　1、老師：春天來了，池塘里又多了誰?(小蝌蚪)你們認(rèn)識(shí)小蝌蚪嗎?它長著什么樣?幼兒可能答：小蝌蚪長著一個(gè)黑黑的大腦袋，后面拖一條長長的尾巴。

　　二、通過觀察、記錄，認(rèn)識(shí)蝌蚪

　　1、教師問：你們想不想仔細(xì)地看一看小蝌蚪?提供每人一只放大鏡，一本記錄本，讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，再把他們的樣子畫下來。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"評(píng)析：鼓勵(lì)幼兒專注地觀察，找出小蝌蚪幾種不同的動(dòng)作，用自己的方式記錄下來。

　　2、組織幼兒充分交流自己的觀察結(jié)果，可介紹自己的記錄方式和記錄結(jié)果。

　　三、設(shè)置疑問，了解生長過程

　　1、老師：你們知道小蝌蚪長大了變成了誰?幼兒可能答：有的變成了青蛙，有的變成了蛤蟆。

　　2、老師追問：你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的?評(píng)析：這里讓幼兒大膽設(shè)想，創(chuàng)造性地表述小蝌蚪的成長過程。

　　3、播放青蛙生長過程資料。看完后讓幼兒再來說說小蝌蚪----青蛙的過程。老師重點(diǎn)問：小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的?尾巴又有什么變化呢?幼兒可能答：先長后腿，再長前腿，尾巴越縮越短，腿越長越長，還有腳趾呢。

　　四、動(dòng)手操作，再現(xiàn)奇妙的生長過程

　　1、集體制作蝌蚪—青蛙的生長圖評(píng)析：通過動(dòng)作制作再次加深對(duì)蝌蚪生長過程中幾個(gè)重要環(huán)節(jié)的印象。

　　五、延伸活動(dòng)：欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，在語言活動(dòng)中可安排讓幼兒續(xù)編故事。

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

10、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng)：圖形失蹤案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能概括表述圓形、正方形、三角形、長方形四種圖形的基本特征。

　　2、能根據(jù)局部判斷整體圖形，并嘗試在組合圖形中找出相關(guān)圖形個(gè)數(shù)。

　　3、初步感受圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，樂意玩圖形組合游戲。

　　4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能概括表述圓形、正方形、三角形、長方形四種圖形的基本特征，并能根據(jù)局部判斷整體圖形。

　　難點(diǎn)：嘗試在組合圖形中找出相關(guān)圖形個(gè)數(shù)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、黑板、圓形、正方形、三角形、長方形圖形(小正方形 2 個(gè)、三角形

　　2 個(gè)、長方形 2 個(gè))共 30 套，正方形、三角形、長方形圖形大卡片各 2 個(gè)。

　　活動(dòng)過程

　　一、出示圖片導(dǎo)入，引出主題。(目標(biāo)：以情景的形式，引出尋找圖形主題)

　　T:小朋友們，你們知道這是誰嗎?

　　S：功夫熊貓小寶。

　　T：小寶除了會(huì)功夫，還會(huì)破案。圖形王國有些圖形寶寶丟失了，我們一起去幫小寶去找找吧!

　　S：好!

　　二、出示圓形、正方形、三角形、長方形，鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。(目標(biāo)：鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形、三角形、長方形的已知經(jīng)驗(yàn))

　　1、出示圓形、正方形、三角形、長方形

　　T:都有哪些圖形寶寶丟失了呢?

　　S:圓形、長方形、三角形、正方形。

　　T：圓形有什么特點(diǎn)?

　　S：圓圓的，沒有角。

　　T：正方形又有什么特點(diǎn)?

　　S:四個(gè)角、四條邊。

　　T：三角形有哪些特點(diǎn)呢?

　　S：三個(gè)角、三條邊。

　　T:長方形又有什么特點(diǎn)?

　　S:四個(gè)角，四條邊。

　　T：正方形和長方形都有四個(gè)角，四條邊，為什么一個(gè)叫正方形，一個(gè)叫長方形，他們有什么不同之處?

　　S：長方形有兩條長邊，兩條短邊，對(duì)邊長度相同。正方形的四條邊都是一樣長的。

　　2、出示三幅簡單組合圖形。

　　T：這四個(gè)圖形可調(diào)皮了，他們最喜歡和小寶玩捉迷藏了，你們能找到他們嗎?

　　S：能

　　T：你找到了什么圖形?請(qǐng)你來指一指，并告訴小朋友它是什么圖形。

　　S:正方形

　　T：有幾個(gè)正方形?(3 個(gè))

　　T：XX，不僅指出了圖形，他還數(shù)出正方形的個(gè)數(shù)。

　　T：你還找到了什么圖形?請(qǐng)你來指一指。

　　S：三角形……

　　T:三角形有幾個(gè)?

　　S：5 個(gè)

　　三、出示遮擋圖形，根據(jù)局部判斷整體。(目標(biāo)：能根據(jù)局部判斷出整體。)

　　T：圓形、三角形、正方形和長方形這四個(gè)圖形太調(diào)皮了，這一次他們跑到森林里去玩捉迷藏了，四個(gè)圖形寶寶的身體都被森林里的植物給擋住了一部分，你們還能幫小寶找出這四個(gè)圖形嗎?

　　T:你找到了什么圖形?請(qǐng)你指一指。(幼兒依次指出四個(gè)圖形，并說出理由)

　　S:圓形。

　　T:你怎么知道的?圓形有哪些特點(diǎn)?

　　S:圓形圓圓的，沒有角……(幼兒找出圓形、三角形、正方形和長方形，教師出示完整的圖形)

　　四、出示組合圖形，數(shù)出相關(guān)圖形個(gè)數(shù)。(目標(biāo)：能在組合圖形中數(shù)出相關(guān)圖形個(gè)數(shù)。)

　　T:小朋友們真聰明，把被遮擋住了一部分的四個(gè)圖形都找出來了?？墒沁@四個(gè)圖形真是太調(diào)皮了，小寶告訴我他們又跑出去玩了!

　　T：數(shù)數(shù)有幾個(gè)三角形跑出來了?

　　S:2 個(gè)

　　T:看看是不是跑出來了 2 個(gè)三角形?(教師出示 PPT，幫助幼兒數(shù)圖形個(gè)數(shù))

　　S:原來還有一個(gè)大的三角形。

　　T:原來除了 2 個(gè)小的三角形，外面還有一個(gè)大的三角形，一共有 3 個(gè)三角形。

　　T:這一次逃跑的是長方形，你知道跑了幾個(gè)正方形嗎?

　　S：4 個(gè)

　　S：5 個(gè)

　　T：到底有幾個(gè)正方形跑出來呢?我們一起來數(shù)數(shù)。

　　S：1、2、3、4、5

　　T：正方形被我們找回來了，花爺爺說長方形又跑出去玩了，你知道有幾個(gè)長方形跑出來了嗎?

　　S:5 個(gè)

　　T:我們一起來看看到底是不是 5 個(gè)長方形呢?

　　S:1、2、3、4、5

　　T:圖形寶寶又要給我們玩變魔術(shù)了，看看正方形會(huì)變成什么圖形呢?

　　S:三角形

　　T:變成了幾個(gè)三角形?

　　S:4 個(gè)三角形

　　T:原來相同的圖形組合在一起會(huì)變成一個(gè)其他的圖形。

　　五、圖形對(duì)對(duì)碰游戲，初步感受圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。(目標(biāo)：初步感受圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，樂意玩圖形組合游戲。)

　　T：你們還想知道這三種圖形在一起還會(huì)變成什么圖形嗎!那我們一起來玩一個(gè)圖形對(duì)對(duì)碰的游戲吧!

　　T：一個(gè)小朋友一個(gè)材料袋，里面有長方形、正方形、三角形這三種圖形， 按要求取出圖形，用這個(gè)圖形你能組合成什么圖形。

　　T：兩個(gè)三角形碰在一起變成了什么形狀?

　　S：大三角形。

　　T：你來用兩個(gè)小三角形擺一擺。

　　T：兩個(gè)正方形碰一碰變成了什么形狀?

　　S：長方形。

　　T：你來用兩個(gè)正方形擺一擺。

　　T：兩個(gè)長方形碰一碰變成了什么形狀?

　　S：正方形，長方形。

　　T：請(qǐng)兩位小朋友在黑板上擺出來，看看是不是和你拼出的圖形一樣呢? 六、活動(dòng)延伸。

　　T：哇!原來這四種圖形兩個(gè)相同的碰在一起會(huì)變成其他的圖形。你們想知道還有哪些圖形組合在一起會(huì)變成一個(gè)新的圖形嗎?待會(huì)可以和好朋友一起來玩玩這個(gè)圖形對(duì)對(duì)碰的游戲，找找還有哪些圖形組合在一起會(huì)變成一個(gè)新的圖形，下一次我們?cè)谝黄饋矸窒砟銈兘M合的圖形。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本堂活動(dòng)都是圍繞著圓形、正方形、三角形和長方形這四個(gè)圖形展開的， 活動(dòng)分為六個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)出示功夫熊貓的圖片，激起幼兒興趣，我們今天要來幫小寶找圖形。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)出示圓形、正方形、三角形和長方形四個(gè)圖形，鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形和長方形的已知經(jīng)驗(yàn)，在小班，小朋友已經(jīng)了解這是四種圖形的特點(diǎn)，所以對(duì)于剛升入中班不久的這些小朋友， 我將本環(huán)節(jié)重點(diǎn)放在比較正方形和長方形的特點(diǎn)上，通過提問的方法引導(dǎo)幼兒對(duì)正方形和長方形的特點(diǎn)進(jìn)行分析和比較，知道正方形和長方形都有四個(gè)角、四條邊、但是正方形的四條邊一樣長、長方形有兩條長邊、兩條短邊， 對(duì)邊長度相同。再出示一些簡單的形拼物的圖片，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)這四個(gè)圖形，也為下一個(gè)環(huán)節(jié)局部判斷整體做鋪墊。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)我通過出示部分遮擋的圖形，讓幼兒通過觀察和對(duì)比這四個(gè)圖形的特點(diǎn)，然后根據(jù)局部判斷出完整的圖形。這也是為了進(jìn)一步的鞏固認(rèn)識(shí)這四個(gè)圖形的特點(diǎn)，也就有了下一個(gè)環(huán)節(jié)在組合圖形中，能找出相應(yīng)圖形，并且說出圖形個(gè)數(shù)。

　　前面兩個(gè)環(huán)節(jié)都是找簡單的單個(gè)圖形，這個(gè)環(huán)節(jié)都是出示的幾個(gè)相同圖形組合在一起，對(duì)中班幼兒來說數(shù)重疊的圖形有一定的挑戰(zhàn)，數(shù)圖形個(gè)數(shù)時(shí)很多小朋友都忽略了最外緣的圖形，通過將組合圖形依次分開方法讓幼兒進(jìn)行自我檢查圖形個(gè)數(shù)和漏數(shù)的圖形，而且前幾個(gè)圖形都是平均分的圖形，幼兒能很快的數(shù)出圖形個(gè)數(shù)，我在倒數(shù)第二張圖片出示了一個(gè)不等分的組合圖形，

　　這是了解孩子們的觀察能力和對(duì)圖形的辨識(shí)度，有的幼兒就會(huì)漏數(shù)上面兩個(gè)小長方形也能組成一個(gè)長方形。最后通過變魔術(shù)的形式將完整的正方形轉(zhuǎn)換成平均分的四個(gè)三角形，也是為了讓孩子們初步感受幾個(gè)相同的圖形可以組合成一個(gè)其他的圖形，也就有了圖形對(duì)對(duì)碰這個(gè)游戲，通過組合圖形的實(shí)際操作讓幼兒進(jìn)一步的感知圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，也為中班下學(xué)期的圖形間的轉(zhuǎn)換做鋪墊。通過圖形對(duì)對(duì)碰的游戲，幼兒對(duì)圖形間的轉(zhuǎn)換很感興趣，為了保持幼兒的探索興趣，活動(dòng)延伸我請(qǐng)小朋友可以去外面和班上的老師和小朋友一起來玩這個(gè)游戲，繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)還有哪些圖形可以組合成一個(gè)其他的圖形，生活中又有哪些地方有圖形間的轉(zhuǎn)換。

　　本堂活動(dòng)的不足之處有在幼兒比較正方形和長方形的不同之處時(shí)，沒有準(zhǔn)備幼兒可以進(jìn)行正方形和長方形比較的學(xué)具，在數(shù)組合圖形個(gè)數(shù)時(shí)可以準(zhǔn)備一些和 PPT 對(duì)應(yīng)的圖形卡片，在黑板上進(jìn)一步幫助幼兒數(shù)5個(gè)長方形，發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)小長方形組合在一起能成為一個(gè)新的長方形。

11、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng)：會(huì)動(dòng)的身體反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在玩玩找找中發(fā)現(xiàn)能使自己身體動(dòng)起來的關(guān)節(jié)，對(duì)自己的身體感興趣。

　　2.愿意在集體面前大膽的講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　在自主探索中發(fā)現(xiàn)身體的運(yùn)動(dòng)技能。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小木偶、木偶圖、圓點(diǎn)粘紙

　　2、音樂《健康歌》、《小木偶的舞蹈》

　　3、幼兒有玩過木偶人的經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過程

　　一、交流討論——讓幼兒對(duì)自己的身體感興趣我們每個(gè)人，不管是大人還是小孩， 都有一個(gè)神奇的身體，因?yàn)樗鼤?huì)動(dòng)，你知道自己的身體哪些地方會(huì)動(dòng)嗎?(手、腳、頭、腰等)

　　小結(jié)：正是因?yàn)檫@些地方會(huì)動(dòng)，所以我們的身體才很靈活，真神奇。

　　二、探索發(fā)現(xiàn)——發(fā)現(xiàn)小木偶能動(dòng)起來的秘密

　　(一)自主探索小木偶會(huì)動(dòng)的部位

　　1、今天老師帶來一個(gè)小木偶(出示小木偶)，請(qǐng)你幫忙找找小木偶的身上哪些地方會(huì)動(dòng)?

　　2、請(qǐng)每一個(gè)小朋友找一個(gè)小木偶。教師放一段音樂，當(dāng)音樂響起的時(shí)候，讓幼兒隨意動(dòng)一動(dòng)，扭一扭小木偶的身體。如果發(fā)現(xiàn)小木偶的身上有會(huì)動(dòng)的地方，就在這個(gè)部位粘上一張粘紙。當(dāng)音樂結(jié)束的時(shí)候，結(jié)束游戲，將小木偶放回桌上。

　　(二)找到小木偶會(huì)動(dòng)的部位

　　1、幼兒操作(教師巡回觀察是否有幼兒將粘紙貼在木偶的關(guān)節(jié)上，若沒有，則需要引導(dǎo)個(gè)別幼兒關(guān)注小木偶的關(guān)節(jié)。)

　　2、找到了嗎?小木偶的哪里會(huì)動(dòng)?(交流貼在手臂上和肩關(guān)節(jié)上的貼紙，引發(fā)幼兒思考并關(guān)注究竟是什么地方在動(dòng)。)3、小結(jié)：手會(huì)動(dòng)是因?yàn)檫@里的腕關(guān)節(jié)在動(dòng)，胳膊會(huì)動(dòng)是因?yàn)橹怅P(guān)節(jié)和肩關(guān)節(jié)會(huì)動(dòng)。正因?yàn)橛辛诉@些關(guān)節(jié)，我們的身體才會(huì)動(dòng)，才可以變得很靈活。

　　三、尋找關(guān)節(jié)——知道關(guān)節(jié)帶動(dòng)著身體運(yùn)動(dòng)

　　(一)互相探索會(huì)動(dòng)的身體

　　1、我們的身體藏著許多會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)，接下來，兩個(gè)好朋友一起，跟著音樂互相找一找身體上有那些會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)。2、當(dāng)音樂響起的時(shí)候，請(qǐng)跟著音樂隨意的動(dòng)一動(dòng)自己的身體，如果你發(fā)現(xiàn)好朋友的身上有會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)，就在這個(gè)關(guān)節(jié)上輕輕地拍一拍，表示你找到了會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)。

　　3、幼兒操作。(教師巡回觀察幼兒是否找到了會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)，如果沒有找到，需要進(jìn)行引導(dǎo)。)

　　(二)了解會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)

　　1、有沒有找到會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)?(出示木偶圖)

　　2、你說得對(duì)，這里藏著一個(gè)關(guān)節(jié)，這個(gè)關(guān)節(jié)叫做 xx 關(guān)節(jié)。 (教師根據(jù)幼兒說到的關(guān)節(jié)，將圓點(diǎn)標(biāo)記貼在木偶圖相應(yīng)的關(guān)節(jié)上，如肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、指關(guān)節(jié)、頸椎、腰椎等。)3、小結(jié)：今天，我們發(fā)現(xiàn)身上有很多會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)，其實(shí)會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)還有很多，我們可以在以后的生活、運(yùn)動(dòng)中慢慢找 。

　　四、游戲——幫助幼兒梳理能動(dòng)的關(guān)節(jié)

　　1、認(rèn)識(shí)了這么多的關(guān)節(jié)，接下來要請(qǐng)小朋友跟著老師一起動(dòng)一動(dòng)，跳一跳，讓自己的關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)起來。2、運(yùn)動(dòng)兒歌：

　　動(dòng)動(dòng)我們的小頸椎，下、上、右、左。向右轉(zhuǎn)一圈，向左轉(zhuǎn)一圈。動(dòng)動(dòng)我們的肘關(guān)節(jié)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的肩關(guān)節(jié)。

　　動(dòng)動(dòng)我們的肘關(guān)節(jié)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的肩關(guān)節(jié)。

　　小手插在髖關(guān)節(jié)，扭一扭。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的髖關(guān)節(jié)，換個(gè)方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。小手放在膝關(guān)節(jié)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　小手回到髖關(guān)節(jié)，抬抬我們的膝關(guān)節(jié)，踢踢我們的膝關(guān)節(jié)。

　　最后動(dòng)動(dòng)腕關(guān)節(jié)，別忘了，還有踝關(guān)節(jié)。換個(gè)踝關(guān)節(jié)動(dòng)一動(dòng)，我們的身體真靈活!

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　幼兒對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容很感興趣，對(duì)身體能動(dòng)的秘密有較強(qiáng)的求知欲。雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但是幼兒的興趣不減。課間，他們會(huì)圍在一起，幾位小朋友又是摸又是看又是討論不休?？吹竭@樣的情況，教師可以滿足幼兒的求知欲，發(fā)揮延伸活動(dòng)的價(jià)值。教師可以將人體骨骼圖張貼在主題墻上，既可以布置主題墻，還可以引導(dǎo)幼兒課間時(shí)繼續(xù)觀察、探索、討論以及記錄。

12、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《水池活動(dòng)》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.為幼兒提供玩水的機(jī)會(huì)，感知水的特點(diǎn)，鞏固幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)。

　　2.通過將不同材料投放水中，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考不同物體落入水中聲音大小及其沉浮現(xiàn)象。

　　3.讓幼兒在玩水中產(chǎn)生樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：水盆，塑料盒，小石塊，紙片，塑料球，硬幣。小口袋等

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒感知水的特點(diǎn)，比較不同材料投入水中聲音的大小。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒通過材料的輕重體驗(yàn)沉浮的關(guān)系

　　活動(dòng)過程：

　　活動(dòng)導(dǎo)入：猜謎導(dǎo)入

　　不洗不臟，越洗越臟，花草樹木要用它，人人要健康，就是不能沒有它。(打一自然物水)

　　1.讓幼兒把手放入水中，感知水無色透明的特點(diǎn)。然后讓幼兒雙手捧水聞一下，體驗(yàn)無味的特點(diǎn)。再觀察，水慢慢變少。感知水有流動(dòng)的特點(diǎn)。

　　2.(1)將準(zhǔn)備的材料依次放入水中。聽一聽不同材料放入水中，聲音的大小。

　　(2)引導(dǎo)幼兒自己多觀察，多給他們自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的時(shí)間和耐心。

　　然后，讓幼兒自己拿喜歡的材料往水里投放，自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)不同材料投入水中聲音的大小，自己總結(jié)討論。然后教師進(jìn)行總結(jié)概括。

　　結(jié)論：重的材料投入水中比輕的材料投入水中的聲音大

　　3.(1)將同一材料從不同高度投入水中聽一聽聲音大小

　　(2)讓幼兒自己從自己想要扔下的高度往下扔，聽聽聲音的大小。先讓幼兒自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象，然后教師對(duì)幼兒的說法進(jìn)行總結(jié)。

　　結(jié)論：同一材料，高處投入水中的聲音比低處投入的聲音大

　　4.觀察不同材料，放入水中的沉浮情況，感知材料輕重與沉浮的關(guān)系。

　　結(jié)論：重的材料會(huì)沉入水中。輕的會(huì)漂浮在水面

　　5.讓幼兒收集整理材料。(鍛煉他們收拾東西，整理桌面的能力)

　　活動(dòng)延伸：對(duì)幼兒進(jìn)行水資源保護(hù)的教育。(用過的水要澆花。不要浪費(fèi)水應(yīng)該怎么做。讓幼兒自己思考回答問題)

　　6.布置一個(gè)小思考題:輪船那么重，為什么會(huì)飄在海面上，而不是沉進(jìn)大海里面呢?(小朋友們回家和自己的爸爸媽媽一同思考這個(gè)問題，明天老師邀請(qǐng)?jiān)蹅儼嘈∨笥呀o大家一同分享)

　　《水池活動(dòng)》教學(xué)反思

　　一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動(dòng)。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會(huì)積極投入、主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

　　二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是感性的，具體的，形象的，需要用動(dòng)作和各種感觀來幫助思維。因此，給幼兒提供操作機(jī)會(huì)和調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。

　　三、是由于個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，和思考。幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們樂意接受。同時(shí)，交往能力、語言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。

　　設(shè)計(jì)意圖與反思

　　水池活動(dòng)內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，符合幼兒的興趣愛好。水，是孩子最喜歡玩的材料之一，于是就利用這一啟發(fā)，進(jìn)行大班的科學(xué)水池活動(dòng)的設(shè)計(jì)。大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了“玩”是本次活動(dòng)的關(guān)鍵，整個(gè)活動(dòng)過程既是“玩”的過程，也是“探究”的過程，又是相互“學(xué)習(xí)”的過程。因此，我通過“情境創(chuàng)設(shè)——?jiǎng)邮植僮鳌w驗(yàn)交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí)，樂學(xué)、愛學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗(yàn)、輕結(jié)果”四大特點(diǎn)。

　　“解放”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準(zhǔn)則，在幼兒園的教學(xué)中，就是實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。解放兒童的天性，本活動(dòng)根據(jù)孩子的生活已有的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置情境，最大限度地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，解放了孩子的大腦，讓孩子樂想;為此，我提供了多樣性、層次性、開放性的材料，石頭，紙，泡沫，鐵塊，樹枝等，所有盡可能豐富有價(jià)值的材料，教學(xué)剛開始，讓讓孩子與材料充分互動(dòng)，了解每個(gè)材料的特點(diǎn)，讓孩子樂做：提供了體驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子用語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，互動(dòng)分享，解放了孩子的嘴巴，讓孩子樂說：生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象，讓孩子樂學(xué)。

　　“游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑，其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí)。本活動(dòng)通過設(shè)置游戲情境，讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)，在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達(dá)、在游戲中想象，以此讓孩子懂得水是無色無味透明會(huì)流動(dòng)的特點(diǎn)，在孩子進(jìn)一步探討，研究現(xiàn)，不同材料的沉浮情況，孩子在獲得、運(yùn)用知識(shí)技能的同時(shí)，其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。

　　“體驗(yàn)”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體力行，從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟

13、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng)：蛋蛋浮起來反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　中班幼兒主要是通過感知覺以及各種操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)周圍世界，他們對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手操腦，探究問題。操作探索活動(dòng)也成為了中班幼兒比較適宜的活動(dòng)和學(xué)習(xí)方式。

　　本次活動(dòng)，我采用幼兒在日常生活中可以接觸到的水和雞蛋等，抓住這一教育契 機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活 動(dòng)，最大限度的讓幼兒去觀察、探索、操作實(shí)驗(yàn)等。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。在實(shí)驗(yàn)中，我采取分組實(shí)驗(yàn)的方式，曾強(qiáng)幼兒的目的性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.情感態(tài)度：喜歡參加集體活動(dòng)，對(duì)探究活動(dòng)感興趣;

　　2.能力目標(biāo)：能在實(shí)驗(yàn)操作中觀察現(xiàn)象，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄;

　　3.知識(shí)技能：能夠主動(dòng)探究清水里加入鹽或者糖，使沉下去的雞蛋浮起來;

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力;

　　5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，感知鹽和糖在水中融化可以使蛋浮起來。

　　難點(diǎn)：在使雞蛋浮起來的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，感知鹽和糖放入水中的量是不同的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)常見的物品，喜歡參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。 玩過物體在水中漂浮、沉浮的實(shí)驗(yàn)。

　　材料準(zhǔn)備：礦泉水瓶、雞蛋、鹽、糖、勺子、攪拌棍、記錄卡、水彩筆等。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　(一)圖片導(dǎo)入：

　　1.教師：請(qǐng)幼兒說一說，圖片中的小朋友在做什么?那么你玩過什么玩具或者物品， 它浮在了水面上?

　　(二)提出讓沉下去的雞蛋浮起來的問題，引出興趣。

　　1.教師：“我手中有一杯清水，將雞蛋放進(jìn)清水里，雞蛋是什么樣子的?

　　2.教師：“你們有辦法讓他浮起來嗎?” 二、經(jīng)過部分

　　(一)教師實(shí)驗(yàn)，幼兒觀看

　　1.教師：“現(xiàn)在我是一個(gè)魔術(shù)師，我手里有個(gè)神奇的物質(zhì)，我將它放入這個(gè)杯子里一勺，仔細(xì)看我的一勺是什么樣子的，然后我在我的紙上用點(diǎn)來表示我加了一勺，你們看看有變化嗎?”

　　“我在放入第二勺，在紙上再點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，你們看看雞蛋變化是什么?”

　　“放入第三勺，繼續(xù)在紙上畫一個(gè)點(diǎn)，又怎么樣了?”

　　(二)教師出示鹽和糖，幼兒猜測。

　　1.教師：“我們看到了浮起來的過程，可讓它浮起來的神秘物是什么呢?”(出示糖、鹽。)現(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友們嘗一嘗我手中的糖，你們猜一猜，幾勺鹽可以讓雞蛋浮起來呢?

　　2.出示表格，教師：“這張表格上有和糖的，藍(lán)色笑臉代表鹽，紅色笑臉代表糖請(qǐng)你們猜一猜，哪個(gè)放了三勺雞蛋浮起來了?請(qǐng)小朋友們選擇自己認(rèn)為的糖或者鹽相對(duì)應(yīng)的笑臉，貼到小黑板上?！?/p>

　　(三)實(shí)驗(yàn)過程

　　1.教師：“有兩張桌子，桌子上分別放了鹽、糖，請(qǐng)小朋友們走到自己猜測的位置， 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中，請(qǐng)保護(hù)好你的雞蛋和記錄紙不要丟。桌子上的物品可以多放些。完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的想法。記住每加入一勺在自己的記錄表上用自己的方式記錄加入的勺數(shù)。”

　　2.幼兒根據(jù)自己的想法向水中加物質(zhì)，驗(yàn)證自己的猜想。

　　(四)講述驗(yàn)證結(jié)果

　　將幼兒手中的表格投放到電腦中，教師：“請(qǐng)小朋友說一說，你是哪組小朋友。水里加了什么，加了多少勺，你的雞蛋怎么樣了?”

　　(五)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)

　　教師：“現(xiàn)在，我有個(gè)疑問，如果我想讓加入糖的雞蛋也浮起來需要怎么做?”

　　教師：“請(qǐng)小朋友們繼續(xù)使用自己的記錄表，用自己的方式將用了多少勺記錄下來。教師：“那么現(xiàn)在我們來向糖水里繼續(xù)加入糖，看一看加入多少勺，雞蛋可以浮起來。

　　剛剛加鹽的小朋友，請(qǐng)稍等，老師為你們換糖和水杯繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。

　　三、結(jié)束部分

　　教師：“原來，鹽加入水中可以讓雞蛋浮起來。糖在水中也可以在水中浮起來，只不過加入的量要比鹽多很多。那么，為什么我們使用相同的材料放入的糖數(shù)不同?” 幼：“雞蛋的大小不同，水的多少不一樣。”

　　教師：“小朋友們說的都很好，首先雞蛋的大小會(huì)影響白砂糖的多少，使雞蛋浮起來;其次，水的多少也會(huì)影響雞蛋浮起來;第三白砂糖會(huì)形成固狀，沒有鹽那么容易加入，所以糖的量也沒有鹽好掌握。”

　　四、活動(dòng)延伸

　　每個(gè)小朋友加入不同的糖的量可以使雞蛋都浮起來了。下一次活動(dòng)中，可以帶秤和量杯繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)緊緊貫徹《綱要》和《指南》精神，密切聯(lián)系幼兒實(shí)際生活進(jìn)行，利用幼兒的身邊事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象來進(jìn)行了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，探索身邊的科學(xué)，感知浮的現(xiàn)象。在活動(dòng)中，我為幼兒提供材料，緊緊圍繞浮起來貫穿活動(dòng)，幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行主動(dòng)大膽猜測和探索嘗試，認(rèn)識(shí)了水中加入少量鹽可以使雞蛋浮起來。再次進(jìn)行加入更多的糖使雞蛋浮起來，給幼兒更多的探索空間。在活動(dòng)中，讓幼兒直接感知，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足幼兒的好奇、探索、嘗試的求知欲望， 充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒的直觀思維能力，幼兒的專注投入，為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)，也使幼兒感到探索活動(dòng)的樂趣。在下次實(shí)驗(yàn)中，帶秤和量杯，固定水、雞蛋和糖的量，給孩子更多探索的空間。

14、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物怎樣過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在正處于冬季，小朋友都穿的厚厚的。一天有個(gè)小朋友問：“天冷了，家里的小兔子能不能給它穿上衣裳?”于是我就設(shè)計(jì)了關(guān)于“小動(dòng)物怎樣過冬”的課題。通過游戲，讓幼兒主動(dòng)參與了解一些動(dòng)物過冬的方式。針對(duì)這一活動(dòng)意圖，教師做好引導(dǎo)者，讓幼兒愉快的參與到活動(dòng)中。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解動(dòng)物過冬的方式，重點(diǎn)了解冬眠和換毛這兩種過冬方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動(dòng)物。

　　2.技能目標(biāo)：讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式的原因，并自主探索，根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性以及過冬的不同方式進(jìn)行簡單分類。

　　3.情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓幼兒了解動(dòng)物過冬的方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動(dòng)物。

　　讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式的原因。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、音樂《小動(dòng)物怎樣過冬》、小動(dòng)物的圖片、 蘑菇房子

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入部分：

　　教師通過帶領(lǐng)幼兒做手指游戲《悄悄話》，吸引小朋友的注意力。 手指游戲結(jié)束后，教師提問幼兒：你們知道小鳥和田鼠在說什么悄悄話嗎?那你們想知道嗎?接著教師講小鳥和田鼠的悄悄話故事，作為導(dǎo)入。

　　二、基本部分：

　　(一)重點(diǎn)掌握冬眠和換毛的過冬方式：

　　1.教師講述故事：“哇，下雪了，小朋友們，我們可以出去堆雪人打雪仗了，我們到小青蛙家叫小青蛙出來玩吧。

　　“咚咚咚，請(qǐng)問小青蛙在家嗎?我們一起出去玩吧?！?/p>

　　出示小青蛙睡覺的圖片，“噓，別吵，小青蛙在睡覺呢，他不吃不喝一直睡到春天才會(huì)出來玩呢。”

　　“哎，算了，小青蛙在睡覺呢，我們還是去小刺猬家找小刺猬玩吧?！?/p>

　　教師敲小刺猬的門：“咚咚咚，請(qǐng)問小刺猬在家嗎?我們一起出去玩吧?”

　　出示小刺猬睡覺的圖片：“誰啊?別吵，我在睡覺呢，我要睡到明年春天才出來玩呢。”那小刺猬和小青蛙都在睡覺，我們也會(huì)去吧，小心感冒了。

　　2.教師拋出問題，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。

　　“哎呀，怎么回事啊，怎么都要睡覺啊?小朋友們，你們知道這是怎么回事嗎?”

　　3.“哦，原來他們是在冬眠呀，那他們?yōu)槭裁匆吣?”

　　4.小結(jié)：

　　老師：“那老師告訴小朋友們，什么是冬眠?小刺猬和小青蛙都是冷血?jiǎng)游?，天氣越冷，他們的體溫也就在不斷的下降。有的小動(dòng)物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像小刺猬、小青蛙這樣的冷血?jiǎng)游锞豌@進(jìn)泥土里、洞里，不吃不喝，整整睡上一個(gè)冬天，就叫冬眠。等到第二年春天才出來活動(dòng)。”

　　5.小青蛙有話讓武老師轉(zhuǎn)告小朋友們，小青蛙說：“冬天真的好冷啊，我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛，如果我不冬眠就會(huì)被凍死的?！?/p>

　　6.出示小兔子的圖片，小兔子：“大家好，我是一只可愛又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上厚厚的被子，這樣冬天就不冷了，小朋友們你們知道嗎?”

　　提問：小兔子是怎樣過冬的?

　　7.還有那些小動(dòng)物要像兔子一樣需要在冬天里換毛的?

　　8.游戲《幫助小動(dòng)物回家》

　　教師出示多種換毛過冬的小動(dòng)物和冬眠過冬的小動(dòng)物的圖片，并請(qǐng)小朋友一一認(rèn)識(shí)，接著請(qǐng)小朋友上來將小動(dòng)物分別送到冬眠過冬和換毛過冬的小房子里面。

　　(二)小動(dòng)物過冬方式的延伸：

　　請(qǐng)幼兒思考除了冬眠、換毛，動(dòng)物還有什么過冬的方式?(遷徙、儲(chǔ)備糧食)

　　三、結(jié)束部分：

　　播放音樂《小動(dòng)物怎樣過冬》作為結(jié)束，并總結(jié)小動(dòng)物過冬的方式，并提醒幼兒，天氣寒冷，注意保暖，預(yù)防感冒。

　　四、活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)選材新穎，符合4-5歲幼兒年齡特點(diǎn)，也符合當(dāng)季情況?；顒?dòng)中各環(huán)節(jié)清晰流暢，重難點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)有趣，活動(dòng)能夠激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的好奇、好問、好探索的態(tài)度。同時(shí)也幫助幼兒及時(shí)解決了他們的疑問。但是在整個(gè)活動(dòng)中，也存在很多的不足，活動(dòng)中教師語速過快，個(gè)別幼兒的參與度不夠，同時(shí)盡可能多的去引導(dǎo)幼兒說完整的話。多多向老教師尋求經(jīng)驗(yàn)，多反思，多積累。

15、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《小車迷認(rèn)識(shí)車》教案設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)名稱：科學(xué)《小車迷》

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道常見汽車的名稱、外形特征和用途。

　　2.認(rèn)識(shí)轎車的主要組成部分，引發(fā)幼兒對(duì)汽車奧秘的探究興趣。

　　3.感受汽車給人們生活帶來的方便和對(duì)環(huán)境的污染，具有初步的環(huán)保意識(shí)。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.請(qǐng)家長帶領(lǐng)幼兒觀察馬路上的各種汽車，并統(tǒng)計(jì)自己看到的汽車。

　　2.教師與幼兒共同收集各種玩具汽車。

　　3.玩具大汽車一輛。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是讓幼兒通過觀察轎車模具了解轎車的組成部分及部件數(shù)量;

　　難點(diǎn)是引起幼兒探索轎車的興趣，并大膽向別人發(fā)問。

　　四、活動(dòng)過程：

　　1.請(qǐng)幼兒結(jié)合統(tǒng)計(jì)表交流“我在馬路上看到的汽車”，了解汽車的名稱和外形特征。

　　提問：昨天我請(qǐng)小朋友和媽媽對(duì)馬路上都有什么汽車進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，誰來說一說你們都見過那些汽車?它們的外形特征是怎樣的?能做什么呢?

　　2.引導(dǎo)幼兒分組玩玩具汽車，并向同伴介紹自己喜歡的汽車的外形特征及用途。

　　師：這里有許多玩具車，請(qǐng)你選一輛最喜歡的車，和它一起玩玩吧。

　　提問：你為什么喜歡它?

　　幼兒：我喜歡這輛垃圾車，因?yàn)樗梢赃\(yùn)垃圾的。老師：是啊，垃圾車可以讓我們的生活很干凈。

　　幼兒：我喜歡公共汽車，它可以坐許多人。幼兒：我喜歡警車，因?yàn)樗梢蕴釅娜恕?/p>

　　老師：警車的用處就是讓大家安全。幼兒：我喜歡這車，它可以運(yùn)黃沙。老師：這是卡車，一般是運(yùn)東西的。

　　3.出示ppt，進(jìn)一步了解車輛的特征及汽車的不同用途。

　　教師小結(jié)：所以，有的車是乘人的，有的車是運(yùn)貨的，有的是特殊用途的車。

　　4.讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，交流“汽車給人們生活帶來的方便和對(duì)環(huán)境的污染”。

　　(1)提問：都坐過什么汽車?去過哪里?如果沒有汽車會(huì)怎樣?

　　感受車給人們生活帶來的方便。

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論：汽車除了給我們的生活帶來很多方便，但同時(shí)也給生活帶來了哪些不好的影響?

　　小結(jié)：大量的汽車尾氣使空氣變得渾濁，損害了人們的健康，給環(huán)境造成了污染。

　　5.引導(dǎo)幼兒探索轎車的奧秘，了解轎車的組成部分和用途。

　　(1)師：今天我為你們帶來了一份禮物，我們一起去看一下吧!師：小朋友們大家可以看一看、摸一摸、坐一坐轎車，玩玩方向盤，打開前蓋和后備箱看看、轉(zhuǎn)動(dòng)雨刮器，看看反光鏡等。

　　(3)請(qǐng)幼兒找找轎車部件的數(shù)量。

　　師：我請(qǐng)小朋友找一找他們都有哪些部件呢?

　　小結(jié)：方向盤一個(gè)，后備箱一個(gè)，前面車燈兩個(gè)，后面車燈兩個(gè)，有四個(gè)車門。

　　6.鼓勵(lì)幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的秘密。

　　提問：你們還對(duì)車?yán)锏氖裁礀|西最感興趣?還有哪些不明白的問五、活動(dòng)延伸

　　師：小轎車還有哪些主要部件名稱和作用呢?回家找一找，回來和小朋友分享一下。

　　《小車迷》課后反思：

　　車在我們生活中是不可缺少的，我們幾乎每天要用車。通過教師提出問題，幼兒思考、回答的教學(xué)方式。使幼兒在玩中學(xué)，在玩中不知不覺突破了幼兒制作的難點(diǎn)，為下一步自由創(chuàng)作作了鋪墊。首先從選材上看，車子是孩子經(jīng)常見到而又非常喜歡的，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒的活動(dòng)要從孩子的身邊出發(fā)，選擇孩子們喜歡的、感興趣的，這就為孩子下面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)前，我讓孩子們和家長把見過的汽車面下來進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，孩子們都能很好的講述自己所見的汽車名稱、特征及用途，然后，我就將提前收集的玩具小汽車陳列出來，并請(qǐng)幼兒玩一玩，上前介紹自己喜歡的車輛，鼓勵(lì)他們用完整的語言表達(dá)，引導(dǎo)他們說出車輛的名字，用途等。孩子們積極性很高，表達(dá)也令人滿意。接下來我運(yùn)用ppt對(duì)照講述不同的車輛及他們的用途，還請(qǐng)幼兒及時(shí)補(bǔ)充。最后，出示汽車，讓孩子們摸摸、看看、說說，更加深入了解汽車的特征及組成部件，知道車輛給我們生活帶來的方便及危害。孩子們都能很好的掌握活動(dòng)重點(diǎn)。

　　整節(jié)活動(dòng)中，個(gè)別孩子比較活躍，我適當(dāng)做了一些制止，而且，問題提問不夠深入，沒有更好的抓住孩子們的注意力，活動(dòng)后我反思自己，孩子們對(duì)于他們所熟悉的事物，他們更想做的是與同伴表達(dá)分享，而不能滿足只聽老師的一言堂?；顒?dòng)或許可以更活一些，教師可以隨機(jī)應(yīng)變，在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一個(gè)車輛研討會(huì)，讓幼兒盡情地說。這樣不盡滿足幼兒想說的需求，也能讓教師的活動(dòng)進(jìn)行得更順暢。

　　總之，教師不能忘記孩子是學(xué)習(xí)的主體，我們只是扮演引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色。每一次的活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)更符合我們的孩子，讓孩子做學(xué)習(xí)的主人。

16、幼兒園中班科學(xué)《神奇的小蝌蚪》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《綱要》中指出，要培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲的目標(biāo);能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手操作，探究問題，所以我設(shè)計(jì)了本次中班科學(xué)活動(dòng)《神奇的小蝌蚪》，讓幼兒通過實(shí)際操作初步探索油水分離的知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解油水分離現(xiàn)象。

　　2. 初步學(xué)習(xí)油水分離的知識(shí)。

　　3.對(duì)探究油水分離現(xiàn)象感興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　幼兒通過實(shí)驗(yàn)觀察到油水分離的知識(shí)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　初步了解油水分離的是因?yàn)橛兔芏刃?、比較輕，水的密度大、比較重。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：油、水、盤子、白板筆

　　已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：色素和水的混合現(xiàn)象

　　活動(dòng)過程

　　一、 觀察環(huán)境，問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究興趣。

　　教師:剛才我們看到了小河，那你們知道河里有哪些小動(dòng)物嗎?幼兒回答。

　　二、幼兒作畫，引出主題。

　　教師:我們來把小蝌蚪在盤子上畫出來，看看怎么畫?

　　介紹工具，盤子和白板筆。講述注意事項(xiàng)，畫出漂亮的小蝌蚪，大大黑黑的腦袋，細(xì)細(xì)長長的尾巴。幼兒操作。

　　三、探究油水分離現(xiàn)象。

　　教師:小蝌蚪生活在水里，那我們給它加點(diǎn)水，搖一搖盤子看看會(huì)有什么變化?

　　教師:為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?幼兒猜測。

　　四、探究操作，油水分離實(shí)驗(yàn)。

　　教師:當(dāng)油放在水里攪拌靜置后我們發(fā)現(xiàn)油是浮在上面的，油比水輕所以油就浮在了上面。這就是油水分離現(xiàn)象，因?yàn)榘装骞P是油性的所以蝌蚪就漂起來了。

　　活動(dòng)延伸

　　在科學(xué)區(qū)探究油和水如何才能相融。

　　活動(dòng)反思

　　《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出，要經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動(dòng)幼兒。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問題的答案。本次活動(dòng)讓幼兒通過觀察和實(shí)際操作體驗(yàn)到探究的樂趣，激發(fā)幼兒積極探索的欲望。但是在操作中我應(yīng)當(dāng)先讓幼兒實(shí)驗(yàn)色素和水混合，然后再觀察油和水的混合，這樣才能讓孩子更直觀的去觀察油水分離的現(xiàn)象。

17、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《樹的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解年輪與樹齡之間的關(guān)系。

　　2、初步知道人類保護(hù)樹對(duì)樹成長的重要性。

　　3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備:《年輪》實(shí)拍圖3張，《一棵樹的經(jīng)歷》故事圖7張、故事音頻

　　活動(dòng)過程

　　出示樹木年輪圖片，以“猜猜樹有多大年齡”的話題引發(fā)幼兒興趣。

　　——這是什么?知道這棵樹幾歲嗎?用什么辦法可以知道樹幾歲了?

　　小結(jié)：樹墩上一圈一圈的是樹木的年輪，從年輪的圈數(shù)就知道樹木有幾歲了。年輪會(huì)告訴我們樹木生長的秘密。

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，通過對(duì)比進(jìn)一步了解年輪的知識(shí)。

　　——你們看看這兩個(gè)年輪的紋路，有什么不一樣的地方?

　　小結(jié)：年輪不僅告訴我們樹木的年齡，還告訴我們?cè)谝话闱闆r 下，年輪密的是北方，疏的是南方。因?yàn)闃涓沙系囊幻媸荜柟庹丈漭^多，生長較快，所以年輪比朝北的一面寬大一些。

　　講述故事《一棵樹的經(jīng)歷》，讓幼兒知道人類保護(hù)樹對(duì)樹的成長的重要性。

　　1.講述故事

　　——故事中的樹經(jīng)歷了什么?最終它變成了什么?

　　小結(jié)：故事中的樹從種子發(fā)芽到長成大樹，經(jīng)歷了開路、干旱的年份，也經(jīng)歷了風(fēng)調(diào)雨順的年份，最終被送進(jìn)了造紙廠，變成了紙張。

　　2.知道人類保護(hù)樹對(duì)樹的成長的重要性。

　　——我們要怎么保護(hù)樹木朋友讓他們健康生長呢?

　　(不亂砍伐樹木，小心森林大火，為樹木除害蟲等)

　　活動(dòng)延伸

　　家園共育：鼓勵(lì)幼兒與家長一起收集有關(guān)保護(hù)樹木的相關(guān)資料，了解樹木對(duì)人類環(huán)境的影響。

18、幼兒園中班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《愛惜紙哭泣的紙寶寶》

　　教材分析

　　在班級(jí)中雖然老師會(huì)經(jīng)常提醒孩子節(jié)約用紙，還是經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有的紙沒有使用或者使用了一點(diǎn)點(diǎn)就被孩子丟棄的現(xiàn)象，幼兒園的紙張材料充足能滿足孩子充分活動(dòng)的需要，孩子們沒有意識(shí)到紙張的可貴而去珍惜。此活動(dòng)借助幼兒喜歡的生動(dòng)的故事形式讓孩子們通過哭泣的紙寶寶來了解紙寶寶哭泣的原因，從而體驗(yàn)紙寶寶內(nèi)心的感受，產(chǎn)生愛惜紙的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的角色對(duì)話。

　　2.能體驗(yàn)紙娃娃的內(nèi)心感受并根據(jù)故事情節(jié)講述自己的理解和想法。

　　3.在欣賞講述過程中產(chǎn)生愛惜紙的情感。

　　4.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　鉛筆、背景圖片(教室的一角)。

　　活動(dòng)過程

　　一、分段講述故事，初步了解故事大意

　　1.出示鉛筆和背景圖，講述故事第一段。

　　教師：鉛筆朋友今天給我們帶來一個(gè)故事，現(xiàn)在家一起聽一聽。提問：誰聽到了哭聲啊?會(huì)是誰在哭呢?(幼兒猜測)

　　2.出示紙片娃娃，講述故事第二段。

　　提問：原來是誰在哭啊?它為什么哭?紙片娃娃哭得可真?zhèn)陌?，這么傷心怎么辦呢?

　　3.教師一邊操作教具一邊講述故事第三段。提問：誰來幫忙了?怎么做的?

　　二、完整講述故事，理解故事內(nèi)容

　　教師完整講述故事，提問：紙片娃娃長的什么樣?她哭得很傷心嗎?你從哪里聽出來的?這個(gè)紙片娃娃為什么哭呢?

　　根據(jù)幼兒的講述，提取故事片段，和幼兒一起講述體會(huì)紙片娃娃哭泣時(shí)的痛苦心情。

　　三、師幼一起講述故事，進(jìn)一步體會(huì)故事的內(nèi)涵

　　提問：鉛筆朋友記錄了紙寶寶的故事，小朋友聽過故事以后會(huì)怎么做呢?

　　小結(jié)：原來我們身邊的很多東西都是紙做的，紙的本領(lǐng)可真大，它給我們的生活帶來了很大的方便，我們大家都要愛惜紙，紙永遠(yuǎn)是我們的好朋友。

　　四、鼓勵(lì)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)紙娃娃們的情緒

　　1.幼兒再次學(xué)說故事，邊講述邊感受其中的情緒。

　　2.鼓勵(lì)幼兒講述自己熟悉的片段，提醒注意幼兒語氣的變化。

　　活動(dòng)延伸

　　利用廢舊紙制作物品。

　　附故事：《哭泣的紙寶寶》

　　中午，幼兒園里靜悄悄的。墻角的垃圾袋里，有一大堆紙靜靜的躺在里面嘆氣，掃帚大哥也躲在墻角里打盹。忽然有個(gè)嚶嚶的哭聲傳來，掃帚大哥嚇了一跳：

　　“咦，是誰在哭?”

　　掃帚大哥環(huán)視了一下四周，沒看見有什么人在啊!掃帚大哥仔細(xì)瞧了瞧，噢

　　—原來是個(gè)嫩嫩白白的、被揉皺了的紙片娃娃。“你為什么哭啊?”掃帚大哥問。紙片娃娃聽到聲音，吃了一驚，看看是掃帚大哥，就啜泣著說：“我可是一張好紙啊，還沒有寫字、畫畫呢，就被小朋友撕掉扔在垃圾袋里了，我這一生還沒開始就要結(jié)束了，掃帚大哥，你說我能不傷心嗎?嗚—嗚—”垃圾袋里的紙片一片

　　嘆息聲：“唉—沒辦法啊”。一片紙說：“這些小朋友，他們不知道，我們紙的家族經(jīng)歷了這么多年，耗費(fèi)了工人叔叔那么多力氣，才變成今天這模樣的?！?/p>

　　“該讓他們嘗嘗沒有紙的滋味!”紙片娃娃接著說，“讓他們沒有書看，沒有本子紙張用!”“對(duì)，那樣，他們就沒法看書，沒法寫字，也沒法折紙、做手工了?！薄澳敲矗蹅儼l(fā)動(dòng)紙家族來一次紙張大逃亡，怎么樣?”垃圾袋里的紙七嘴八舌的在商議對(duì)策?！芭?，算了吧，又不是所有的小朋友都不愛惜紙?！币粋€(gè)年齡大一點(diǎn)的紙片說，“我想，能讓那些浪費(fèi)紙的小朋友知道咱們的故事，以后知道愛惜紙張就行了。我有一個(gè)鉛筆朋友，它可是能寫會(huì)畫的專家，我們請(qǐng)它把我們的故事告訴小朋友吧?！?/p>

19、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物怎樣過冬》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在正處于冬季，小朋友都穿的厚厚的。一天有個(gè)小朋友問：“天冷了，家里的小兔子能不能給它穿上衣裳?”于是我就設(shè)計(jì)了關(guān)于“小動(dòng)物怎樣過冬”的課題。通過游戲，讓幼兒主動(dòng)參與了解一些動(dòng)物過冬的方式。針對(duì)這一活動(dòng)意圖，教師做好引導(dǎo)者，讓幼兒愉快的參與到活動(dòng)中。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解動(dòng)物過冬的方式，重點(diǎn)了解冬眠和換毛這兩種過冬方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動(dòng)物。

　　2.技能目標(biāo)：讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式的原因，并自主探索，根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性以及過冬的不同方式進(jìn)行簡單分類。

　　3.情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。

　　4.通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓幼兒了解動(dòng)物過冬的方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動(dòng)物。

　　讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式的原因。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、音樂《小動(dòng)物怎樣過冬》、小動(dòng)物的圖片、 蘑菇房子

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入部分：

　　教師通過帶領(lǐng)幼兒做手指游戲《悄悄話》，吸引小朋友的注意力。 手指游戲結(jié)束后，教師提問幼兒：你們知道小鳥和田鼠在說什么悄悄話嗎?那你們想知道嗎?接著教師講小鳥和田鼠的悄悄話故事，作為導(dǎo)入。

　　二、基本部分：

　　(一)重點(diǎn)掌握冬眠和換毛的過冬方式：

　　1.教師講述故事：“哇，下雪了，小朋友們，我們可以出去堆雪人打雪仗了，我們到小青蛙家叫小青蛙出來玩吧。

　　“咚咚咚，請(qǐng)問小青蛙在家嗎?我們一起出去玩吧。”

　　出示小青蛙睡覺的圖片，“噓，別吵，小青蛙在睡覺呢，他不吃不喝一直睡到春天才會(huì)出來玩呢。”

　　“哎，算了，小青蛙在睡覺呢，我們還是去小刺猬家找小刺猬玩吧?！?/p>

　　教師敲小刺猬的門：“咚咚咚，請(qǐng)問小刺猬在家嗎?我們一起出去玩吧?”

　　出示小刺猬睡覺的圖片：“誰啊?別吵，我在睡覺呢，我要睡到明年春天才出來玩呢?！蹦切〈题托∏嗤芏荚谒X，我們也會(huì)去吧，小心感冒了。

　　2.教師拋出問題，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。

　　“哎呀，怎么回事啊，怎么都要睡覺啊?小朋友們，你們知道這是怎么回事嗎?”

　　3.“哦，原來他們是在冬眠呀，那他們?yōu)槭裁匆吣?”

　　4.小結(jié)：

　　老師：“那老師告訴小朋友們，什么是冬眠?小刺猬和小青蛙都是冷血?jiǎng)游?，天氣越冷，他們的體溫也就在不斷的下降。有的小動(dòng)物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像小刺猬、小青蛙這樣的冷血?jiǎng)游锞豌@進(jìn)泥土里、洞里，不吃不喝，整整睡上一個(gè)冬天，就叫冬眠。等到第二年春天才出來活動(dòng)?！?/p>

　　5.小青蛙有話讓武老師轉(zhuǎn)告小朋友們，小青蛙說：“冬天真的好冷啊，我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛，如果我不冬眠就會(huì)被凍死的。”

　　6.出示小兔子的圖片，小兔子：“大家好，我是一只可愛又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上厚厚的被子，這樣冬天就不冷了，小朋友們你們知道嗎?”

　　提問：小兔子是怎樣過冬的?

　　7.還有那些小動(dòng)物要像兔子一樣需要在冬天里換毛的?

　　8.游戲《幫助小動(dòng)物回家》

　　教師出示多種換毛過冬的小動(dòng)物和冬眠過冬的小動(dòng)物的圖片，并請(qǐng)小朋友一一認(rèn)識(shí)，接著請(qǐng)小朋友上來將小動(dòng)物分別送到冬眠過冬和換毛過冬的小房子里面。

　　(二)小動(dòng)物過冬方式的延伸：

　　請(qǐng)幼兒思考除了冬眠、換毛，動(dòng)物還有什么過冬的方式?(遷徙、儲(chǔ)備糧食)

　　三、結(jié)束部分：

　　播放音樂《小動(dòng)物怎樣過冬》作為結(jié)束，并總結(jié)小動(dòng)物過冬的方式，并提醒幼兒，天氣寒冷，注意保暖，預(yù)防感冒。

　　四、活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)選材新穎，符合4-5歲幼兒年齡特點(diǎn)，也符合當(dāng)季情況?；顒?dòng)中各環(huán)節(jié)清晰流暢，重難點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)有趣，活動(dòng)能夠激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的好奇、好問、好探索的態(tài)度。同時(shí)也幫助幼兒及時(shí)解決了他們的疑問。但是在整個(gè)活動(dòng)中，也存在很多的不足，活動(dòng)中教師語速過快，個(gè)別幼兒的參與度不夠，同時(shí)盡可能多的去引導(dǎo)幼兒說完整的話。多多向老教師尋求經(jīng)驗(yàn)，多反思，多積累。

20、幼兒園精品教案中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《小蝌蚪成長記》

　　【教材分析】

　　活動(dòng)二： 科學(xué)《小蝌蚪成長記》

　　在幼兒印象中動(dòng)物的成長都是由小變大的生長過程，外形特征并無較大變化，而青蛙的生長過程比較特殊，它是由小蝌蚪慢慢長出后腿——又長出前腿——尾巴退化成青蛙的。孩子們強(qiáng)烈渴望了解其中的秘密，利用游戲的形式又滲透了語言、健康等方面的內(nèi)容，使幼兒對(duì)小蝌蚪的成長有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)小蝌蚪變青蛙的樂趣，從而對(duì)小蝌蚪的生長過程有了深層的了解。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.觀察小蝌蚪，了解青蛙的外形特征及生活習(xí)性。

　　2.積極參與小蝌蚪生長的討論活動(dòng)，樂于與同伴分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.萌發(fā)幼兒關(guān)注蝌蚪生長的興趣，初步具有保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小蝌蚪生長的 PPT、飼養(yǎng)小蝌蚪

　　【活動(dòng)過程】

　　1.談話活動(dòng)，引發(fā)幼兒回憶，激發(fā)幼兒了解小蝌蚪生長的探究欲望。春天來了，小池塘里又多了誰?

　　2.帶幼兒觀察小蝌蚪，感知小蝌蚪的外形特征。

　　(1)請(qǐng)幼兒自由觀察小蝌蚪，說出其顏色和外形。

　　(2)討論：小蝌蚪為什么和青蛙長的不一樣?幼兒相互比較、分辨。

　　小結(jié)：蝌蚪在成長的過程中每一個(gè)階段是不一樣的，剛開始是一個(gè)黑乎乎，外面透明的卵。

　　3.觀看課件，進(jìn)一步感知小蝌蚪變青蛙的生長變化，萌發(fā)幼兒對(duì)小蝌蚪的喜愛之情。

　　(1)討論：小蝌蚪在生長的過程中，都發(fā)生了哪些變化?請(qǐng)你用動(dòng)作來表示一下。

　　小結(jié)：小蝌蚪從卵慢慢長出尾巴，變成小蝌蚪;再長出兩條后腿和兩條前腿;最后小尾巴不見了，顏色也變了，就變成了一只真正的青蛙。

　　(2)討論：長大后的小青蛙學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢?

　　小結(jié)：青蛙不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾子、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲，它們一年吃害蟲的數(shù)量大約是五萬多只。所以人們稱它為“莊稼的保護(hù)神”。青蛙對(duì)我們?nèi)祟惖囊嫣幒艽?，是我們的好朋友，我們不能捕殺青蛙，好好的保護(hù)它。

21、幼兒園精品教案中班語言教案故事《小蝌蚪找媽媽》反思

　　【教材分析】

　　活動(dòng)一：語言 故事《小蝌蚪找媽媽》

　　故事《小蝌蚪找媽媽》是一個(gè)流傳已久的經(jīng)典故事。其生動(dòng)、有趣的內(nèi)容深受幼兒的喜愛，但故事中小蝌蚪找媽媽的急切心情及動(dòng)物媽媽們給予小蝌蚪的幫助和安慰，幼兒并沒有深切的感受和體驗(yàn)。中班幼兒能基本完整講述自己的所見所聞，教師可根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)， 幫助幼兒挖掘故事背后深層的教育價(jià)值，激發(fā)幼兒在講述模仿小蝌蚪在一次次的尋找媽媽過程中，以自身生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，進(jìn)入表演情境，真切地感受和體驗(yàn)故事中的關(guān)愛之情。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解小蝌蚪與金魚、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容，大膽模仿故事中的角色對(duì)話。

　　2.學(xué)習(xí)觀察畫面內(nèi)容，嘗試用完整、連貫的語言表述小蝌蚪尋找媽媽時(shí)的急切心情。

　　3.喜歡閱讀活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)物媽媽們幫助小蝌蚪的關(guān)愛之情。

　　4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件、小蝌蚪、小青蛙圖片、幼兒用書每人一本。

　　【活動(dòng)過程】

　　1.謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游?

　　小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?

　　(2)出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同。

　　2.欣賞故事，理解小蝌蚪與金魚、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容，大膽模仿故事對(duì)話。

　　(1)播放課件，理解小蝌蚪與動(dòng)物媽媽們之間的角色對(duì)話。

　　提問：小蝌蚪都遇到了誰?它們說了什么?

　　小蝌蚪是怎樣問鴨媽媽的?用了哪幾個(gè)好聽的詞?

　　魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對(duì)小蝌蚪又說了什么話呢?

　　(2)總結(jié)提升：小青蛙的特征、動(dòng)物媽媽們的出場順序。

　　3.幼兒嘗試用動(dòng)作、表情、聲音大膽模仿小蝌蚪遇到魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)時(shí)的對(duì)話，感受找到媽媽后的愉悅之情。

　　(1)師幼互動(dòng)講述，理解、熟悉小蝌蚪遇到魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)時(shí)的角色對(duì)話。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情、聲音表現(xiàn)與魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對(duì)話的情節(jié)，感受找不到媽媽時(shí)的急切，以及找到媽媽后的喜悅之情。

　　提問：小蝌蚪找不到媽媽時(shí)的心情是怎樣的?說話的語氣應(yīng)該怎樣?動(dòng)物媽媽們看到小蝌蚪找不到媽媽，又會(huì)用怎樣的語氣和小蝌蚪講話?它們找到最后媽媽了嗎?心情是怎樣的?

　　(3)小結(jié)：因?yàn)樾◎蝌阶鹁磩?dòng)物媽媽、講話有禮貌，所以最后開心的找到了青蛙媽媽。

　　4.鼓勵(lì)幼兒嘗試選擇角色進(jìn)行對(duì)話、交流，體驗(yàn)小蝌蚪找到媽媽時(shí)的快樂。

　　提問：小蝌蚪長成小青蛙后，每天做什么?

　　如果你是小蝌蚪，還會(huì)和小伙伴一起做什么呢?

　　附故事：

　　小蝌蚪找媽媽

　　暖和的春天來了。池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個(gè)冬天，也醒來了。她從泥洞里爬出來，撲通一聲跳進(jìn)池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵。

　　春風(fēng)輕輕地吹過，太陽光照著。池塘里的水越來越暖和了。青蛙媽媽下的卵慢慢地都活動(dòng)起來，變成一群大腦袋長尾巴的蝌蚪，他們?cè)谒镉蝸碛稳ィ浅？鞓贰?/p>

　　有一天，鴨媽媽帶著她的孩子到池塘中來游水。小蝌蚪看見小鴨子跟著媽媽在水里劃來劃去，就想起自己的媽媽來了。小蝌蚪你問我，我問你，可是誰也不知道。

　　“我們的媽媽在哪里呢?”

　　他們一起游到鴨媽媽身邊，問鴨媽媽：

　　“鴨媽媽，鴨媽媽，您看見過我們的媽媽嗎?請(qǐng)您告訴我們，我們的媽媽是什么樣的呀?”

　　鴨媽媽回答說：“看見過。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大。你們自己去找吧?！?/p>

　　“謝謝您，鴨媽媽!”小蝌蚪高高興興地向前游去。

　　一條大魚游過來了。小蝌蚪看見頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大，他們想一定是媽媽來了，追上去喊媽媽：“媽媽!媽媽!”

　　大魚笑著說：“我不是你們的媽媽。我是小魚的媽媽。你們的媽媽有四條腿，到前面去找吧。” “謝謝您啦!魚媽媽!”小蝌蚪再向前游去。

　　一只大烏龜游過來了。小蝌蚪看見大烏龜有四條腿：心里想，這回真的是媽媽來了，就追上去喊：“媽媽!媽媽!”

　　大烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽。我是小烏龜?shù)膵寢?。你們的媽媽肚皮是白的，到前面去找吧。?“謝謝您啦!烏龜媽媽!”小蝌蚪再向前游去。

　　一只大白鵝“吭吭”地叫著，游了過來。小蝌蝌看見大白鵝的白肚皮，高興地想：這回可真的找到媽媽了。追了上去，連聲大喊：“媽媽!媽媽!”

　　大白鵝笑著說：“小蝌蝌，你們認(rèn)錯(cuò)了。我不是你們的媽媽，我是小鵝的媽媽。你們的媽媽穿著綠衣服，唱起歌來‘呱呱呱’的，你們到前面去找吧。”

　　“謝謝您啦!鵝媽媽!”小蝌蚪再向前游去。

　　小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘邊，看見一只青蛙坐在圓荷葉上“呱呱呱”地唱歌，他們趕快游過去， 小聲地問：“請(qǐng)問您：您看見了我們的媽媽了嗎?她頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大，有四條腿，白白的肚皮，穿著綠衣服，唱起來‘呱呱呱’的………”

　　青蛙聽了“呱呱”地笑起來，她說“唉!傻孩子，我就是你們的媽嗎呀”

　　小蝌蚪聽了，一齊搖搖尾巴說：“奇怪!奇怪!我們的樣子為什么跟您不一樣呢?”

　　青蛙媽媽笑著說：“你們還小呢。過幾天你們會(huì)長出兩條后腿來;再過幾天，你們又會(huì)長出兩條前腿來，四條腿長齊了，小尾巴也不見了，穿上綠衣服，就跟媽媽一樣了，就可以跟媽媽跳到岸上去捉蟲吃了?！?/p>

　　小蝌蚪聽了，高興得在水里翻起跟頭來：“啊!我們找到媽媽了!我們找到媽媽了!好媽媽，好媽媽，您快到我們這兒來吧!您快到我們這兒來吧!”

　　青蛙媽媽撲通一聲跳進(jìn)水里，和她的孩子蝌蚪一塊兒游玩去了。

　　教學(xué)反思：

　　小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大，相對(duì)比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定，他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語言，把它表演出來還是具有一定難度的。所以，我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡，考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語言對(duì)話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為:你是我們的媽媽嗎?而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn):“不是，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計(jì)不僅簡單，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)!

22、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng)《水的心情》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在嘗試活動(dòng)中，感知水是無色無味、透明的，會(huì)流動(dòng)的特性。

　　2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

　　3、培養(yǎng)熱愛科學(xué)，樂于嘗試的精神。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得、激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　6、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、感知水是無色無味、透明的，會(huì)流動(dòng)的特性。

　　2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

　　3、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片、PPT課件。

　　2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。

　　3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。

　　4、水寶寶圖片一張。

　　四、活動(dòng)過程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;

　　(一)教師導(dǎo)入主題：

　　教師：今天有一位小客人來我們班做客，小朋友你們看看是誰啊?(出示水寶寶圖片)

　　教師：你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧。

　　(二)探索活動(dòng)Ⅰ

　　1、聞一聞，嘗一嘗

　　教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性(水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的)

　　2、猜一猜

　　教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進(jìn)彩色雪花片，請(qǐng)幼兒猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒講出水是透明的，能看得見里面的東西，牛奶是不透明的，看不見里面的東西)

　　教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密，原來它是無色無味、透明的，現(xiàn)在我們?cè)賮硗嬉煌嫠?，看看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

　　探索活動(dòng)Ⅱ

　　1、盛水活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水

　　教師：老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請(qǐng)你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什么?

　　(引導(dǎo)幼兒講出結(jié)果，水是會(huì)流動(dòng)的)

　　教師：那我們就來看看水到底會(huì)不會(huì)流動(dòng)呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

　　教師小結(jié)：原來水真的會(huì)流動(dòng)。小朋友真棒，那么水還有沒有秘密呢?

　　2、溶解實(shí)驗(yàn)

　　(1) 請(qǐng)幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中，然后告訴大家你放了哪些東西?

　　(2) 請(qǐng)幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

　　(3) 幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)物在水中的變化，相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　(4) 請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　教師：現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西?還有幾樣?xùn)|西到哪里去了?(引導(dǎo)幼兒說出有幾樣?xùn)|西被水溶解了)

　　教師：那我們就來看看這些東西是不是會(huì)被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。

　　教師小結(jié)：白糖和鹽真的被水溶解了。

　　3、擴(kuò)散性思維：在生活中你還見過哪些東西被水溶解嗎?

　　(三)小結(jié)

　　教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密，它是無色無味、透明的，會(huì)流動(dòng)的，有些東西還會(huì)被水溶解。

　　(四)活動(dòng)延伸

　　(請(qǐng)幼兒說一說怎樣用水和保護(hù)水的潔凈。

23、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物的家》教學(xué)設(shè)計(jì)簡案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解動(dòng)物不同的生活環(huán)境。

　　2.學(xué)習(xí)詩歌，并嘗試運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“動(dòng)物”組圖;《小動(dòng)物的家》詩歌音頻及圖片;《小動(dòng)物的家》詩歌圖譜。

　　紙面教具：《小動(dòng)物的家》。

　　活動(dòng)過程

　　一：放組圖，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說說不同動(dòng)物的家

　　——我們班來了很多動(dòng)物朋友，看看都有誰?

　　——這些動(dòng)物的家在哪里呢?

　　二：播放詩歌及圖片，令幼兒欣賞，了解動(dòng)物的家

　　1.播放詩歌音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌。

　　2.再次播放詩歌音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句式回答問題。

　　三：播放詩歌音頻及圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)念詩歌

　　1.播放詩歌音頻及圖譜，鼓勵(lì)幼兒跟念詩歌。

　　2.鼓勵(lì)幼兒看著圖譜嘗試念出詩歌內(nèi)容。

　　3.師幼對(duì)念詩歌，教師念上半句，幼兒念下半句，之后輪換。

　　四：師幼交流，令幼兒嘗試根據(jù)詩歌句式仿編詩歌

　　——你還知道哪些小動(dòng)物?它們的家在哪里?

　　——請(qǐng)你把它們編進(jìn)詩歌里。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)準(zhǔn)備相對(duì)完整，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備都有，并且也詳細(xì)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)上面如果有一定的場地設(shè)置，就會(huì)更清晰?；顒?dòng)流程整體完成質(zhì)量不錯(cuò)。老師的正面引導(dǎo)把孩子引向了積極的情緒，為孩子的成功建構(gòu)大家良好的基礎(chǔ)，在讓幼兒親自動(dòng)腦想一想、親自動(dòng)手做一做、親自動(dòng)口說一說時(shí)，孩子們就很感興趣，在老師的提醒下回答的很仔細(xì)、做的很認(rèn)真，并能大膽想象、充分表達(dá)。通過活動(dòng)我們可以感受到，孩子們發(fā)展的不僅僅是語言能力，最重要的是在活動(dòng)過程中，他們的思維能力、想象能力、動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這才是真正有效的教學(xué)，我們的課堂才會(huì)充滿智慧的歡樂與創(chuàng)造的快意。

24、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變。

　　2、能用三角形通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。

　　3、幼兒在探索中感知游戲的快樂。

　　4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　能用三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：三角形多個(gè)課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入:

　　1、復(fù)習(xí)圖形(三角形、正方形、長方形、梯形、平行四邊形)

　　2、觀察發(fā)現(xiàn)圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變。

　　(1)教師旋轉(zhuǎn)圖形，幼兒觀察

　　(2)教師自己轉(zhuǎn)動(dòng)，幼兒觀察(發(fā)現(xiàn)再轉(zhuǎn)還是老師自己)

　　二、圖形碰碰碰游戲。

　　(一)兩個(gè)三角形組合游戲

　　1、教師講解游戲規(guī)則(兩個(gè)三角形碰碰碰，兩個(gè)三角形碰在一起的邊邊要全部碰在一起。每人一個(gè)三角形，兩人一組合作游戲)

　　1、教師示范

　　2、幼兒動(dòng)手操作，兩個(gè)三角形碰碰碰游戲，教師指導(dǎo)。

　　3、教師和幼兒一起將組合成的圖形記錄下來。

　　(二)、四個(gè)三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼游戲。

　　1、請(qǐng)幼兒猜猜四個(gè)三角形能組合成那些圖形。

　　2、強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：每人一個(gè)三角形，四人一組合作游戲。

　　3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　4、師幼一起將拼成的圖形記錄下來。

　　三、結(jié)束：

　　三角形寶寶和我們一起做游戲真開心，其他的圖形寶寶也想和我們一起做游戲，下來讓我們邀請(qǐng)更多的圖形寶寶一起來玩游戲。

　　活動(dòng)延伸：

　　科學(xué)區(qū)，投放各種圖形，幼兒探索土星之間的關(guān)系。

　　《有趣的圖形》活動(dòng)微反思

　　本次活動(dòng)在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展，整個(gè)活動(dòng)教學(xué)安排由淺到深，由易到難從復(fù)習(xí)鞏固——找出圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變的特點(diǎn)——再到由易到難得合作游戲，每個(gè)環(huán)節(jié)密切相關(guān)，層層深入，深深吸引著幼兒參與到活動(dòng)中。

　　讓幼兒分組操作培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)和作，動(dòng)手操作的能力發(fā)揮了幼兒的思維。教學(xué)中利用課件讓幼兒直觀認(rèn)識(shí)。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在一次又一次的操作過程中探索圖形之間的關(guān)系，感知游戲的快樂，激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)圖形的興趣。其次，能將多媒體技術(shù)有機(jī)的運(yùn)用到活動(dòng)中去，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有效促進(jìn)了幼兒的觀察力。不足之處是過度不是很圓滑，課堂組織語言還不夠生動(dòng)，不能及時(shí)把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來。

　　通過這次的教學(xué)活動(dòng)，我收獲很多，要上好每節(jié)課教師需要更多的激情投入來帶動(dòng)幼兒，其次要講求語言的藝術(shù)，所講述的語言一定要吸引幼兒，那么活動(dòng)就成功了一半。任何一個(gè)活動(dòng)，成功的方法不止一種，只要我們不斷的研討，就會(huì)取得成功。

25、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《漂亮的氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試使用打氣筒給氣球充氣，知道氣球充了氣就會(huì)鼓起來。

　　2.通過試驗(yàn)、觀察了解充氣多少與氣球大小的關(guān)系，能夠說出充氣多少與氣球大小的變化。

　　3.喜歡使用打氣筒等充氣小工具，體驗(yàn)給氣球充氣的樂趣。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　嘗試使用打氣筒給氣球充氣，知道氣球充了氣就會(huì)鼓起來。了解充氣多少與氣球大小的關(guān)系，說出充氣多少與氣球大小的變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各式氣球若干、氣球托若干。

　　2.多種樣式的氣球打氣筒若干。

　　3.插氣球的花瓶 4 個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　1.出示兩個(gè)色彩不同、形狀大小相同的氣球，一個(gè)充滿氣是鼓的，一個(gè)沒有氣是癟的，引發(fā)幼兒給氣球充氣的興趣。

　　提問：小朋友，兩個(gè)氣球一樣嗎?哪里不一樣?

　　小結(jié)：氣球紅紅肚子里充滿了氣，是個(gè)圓鼓鼓的胖氣球。藍(lán)藍(lán)肚子里沒有氣，是個(gè)干癟癟的瘦氣球。

　　氣球藍(lán)藍(lán)也想變的跟氣球紅紅一樣圓鼓鼓的，小朋友能幫助他嗎? 2.幼兒自由探索、想辦法給氣球充氣，讓氣球鼓起來。

　　提問：你是用什么方法讓氣球鼓起來的?能不能給大家演示一下?(用嘴吹氣的方法和用打氣筒充氣的方法)

　　請(qǐng)幼兒介紹自己給氣球充氣的方法，交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　小結(jié)：用嘴吹氣時(shí)，嘴巴不能撒氣，要一口一口的吹，吹完后捏緊氣球嘴，不要讓氣漏出來。用打氣筒充氣時(shí)，將氣球嘴對(duì)準(zhǔn)充氣嘴，捏緊后一下一下地打氣，不要讓氣漏出來。

　　小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了自己給氣球充氣的方法，兩人合作給氣球充氣能不能行?(激發(fā)幼兒兩人合作給氣球充氣的興趣)

　　3.幼兒合作用打氣筒給氣球打氣，探索充氣多少與氣球大小的變化。

　　試驗(yàn)要求：兩人合作給氣球打氣時(shí)，要仔細(xì)觀察充氣過程中氣球的變化。

　　(1)提問：誰成功了?誰沒有成功?什么原因沒有成功?

　　請(qǐng)沒有成功的小組交流失敗的原因，請(qǐng)成功的小組分享合作成功的經(jīng)驗(yàn)。

　　小結(jié)：兩人合作給氣球充氣時(shí)要相互配合，一人打氣，氣要一下一下的打;另一個(gè)人要將氣球?qū)?zhǔn)氣嘴，而且要捏緊，不能讓氣漏出來，這樣氣球就鼓起來了。

　　(2)提問：你們發(fā)現(xiàn)在打氣的過程中，氣球有什么變化嗎?小結(jié)：原來，氣球的大小與充氣的多少有關(guān)系!充氣多，氣球就大，充氣少，氣球就小。

　　(3)請(qǐng)幼兒想辦法讓氣球不撒氣，學(xué)習(xí)使用氣球托。

　　提問：為什么小朋友剛剛充完氣鼓起來的大氣球，一會(huì)兒就變小了?有什么辦法能讓氣球不撒氣?

　　幼兒交流讓氣球不撒氣的辦法，嘗試使用氣球托。

　　小結(jié)：原來充完氣鼓起來的氣球如果捏不緊氣球嘴，里面的起就會(huì)漏出來，氣球就會(huì)變小了。讓氣球不撒氣的方法有很多，可以用線綁緊氣球嘴、擰緊氣球嘴、給氣球嘴打結(jié)，還可以用氣球托。

　　4.游戲“打氣比賽”，幼兒合作給不同大小、形狀的氣球打氣，體驗(yàn)給氣球充氣的樂趣。

　　比賽要求：在一定時(shí)間內(nèi)，給氣球成功充氣數(shù)量多的小組即可獲勝。

　　小結(jié)：其實(shí)，在合作給氣球充氣時(shí)，只要兩人配合好，就會(huì)很快給氣球充滿氣，讓氣球鼓起來，再用球托將氣球固定住就可以了。

　　5.觀察圖片，了解生活中充氣后給人們生活帶來方便的物品。提問：生活中的這些物品充氣后會(huì)給我們的生活帶來哪些方便?小結(jié)：生活中充氣后鼓起來的物品與我們的關(guān)系非常密切，可以

　　幫我們做很多事情，節(jié)省很多力氣呢。

　　反思：

　　《指南》中指出支持幼兒與同伴合作探究與分享交流，引導(dǎo)他們?cè)诮涣髦袊L試概括自己探究的成果，體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。為此我的活動(dòng)中組織幼兒大膽試驗(yàn)，并交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)，讓孩子通過操作驗(yàn)證自己的辦法，通過兩人合作給氣球打氣，鼓勵(lì)幼兒嘗試合作完成充氣實(shí)驗(yàn)，并交流兩人合作成功與失敗的原因，體驗(yàn)合作探究的快樂。

　　中班幼兒的思維以直觀形象思維為主，本節(jié)活動(dòng)注重幼兒的探索求知，在引發(fā)幼兒操作興趣的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒操作實(shí)驗(yàn)，最后教師提升總結(jié)，并為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自主的交流氛圍，大膽說出自己在實(shí)驗(yàn)中的探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒層層遞進(jìn)、由易到難體驗(yàn)個(gè)人、兩人合作給氣球充氣。

　　本活動(dòng)通過自己給氣球充氣、兩人合作給氣球充氣、充氣比賽三個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手操作中掌握給氣球充氣的方法，尋找不讓氣球撒氣的方法，并知道充氣多少與氣球大小的變化，能夠根據(jù)氣球的大小確定充氣的多少，防止氣球爆掉?；顒?dòng)中，通過猜想—試驗(yàn)—分享交流經(jīng)驗(yàn)的方式，引導(dǎo)幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)充氣多少與氣球大小的關(guān)系。

　　在活動(dòng)中出現(xiàn)的氣球因充氣過多而爆掉的突發(fā)事件，也成為了幼兒交流討論的科學(xué)現(xiàn)象，很快幼兒就了解了氣球充氣過多就會(huì)爆掉，大小不同的氣球充氣也不一樣?；顒?dòng)中還出現(xiàn)了氣球撒氣的現(xiàn)象，幼兒也想了許多的方法，學(xué)會(huì)了使用氣球托固定氣球，防止氣球撒氣。

26、幼兒園教案中班語言活動(dòng)《設(shè)計(jì)臺(tái)詞》

　　【教材分析】

　　活動(dòng)一：語言《設(shè)計(jì)臺(tái)詞》

　　可是孩子們對(duì)各個(gè)角色間的情感特點(diǎn)、語言的完整表達(dá)等挖掘的還不夠，所以想重溫這個(gè)文學(xué)作品的精髓，設(shè)計(jì)出大家認(rèn)可的表演臺(tái)詞，開拓孩子思維，易于他們更加充分的表達(dá)自己的情感。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.能夠在已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)上，根據(jù)故事中的角色特征，設(shè)計(jì)角色臺(tái)詞。

　　2.嘗試用輔助動(dòng)作、語氣表情等表現(xiàn)人物特征。

　　3.積極參加討論，體驗(yàn)創(chuàng)作表演的樂趣。

　　4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《小蝌蚪找媽媽》故事、教學(xué)掛圖。

　　【活動(dòng)過程】

　　1.自主閱讀故事，回憶故事內(nèi)容。

　　(1)提問：你還記得故事里有誰嗎?發(fā)生了什么事情?結(jié)果怎么樣?

　　2.集體閱讀、討論，進(jìn)一步理解故事中的角色特點(diǎn)。

　　(1)集體閱讀討論，理清故事內(nèi)容脈絡(luò)。

　　2.梳理故事脈絡(luò)，進(jìn)一步分析角色關(guān)系與人物心理特點(diǎn)，逐一創(chuàng)編臺(tái)詞。

　　(1)梳理小蝌蚪找了幾個(gè)小動(dòng)物做媽媽的情節(jié)拓展創(chuàng)編臺(tái)詞。

　　提問：小蝌蚪一開始把誰當(dāng)做了自己的媽媽?鴨媽媽是怎么和它說的?

　　(2)依次梳理分析其它角色的特點(diǎn)，拓展創(chuàng)編相關(guān)臺(tái)詞。

　　3.根據(jù)創(chuàng)編的臺(tái)詞，引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行對(duì)話表演。

　　(1)引導(dǎo)幼兒梳理創(chuàng)編的各角色臺(tái)詞。

　　(2)幼兒分角色嘗試進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。

　　(3)鼓勵(lì)各角色配合進(jìn)行完整對(duì)話表演。

27、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《我喜歡的動(dòng)物》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠知道自己喜歡的動(dòng)物的名稱、外形特征、主要的特點(diǎn)以及生長環(huán)境。能對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行簡單的分類。

　　2.能夠大方的表達(dá)自己喜歡這種動(dòng)物的原因，分享交流自己的調(diào)查發(fā)現(xiàn)。

　　3.增加對(duì)自己喜愛的動(dòng)物的了解和喜愛之情。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒制作的“我喜歡的小動(dòng)物”信息報(bào);逛動(dòng)物園的經(jīng)驗(yàn)教師課件：幼兒喜歡的動(dòng)物(長頸鹿、松鼠、豹子等) 一段小動(dòng)物的視頻

　　活動(dòng)建議：

　　一、談話交流、初步引導(dǎo)幼兒交流自己喜歡的動(dòng)物激發(fā)幼兒的興趣

　　教師：你看我們的世界不光有人類還有很多的動(dòng)物朋友，誰來說一說你喜歡那種動(dòng)物，為什么?

　　教師總結(jié)：你們每個(gè)人都有喜歡的動(dòng)物，有的人喜歡的動(dòng)物一樣， 可是喜歡的原因卻不一樣。

　　二、幼兒自主交流，講述自己喜歡的動(dòng)物以及喜歡的原因

　　1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合信息報(bào)講述

　　2.同伴相互講述，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的皮毛、花紋等特點(diǎn)便于幼兒進(jìn)行講述. 引導(dǎo)幼兒介紹自己信息報(bào)上呈現(xiàn)的小動(dòng)物的信息，清晰完整地介紹小動(dòng)物的外形、本領(lǐng)、習(xí)性等。老師結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地給予提升。

　　三、分享交流，大方交流自己喜歡的動(dòng)物了解其外形特征、生活習(xí)性等特點(diǎn)。

　　1.引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的分類：分幾類進(jìn)行分享交流猛獸類：老虎、豹子

　　教師總結(jié)：剛才我們分享的這幾個(gè)動(dòng)物它們都有什么共同的特點(diǎn)? 非常的兇猛、愛吃肉。

　　溫順動(dòng)物類：兔子、鹿、馬、長頸鹿等剛才我們分享的這些動(dòng)物它們又有什么特點(diǎn)呢?身上都有皮毛、有頭、軀干、四條腿、都是吃草的動(dòng)物比較溫順。

　　特征分類：魚類、哺乳類、兩棲類、爬行類

　　飲食特點(diǎn)分類：青草類、肉食類、五谷雜糧類、

　　2、引導(dǎo)幼兒自主的給動(dòng)物進(jìn)行分類

　　師：你還想怎么分類?為什么?

　　(可以根據(jù)顏色、體型、生活環(huán)境等等進(jìn)行分類)

　　老師注意巡回傾聽。引導(dǎo)幼兒清晰地介紹、表述有關(guān)小動(dòng)物的信息。

　　四、教師結(jié)合課件幫助幼兒小結(jié)提升有關(guān)動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)例如：老虎的虎斑紋、山中之王豹子的速度很快，生活在哪里、身上的花紋像什么呀?

　　五、活動(dòng)延伸

　　分小組進(jìn)行探究，首先讓幼兒提問，帶著問題形成探究小組進(jìn)行探究活動(dòng)。

28、幼兒園中班科學(xué)教案《蝌蚪變青蛙》反思

　　幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《蝌蚪變青蛙》

　　活動(dòng)名稱：蝌蚪變青蛙

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察蝌蚪變成青蛙的成長過程，了解兩棲動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　2.知道青蛙是人類的好朋友，激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

　　3.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片錄音課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、師：你們聽到了什么聲音?

　　2、模仿青蛙的叫聲。

　　3、師：你們見過青蛙嗎?誰知道青蛙是什么樣子的?

　　二、出示青蛙和蝌蚪的圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出主要特征。

　　1、出示青蛙圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出青蛙的特征。(頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。)

　　2、師：你們知道青蛙小時(shí)候是什么樣子的嗎?

　　3、出示蝌蚪圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。(黑黑的身體，大大的腦袋，細(xì)長的尾巴。)

　　三、了解蝌蚪變成青蛙的成長過程。

　　1、師：真奇怪，小蝌蚪和青蛙長得一點(diǎn)都不像，那么小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?

　　2、師：到底是怎么回事呢?讓我們一起來聽一個(gè)故事，故事的名字叫《小蝌蚪變青蛙》。

　　暖和的春天來了，池塘里的冰融化了，青蛙媽媽在泥洞里睡了一個(gè)冬天，也醒來了。它從泥洞里慢慢的爬出來，伸了伸腿，撲通一聲跳進(jìn)池塘里，在碧綠的水草上產(chǎn)下許多黑黑的、圓圓的卵。

　　春風(fēng)輕輕地吹過，太陽光照著，池塘里的水越來越暖和了。青蛙媽媽產(chǎn)下的卵，慢慢的活動(dòng)起來，變成了一群大腦袋、長尾巴的小蝌蚪。

　　它們?cè)谒镉蝸碛稳?，非?？鞓?。過了幾天，小蝌蚪先長出兩條后腿，過了幾天小蝌蚪又長出了兩條前腿，尾巴慢慢變短了，不見了，小蝌蚪變成了一只只非?？蓯鄣男∏嗤芰?。

　　3、教師邊講故事邊播放課件。

　　4、提問：青蛙媽媽在水里產(chǎn)下了什么?

　　卵慢慢變成了什么?

　　小蝌蚪先長出什么，又長出什么，什么不見了，最后變成了什么?

　　5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪變成青蛙的成長過程。

　　6、幼兒為蝌蚪成長卡排隊(duì)，教師巡回指導(dǎo)。

　　7、教師和幼兒共同擺放蝌蚪成長卡，鞏固小蝌蚪的生長變化過程。

　　8、游戲：蝌蚪變青蛙。

　　四、了解青蛙的生活習(xí)性。

　　1、青蛙生活在哪里?(既可以生活在水里，也可以生活在陸地上，是兩棲動(dòng)物。)

　　2.青蛙吃什么?(蚊子、蒼蠅和田野里的許多害蟲)

　　五、教育幼兒要愛護(hù)青蛙。

　　1、師：青蛙有什么本領(lǐng)?

　　(青蛙最大的本領(lǐng)就是捉害蟲。)

　　2、師：那青蛙是怎樣捉害蟲的?

　　(青蛙的嘴巴里會(huì)分泌一種黏液，當(dāng)看到有害蟲時(shí)，它就會(huì)伸長舌頭將害蟲粘住吃掉，如果離它遠(yuǎn)的話，它就會(huì)輕輕的跳過去伸長舌頭將害蟲粘住吃掉。)

　　3、師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎?

　　(青蛙是捉蟲能手，一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲，保護(hù)了莊稼。)

　　4、師：青蛙的本領(lǐng)這么大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢?

　　小結(jié)：不要去捕捉和吃青蛙，不要做傷害青蛙的行為?？吹接腥瞬蹲角嗤芎托◎蝌揭プ柚埂Ｇ嗤苁俏覀兊暮门笥?，我們大家都要保護(hù)它。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。

29、中班科學(xué)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思《蜘蛛網(wǎng)商店》

　　中班科學(xué)活動(dòng)《蜘蛛網(wǎng)商店》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 理解故事內(nèi)容，并能大膽的進(jìn)行角色表演。

　　2、 能將常見的昆蟲區(qū)分益蟲和害蟲。

　　3、 有初步保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識(shí)。

　　4、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、 對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道有關(guān)保護(hù)益蟲、消滅害蟲的知識(shí)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能將常見的昆蟲區(qū)分益蟲和害蟲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、動(dòng)物頭飾、昆蟲頭飾、事先豐富有關(guān)昆蟲的知識(shí)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、 出示小蜘蛛頭飾，它是誰?它有什么本領(lǐng)呢?

　　2、 小蜘蛛在森林里開了一家商店，你們猜猜它開的是什么商店呢?(引出故事題目)

　　二、 觀看課件《蜘蛛網(wǎng)商店》

　　1、 哪些小動(dòng)物來買蜘蛛網(wǎng)了?

　　2、 小狗買蜘蛛網(wǎng)干什么?小蜘蛛是怎么回答的?

　　3、 小熊買蜘蛛網(wǎng)干什么?小蜘蛛是怎么回答的?

　　4、 小兔買蜘蛛網(wǎng)干什么?小蜘蛛是怎么回答的?

　　5、 你覺得小蜘蛛對(duì)小狗、小熊、小兔說的話對(duì)嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒討論蜻蜓、蜜蜂、知了等昆蟲與人類的關(guān)系。)

　　6、 啟發(fā)幼兒思考，還有誰會(huì)來買蜘蛛網(wǎng)?它買蜘蛛網(wǎng)干什么呢?它是怎么對(duì)小蜘蛛說的?小蜘蛛會(huì)賣給她嗎?

　　三、昆蟲樂園

　　在這張圖上你看到了什么?哪些昆蟲是益蟲?哪些是害蟲?為什么?

　　四、蟲蟲游戲

　　幼兒自選頭飾扮演昆蟲，音樂起，所有跟著音樂做動(dòng)作;音樂停，扮害蟲的幼兒立即蹲下不動(dòng)，扮益蟲的幼兒就喊“蒼蠅(蚊子、蟑螂)，消滅它”。幼兒互換頭飾，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　創(chuàng)作思路：

　　昆蟲世界充滿了生機(jī)也充滿了趣味，無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似火的夏天，大自然中隨時(shí)可見昆蟲忙碌的身影。在戶外草地上、花叢中，小朋友常常為發(fā)現(xiàn)一只小小的昆蟲而雀躍不已。于是，我從幼兒興趣入手帶領(lǐng)孩子進(jìn)入昆蟲的世界。

　　在《有趣的昆蟲》主體中，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)昆蟲非常感興趣，為此我選擇了這節(jié)科學(xué)課《蜘蛛網(wǎng)商店》，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的興趣，也讓幼兒更深一步的了解昆蟲，在本次活動(dòng)中我認(rèn)為使用多媒體課件來輔助教學(xué)就非常的恰當(dāng)，將深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)編成有趣的故事、制成動(dòng)畫展示給孩子們看，并通過課件直觀地看到昆蟲的基本特征。讓幼兒完全溶入到意境中，身臨其境，使幼兒敢想、敢說、敢做。一定的情景，有趣的課件互動(dòng)游戲，把孩子零星的經(jīng)驗(yàn)歸攏，提升起來，激發(fā)了幼兒探索昆蟲的興趣。

　　教學(xué)反思：

　　在看完吳老師上的《小螞蟻的生日會(huì)》后，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)昆蟲非常感興趣，為了更深一步讓幼兒認(rèn)識(shí)昆蟲，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，所以在這次公開課中，我選擇的是一節(jié)中班科學(xué)活動(dòng)《蜘蛛網(wǎng)商店》，在認(rèn)識(shí)昆蟲的基礎(chǔ)上加深了難度，讓幼兒將常見的昆蟲區(qū)分益蟲和害蟲，有初步保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識(shí)。

　　首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我讓幼兒說說蜘蛛有什么本領(lǐng)?在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒大部分都知道蜘蛛會(huì)織網(wǎng)、吃害蟲，但后一個(gè)問題就引發(fā)幼兒思考，你覺得它在森林里會(huì)開一家什么店呢?帶著這個(gè)問題引入課題，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中進(jìn)行的比較順利，幼兒能接受。

　　在看完課件《蜘蛛網(wǎng)商店》后，分別讓幼兒說說有哪些動(dòng)物來買蜘蛛網(wǎng)了，她們是怎么對(duì)小蜘蛛說的?小蜘蛛是怎么回答的?大部分幼兒能將小狗、小熊、小兔的話完整表達(dá)，可小蜘蛛的話由于太長很難記清楚，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中我再次分片段的讓幼兒欣賞了一遍故事，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我能發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問題，并進(jìn)行補(bǔ)救。接著我設(shè)計(jì)了一個(gè)表演環(huán)節(jié)，幼兒能夠積極參與、大膽表演。最后我拋出一個(gè)問題小蜘蛛為什么只賣給小兔?因?yàn)樾⊥镁W(wǎng)的是害蟲，在這初步讓幼兒了解益蟲和害蟲。還有誰會(huì)來買蜘蛛網(wǎng)?用來網(wǎng)什么昆蟲?發(fā)展幼兒的想象力，激發(fā)他們愛思考的欲望。在這個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行的太倉促，沒有足夠的時(shí)間讓幼兒思考。

　　接著帶幼兒進(jìn)入昆蟲樂園，讓幼兒認(rèn)識(shí)身邊的昆蟲，讓他們猜猜哪些是益蟲和害蟲?在這幼兒能夠大膽發(fā)言，但在討論毛毛蟲和蝴蝶中，幼兒產(chǎn)生了矛盾，很多幼兒說因?yàn)楹且嫦x，所以毛毛蟲也是益蟲，這也是這個(gè)環(huán)節(jié)的難點(diǎn)，原來毛毛蟲是害蟲，因?yàn)樗鼤?huì)啃食植物，變成蝴蝶后是益蟲，因?yàn)樗軅鞑セǚ?。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)的非常積極，非常的感興趣，我在此環(huán)節(jié)不足的地方是最后沒有帶領(lǐng)幼兒看圖溫習(xí)一遍哪些是益蟲和害蟲，加深他們的印象。

　　最后我以游戲的形式結(jié)束，在這個(gè)環(huán)節(jié)中首先幼兒拿到圖片之后，應(yīng)該讓他們說說你拿的是什么昆蟲?是益蟲還是害蟲呢?再繼續(xù)游戲，達(dá)到一個(gè)鞏固的作用，效果會(huì)更佳，另幼兒每人能帶一個(gè)昆蟲頭飾可能視覺效果會(huì)更好，但是幼兒對(duì)這個(gè)游戲非常感興趣。

　　整節(jié)課下來，我覺得進(jìn)行的還是比較順利，幼兒能夠積極的配合，目標(biāo)基本達(dá)到，希望在以后的教學(xué)中能再接再厲，在課件制作方面多學(xué)習(xí)、多操作、多摸索。

30、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng)：它去哪了反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒觀察糖在水中溶解的過程及水在口味上所發(fā)生的變化。

　　2、培養(yǎng)幼兒了解溶解現(xiàn)象，學(xué)會(huì)觀察比較能溶解和不能溶解的物品。

　　3、使幼兒對(duì)溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過小實(shí)驗(yàn)，讓孩子們更好的理解水的溶解性并對(duì)其現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。 難點(diǎn)：如何能讓孩子們區(qū)分什么東西可以被水溶解，什么東西不能被水溶解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　透明的玻璃杯、勺子、溫水、白糖、鹽及各種飲料沖劑、大米、黃豆、黑米等物品

　　活動(dòng)過程

　　一、師幼互動(dòng)引出主題

　　1、小朋友們，現(xiàn)在老師邀請(qǐng)你們和我一起跳一支舞。

　　2、舞蹈結(jié)束后：小朋友們都非常的棒，你們都跳了這么久了，想喝點(diǎn)水嗎?

　　3、教師出示事先準(zhǔn)備好的白糖水和溫開水。

　　師：老師這里有很多的水，想請(qǐng)每組的小朋友來品嘗一下。

　　4、引導(dǎo)幼兒品嘗味道

　　請(qǐng)小朋友品嘗這幾杯水，說說味道上有什么不同?(有甜的，有沒有味道的) 師：為什么有的小朋友喝的水有的是甜的，有的是沒有味道的。(引導(dǎo)幼兒說出里面有糖)

　　師：我們?cè)谶@杯水中看到糖了么，糖到哪里去了?

　　二、幼兒通過實(shí)驗(yàn)了解溶解現(xiàn)象

　　1、教師示范小實(shí)驗(yàn)，探索糖的溶解現(xiàn)象。

　　教師示范操作方法：先用勺子舀一勺糖放入玻璃杯中，觀察現(xiàn)象，然后加入冷水后用勺子攪拌一下，小朋友們看到糖消失的速度，然后再用加入熱水后用勺子攪拌一下，對(duì)比看看是冷水里的糖消失的快，還是熱水里的糖消失的快，那么糖跑到哪里去了呢?它藏到水里去了，現(xiàn)在這杯水就變成甜的了。這種現(xiàn)象就叫做“溶解”

　　教師小結(jié)：通過剛才的實(shí)驗(yàn)我們知道，糖在水里能夠被溶解，同時(shí)我們知道，糖在熱水中的溶解速度比冷水的溶解速度快，而且喝起來口味會(huì)變成甜的。

　　2、探索鹽的溶解現(xiàn)象

　　小朋友們，我們除了知道白糖可以溶解在水中，水會(huì)變成甜甜的，你們還知道其它的東西放在水中也一樣可以溶解，而且味道是咸咸的嗎?(引導(dǎo)幼兒說出鹽)

　　3、幼兒進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，小朋友除了白糖和鹽放入水中會(huì)溶解，你們還知道什么能溶解么?現(xiàn)在老師為小朋友準(zhǔn)備了很多的飲料沖劑，請(qǐng)小朋友們選擇其中的一種用小勺子盛到杯子中，老師給你們倒入水，觀察現(xiàn)象，看看會(huì)不會(huì)像白糖一樣溶解在水里，然后請(qǐng)小朋友自己品嘗味道，和其他的伙伴交流你喝到的是什么飲料。

　　提示：在操作時(shí)要注意互相合作，不要爭搶，自己觀察溶解的現(xiàn)象。

　　三、觀察不能溶解的物品，進(jìn)行對(duì)比

　　出示大米、黃豆、黑米等物品，讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察這些物品會(huì)不會(huì)被溶解。教師小結(jié)：糖、鹽、飲料沖劑會(huì)溶解在水里，同時(shí)水會(huì)變成甜的和咸的，但是大

　　米、黃豆、黑米等物品是不能溶解在水中的，所以不是任何的東西都能被溶解在水里的。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過本次活動(dòng)，讓我清楚的認(rèn)識(shí)到為孩子們準(zhǔn)備一節(jié)活動(dòng)必須要跟隨著他們的思維出發(fā)，本次科學(xué)實(shí)驗(yàn)讓孩子們直觀的看到了什么東西是能夠被水溶解的，什么東西是不能被水溶解的，孩子們通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來加深印象，所以多給孩子們自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)ヌ剿?，自己去收獲結(jié)論，這對(duì)于中班班年齡段孩子來說特別重要的。

31、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)并鞏固紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。

　　2、通過變魔術(shù)游戲活動(dòng)，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，瓶蓋2個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍(lán)顏料。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解顏料被水溶解變色的小秘密。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)：

　　通過變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　五、活動(dòng)過程：

　　1、以帶孩子們?nèi)ツХㄊ澜缫胛覀兊幕顒?dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：今天老師帶大家去魔法世界走一走，看一看。出示裝有清水的塑料瓶子。

　　師：瓶中的水寶寶有沒有顏色?

　　師小結(jié)：水是透明的，無色的，無味，會(huì)流動(dòng)的。

　　2、第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。

　　這個(gè)水寶寶很好玩，現(xiàn)在我們要和它玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲，我們一起來念魔法咒語“巴拉拉小魔仙，變變變”，說到變的時(shí)候，大家把手里的瓶子上下使勁搖動(dòng)，看一看會(huì)發(fā)生什么樣的變化。

　　鞏固幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)的認(rèn)識(shí)，然后請(qǐng)幼兒記住手中瓶子的顏色，并說一說。

　　3、第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

　　師：老師這里有幾個(gè)裝有顏色的瓶蓋，請(qǐng)大家每人選一個(gè)和你手中瓶子顏色不一樣的顏色。

　　把原來瓶蓋擰下來，把新的瓶蓋蓋上去，一定要擰緊哦，可以請(qǐng)老師幫忙擰瓶蓋，擰好瓶蓋以后再把瓶子上下使勁搖動(dòng)，看看又會(huì)發(fā)生什么變化。

　　4、談?wù)摻Y(jié)果。

　　看看我們現(xiàn)在的瓶子有什么變化，再說一說瓶子里以前是什么顏色，現(xiàn)在是什么顏色。圖片展示，加深記憶：第一組：黃+紅→橙

　　第二組：黃+藍(lán)→綠

　　第三組：紅+藍(lán)→紫

　　5、小結(jié)：我們平時(shí)在生活中還有很多的顏色，我們可以把其他不同的顏色混合在一起看一看會(huì)發(fā)生什么樣的變化，讓我們下來在區(qū)域角里再進(jìn)行操作一下吧。

　　六、活動(dòng)反思：

　　1、進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)前要多進(jìn)行幾次實(shí)驗(yàn)，把顏色配比好，這樣幼兒操作起來會(huì)比較簡單。

　　2、活動(dòng)過程中可以多啟發(fā)幼兒自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)。

　　3、展示顏色圖片時(shí)讓幼兒自己來說一說他們拿的顏色的變化。

32、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《比高矮》教案設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)比較物件的高矮，初步體驗(yàn)物體高矮不變性和相對(duì)性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果。

　　2.思考、解答活動(dòng)中提出的問題，培養(yǎng)思維的靈活性。

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.對(duì)比較高矮有初步的經(jīng)驗(yàn)、PPT課件

　　2.椅子一張。

　　三、活動(dòng)過程

　　1.比較高矮。

　　活動(dòng)導(dǎo)入;(1)觀察比較教師和小朋友的高矮。

　　“①教師站立?！拔沂歉哌€是矮?”

　　“結(jié)論：因?yàn)闆]有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮?！?/p>

　　②請(qǐng)一小朋友和老師并排站立?！啊痢痢列∨笥押屠蠋熣驹谝黄鸨?，我們兩誰高誰矮?你從哪看出來的?”(兩人并排比較，誰高出一部分，他的個(gè)子就高。)

　　③小朋友之間比高矮?！罢?qǐng)兩三對(duì)小朋友作比較，再請(qǐng)全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較?！苯處熣?qǐng)幾位小朋友回答他和誰比誰高誰矮。

　　④想一想：在我們周圍環(huán)境中，什么東西高，什么東西矮?

　　變換站立位置比較(兩人站在不同高度的位置上進(jìn)行比較)。讓被請(qǐng)幼兒站在椅子上(高于老師)?！艾F(xiàn)在再比比看，我們倆誰高誰矮?為什么?”

　　“小結(jié)：比較人們個(gè)子高矮時(shí)，兩人要站在同一平面上，也就是要站在同樣高的地面上，才能比較出誰高誰矮，現(xiàn)在小朋友明顯高，是因?yàn)樗谝巫由侠蠋熣驹诘孛嫔稀?shí)際上它還是比老師矮?！?/p>

　　2.感知高矮的相對(duì)性(讓幼兒體驗(yàn)到誰高誰矮要看他和誰比)。

　　(1)觀察比較。

　　①請(qǐng)一小朋友甲和教師比高矮。

　　②再請(qǐng)第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。

　　③“怎么一會(huì)兒甲小朋友矮，一會(huì)又說他高，到底甲是矮還是高?”

　　討論：引導(dǎo)幼兒觀察、思考，看一個(gè)人是高還是矮要看他和誰比，甲小朋友和教師比時(shí)矮，可他和乙小朋友比就高。

　　(2)小朋友之間比較。另請(qǐng)三位幼兒(高矮依次遞增)進(jìn)行比較，可重復(fù)兩三次。

　　(3)小結(jié)：要想知道誰高誰矮應(yīng)該看他和誰比，當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí)，他就矮，而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái)比較高矮，讓幼兒作為活動(dòng)的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的，對(duì)高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

33、獲獎(jiǎng)教案中班科學(xué)詳案《聲音變形記》活動(dòng)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　“請(qǐng)你猜猜我是誰”是最近一段時(shí)間我班幼兒經(jīng)常會(huì)玩的一個(gè)聲音游戲。一開始他們僅僅是通過不斷變換“被猜人”來進(jìn)行游戲，幾輪之后有想法的一些孩子不滿足于這種簡單的重復(fù)，其中一個(gè)小女孩兒把自己的聲音變得粗粗的來讓大家猜，孩子們覺得這個(gè)方法很有意思，紛紛模仿變化聲音的粗細(xì)來玩猜聲音游戲。于是我想，孩子們多變的嗓音本身就是一個(gè)現(xiàn)成的值得探究的科學(xué)活動(dòng)材料，在這樣的思考下生成了這一科學(xué)活動(dòng)，以引導(dǎo)幼兒探究聲音除了粗、細(xì)的變化還有哪些可變的方式。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知人聲的各種變化。

　　2、嘗試運(yùn)用多種方式讓自己變化聲音，并用標(biāo)記來表示。

　　3、體驗(yàn)?zāi)７赂鞣N聲音帶來的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　7、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　相關(guān)圖片、聲音和視頻。

　　活動(dòng)過程

　　一、游戲打招呼導(dǎo)入活動(dòng)，比較聲音“粗細(xì)”的不同。

　　1、師：小朋友們，讓我們用響亮的聲音跟客人老師打個(gè)招呼吧，請(qǐng)坐!

　　2、配班老師藏于幕后，用粗、細(xì)不同的兩種聲音向幼兒問好。

　　師：聽，是誰呀?再聽!

　　師：到底是誰呢?請(qǐng)這位老師走出來!

　　師：哇，原來是孫老師呀!孫老師跟我們打了兩次招呼，聲音有什么不一樣呢?(一次粗、一次細(xì))。

　　3、幼兒用粗、細(xì)不同的兩種聲音回應(yīng)問好。

　　師：我們也把聲音變一變來跟孫老師打個(gè)招呼吧!

　　[孫：小朋友們好!——幼：孫老師好!(粗細(xì))]

　　4、嘗試設(shè)計(jì)不同的標(biāo)記表示聲音的粗、細(xì)。

　　師：如果用兩個(gè)標(biāo)記分別來表示粗、細(xì)不同的兩種聲音，你覺得怎樣設(shè)計(jì)合理呢?誰來試一試。

　　二、幼兒變化不同的人聲，并用標(biāo)記記錄。

　　1、幼兒自由探索變化聲音的方式，并用標(biāo)記記錄。

　　師：剛才我們用了粗、細(xì)不同的兩種聲音來說話。除了粗細(xì)變化，你還能讓自己的聲音發(fā)生哪些變化呢?

　　師：請(qǐng)你試著變一變、說一說，然后設(shè)計(jì)標(biāo)記將聲音的變化記錄在這張紙上。(幼兒自由嘗試并記錄)

　　師：記錄好了可以說給旁邊的人聽一聽。

　　2、幼兒介紹記錄表，并大膽在集體面前演示。

　　師：請(qǐng)小朋友把記錄表送到黑板上來吧!誰愿意來介紹一下!

　　(3-4名幼兒介紹自己的記錄表，并用一句話演示聲音的變化方式。)

　　教師小結(jié)：哇，我們的聲音有這么多變化，可以變粗變細(xì)、變大變小、變快變慢，還可以變得高興和難過，真神奇!

　　3、師：這么多標(biāo)記你們都看得懂嗎?有沒有問題要問的?

　　4、看標(biāo)記變化聲音玩“聲音變變變”的游戲。

　　師：我們看著標(biāo)記圖玩?zhèn)€“聲音變變變”的游戲吧，怎么玩兒呢?我們一邊唱《拔蘿卜》的歌，一邊看老師點(diǎn)的標(biāo)記圖來變變你們的聲音，可以嗎?

　　(幼兒齊唱《拔蘿卜》三遍，教師由易到難指標(biāo)記，幼兒根據(jù)教師指示的標(biāo)記來相應(yīng)變化唱歌的聲音。)

　　教師小結(jié)：哇，老師點(diǎn)什么標(biāo)記你們就能唱出什么樣聲音，真了不起!掌聲送給自己和小伙伴們。

　　三、欣賞口技表演，幼兒嘗試變化生活中的聲音。

　　1、幼兒欣賞口技表演。

　　師：聽，又有一段好聽的聲音來了，我們聽聽有哪些聲音呢?(口技表演《邊防哨所的一夜》聲音版)

　　師：你們都聽到了哪些聲音?其實(shí)啊，這些聲音都是一位叔叔用嘴巴發(fā)出來的，我們來看看!(視頻版)

　　教師小結(jié)：太精彩啦!我們也把掌聲送給他!這就是口技表演。我們也來試著當(dāng)個(gè)小小口技演員!

　　2、幼兒嘗試口技表演。

　　幼兒自由表演，再根據(jù)圖片表演，并初步給聲音分類。

　　四、自然結(jié)束活動(dòng)。

　　教師小結(jié)：小朋友真厲害!模仿了動(dòng)物的聲音，大自然中的聲音，還有生活中的聲音。以后你們可能會(huì)模仿更多的聲音，說不定還能成為出色的口技演員呢!現(xiàn)在站起來吧，變一種你最喜歡的聲音跟老師們說再見!

　　延伸活動(dòng)

　　引導(dǎo)幼兒繼續(xù)深入探究聲音的變化，教師提供各種生活中的輔助材料來改變聲音，生成聲音變化的系列活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　這是一節(jié)以孩子們多變的嗓音為探究材料的科學(xué)活動(dòng)，在實(shí)施過程中體現(xiàn)了以下兩個(gè)特點(diǎn)：

　　一、探究過程快樂。

　　1、快樂的游戲情境。

　　以幕后打招呼的游戲?qū)牖顒?dòng)，先引導(dǎo)幼兒感知聲音的粗細(xì)，進(jìn)而探究聲音的其他簡單變化，再到技術(shù)加藝術(shù)化的口技嘗試，讓幼兒始終保持著較高的興趣。

　　2、快樂的交流表演。

　　教師沒有泛泛地講解聲音有多少種變化，而是鼓勵(lì)幼兒自由地交流一句話來體現(xiàn)他們探究的聲音變化的過程：聲音變粗變細(xì)、變快變慢、變高變低亦或是情緒的變化;特別是在模仿口技表演環(huán)節(jié)，幼兒很主動(dòng)地要求表演，技能上無可厚非是欠缺的，但表演的范兒還是十足的，儼然就是一個(gè)個(gè)小小的口技演員，紛紛體驗(yàn)到了成功的快樂。

　　二、經(jīng)驗(yàn)提升無痕。

　　1、無痕解決重難點(diǎn)

　　幼兒如何能合理有序地將自己探究的聲音變化的方式盡數(shù)來交流與表現(xiàn)呢，為了解決這一重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了記錄表，嘗試讓幼兒自己做記錄，這樣便于記錄者交流，也便于教師了解幼兒的思考過程，同時(shí)也能讓其他幼兒參與其中來提出問題;幼兒是否能運(yùn)用各種方式來變化聲音呢，我設(shè)計(jì)了看標(biāo)記演唱《小兔乖乖》的歌曲，演唱有三遍，這三遍體現(xiàn)了由易到難、循序漸進(jìn)的原則。此類方法的運(yùn)用，使難點(diǎn)易化，有利于幼兒主動(dòng)建構(gòu)提升經(jīng)驗(yàn)。

　　2、無痕提升再拓展

　　科學(xué)集體活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，于是我精心準(zhǔn)備了一組口技大師表演的聲音與視頻《邊防哨所的一夜》，帶給孩子們強(qiáng)烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。

34、幼兒園優(yōu)秀教案中班語言活動(dòng)《想飛的小貓》反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　幼兒對(duì)天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的藍(lán)貓兒是怎樣在太空翱游;他們還想知道在遙遠(yuǎn)的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔;就連天上飛過的飛機(jī)、空中飛翔的小鳥，也常常引起孩子們的歡呼，勾起他們對(duì)天空的向往。為此，我設(shè)計(jì)了這項(xiàng)活動(dòng)——想飛的小貓。目的是通過此項(xiàng)語言活動(dòng)，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，大膽表述他們的想像，以此來提高幼兒語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過結(jié)構(gòu)字詞幫助，能夠完整地講述故事。

　　2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。

　　3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

　　4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　6、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　7、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒敢于表現(xiàn)自己，喜歡在集體面前講述。

　　難點(diǎn)：能認(rèn)真聽取他人的講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、讓幼兒了解部分會(huì)飛的物體，及其簡單飛行原理。

　　2、認(rèn)識(shí)小貓的特征及習(xí)性。

　　3、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　1、聆聽音樂，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　2、通過談話，引出活動(dòng)。

　　二、基本部分

　　1、幼幼兒看結(jié)構(gòu)字詞，完整講述故事。

　　2、幼兒看掛圖;老師講述故事。

　　3、 識(shí)字游戲。

　　①幼兒閉上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。

　　師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰認(rèn)識(shí)我送給他(她)的禮物。

　?、谌w幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。

　　4、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　四、活動(dòng)延伸

　　藝術(shù)活動(dòng)：小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子

　　教學(xué)反思：

　　1、本次教學(xué)活動(dòng)圍繞幼兒強(qiáng)烈的好奇心而創(chuàng)設(shè)的，主要培養(yǎng)幼兒語言的表達(dá)能力及激發(fā)幼兒的想象能力。

　　2、在活動(dòng)的過程當(dāng)中，首先讓幼兒對(duì)故事感興趣，引導(dǎo)幼兒能夠?qū)⒐适铝骼膹?fù)述出來，然后在此基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒豐富的想象力，引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。

35、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)公開課《森林大染坊》教案及教學(xué)反思

　　活動(dòng)名稱：森林大染坊

　　年齡段：4—5歲(中班)

　　活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)

　　設(shè)計(jì)思路：

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒各種玩具商業(yè)化，電子化，幼兒失去了很多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，再加上家長的溺愛包辦心理，幼兒動(dòng)手操作的能力，以及根據(jù)自己的思路動(dòng)手操作的能力的發(fā)展都受到了一定程度的限制。在當(dāng)下社會(huì)我們不是讓幼兒學(xué)會(huì)多少漢字多少數(shù)字，而是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，思維的想象創(chuàng)造的能力，以及積極主動(dòng)探索的求知的欲望，因此我設(shè)計(jì)了此節(jié)教育活動(dòng)，讓幼兒在做中學(xué)，在做種求發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 引導(dǎo)幼兒通過玩色，在熟悉三原色的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)桔黃、綠色和紫色。并能自己調(diào)配顏色。

　　2、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　3、 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)做簡單的觀察記錄。

　　4、 通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 每組三杯為紅、黃、藍(lán)的顏料。吸管若干。墊板、抹布、白布(分塊)人手一份，記錄表格每人一份。

　　2、 木偶(小兔)一個(gè)，示范教具一套(同幼兒)。

　　活動(dòng)過程：

　　導(dǎo)入

　　一、設(shè)置情境，認(rèn)識(shí)三原色，學(xué)習(xí)用吸管取色師：這里是森林大染坊，歡迎小朋友到這里來學(xué)習(xí)染布的本領(lǐng)。

　　(一)教師示范用吸管取色。

　　1、 出示紅、黃、藍(lán)三杯顏料

　　2、 提問：如果我想染一塊紅布，要用什么顏色?

　　3、 教師正確示范如何用吸管取色來染布。(出示紅布)

　　(二)請(qǐng)幼兒嘗試學(xué)習(xí)染一塊藍(lán)布。

　　1、提問：如果要染一塊藍(lán)布的話，要用什么染料?

　　2、 請(qǐng)幼兒嘗試每人染一塊藍(lán)布。(出示藍(lán)布)

　　3、 用黃色可以染一塊什么布?(出示黃布)

　　(三)小結(jié)：這些顏色是我們經(jīng)常要用的。

　　紅、黃、藍(lán)三色叫做三原色。

　　展開

　　二、通過探索活動(dòng)，學(xué)習(xí)桔黃的調(diào)配過程，并學(xué)習(xí)做記錄

　　1、 出示木偶(小兔)：老板，老板，我想要一塊桔黃色的布做衣服，你這里有嗎?

　　2、 幼兒討論：怎樣從這些顏色中變出桔黃色?

　　3、 幼兒自己嘗試調(diào)配桔黃色。

　　4、 請(qǐng)調(diào)配出桔黃色的幼兒說說：哪兩種顏色調(diào)在一起，會(huì)染出一塊桔黃色的布。

　　5、幼兒再次操作驗(yàn)證結(jié)果，教師用色塊示范如何做記錄。1 2 ?紅 黃 桔黃

　　三、幼兒獨(dú)立進(jìn)行探索活動(dòng)，并能記錄結(jié)果

　　1、繼續(xù)情境表演，提出要調(diào)配綠色、紫色的要求。

　　2、 提問：哪兩種顏色調(diào)在一起會(huì)變出一塊綠色的布?哪兩種顏色調(diào)在一起會(huì)變出一塊紫色的布?

　　3、 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒記錄操作結(jié)果。

　　4、 請(qǐng)幼兒出示表格陳述自己的操作結(jié)果。

　　5、 小結(jié)：顏色真奇妙，兩種不同的顏色調(diào)在一起，就會(huì)調(diào)配出另一種顏色。

　　結(jié)束

　　四、延伸活動(dòng)我的染坊里還有其他的染料，你們?nèi)ピ囋囘€可變出什么顏色，并把結(jié)果記下來。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)這樣的操作活動(dòng)興趣很大，整個(gè)過程積極主動(dòng)，但這樣涉及很多操作材料的課程也不便于掌握和控制，因此在設(shè)計(jì)的每個(gè)細(xì)節(jié)上都要下功夫，結(jié)合實(shí)際情況，發(fā)揮最大的教育價(jià)值。

36、幼兒園中班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《動(dòng)物的雨傘》公開課教案及反思

　　中班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)《動(dòng)物的雨傘》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

　　2、在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

　　3、理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬、飛、舉、鉆。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、背景圖、小鳥、螞蟻、青蛙、烏龜?shù)刃D片。

　　2、投影儀一臺(tái)。

　　三、活動(dòng)過程

　　(一)、看看、想想、說說,理解詩歌內(nèi)容。

　　看圖：請(qǐng)幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?下雨了，他們?cè)撛趺炊阌昴?

　　“如果你是小鳥你會(huì)怎么辦呢?”

　　(二)、學(xué)習(xí)詩歌

　　1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。

　　2、幼兒學(xué)念詩歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

　　3、師生(教師做“雨傘”，幼兒做各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂感受(集體、分組等方式)。

　　4、引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))

　　活動(dòng)反思：

　　《動(dòng)物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運(yùn)用質(zhì)樸的語言，分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí)，開動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿了無限的歡樂和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。

　　從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動(dòng)中，還是教師說得太多。此外，孩子們的傾聽能力還有待加強(qiáng)，今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。個(gè)別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，如：田田、凱凱、昊晉、果果等，這些孩子的口語表達(dá)能力較強(qiáng)，但語句不太順暢，不太連貫，這也是在今后要加強(qiáng)的。

　　中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā)，對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此活動(dòng)最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景，其效果會(huì)更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。

　　在今后的工作中，我覺得我應(yīng)該從講故事開始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語開始，逐漸向句子發(fā)展，引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。

37、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)活動(dòng)：可愛的氣球

　　中班科學(xué)活動(dòng)：可愛的氣球

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中感知?dú)馇虻奶攸c(diǎn)，和它給我們帶來的快樂。

　　2、探索各種不讓氣球飛起來的方法，體驗(yàn)勝利的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、普通氣球(人手一只)氦氣球(人手一只)

　　2、活動(dòng)課件

　　3、打氣筒

　　4、輔助資料箱：長棍、雙面膠、透明膠、尖刀、扭扭棒、廢舊盒子、罐子、吸管、廢舊光碟、廢舊用紙、卷筒紙芯、海洋球、乒乓球等

　　活動(dòng)過程：

　　一、PPT引入：

　　——(出示PPT聊聊氣球)你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^氣球?

　　(幼兒泛講)

　　二、第一次玩氣球(普通氣球)

　　——瞧，我這里有這么多的氣球，想不想玩啊?等會(huì)你們?cè)谕娴臅r(shí)候動(dòng)動(dòng)腦筋，找一找，這氣球有什么特別的地方。

　　(幼兒教師一起游戲)

　　——來，讓我們的氣球休息一下吧，我們也來休息一下。

　　——誒?你找到什么特別的地方了呀?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

　　——那氣球里面到底有沒有東西呀?

　　小結(jié)：原來氣球里面是有氣的。

　　三、第二次玩氣球(氦氣球)

　　——我看你們都這么喜歡玩氣球，來我再多給你們一些玩玩吧!

　　(幼兒教師一起游戲)

　　——你發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在玩的氣球和剛才玩的又有什么不同的地方了?

　　小結(jié)：原來這兩種氣球里面裝的氣是不一樣的。

　　四、提出挑戰(zhàn)

　　——這氣球很調(diào)皮，你手一松，它就飛起來了，越飛越高。那有什么好方法可以讓這氣球留在你的身邊，飛不起來?

　　除了我們提到的資料箱里的資料以外，只要你需要的話，我們教室里所有東西，你都可以請(qǐng)它來幫幫助!

　　(幼兒操作，教師指導(dǎo)、記錄)

　　五、活動(dòng)延伸

　　——你們的方法都勝利了，可是我遇到問題了，瞧!我的氣球上也綁了東西，可是怎么一放手，它還是會(huì)飛起來呢?

　　(幼兒泛講)

　　——有興趣的小朋友可以一起來研究一下!

38、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng)：有趣的昆蟲反思

　　【教材分析】

　　秋意漸濃，草從里呢喃的秋蟲常常會(huì)引起幼兒強(qiáng)烈的好奇，戶外活動(dòng)時(shí)也常常會(huì)看到幼兒三五成群地在草叢、墻角凝神觀察、討論?；顒?dòng)選取了蟋蜂、螳螂這些幼兒能接觸到的常見小昆蟲，通過觀察、討論，引導(dǎo)幼兒了解這些昆蟲的外形和習(xí)性，萌發(fā)對(duì)昆蟲的探究興趣。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)并觀察蟋蟀、螳螂，觀察、比較蟋蟀、螂的外形特征，了解其生活習(xí)性。(重點(diǎn))

　　2.能理解昆蟲的生活習(xí)性與人們的關(guān)系，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。(難點(diǎn))

　　3.喜歡探究昆蟲的秘密，知道愛護(hù)益蟲。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.活動(dòng)前家長帶幼兒捕捉蟋蟀、螳螂各 5-6 只，分別放于 5-6 個(gè)透明玻璃瓶內(nèi)，用紗布封住瓶口。

　　2.畫有蟋蟀和螳螂的記錄紙、記錄筆 7 套。

　　3.幼兒學(xué)習(xí)材料《走進(jìn)秋天》。有關(guān)螳螂和蟋蟀的視頻材料。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、猜迷語，激發(fā)幼兒對(duì)昆蟲的興趣。

　　1.請(qǐng)幼兒猜有關(guān)蟋蟀和螳螂的謎語。

　　蟋蟀的謎語：頭長兩根毛，身穿咖啡袍，平生愛打架，贏了唧唧叫。螳螂的謎語：頭戴綠帽,身穿綠袍，腰細(xì)肚大,手拿雙刀。

　　2.出示昆蟲蟋蟀、螳螂，引發(fā)幼兒觀察的興趣。

　　二、幼兒分組觀察記錄，比較蟋蟀和螳螂外形特征的相同與不同。

　　1.幼兒分組觀察，記錄發(fā)現(xiàn)結(jié)果。幼兒自由分組觀察蟋蟀和螳螂。

　　組內(nèi)選一名幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)蟋蟀和螳螂的外形特征的在記錄紙上表征出來。并將兩者的相同點(diǎn)用筆圈記出來。

　　2.幼兒展示觀察記錄，分享交流。

　　提問：蟋蟀和螳螂有哪些相同的地方?有什么不一樣的地方?

　　小結(jié); 蟋蟀和螳螂都屬于昆蟲。它們都有一對(duì)觸角身體分為頭、胸、腹三部分;都有三對(duì)足，成蟲有翅膀。它們不同點(diǎn)是螳螂是蟋蟀的天敵， 蟋蟀是害蟲，螳螂是益蟲。蟋蟀會(huì)鳴叫，螳螂則不會(huì)。

　　3.游戲：我學(xué)螳螂和蟋蟀。

　　播放音樂幼兒自由學(xué)習(xí)蟋蟀和螳螂的動(dòng)作特點(diǎn)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿螳螂揮舞前肢捕捉獵物。

　　三、引導(dǎo)幼兒討論、交流，了解蟋蟀和螳螂的生活習(xí)性。

　　1.教師引導(dǎo)幼兒回憶自己見過的昆蟲。

　　提問：你知道蟋蟀、螳螂生活在哪里嗎?它們有什么本領(lǐng)?它們是我們?nèi)祟惖暮门笥褑?

　　2.觀看有關(guān)蟋蟀和螳螂的視頻，進(jìn)一步了解螳螂和蟋蟀的生活習(xí)性。

　　2.小結(jié)：蟋蟀生活在土穴里、草叢里或磚塊下面，喜歡在夜里出來活動(dòng)，喜歡“打架”，能發(fā)出好聽的叫聲，吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果， 是害蟲。螳螂生活在田地里、草叢里的植物上，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等許多害蟲，是我們的好朋友。

　　四、活動(dòng)延伸：幼兒交流自己知道的昆蟲，引導(dǎo)幼兒自主閱讀相關(guān)的繪本，進(jìn)一步了解相關(guān)知識(shí)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。

39、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng)：蟲兒和鳴小組活動(dòng)

　　【教材分析】

　　幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。他們最初關(guān)心的問題都和自然環(huán)境有關(guān)，是基本的科學(xué)問題。蟲兒和鳴的活動(dòng)主要依托中班幼兒對(duì)蟲兒聲音的好奇好問心，聯(lián)系生活實(shí)際，通過創(chuàng)設(shè)情境直接感知，與小組同伴

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)不同昆蟲的聲音，了解蟲兒的聲音特點(diǎn)與作用。(重點(diǎn))

　　2.能正確區(qū)分昆蟲的不同聲音。(難點(diǎn))

　　3.體驗(yàn)與同伴交流的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)前聽聽蟈蟈、蛐蛐、蜜蜂、蟬的叫聲。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：昆蟲聲音的錄音(蟈蟈、蛐蛐、蜜蜂、蟬)。蟈蟈、蜜蜂、蛐蛐。眼罩每人一個(gè)。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、播放課件，認(rèn)識(shí)并熟悉各種昆蟲的叫聲。

　　1.分別播放蛐蛐和蟈蟈的叫聲，蜜蜂和蟬的叫聲。猜一猜：這是誰的聲音?你覺著它在干什么?這些聲音有什么不同?

　　2.幼兒自由討論，交流自己的感受。

　　3.教師小結(jié)：這些都是昆蟲發(fā)出的聲音，有的聲音很響亮，有的聲音很細(xì)小，我們用心去聆聽，就會(huì)聽到不同的節(jié)奏，不同的旋律。

　　二、通過情景故事《蟲兒音樂會(huì)》，進(jìn)一步熟悉并區(qū)分昆蟲的聲音特點(diǎn)。

　　1.教師生動(dòng)講述故事，幼兒欣賞。在情境故事中依次播放蟈蟈、蛐蛐、蜜蜂、蟬的叫聲。

　　2.提問：故事里面都有誰在演唱?它是怎樣唱的?

　　3.小結(jié)：幼兒了解蛐蛐外號(hào)“夜鳴蟲”，一般在夜晚鳴叫，叫聲很有節(jié)奏感，“蛐兒蛐兒蛐兒蛐兒”的叫。蟈蟈一般白天晚上都會(huì)鳴叫，叫聲較連續(xù)響亮。這兩者是靠后腿與翅膀的摩擦發(fā)出來的聲音。蜜蜂聲音“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”，蟬的叫聲是“知了-知了-”，這兩者都是身體中有獨(dú)特的發(fā)音器官。

　　三、游戲：聽音辨蟲。

　　請(qǐng)幼兒戴上眼罩，仔細(xì)聆聽昆蟲的聲音，猜一猜是哪一種昆蟲的叫聲， 依據(jù)是什么。加深幼兒對(duì)聲音探究的興趣。

　　四、運(yùn)用情景表演：我是小秋蟲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)模仿昆蟲的叫聲以及不同節(jié)奏。

　　蟬的叫聲“知了-知了-”。

　　蛐蛐的叫聲“蛐兒蛐兒蛐兒蛐兒”。蜜蜂的叫聲“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”。 蟈蟈的叫聲“蟈蟈蟈，蟈蟈蟈”。

　　五、觀看視頻資料：昆蟲叫聲的含義。

　　1.請(qǐng)幼兒安靜傾聽蟈蟈和蜜蜂的叫聲，猜一猜蜜蜂在“說”什么。

　　2.播放視頻，幼兒了解各種昆蟲的鳴叫聲不同含義，有的是為了傳遞信息，有的是為了交配，有的在互相攻擊時(shí)也會(huì)發(fā)出鳴叫。

　　【活動(dòng)延伸】

　　在日常生活中繼續(xù)探究昆蟲的聲音，并與同伴交流。附：蟲兒音樂會(huì)

　　“蟈蟈蟈，蟈蟈蟈”，一只蟈蟈邊走邊唱，跳上了草叢的葉子上。蟈蟈的聲音很大， 好像在和大家商量， 說:“ 我們來開一個(gè)音樂派對(duì)吧!”“好啊，好啊”好多昆蟲歌唱家都圍擁而來。漂亮的蝴蝶主持人正式宣布音樂派對(duì)開始了。首先蟬來有趣，多么生動(dòng)啊!

40、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《小刺猬運(yùn)果子》反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用和有趣。

　　2.初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式比較兩組物體的多少，感知多、少的概念。

　　3.嘗試用增加物體或者減少物體的方式使兩組物體的數(shù)量一樣多。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式比較兩組物體的多少，感知多、少的概念。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用增加物體或者減少物體的方式使兩組物體的數(shù)量一樣多。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：ppt課件

　　四、活動(dòng)過程：

　　(一)以小刺猬摘果子的情境導(dǎo)入，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　教師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，許多果子都熟了。今天小刺猬就要去果園摘果子了，我們看看它都收獲了哪些果子?(教師說完出示第2張ppt)

　　(二)出示ppt第3-4張，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式比較兩組果子數(shù)量的多少。

　　1.教師出示第三張ppt，引導(dǎo)幼兒比較蘋果和梨的數(shù)量，引出“一一對(duì)應(yīng)”的概念。

　　教師：這么多的果子堆在一起，我們?cè)趺粗滥姆N果子的數(shù)量多呢?于是，小刺猬把所有果子摘下來之后，對(duì)他們的數(shù)量進(jìn)行了比較。它首先比較的是蘋果和梨。(教師說完這句話，再出示第三張ppt。)

　　重點(diǎn)提問：

　　(1)蘋果的數(shù)量多還是梨的數(shù)量多?

　　(2)你是怎么知道的?

　　(3)還有別的方法嗎?

　　教師請(qǐng)幾名幼兒說說自己的答案，然后引導(dǎo)幼兒觀察畫面：小刺猬今天給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常簡便的方法，叫做“一一對(duì)應(yīng)”，用這個(gè)方法能很快知道哪種果子的數(shù)量多。我們一起來看看吧!蘋果從左到右排在第一行，梨也是按照從左到右的順序排在第二行，并且每個(gè)梨都排在每個(gè)蘋果的下面，這樣從左到右、從上到下的一個(gè)蘋果、一個(gè)梨的對(duì)應(yīng)來看，最后沒有和梨對(duì)應(yīng)的蘋果了，那就說明梨比蘋果多。明白了嗎?

　　2.出示第四張ppt，引導(dǎo)幼兒用“一一對(duì)應(yīng)”的方式比較橘子和香蕉的數(shù)量。

　　教師：接下來，小刺猬想請(qǐng)小朋友們用這個(gè)“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較一下橘子和香蕉哪種果子的數(shù)量多。你們?cè)敢鈫?(說完教師出示第四張ppt。)

　　重點(diǎn)提問：

　　(1)橘子的數(shù)量多還是香蕉的數(shù)量多?

　　(2)你是怎樣比較的?

　　(三)出示ppt第5-8張，引導(dǎo)幼兒嘗試用增加果子或者減少果子的方式使兩組果子的數(shù)量一樣多。

　　1.教師出示ppt第5-6張，提出重點(diǎn)提問，引發(fā)幼兒思考。

　　教師：現(xiàn)在小刺猬說了，我想讓蘋果和梨的數(shù)量一樣多，該怎么辦呢?

　　重點(diǎn)提問：

　　(1)如果增加蘋果，那增加幾個(gè)蘋果就能使蘋果和梨的數(shù)量一樣多呢?

　　(2)除了增加蘋果，還有什么好方法呢?(引導(dǎo)幼兒說出減少一個(gè)梨，也能使兩組果子數(shù)量一樣多。)

　　2.教師出示ppt第7-8張，引導(dǎo)幼兒用新方法使橘子和香蕉的數(shù)量一樣多。

　　教師：剛才我們想的方法都不錯(cuò)，現(xiàn)在再來幫小刺猬想一想怎么使橘子和香蕉的數(shù)量一樣多?(如果幼兒不能自己說出來，那提問同上;如果幼兒能自己說出來，那么請(qǐng)教師注意幫助幼兒將意思表達(dá)完整。)

　　(四)創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒練習(xí)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較兩組果子的多少。

　　1.教師出示ppt第9張，并講述：現(xiàn)在，小刺猬們要把摘下來的果子運(yùn)回家，每個(gè)刺猬只能運(yùn)一個(gè)果子，我們來看一看它們能不能一次性就把果子運(yùn)走呢?

　　重點(diǎn)提問：現(xiàn)在小刺猬要運(yùn)蘋果，它們能一次性就把果子運(yùn)走嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出用“一一對(duì)應(yīng)”的方式比較蘋果和小刺猬的數(shù)量相同，所以小刺猬能一次性就把蘋果運(yùn)走。)

　　小結(jié)：原來，只有果子和小刺猬的數(shù)量一樣多的時(shí)候，小刺猬們才能一次性把果子運(yùn)走。

　　2.教師出示ppt第10-11張，并講述：這次小刺猬要來運(yùn)橘子了。那么小刺猬們能一次性就把橘子運(yùn)走嗎?有什么好方法可以使橘子和小刺猬的數(shù)量一樣多呢?(增加兩個(gè)橘子或者去掉兩只刺猬)

　　3.教師出示ppt第12-13張，并提問：那怎樣使小刺猬們一次性把梨運(yùn)回家呢?(增加一個(gè)梨或者去掉一只刺猬。)

　　(五)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法分奶片，鞏固新知識(shí)。

　　教師：小朋友們真是太聰明了，幫我解決了這么多問題，為了報(bào)答你們，我給你們準(zhǔn)備了健康營養(yǎng)的奶片，每人一片。可是我不小心把每組數(shù)量分錯(cuò)了，你們想一想怎樣才能使每個(gè)小朋友都拿到奶片呢?

　　五、延伸活動(dòng)：

　　教師可以帶幼兒玩“搶椅子”的游戲，通過親身體驗(yàn)來感知“一一對(duì)應(yīng)”的方法在生活中的應(yīng)用。

　　活動(dòng)反思

　　新《綱要》中提出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育的興趣是幼兒園體育活動(dòng)的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒的參與?！斌w育活動(dòng)可以增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，在體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂觀、合作的態(tài)度。

41、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng)《我的本領(lǐng)大》

　　本次科學(xué)活動(dòng)中用到了硬紙板，圖畫紙和面巾紙三種不同質(zhì)地的紙，希望通過活動(dòng)讓幼兒初步了解它們的作用，在活動(dòng)中大膽的探索動(dòng)腦思考問題，能與同伴共同合作，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受硬板紙、圖畫紙和面巾紙的不同質(zhì)地，初步了解它們各自的作用。

　　2、大膽操作探索，并樂于動(dòng)腦思考問題。

　　3、在競賽中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感和競賽的精神。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、三組操作材料：一組為一筐硬板紙，一組為一筐圖畫紙，一組為一筐面巾紙。(每組材料中都有一些進(jìn)行過對(duì)折，另有一些畫有蘋果輪廓)

　　2、每小組兩個(gè)小筐蠟筆，每個(gè)幼兒一個(gè)粘有泥巴的海洋球。

　　3、競賽記錄表一份(教師用)、PPT課件。

　　三、活動(dòng)過程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;

　　1.提出任務(wù)

　　“今天，我們?nèi)M小朋友，要來進(jìn)行一次有趣的比賽!”出示教師記錄表，“分別是搭房子，給蘋果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉，看看哪一組會(huì)贏!”

　　2.完成任務(wù)

　　(1)比賽搭房子：教師鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦動(dòng)手用本組的材料一起搭建房子。期間教師適當(dāng)提示對(duì)折紙的用途，并給予幼兒一定的指導(dǎo)和幫助，看哪一組的房子建得最快最好。

　　(2)比賽給蘋果寶寶穿衣服：鼓勵(lì)幼兒用蠟筆給繪畫在紙上的蘋果寶寶涂色，看看哪一組的涂色最快最好。

　　(3)比賽給蛋寶寶擦臉：鼓勵(lì)幼兒用本組的材料幫蛋寶寶擦干凈臟臟的臉，看看哪一組擦得又快又干凈。

　　3、每一次小活動(dòng)結(jié)束，教師評(píng)出最好的作品外還要對(duì)其他作品作出積極肯定的評(píng)價(jià)。并引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行簡要地說明和點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒辨別不同質(zhì)地的紙張具有不同的用途。

　　[活動(dòng)延伸]

　　找一找幼兒園里和家里還有哪些紙，它們的質(zhì)地和用途有哪些。

42、幼兒園教案中班語言活動(dòng)《傘可以做什么》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解兒歌內(nèi)容，了解傘的多種功能。

　　2、發(fā)揮想象，嘗試對(duì)兒歌進(jìn)行仿編。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：各種各樣的傘實(shí)拍圖;

　　《傘可以做什么》插圖、兒歌音頻;

　　螞蟻、小鳥、長頸鹿圖片。

　　活動(dòng)過程

　　教師出示雨傘圖片(也可請(qǐng)幼兒帶傘)，引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的傘。

　　——這把傘是什么顏色的?上面有什么圖案?

　　——想一想，傘可以用來做什么?

　　小結(jié)：雨傘可以用來擋雨;有涂層的太陽傘可以用來遮太陽;直柄傘可以用來當(dāng)拐杖;有彎彎的傘把的傘可以當(dāng)鉤子等。

　　教師出示課件中的插圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的傘都在發(fā)揮哪些作用。

　　——仔細(xì)看一看，圖上的人用傘來做什么?

　　多次播放課件中的兒歌，請(qǐng)幼兒結(jié)合畫面認(rèn)真聆聽、跟念兒歌。

　　──兒歌里的傘可以做什么?

　　──兒歌里最多的一句話是什么?

　　教師出示課件中幾種小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒想象傘的其他作用，并對(duì)兒歌進(jìn)行仿編。

　　──如果螞蟻、小鳥、長頸鹿有一把這樣的傘，它們會(huì)把傘當(dāng)做什么呢?(螞蟻過河時(shí)傘當(dāng)船;小鳥把傘吊在樹上當(dāng)鳥窩;長頸鹿把傘當(dāng)帽子頂在頭上……)

　　──我們來試試，把你想象的這些作用換到兒歌里去，一起創(chuàng)作一首新的兒歌吧!(比如:傘可以做什么?當(dāng)小船。傘可以做什么?做鳥窩。傘可以做什么?當(dāng)帽子。)

　　活動(dòng)延伸

　　家園共育：請(qǐng)幼兒回去后和家長一起尋找周圍環(huán)境中的傘，說一說傘發(fā)揮了什么作用，并用拍照的形式記錄下來。

　　溫馨提示

　　啟發(fā)幼兒想象是重要的環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)幼兒將想象與傘的外形結(jié)合起來，多問問幼兒為什么傘可以做小船?為什么傘可以當(dāng)鳥窩?為什么傘可以做籃子等，讓幼兒的想象合理化。也可以在其他活動(dòng)時(shí)間讓幼兒畫出他們的想象。

　　附【兒歌】

　　傘可以做什么?

　　傘可以做什么?遮太陽。

　　傘可以做什么?避風(fēng)雨。

　　傘可以做什么?當(dāng)拐杖。

　　傘還可以做什么?

　　看不見了，遮住你。

　　教學(xué)反思：

　　1. 整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出。

　　2. 全班幼兒基本能念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，了解了傘的作用。完成了教學(xué)目標(biāo)。

　　3. 幼兒的參與面較廣，但課堂氣氛不太活躍。

　　4. 在仿編兒歌時(shí)，幼兒遇到了一定的困難，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，將注重孩子語言表述，還有語感的培養(yǎng)。