15《田忌賽馬》教學設計之十一

15《田忌賽馬》教學設計之十一

　　教學目的：1、理解課文的內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。
　　　　　　 　2、領會故事中所說明的道理，學習認真觀察分析的態(tài)度和科學的思想方法。
　　　　　 　　3、有感情的朗讀課文，背誦課文。
　　教學重點：了解兩次賽馬時雙方三匹馬的出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。
　　教學難點：理解為什么還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，卻能轉(zhuǎn)敗為勝。
　　教學時間：兩課時
　　教具準備：1、用卡片制作的表示雙方不同等級的“馬”。
　　　　　 　　2、制作的電腦教學軟件。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

　　一、導入新課，設疑激趣。這篇課文講的是戰(zhàn)國時期的故事，離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了。故事中的孫臏是當時齊國的軍事家。那么，課文中講了幾次賽馬，每次的情況是怎樣的？請同學們預習課文。
　　二、檢查預習情況。（1）課文中講了幾次賽馬？
　　　　　　　　　　?。?）每次賽馬怎樣？
　　三、討論分段，概括段意。
　　　1、初賽失敗。
　　　2、孫濱獻計。
　　　3、再賽勝利。
　　　4、取勝原因。
　　四、導學第一段：首賽失敗。
　　　1、演示電腦教學軟件第一次賽馬的情節(jié)。
　　　2、投影自學題：第一次賽馬是怎么賽的，結果怎樣？
　　　3、學生自學：同桌用課前制作的表示齊威王和田忌不同等級的“馬”演示比賽情況，并完成課堂練習題1：
　　　　第一次比賽田忌齊威王
　　　　（　?。┥熄D―――（　　）
　　　?。ā　。┄D―――（　　）
　　　?。ā　。┄D―――（　　）
　　　4、檢查自學情況，指名到黑板前演示賽馬情況。
　　　5、教師點撥。
　　　6、學生質(zhì)疑。
　　　7、小結。
　　五、導學第二段：孫臏獻計。
　　　1、指名讀。
　　　2、投影自學題：課文怎樣描寫孫臏、田忌和齊威王？
　　　3、學生自學。（找出來讀讀）
　　　4、檢查自學情況，討論思考題。
　　　5、指導分角色朗讀課文，體會不同人物的性格特點。
　　　6、學生質(zhì)疑。
　　　7、小結。
　　六、導學第三段：再賽勝利。
　　　1、演示電腦教學軟件中第二次賽馬情節(jié)。
　　　2、投影自學題：第二次賽馬是怎么賽的，結果怎樣？完成課堂練習題2：
　　　　　第二次比賽田忌齊威王
　　　　?。ǎǎ┄D――（）
　　　　　（）―――（）
　　　　?。ǎ┄D――（）
　　　3、自學：同桌按課文內(nèi)容演示第二次賽馬情況，完成課堂練習2。
　　　4、教師檢查自學情況，指名到黑板前按課文內(nèi)容演示。
　　　5、指導表情朗讀，想象每一場比賽后齊威王的表現(xiàn)。
　　　6、學生質(zhì)疑。
　　　7、教師小結。
　　七、導學第四段：取勝原因。
　　　1、齊讀。
　　　2、學生質(zhì)疑：為什么還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝？
　　　3、學生再讀上文，對課堂練習1和練習2所填的兩次賽馬情況進行對比分析。
　　　4、教師指導比較分析。
　　　5、小結。
　　八、布置作業(yè)。
　　　　有感情地朗讀課文。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　一、齊讀課文。
　　二、討論課后思考題2，說說三句話之間有什么聯(lián)系。
　　　1、齊威王每個等級的馬都比田忌的強。
　　　2、齊威王的馬比田忌的快不了多少。
　　　3、還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。
　　三、領會文中所含的道理，概括中心思想。
　　　1、思考：從田忌賽馬中你受到了什么啟示？
　　　2、讓學生討論，各抒已見。
　　　3、概括中心思想。
　　　4、指名朗讀課文。
　　　5、背誦課文。
　　四、質(zhì)疑問難。
　　五、布置作業(yè)。背誦課文。