《矛與盾》、《鄭人置履》 《古代寓言兩則》教學(xué)設(shè)計之二

《矛與盾》、《鄭人置履》 《古代寓言兩則》教學(xué)設(shè)計之二

《矛與盾》、《鄭人置履》 《古代寓言兩則》教學(xué)設(shè)計之二
佚名

　　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1．學(xué)會本課7個生字。
　　　2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
　　　3．能借助注釋理解課文，初步領(lǐng)悟課文所講的道理。

　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1．了解“寓言”這一文體了。
　　2．學(xué)習(xí)第一則寓言。
　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入
　　　　同學(xué)們，我們過去學(xué)過寓言故事，哪位同學(xué)還記得什么是“寓言”呢？（寓言就是用有趣的小故事來說明一個道理。）“寓言兩則”又是什么意思？（課文一共有兩個小故事，所以就是寓言兩則。）
　　　　今天，我們再來學(xué)習(xí)兩則寓言，看看它們又將告訴我們什么道理。
　　二、初讀課文，整體感知
　　　1．檢查預(yù)習(xí)
　　　　 通過預(yù)習(xí)，誰能說一說“矛”和“盾”各指什么？（矛，古代一種兵器，在長柄的一端裝有槍頭。盾，盾牌，古代作戰(zhàn)時遮擋刀箭用。）
　　　2．自由讀短文，借助注釋理解詞句，然后思考，本文講了一件什么事？
　　　　?。ù蟾耪f出即可。）
　　三、精讀課文，理解內(nèi)容
　　　l．先自己說一說每句話的意思，然后同座討論：每句話意思是什么？
　　　2．交流。（學(xué)生說，師生評議）
　　　　教師應(yīng)講解以下有關(guān)知識，幫助理解：
　　?。á佟俺擞绣鞫芘c矛者”“者”用在句尾，意思是“楚國有一個賣盾和矛的人”。②“譽(yù)之曰”中“之”指盾。“以子之矛”、“陷子之盾”中的“之”字均可理解為“的”。③‘物莫能陷也”“莫”是“沒有什么……”意思。意思是：“沒有哪一種東西能夠穿透它。”“也”語氣詞，表示句子說完。④“其人弗能應(yīng)也”?！捌淙恕?，那個人?！耙病?，語氣詞，表示句子終結(jié)。）
　　　3．把每句話意思連起來說一說。譯成現(xiàn)代白話文，要把上下文說通順。（學(xué)生練說）
　　　4．交流。（能說出大體意思即可。）
　　　　?。ǔ幸粋€賣矛和盾的人，夸耀他的盾說：“我的盾非常堅固，沒有哪一種東西可以穿透它?！彼挚湟约旱拿f：“我的矛非常銳利，沒有什么東西不能穿透的?！庇腥苏f：“用您的矛穿您的盾，會怎么樣？那個人回答不上來了?！保?br>　　　5．這則寓言告訴我們一個什么道理？（自己的言行前后要一致，以免鬧出笑話。）
　　　6．指導(dǎo)朗讀。（讀出買盾人的自夸炫耀語氣，人們的質(zhì)問語氣。）
　　四、總結(jié)
　　　　那個楚國人說話前后不一致，自己打了自己的嘴巴，在現(xiàn)實(shí)生活中有沒有這樣的例子呢？你從中應(yīng)吸取什么教訓(xùn)？
　　五、布置作業(yè)
　　　1．用自己的話把這個故事講給家人聽。
　　　2．熟讀課文，背誦全文。

　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1．學(xué)習(xí)第二則寓言。
　　　2．學(xué)習(xí)生字。
　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
　　　1．背誦《矛與盾》全文。
　　　2．這則寓言告訴我們一個什么道理？
　　　3．這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二則寓言《鄭人置履》。（板書課題）誰能解釋一下題目的意思？有一個鄭國人買鞋。那他又是怎樣買鞋的呢？讓我們來看看課文。
　　二、自讀課文，整體感知
　　　1．結(jié)合注釋，了解每句話的意思，想一想，短文講了一件什么事？哪些詞句不理解？提出來討論。
　　　2．檢查自學(xué)情況。
　　　　①指讀短文。（要讀通句子）
　　　　②本文講什么事？（有個鄭國人去買鞋，到集市上不相信自己的腳而相信尺碼，最終沒有買到鞋的事。）
　　三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
　　　1．默讀課文，結(jié)合注釋，理解詞句和短文內(nèi)容。
　　　2．交流：教師應(yīng)在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)理解：“鄭人有且置履者”，意思是：“有一個鄭國人打算買一雙鞋”或“有一個打算買鞋的鄭國人”均可?！耙训寐摹保耙呀?jīng)拿到了鞋”。“乃曰”是“于是說”的意思?！凹胺础笔恰暗鹊椒祷貋怼?，“人曰”即“有人說”。“何”是“為什么”。
　　　　譯成白話文。（有一個鄭國人打算買鞋，先自己量了腳的尺碼，把尺碼放在自己的座位上，到了集市上才發(fā)現(xiàn)忘了拿尺碼。他拿到了鞋說：“我忘了拿尺碼了”，于是，返回家里取尺碼。等到返回時，集市已經(jīng)散了，因此他沒有買到鞋。有人問：“為什么不用自己的腳試一試？”那個人說：“我寧可相信尺碼，也不相信自己的腳。）
　　　3．那個買鞋的人可笑在什么地方？這個寓言告訴我們什么道理？（具體情況下應(yīng)采取具體的辦法。）
　　　4．指導(dǎo)朗讀。背誦短文。（讀出買鞋人的可笑。）
　　四、總結(jié)
　　　　鄭國那個買鞋人和楚國賣矛和盾的人同樣可笑。在生活中，你遇到過類似的事情嗎？舉例說一說。
　　五、指導(dǎo)書寫生字
　　　　重點(diǎn)提示“寓”、“譽(yù)”、“遂”字字形，“寓”字第10筆是“豎”?！白u(yù)”上半部不能少一點(diǎn)，“遂”里面“點(diǎn)、撇”不要丟掉。

　　附：板書設(shè)計

　　教案點(diǎn)評：
　　學(xué)生依據(jù)注釋自讀短文，理解詞句，了解全文內(nèi)容，理解寓意。教師講解有關(guān)古漢語知識，幫助理解句意。學(xué)生列舉生活中實(shí)例，加深對寓意的理解。

　　探究活動
　　召開一次古代寓言故事會。
　　1．講故事，明事理。
　　2．學(xué)習(xí)文言文。
　　3．根據(jù)故事，想象意境，繪制圖畫，幫助理解。