《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)

《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)

《少年閏土》教學(xué)設(shè)計(jì)之四
佚名

　　
　　教學(xué)目標(biāo)
　　　1．繼續(xù)認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。
　　　2．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字、1個(gè)多音字；理解23個(gè)詞語的意思。
　　　3．理解含義深刻句子的意思。
　　　4．能正確．流利地朗讀課文，背誦第1自然段。
　　　5．了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰明能干、見識(shí)豐富的農(nóng)村少年：感受“我”。熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。
　　教學(xué)時(shí)間　3課時(shí)
　　教學(xué)重點(diǎn)　認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。
　　教學(xué)難點(diǎn)　認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　教學(xué)要點(diǎn)
　　　　初讀課文，自學(xué)生新詞，分段，教學(xué)一、二兩大段，背誦第1自然段，完成作業(yè)本第1、4題。
　　教學(xué)過程

　　一、1．簡(jiǎn)介魯迅《少年閏土》的出處，出示課題。
　　　　2．生輕讀課文，要求按注音讀準(zhǔn)生字，劃出不懂的詞語。
　　　　3．討論分段。
　　二、1．抽讀課后題1(1)，貼掛圖，放第一自然段的課文錄音，師以教鞭隨錄音指圖。
　　　　　 爾后提問：少年閏土給我們留下怎樣的印象? (勇敢機(jī)智)那么，課文中哪幾句話突出反映了少年閏土的這一形象呢?
　　　　　　(抽答，然后齊讀“其間……逃走了”一段話。理解“其間”和“猹”兩個(gè)詞語。)
　　　　為了襯托閏土的形象，課文開頭描寫了哪些景物(天空、圓月。西瓜)，用了哪些表示顏色的詞語? (深藍(lán)，金黃、碧綠、)
　　　　情感朗讀指導(dǎo)，齊讀本自然段，體會(huì)夢(mèng)幻般的美景襯托下的少年英雄形象。
　　二、學(xué)習(xí)第二大段。
　　　1．輕讀2、3小節(jié)，思考：①閏土因什么原因到“我”家來?②閏土來“我”家前，“我”聽到了閏土哪些情況?
　　　 　讀后抽答。
　　　2．釋疑，師生共同討淪理解“少爺”、“值年”、“祭祀”、“鄭重”、“仿佛”、“五行”、“裝掠”等詞語的意思。
　　　3．師生共同討論小結(jié)本大段的主要內(nèi)容。(本段主要寫“我”結(jié)識(shí)閏土的原因)
　　三：熟讀第―自然段，抽背，同桌互背。
　　四、師課的小結(jié)。
　　五、課堂作業(yè)：作業(yè)本第1、2兩題。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　教學(xué)要點(diǎn)
　　　　學(xué)習(xí)第三、四兩大段。分辨課文詳略，理解含義深刻的句子。完成作業(yè)本第5題。
　　教學(xué)過程

　　一、讀讀寫寫課后第5題的詞語。
　　二、抽讀第三段(第4、5兩節(jié))，生劃出描寫閏上外
　　　　貌特點(diǎn)的語句。(“紫色的圓臉……銀項(xiàng)圈”)師生共同
　　　　討論，抓住“紫色”、“氈帽”、“銀項(xiàng)圈”理解人物的
　　　　外貌特點(diǎn)描寫，并在黑板一側(cè)作副板書：
　　　　　　　外貌　　　　　特點(diǎn)
　　　　　　　紫色的圓臉　　生活特點(diǎn)
　　　　　　　頭戴小氈帽　　地方特點(diǎn)
　　　　　　　套一個(gè)銀項(xiàng)圈　時(shí)代特點(diǎn)，
　　　　齊讀這句話，深入體會(huì)閏土的外貌特點(diǎn)描寫。
　　　　提問：第4小節(jié)的開頭哪些詞語反映了“我”迫切見到閏土的心情? (盼望、好容易、飛跑)那么，這小節(jié)的結(jié)尾又有幾個(gè)關(guān)鍵詞語反映了閏土和“我”剛見面就建立了友誼? (只是、便、于是)
　　　　情感語氣指導(dǎo)后生齊讀第4小節(jié)。
　　三、1．抽讀第四段(第6―16小節(jié))，生劃出本段的中心句(閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事)，板書：稀奇事。
　　　　2．生自讀課文，找出四件稀奇事。(板書)那么，四件事中寫得最詳細(xì)是哪一件? (管西瓜刺猹)抽讀“閏土又對(duì)我說……油一般的滑”，(注意朗讀的情感語氣)理解“無端”、“伶俐”、“素不知道”等詞浯的意思。
　　　　3．提問：這部分課文哪一小節(jié)的內(nèi)容與開頭小節(jié)的描寫呼應(yīng)? (“有胡叉呢……”―節(jié))這樣寫給人留下了閏土的什么形象? (勇敢機(jī)智，板書。)因?yàn)檫@件事給作者的印象最深刻，所以詳細(xì)寫，板書。
　　　　4．除此以外，還有哪件事也寫得詳細(xì)? (在雪地捕鳥，板書)生輕讀捕鳥一節(jié)，用筆劃出寫捕鳥動(dòng)作的詞(掃、支、撒、拉、罩等)。討論：這一節(jié)反映了閏土什么品質(zhì)特點(diǎn)? (聰明能于。板書。)
　　　　5．除了這兩件事，另外兩件事寫得詳細(xì)還是簡(jiǎn)略：反映了人物什么品質(zhì)特點(diǎn)? (師生討論后板書：見多識(shí)廣、略寫)
　　　　6．抽讀課后題1(2)、(3)兩題，生回答。
　　四、課文寫了反映閏土品質(zhì)特點(diǎn)的四件事，雖然也有詳略之分，但是，這四件事從總的來說，仍然是詳寫的。那么，與閏土對(duì)比，“我”與“往常的朋友”這方面是詳寫還是略寫? (略寫)哪幾節(jié)用對(duì)比的方法來寫? (抽答)
　　　1．小黑板出示“我素不知道；……”一節(jié)，齊讀，理解“素”、“如許”、“單”等詞語的意思。并抓住“我先前單知道它在水果店里出賣罷了”一句，引導(dǎo)學(xué)生理解“我”接觸的事少，過的是衣來伸手、飯來張口的生活，因而缺少見識(shí)的含義。
　　　　以羨慕和敬佩的語氣朗讀本節(jié)。
　　　2．當(dāng)閏土告訴“我”那些無窮無盡的稀奇事后，“我”有什么感想?哪一小節(jié)寫出了“我”的感想? (小黑板出示本節(jié)，齊讀)理解“只看見院子里高墻上四角的天空”一句的深刻含義(比喻“我”與“往常的朋友整天生活在大院里，像井底之蛙，眼界狹窄、知識(shí)貧乏”)。
　　以羨慕、感嘆的語氣朗讀本節(jié)。

　　本課板書設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　稀奇事　　　　　反映品質(zhì)
　　　　　詳寫　　　在雪地捕鳥―――聰明能干
　　　　　　　　　　管西瓜刺猹―――機(jī)智勇敢

　　　　　　　　　　海邊拾貝殼
　　　　　略寫　　　　　　　　　　　見多識(shí)廣
　　　　　　　　　　沙地有跳魚

　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí)
　　教學(xué)要點(diǎn)
　　　　教學(xué)第五段，從人物的言行概括人物的特點(diǎn)，進(jìn)―步認(rèn)識(shí)課文從整體上如何安排詳略，完成作業(yè)本第2、3、6題。
　　教學(xué)過程

　　一、聽寫本課的生字，訂正鞏固。
　　二、利用抽答課后題1(1)、(3)兩題，從整體上回顧和鞏固上一課時(shí)所學(xué)的主要內(nèi)容知識(shí)。(其中1 (3)中的“閏土是怎樣一個(gè)人”問題的回答，可從外貌描寫中導(dǎo)出“活潑可愛”的特點(diǎn)，“機(jī)智勇敢”可以歸入“聰明能干”這一品質(zhì)特點(diǎn)中，教師形成系統(tǒng)板書)
　　三、因?yàn)殚c土是一個(gè)活潑可愛、聰明能干又見多識(shí)廣的農(nóng)村少年，受到“我”深深的敬佩和喜歡，他又很喜歡和“我”相處，所以，“我”和閏土建立了深厚的友誼。我們是怎么分別和保持友誼的?讀最后小節(jié)(抽讀)。
　　　1．在這一小節(jié)里，哪些句子反映了“我”和閏土友誼深? (“我急待大哭，他也躲到廚房里哭著不肯出門，但終于被他父親帶走了”) “終于”這個(gè)詞語說明兩人的分別時(shí)的感情是怎么樣的? (戀戀不舍)
　　　2．反映“我”與閏土保持友誼的語句有哪些? “他后來還托他的父親帶給我―包貝殼和幾支很好看的鳥毛，我也曾送他一兩次東西?！? “但從此沒有再見面”一句表達(dá)了“我”怎樣的感情?反映了“我”對(duì)閏土長(zhǎng)期思念的思想感情)
　　四、以課后題2為思考題，生再次輕讀全文。

　　附板書設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　　24 少年閏土：
　　　　　　　　外貌特點(diǎn)　　活潑可愛
　　　　　　　　　　　　　　在雪地捕鳥　聰明能干
　　　　　　　　　詳寫
　　　　　　　　　　　　　　管西瓜刺猹　機(jī)智勇敢

　　　　　　　　品質(zhì)特點(diǎn)　　海邊撿貝殼
　　　　　　　　　略寫　　　見多識(shí)廣
　　　　　　　　　　　　　　沙地有跳魚

　　參考資料：
　　一、關(guān)于課后習(xí)題
　　第1題：(1)常常浮現(xiàn)在“我”眼前的閏土是―個(gè)項(xiàng)戴銀圈，手捏鋼又，正在西瓜地奮力刺猹的十一、二歲的少年形象，他給“我”最突出的印象是勇敢機(jī)智。
　　(2)閏土給“我”講的稀奇事有：雪地捕鳥、海邊拾貝殼，看瓜刺猹，沙地看跳魚兒。其中給“我”印象最深的是看瓜刺猹。
　　(3)閏土是―個(gè)活潑可愛、聰明能干，見多識(shí)廣的農(nóng)村少年，從他告訴“我”的四件稀奇事中就可以明顯地看出來。
　　第2題：課文主要寫“我”小時(shí)候與少年閏土―段短暫交往并建立友誼的事。其中閏土告訴我的四件稀奇事，特別是雪地捕鳥和看瓜刺猹這兩件事寫得詳細(xì)；有關(guān)“我”與“往事的朋友”生活天地狹窄、知識(shí)貧乏的事寫得簡(jiǎn)略．作者這樣寫的目的在于突出課文的重點(diǎn)一一反映閏土是一個(gè)見多識(shí)廣、聰明能干的農(nóng)村少年，同時(shí)也反映“我”和閏土少年時(shí)短暫而真誠的友誼。
　　第3題：(1)“素不知道”：向來不知道。因?yàn)椤拔摇鄙钤谧约旱男√斓乩?，過著衣來伸手飯來張口的少爺生活，像井底的青蛙，所以從來不知道這些海邊農(nóng)村的新鮮事。這句話表達(dá)了“我”對(duì)少年閏土的羨慕和敬佩，也是對(duì)自己知識(shí)貧乏的感嘆。
　　(2) “他們”指“我”往常的那些朋友?！案邏ι系乃慕堑奶炜铡！敝浮拔摇焙汀巴５呐笥选闭焐钤诟邏Υ笤豪铮荒軓V泛接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄，知識(shí)貧乏，反映了‘我”和“往常的朋友”生活天地的狹窄。整句話表達(dá)了“我”對(duì)所處地位和環(huán)境的不滿，流露出自己對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。

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