《寓言兩則?《亡羊補(bǔ)牢》、《南轅北轍》》教學(xué)設(shè)計(jì),教案

《寓言兩則?《亡羊補(bǔ)牢》、《南轅北轍》》教學(xué)設(shè)計(jì),教案

《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
　　一、教學(xué)要求
　　　1.理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意。
　　　2.學(xué)會(huì)生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語(yǔ)的意思。
　　　3.認(rèn)識(shí)“只要……就”，“如果……就……”這兩種句式。
　　　4.能用自己的話將這兩則寓言講出來(lái)，并背誦其中的一則。
　　二、教學(xué)重點(diǎn)
　　　　理解兩則寓言的寓意。
　　三、教學(xué)時(shí)間3課時(shí)
　　四、教學(xué)過(guò)程

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　亡羊補(bǔ)牢（）
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
　　　2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。
　　　3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。
　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
　　　　引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。
　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話激趣揭示課題
　　1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？為什么？
　　1.過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言？
　　2.寓言有什么特點(diǎn)？（用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）
　　3.“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”）
　　4.今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)寓言。看老師寫課題：亡羊補(bǔ)牢指名讀，齊讀。
　　二、理解題意。
　　1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？
　　2、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。
　　3、用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。
　　4、看了課題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）
　　5、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？
　　三、初讀課文，了解內(nèi)容。
　　1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來(lái)讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
　　2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)，引導(dǎo)評(píng)議。
　　3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？
　　4、小結(jié)：可見(jiàn)讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。
　　四、精讀課文，理解內(nèi)容。
　　1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？
　　2、自由讀1―4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？
　　3、同桌互議。
　　4、集體交流：
　?。ㄒ唬┭蛉ζ屏藗€(gè)窟窿。
　　（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。
　?。?）“窟窿”就是――（洞）。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。
　?。?）齊讀這句話。（第三句）
　?。?）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。
　?。?）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。
　?。?）指名背。（指導(dǎo)方法）
　?。ǘ┙址粍窀?，他不聽(tīng)。
　?。?）“街坊”就是――（鄰居），注意“坊”讀輕聲。
　?。?）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。
　?。?）引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。
　?。?）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議。（讀出他的無(wú)所謂，毫不在意）
　　養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想？
　?。?）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。同桌分角色朗讀。
　　（6）指名讀，評(píng)議。
　?。?）老師說(shuō)提示語(yǔ)，學(xué)生試背對(duì)話。
　　5、讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果。
　?。?）指名讀第4節(jié)，評(píng)議。
　?。?）為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。
　?。?）齊讀第4節(jié)。
　?。?）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是――（亡羊）。
　　6、指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
　　7、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。
　　8、討論交流：
　　（1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說(shuō)話。
　　（2）指名讀文中句子，評(píng)議。
　　為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。
　?。?）養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫他心理的句子。
　?。?）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。
　?。?）將這句話換一種說(shuō)法。（要是……就……如果…就……）
　?。?）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？
　?。?）他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒(méi)丟過(guò)。）
　　（8）“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。
　?。?）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。
　　五、體會(huì)寓意。
　　1、再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？
　　2、同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
　　3、如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？
　　4、揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。
　　5、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）
　　這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括――“亡羊補(bǔ)牢”。
　　六、學(xué)習(xí)生字總結(jié)全文。
　　1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）
　　2、所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話――“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。
　　3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意――理解內(nèi)容――聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。
　　4、認(rèn)讀生字]
　?。?）記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的
　?。?）難字指導(dǎo)記憶書寫
　　街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的
　　窟窿：這是個(gè)凍字，因而“洞穴”的穴做偏旁
　　寓：寫時(shí)注意第11筆是橫，不是點(diǎn)
　　作業(yè)設(shè)計(jì)：
　　1．比一比再組詞
　　悔（）叼屈隆
　　梅（）叨窟窿
　　2背誦這則寓言。
　　3 聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。
　　板書設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　想法　　已經(jīng)丟　　后悔
　　　　　　亡羊補(bǔ)牢　　做法　　不補(bǔ)　　　趕快堵　?。ㄎ礊檫t也）
　　　　　　　　　　　　結(jié)果　　又少　　　再?zèng)]丟

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　?。ㄒ唬R讀《亡羊補(bǔ)牢》。
　　二、故事導(dǎo)入激發(fā)興趣
　　三、自讀自悟
　　1、把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字“纏”
　　2、想想課文講了一件什么事？
　　3、提出自己不理解的問(wèn)題
　　四、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀課文
　　1、檢查讀文和認(rèn)讀生字
　　2、交流課文及不理解的問(wèn)題。討論“南轅北轍”、“盤纏”
　　3、練習(xí)朗讀課文，講故事
　　4、指名朗讀，師生評(píng)議
　　5、根據(jù)評(píng)議，再練習(xí)朗讀
　　6、練習(xí)講述故事。注意把任務(wù)語(yǔ)言講明白。
　　五、創(chuàng)設(shè)情景練習(xí)口語(yǔ)交際
　　1、出示圖：棉隊(duì)哪個(gè)人走遠(yuǎn)的影子，他的朋友會(huì)說(shuō)什么？
　　2、你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)什么？
　　3、回到課始的故事：楚王會(huì)不會(huì)攻打趙國(guó)？為什么？
　　總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實(shí)中可能沒(méi)有，但是實(shí)際上，有多少人在做著這樣的蠢事啊！，做任何事，，要是選擇錯(cuò)了方向，無(wú)論怎樣努力，也是達(dá)不到目標(biāo)。
　　六、寫字練習(xí)
　　1、抄寫生字
　　2、難點(diǎn)提示：“纏”右半部不要寫成“厘”
　　3、抄寫詞語(yǔ)
　　　寓言　窟窿　勸告　軟硬　狼群　法則　后悔　盤纏　叼走　街坊

　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí)
　　一、聽(tīng)寫生字詞語(yǔ)
　　二、朗讀課文并說(shuō)一說(shuō)每一則的寓意
　　三、拓展活動(dòng)
　　把搜集到的寓言故事，在小組里講給同組的伙伴聽(tīng)，選一個(gè)參加班級(jí)寓言故事大賽，評(píng)出故事大王獎(jiǎng)三名
　　四、完成同步練習(xí)

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